1. Пояснительная записка
1.1.
Нормативные акты и
учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа.
Данная рабочая программа «Декоративно -
прикладное искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 7
класса составлена на основе авторской программы Б.М. Неменского,
«Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М.
Неменский.- М.: Просвещение, 2015. Программа детализирует и раскрывает
содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и
развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Рабочая
программа ориентирована, в соответствии со стандартом второго поколения, на
освоение содержания и языка группы декоративных искусств, наиболее
связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и
сказкой, с национальными и народными корнями декоративного искусства.
Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ.
Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное
искусство»
Класс – 7
Количество часов в
неделю – 1 ч.
Количество часов в
год – 35ч.
1.2.
Общие цели учебного
предмета
Основная цель школьного предмет «Изобразительное искусство» -
развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы
эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения
и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное развитие осуществляется в практической,
деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.
1.3.
Описание места учебного
предмета в учебном плане.
Данная программа разработана на основе федеральных
государственных стандартов общего образования, предназначена для основной
школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на один год обучения — в 6
классе. В Федеральном
базисном учебном плане в 7 классе на изучение изобразительного искусства
отводится 1 час в неделю, всего 35 часов (35 учебных недель).
2.
УМК.
1. Изобразительное
искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.
Неменского. 5-8 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М.
Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение,
2015. -176с.
2. Питерских
А.С.Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. М.,
Просвещение, 2015
3. Питерских
А.С.Гуров Г.Е. Изобразительное искусство.. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. М.,
«Просвещение», 2016г.
4. Планируемые результаты образования.
В соответствии с требованиями к
результатам освоения основной образовательной программы общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта, обучение на занятиях
по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются
в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести
в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
- воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости
за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального
российского общества;
- формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование целостного
мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
- формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- развитие морального сознания и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в
процессе образовательной, творческой деятельности;
- осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через
освоение художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
- умение самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной
и познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
- формирование основ художественной
культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого
способа познания жизни и средства организации общения; развитие
эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;
развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной
памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого
воображения;
- развитие визуально-пространственного
мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и
ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
- освоение художественной культуры во
всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального
выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах
(фольклорное художественное творчество разных народов, классические
произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство
современности);
- воспитание уважения к истории
культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном
искусстве, в национальных образах предметно-материальной и
пространственной среды, в понимании красоты человека;
- приобретение опыта создания художественного
образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств:
изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в
архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом
в синтетических искусствах (театр и кино);
- приобретение опыта работы различными
художественными материалами и в разных техниках в различных видах
визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной
деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
- развитие потребности в общении с
произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и
навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;
формирование активного отношения к традициям художественной культуры как
смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
- осознание значения искусства и
творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
- развитие индивидуальных творческих
способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой
деятельности.
5. Содержание учебного предмета, курса.
Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств.
Визуально_пластический язык и эстетическое содержание
дизайна и архитектуры. Их место в семье пространственных искусств, взаимосвязь
с изобразительным и декоративно_прикладным искусством.
Архитектура как отражение социальных отношений и
эстетических идеалов любого века, любого народа в форме бытовых, общественных и
культовых зданий, роль архитектуры в организации пространственно_структурной
среды города, во многом определяющей образ жизни людей. Дизайн — логичное
продолжение вклада художника в формирование вещно_предметной среды,
рукотворного мира: от одежды, мебели, посуды до машин, станков и т. д.
Дизайн и архитектура как создатели «второй природы»,
рукотворной среды нашего обитания.
Многообразие современной материально_вещной среды.
Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного в лучших
образцах архитектурного и дизайнерского творчества. Индивидуальные и
коллективные практические творческие работы.
6. Тематическое поурочное
планирование
|
№
|
Наименование
раздела программы, тем уроков
|
Кол-во
часов
|
|
Художник — дизайн — архитектура.
Искусство композиции —
основа дизайна и архитектуры (8 ч)
|
|
1-2
|
Основы
композиции
в
конструктивных
искусствах.
Гармония,
контраст и выразительность плоскостной композиции,
или
«Внесём порядок в хаос!»
|
2
|
|
3
|
Прямые
линии и организация пространства
|
1
|
|
4-5
|
Цвет
— элемент композиционного
творчества.
Свободные
формы:
линии
и тоновые пятна
|
2
|
|
6
|
Буква
— строка —
текст.
Искусство
шрифта
|
1
|
|
7
|
Когда
текст и изображение вместе.
Композиционные
основы макетирования в
графическом
дизайне
|
1
|
|
8
|
В
бескрайнем море
книг
и журналов.
Многообразие
форм графического дизайна
|
1
|
|
В мире вещей и зданий
Художественный язык конструктивных искусств (8 ч)
|
|
9
|
Объект
и пространство. От плоскостного
изображения
к объёмному макету
|
1
|
|
10
|
Взаимосвязь
объектов
в
архитектурном
макете
|
1
|
|
11
|
Конструкция:
часть
и
целое. Здание
как сочетание различных
объёмов.
Понятие модуля
|
1
|
|
12
|
Важнейшие
архитектурные элементы
здания
|
1
|
|
13
|
Красота
и целесообразность. Вещь как
сочетание
объёмов и образ времени
|
1
|
|
14
|
Форма и
материал.
|
1
|
|
15
|
Цвет
в архитектуре
и
дизайне. Роль
цвета
в
формотворчестве
|
1
|
|
Город и человек
Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни
человека (12 ч)
|
|
16
|
|
1
|
|
17
|
Город
сегодня и завтра. Пути развития
современной
архитектуры и дизайна
|
1
|
|
18
|
Живое
пространство
города.
Город,
микрорайон, улица
|
1
|
|
19
|
Вещь
в городе и дома. Городской дизайн
|
1
|
|
20
|
Интерьер
и вещь в доме. Дизайн пространственно_вещной среды
интерьера
|
1
|
|
21
|
Природа
и архитектура. Организация архитектурно_ландшафтного пространства
|
1
|
|
22-27
|
Ты
— архитектор!
Замысел
архитектурного проекта и его осуществление
|
6
|
|
Человек в зеркале дизайна и архитектуры
Образ человека и индивидуальное проектирование (7
ч)
|
|
28
|
Мой
дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь,
и
я скажу, какой у тебя дом
|
1
|
|
29
|
Интерьер,
который мы создаём
|
1
|
|
30
|
Пугало
в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй
|
1
|
|
31
|
Мода,
культура и ты.
Композиционно-конструктивные
принципы дизайна одежды
|
1
|
|
32
|
Встречают
по одёжке
|
1
|
|
33
|
Автопортрет
на каждый день
|
1
|
|
34-35
|
Моделируя
себя —моделируешь мир
(обобщение
темы)
|
1
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.