Рабочая программа " Изобразительное искусство" 3 класс

Планируемые результаты изучения предмета «Изобразительное искусство».

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты.
	ученик научится	ученик получит возможность научиться
Осень. Как прекрасен этот мир, посмотри… (11ч.)	Обучающийся научится: рисовать кистью без предварительного рисунка; определять  «натюрморт», организовать свое рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя:выполнять рисунок акварелью, гуашью, фломастерами; правильно работы с акварелью; понимать народное декоративно-прикладное искусство, знать особенности изображения гжельского пейзажа,	Обучающийся получит возможность научится: - понимать значения искусства в жизни человека и общества -различать основные виды и жанры пластических искусств - иметь представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона; - оценивать шедевры русского и мирового искусства	Познавательные умения: Познавательные: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.Коммуникативные: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.	- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Зима. Как прекрасен этот мир, посмотри… (10 часов)	Обучающийся научится: -понимать пейзаж; отдельные произведения выдающихся художников; приемы смешения красок для получения разнообразных тёплых и холодных оттенков цвета; правилам работы с акварелью; -придумывать свой натюрморт; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаг, -Научится различать отдельные произведения выдающихся художников; разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа;  уметь правильно определять, рисовать, использовать в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет.	Обучающийся получит возможность научится: -различать основные виды и жанры пластических искусств - иметь представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона; - оценивать шедевры русского и мирового искусства	Познавательные : - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий; -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия.	Личностные результаты:- Умение использовать адекватные выразительные средства при общении. - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Весна. Как прекрасен этот мир, посмотри…( 5 часов)	Обучающийся научится: -научиться  различать разнообразные приёмы работы кистью при рисовании декоративных элементов узора.  -последовательно работать красками над декоративными фигурками орнаментальной полосы; - выполнять эскиз театрального костюма красками, пастелью, мелками; -распознавать доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа; - самостоятельно выбирать сюжет темы; - соблюдать пропорции;   -учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; -применять основные средства художественной выразительности в рисунке; -узнавать доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа.	Обучающийся получит возможность научится: - понимать значения искусства в жизни человека и общества -различать основные виды и жанры пластических искусств - иметь представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона; - оценивать шедевры русского и мирового искусства	Познавательные: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.	Личностные результаты:- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения; -уметь выражать уважительное отношение к иному мнению, к культуре, доброжелательность
Лето. Как прекрасен этот мир, посмотри… (8 часов)	Обучающийся научится: -сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; -использовать художественные материалы; -самостоятельно выбирать сюжет темы; - применять основные средства художественной выразительности в рисунке; -рисовать кистью без предварительного рисунка элементами повтора, импровизации и вариации по мотивам цветочной композиции павловских узоров,  -придерживаться последовательности исполнения росписи, -решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь эскизом с учетом простейших приёмов технологии в народном творчестве; - самостоятельно выбирать сюжет темы, -наблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;	Обучающийся получит возможность научится: - понимать значения искусства в жизни человека и общества -различать основные виды и жанры пластических искусств - иметь представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона; - оценивать шедевры русского и мирового искусства	Познавательные: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.	Личностные результаты: - Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Содержание программы по  изобразительному искусству.  3 класса

Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11 ч)

            Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных

состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.)

            Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разныхнародов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта.

 Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек. Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства.   

Материалы для рисунка:  карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Образы природы и человека в живописи.

Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч)

Роль природных условий в характеристике традиционной культуры народов России. Пейзажиродной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных мате риалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта.

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Весна. Как прекрасен этот мир, посмотри…( 5 часов)

Участие в различных видах изобразительной, декоративно прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстиеи т. д.

Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

 Роль природных условий в характеристике традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве.

Лето. Как прекрасен этот мир, посмотри…(8 часов)

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных

состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.

Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

            Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешнейи духовной), отражённые в искусстве.

Календарно-тематическое планирование. Изобразительное искусство. 3 класс

Изобразительное искусство. Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. 3 класс. Москва «Просвещение» 2012 г.

№	Изучаемый раздел, тема урока	Сроки
		План.	Факт.
Осень. Как прекрасен этот мир, посмотри… (11ч.)
1	Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма.
2	В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства. Знакомство с искусством мастеров Жостова. Рисование узоров Жостова.
3	О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства.
4	Каждый художник урожай своей земли хвалит.
5	Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства.
6	Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства.
7.	Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет.
8.	Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства.
9.	«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции русского мастерства.
10.	«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.
11.	Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма,  цвет, пропорции.
Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч)
12	Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объем и пропорции.
13	Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета.
14	Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства.
15	Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация
16	Всякая красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых. Образ зимы в карнавальной маске.
17	В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги. Символика цвета
18	Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма.
19	Россия державная.  В мире народного зодчества: памятники архитектуры. Виды изобразительного искусства
20	«Город чудный…». Памятники архитектуры: импровизация. Основы изобразительного языка.
21	Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр.
Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (5 ч)
22	Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица. Жанры изобразительного искусства
23	Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет.
24	Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства.
25	Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.
26	Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционные центр и цвет.
Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (8 ч)
27	Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит. Изображение по памяти морского пейзажа.
28	Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства
29	Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм.
30	В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет.
31	Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба.
32	Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет.Рисование с натуры натюрморта.
33	У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства
34	Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект.