Рабочая программа. Изобразительное искусство 4 класс, начальная школа 21 век.

«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол от «__»_______2019 г. № ___

«Согласовано» Заместитель директора по УВР Е.А. Силенко «   _»____________2019 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ Чертковской СОШ № 1 Т.И. Торба _______________ Приказ от «__»_______2019 г.   № ___

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Чертковская средняя общеобразовательная школа №1

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 4Б класса

на 2019 – 2020 учебный год

 Рабочая программа курса «Изобразительное искусство»

составлена на основе авторской программы Л.Г. Савенковой (М.: Вентана-Граф, 2018).

УМК: «Начальная школа XXI века»

                                                                                                     Разработал  программу учитель начальных классов

 Бескровная Наталья Сергеевна

2019 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса составлена с учетом следующих нормативно-правовых документов:

- Федеральному закону «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ, принят от 29 декабря 2012 г.

- Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении ФГОС НОО»)

- СанПин 2.4.2.2821 – 10 (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189)

- Примерной программы начального общего образования М.: Просвещение, 2018

- авторской программы Савенковой Л.Г. «Изобразительное искусство» 4 класс, М.: Вентана-Граф, 2018

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Чертковской СОШ №1, 2018 г.

-  настоящему локальному акту «Положение о рабочей программе» МБОУ Чертковской СОШ № 1

Учебно – методическое обеспечение

•  Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство : 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. — М. : Вентана-Граф, 2017;

•  Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство : 1-4 классы : методическое пособие для учителя  М. : Вентана-Граф, 2017

           Рабочая программа составлена   с учетом данных  психолого-педагогической характеристики учебного коллектива. Обучающиеся по итогам 3 класса показали достаточный  уровень развития умения воспринимать материал по изобразительному искусству и выражать свое отношение к ху­дожественному произведению; умения использовать в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов. Учащиеся по итогам 3 класса имеют: 75 % (15чел) - высокий уровень, 25 % ( 5 чел) - уровень выше среднего овладения предметными умениями и навыками.

Преподавание изобразительного искусства в начальной школе направлено на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является важным условием становления растущей личности. В этот период складывается система эстетических знаний школьника, формируются его художественно-практические навыки.

Целями курса изобразительного искусства в начальной школе являются:

- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

- приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

- реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности;

- развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами.

 - художественно-творческое развитие школьника, подготовка его к самостоятельной творческой деятельности. 

Ценностные ориентиры предмета

Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки:

- формирование основ гражданственности;

- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества;

- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;

- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;

- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.

Реализация ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития детей.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Авторская рабочая программа по изобразительному искусству в 4 классе рассчитана на 35 часов (1 ч в неделю, 35 учебных недель). Данная рабочая программа рассчитана на 32 часа, т.к.  08  марта (пятница),  03 мая(пятница),  10 мая (пятница) – выходные (праздничные) дни.

Основание: производственный календарь 2019 года.

Программный материал будет выполнен в полном объёме за счёт уплотнения тем: «Иллюстрирова­ние басни И. А. Крылова «Ворона и Ли­сица», «Составление мо­заичного панно «Слава труду», «Аппликация. Ор­наменты народов мира».

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

- овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

- формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

- формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человек;

- формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ; развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.

лепки.

По окончании изучения предмета «Изобразительное искусство» учащийся научится (получит возможность научиться):

усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

                         Содержание учебного предмета

Разделы программы	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов   деятельности учащихся (на уровне учебных действий,  УУД, осваиваемых в рамках изучения темы (раздела)).
В мире изобразительного искусства Мы любим смотреть картины и рисовать	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Овладение навыками штриховки различной толщины и силы нажима. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти. Передача настроения  в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции. Определение формы, конструкции. Выявление размеров  частей. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительного  искусства (пейзаж, натюрморт). Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Использование различных художественных материалов: гуашь, акварель, карандаш. Выполнение композиционногоцентра: расположение группы предметов на плоскости листа бумаги Предварительные наброски и первоначальный схематический эскиз композиции. Взаимосвязи изобразительного искусства с литературой. Жанры изобразительных искусств (анималистический жанр). Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства Использование форм природы (листья, цветы, фигуры животных) и их стилизация в композициях. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства . Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников.  Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России, их связь с традиционной жизнью народа	Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом). нравственно-этическая ориентация. Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД. Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. П. - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска. - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - знаково-символические - преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; постановка и формулирование проблемы, - самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; - Выбор наиболее эффективных способов решения задачи; - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; К. - умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи. умение договариваться, находить общее решение

 .

Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству в 4 классе.

№ п/п	Дата проведения урока		Раздел, количество часов в данном разделе.	Тема урока	Количество часов.	Вид контроля	Направление проект-ной деятель-ности
	По пла-ну	По фак ту
1	07.09		В мире изобразительного искусства.    12 ч	Красота родной природы в твор­честве русских художников. Ри­сунок «Летний пейзаж»	1ч	Текущий
2	14.09			Составление мо­заичного панно «Парусные лодки на реке»	1ч	Текущий	Творчес-кий проект Составление панно «Парус-ные лодки на реке».
3	21.09			Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисо­вание с натуры натюрморта: кув­шин и яблоко; ваза с яблоками	1ч	Текущий
4	28.09			Рисо­вание с натуры натюрморта: кув­шин и яблоко; ваза с яблоками	1ч	Текущий
5	05.10			Искусство натюр­морта. Рисование с натуры натюр­морта: кувшин и яблоко	1ч	Текущий
6	12.10			Искусство натюр­морта. Рисование с натуры натюр­морта: кувшин и яблоко	1ч	Текущий
7	19.10			Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисо­вание с натуры коробки	1ч	Текущий
8	28.10			Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисо­вание с натуры шара	1ч	Текущий
9	02.03			Рисование по па­мяти «Моя улица» или «Мой двор»	1ч	Текущий
10	16.11			Рисование с на­туры фигуры че­ловека	1ч	Текущий
11	23.11			Рисование с на­туры фигуры че­ловека	1ч	Текущий
12	30.11			Лепка фигуры человека с атри­бутами труда или спорта	1ч	Текущий
13	07.12		Мы любим смотреть картины и рисовать.    20ч	Рисование жи­вотных с натуры или по памяти	1ч	Текущий
14	14.12			Рисование птиц с натуры или по памяти	1ч	Текущий
15	21.12			Сказка в декора­тивном искусстве	1ч	Текущий
16	28.12			Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по теме: «В мире изобразительного искусства»	1ч	Текущий
17	11.01			Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыба­ке и рыбке»	1ч	Текущий
18	18.01			Составление сю­жетной апплика­ции русской на­родной сказки «По щучьему ве­лению»	1ч	Текущий	Творческий «Путешествия на машине времени»
19	25.01			Составление сю­жетной апплика­ции русской на­родной сказки «По щучьему ве­лению»	1ч	Текущий
20	01.02			«В мирное вре­мя». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты армии Вооруженных сил	1ч	Текущий
21	08.02			Рисование с на­туры или по па­мяти современ­ных машин	1ч	Текущий
22	15.02			Рисование на­родного праздни­ка «Песни нашей Родины»	1ч	Текущий
23	22.02			Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия	1ч	Текущий
24	01.03			Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия	1ч	Текущий
25	упл. 16.03			Иллюстрирова­ние басни И. А. Крылова «Ворона и Ли­сица»	1ч	Текущий
26	22.03			Иллюстрирова­ние басни И. А. Крылова «Ворона и Ли­сица»	1ч	Текущий
27	05.04			Рисование на те­му «Закат солнца»	1ч	Текущий
28	12.04			Итоговая  контрольная  работа за год по теме:                «Мы любим смотреть картины и рисовать»	1ч	Текущий
29	19.04			Люди труда в изобразитель­ном искусстве	1ч	Текущий	Творческий проект на тему: «Жизнь на Земле через 1000 лет
30	упл 26.04			Составление мо­заичного панно «Слава труду»	1ч	Текущий
31	упл 17.05			Аппликация. Ор­наменты народов мира	1ч	Текущий
32 33	24.0531.05			Итоги года. Вы­ставка рисунков. Искусствоведче­ская викторина	2ч	Текущий