Согласована
Утверждена
Протокол
метод.
совета
приказ директора
МОУ
СОШ №2 МОУ
СОШ №2
№
от
№ от
Английский язык
Рабочая программа на 2015 – 2016 учебный
год
для обучающихся 9 класса
ФИО
учителя Гришкевич Евгения
Александровна
Квалификационная
категория первая
Общее
количество часов на предмет по учебному плану – 105
По
рабочей программе - 105
Пояснительная записка
Цель изучения предмета:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
Задачи:
- развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой
деятельности: говорении, аудировании, чтении, письменной речи;
- овладение новыми языковыми средствами в соответствии с
темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях
изучаемого языка;
- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран
изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в
условиях иноязычного межкультурного общения;
- развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передачи информации (переспрос, перифраз,
синонимичные средства, мимика, жесты, языковая догадка, прогнозирование
содержания);
- дальнейшее развитие общих и специальных учебных
умений.
На средней ступени обучения уделяется внимание развитию и
воспитанию понимания у школьников важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации, развитие национального самосознания, стремление к
взаимопониманию между людьми разных сообществ.
В результате изучения иностранного языка ученик
должен
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы
словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию
различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений( видо-временных форм
глаголов, модальных глаголов, артиклей, местоимений, пассивного залога,
косвенной речи, сложноподчиненных предложений с реальным и нереальным
условием);
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
Уметь:
Говорение
- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы этикета;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на
изученную тематику;
- делать краткие сообщения по изучаемым темам;
- обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на
оценочную лексику;
- высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных
тем;
-Описывать события и явления, передавать основную мысль и основное
содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему свое отношение, давать
краткую характеристику персонажей.
Аудирование:
- понимать содержание несложных аутентичных прагматических текстов:
описаний, сообщений рекламно-информационного характера, рассказов, интервью с
опорой на языковую догадку и контекст;
Чтение
-читать
аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным
пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации;
Письменная речь:
-заполнять
анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма;
-делать выписки из текста для последующего использования в собственных
высказываниях или для проектной деятельности;
-писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с
использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи;
-составлять небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по
предложенной теме.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
-для
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями иностранного языка;
- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в
полиязычном мире;
- для приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Характеристика класса.
9А
класс
В группе на данный момент - 12 обучающихся (8
девочек и 4 мальчика). В классе есть группа детей, которые стремятся быть
лидерами во всем. Это следующие ученики: Орлова Анастасия, Лехтман Ульяна,
Иовлева Влада, Крохалев Никита. Эти обучающиеся активно работают на уроке,
уважительно относятся к учителю, легко поддаются педагогическому воздействию.
Все учащиеся научены полностью преодолевать трудности в учебе, правильно и
рационально расходовать учебное время. Учатся с переменным успехом: Башкиров
Игорь, Лобанов Кирилл, Куликов Данил. Основная причина – отсутствие системы в
выполении домашних заданий. Трудно справляются с учебным материалом: Башкова
Юлия, Потапов Андрей. У обучающихся отсутствует интерес к предмету и система в
работе над иностранным языком; они также не принимают участие во внеурочной
деятельности по английскому языку. По темпераменту обучающиеся спокойные и
уравновешенные, микроклимат в коллективе хороший.
Структура курса
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Формы контроля
|
Контрольная работа
|
Зачетная
работа
|
1. Семья и друзья: счастливы ли мы вместе?
|
25
|
1
|
1
|
2. Этот огромный
мир! Начнем путешествие сейчас!
|
23
|
1
|
1
|
3. Можем ли мы
научиться жить в мире?
|
30
|
1
|
1
|
4. Сделай выбор,
сделай свою жизнь!
|
27
|
1
|
1
|
Всего
|
105
|
4
|
4
|
Задача
|
Группа ОУУН
|
Вид
деятельности, применяемые пед. технологии
|
Результат
|
Учебная
|
Дополнительное
образование, досуговая деятельность
|
Учебно
- организационные ОУУН
|
Формирование
нового уровня организации образовательной деятельности, обеспечивающей
возможность более полного освоения стандартов на более качественном уровне.
|
Владение
различными формами самоконтроля. Самостоятельное планирование деятельности,
активное участие в познавательной деятельности класса.
|
Общеобразовательные
программы с использованием современных педагогических технологий
|
1.
Участие в школьных и городских акциях по патриотическому, экологическому
воспитанию, здоровьесбережению
2.Участие
в олимпиадах различного уровня, научно-практических конференциях,
интеллектуальных конкурсах.
3.Занятие
в доп. образовании.
4.Участие
в культурно-развлекательных мероприятиях организованных самоуправлением
класса, школы и городскими организациями.
5.
С 5-11 подготовка мероприятий, 8-11 класс организация и проведение
|
Повышение качества знаний и обученности, развитие учебной
деятельности учащихся
2.Повышение общей
коммуникативной и информационной культуры учащихся.
3.Создание единой
системы работы всех педагогов-предметников по введению новых образовательных
стандартов качества образования.
|
Учебно-информационные
ОУУН
|
Формирование
нового уровня организации образовательной деятельности, обеспечивающей
возможность более полного освоения стандартов на более качественном уровне.
формирование нового
уровня содержания дополнительного образования, обеспечивающий реализацию
индивидуальных запросов обучающихся
|
-
Составление сложного плана;
- Составление
таблицы, схемы, графика
-Совершенствовать
умение выделять главное, использовать план для изложения материала
|
Общеобразовательные
программы с использованием современных педагогических технологи
|
1
Участие в школьных и городских акциях по патриотическому, экологическому
воспитанию, здоровьесбережению.
2.Участие
в олимпиадах различного уровня, научно-практических конференциях,
интеллектуальных конкурсах.
3.Занятие
в доп. образовании.
4.Участие
в культурно-развлекательных мероприятиях организованных самоуправлением
класса, школы и городскими организациями.
3.С
5-11подготовка мероприятий, 8-11 класс организация и проведение.
|
1.Повышение качества знаний и обученности, развитие учебной
деятельности учащихся
2.Повышение общей
коммуникативной и информационной культуры учащихся.
3.Повышение
качества знаний и обученности, посредством определения способа самостоятельно
ставить учебные задачи, находить способы их решения, контролировать и
оценивать условия, процесс и результаты своей деятельности.
|
Учебно-
логические ОУУН
|
Формирование
нового уровня организации образовательной деятельности, обеспечивающей
возможность более полного освоения стандартов на более качественном уровне.
формирование нового
уровня содержания дополнительного образования, обеспечивающий реализацию
индивидуальных запросов обучающихся
|
Классификация
информации
|
Общеобразовательные
программы с использованием современных педагогических технологий
|
1
Участие в школьных и городских акциях по патриотическому, экологическому
воспитанию, здоровьесбережению.
2.Участие
в олимпиадах различного уровня, научно-практических конференциях,
интеллектуальных конкурсах.
3.Занятие
в доп. образовании.
4.Участие
в культурно-развлекательных мероприятиях организованных самоуправлением
класса, школы и городскими организациями.
С 5-11подготовка
мероприятий, 8-11 класс организация и проведение
9 кл.
Изучение
программ предпрофильной подготовки
|
1.Повышение
качества знаний и обученности, развитие учебной деятельности учащихся.
2. Овладение
учащимися учебно-логическими, учебно-информационными, учебно-управленческими
и коммуникативными умениями и навыками.
|
Коммуникативные
ОУУН
|
Формирование
нового уровня организации образовательной деятельности, обеспечивающей
возможность более полного освоения стандартов на более качественном уровне.
формирование нового
уровня содержания дополнительного образования, обеспечивающий реализацию
индивидуальных запросов обучающихся
|
Оценка разных точек зрения; Отвечать на вопросы
различного характера
Вести учебный диалог с целью изучения темы
|
Общеобразовательные
программы с использованием современных педагогических технологий
|
1
Участие в школьных и городских акциях по патриотическому, экологическому
воспитанию, здоровьесбережению.
2.Участие
в олимпиадах различного уровня, научно-практических конференциях,
интеллектуальных конкурсах.
3.Занятие
в доп. образовании.
4.Участие
в культурно-развлекательных мероприятиях организованных самоуправлением
класса, школы и городскими организациями.
5.С
5-11подготовка мероприятий, 8-11 класс организация и проведение
9 кл. Изучение программ предпрофильной подготовки
|
1. Повышение общей коммуникативной и информационной культуры учащихся.
2.Повышение качества
знаний и обученности, развитие учебной деятельности учащихся.
3.Овладение
учащимися учебно-логическими, учебно-информационными, учебно-организационными
и коммуникативными умениями и навыками.
|
Реализуемый УМК
Название
программы
|
Учебник
|
Методическое
пособие
|
Дидактические
материалы
|
Программа
среднего (полного) общего образования,
утвержденная Министерством образования РФ
Москва, «Просвещение», 2002
Авторы: М.З. Биболетова, Н.П. Грачева и др.
Сборник нормативных документов.
Иностранный язык
Москва. «Дрофа». 2004.
|
Enjoy English
9 класс
М.З. Биболетова
Обнинск: Титул, 2005
|
Книга для
учителя 9, М.З. Биболетова
Обнинск: Титул, 2010
|
Аудиоприложение
CD MP3 к учебнику
английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск:
Титул, 2010
|
Условные
обозначения
Линии содержания образования
ХК художественная культура
СЭиП социально-экономическая и правовая
культура
ИК информационная культура
ЭК экологическая культура
ЗиОЖ культура здоровья и охрана
жизнедеятельности
|
Реализация
ГОС(НРК)
ФО - фронтальный опрос
ИО – индивидуальный опрос
|
Поурочное планирование
№
урока
|
Дата проведения
|
Раздел
Тема
урока
ФК/
НРК
|
Кол-во
часов
|
Педагогические условия и
средства реализации стандарта
|
Конт-
рольные параметры и
оценки
достижения стандарта
|
|
|
|
Семья
и друзья: счастливы ли мы вместе?
|
|
|
|
|
1
|
|
Каникулы – время приключений и открытий.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО неподготовленные
сообщения на заданную тему
|
|
2
|
|
Каникулы – время путешествий.
|
1
|
устный тематический
тренинг, беседа по тексту
|
ФО
|
|
3-4
|
|
Где и как подросток может провести каникулы?
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
5-6
|
|
Причины непонимания между детьми и родителями.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
7-8
|
|
Трудный выбор подростка. Семья или друзья?
|
2
|
устный тематический
тренинг, беседа по тексту
|
ФО
|
|
9
|
|
Зачем нам нужны друзья?
|
1
|
устный тематический
тренинг, беседа по тексту
|
ФО
|
|
10
|
|
Как стать идеальным другом?
|
1
|
грамматический
практикум
|
самостоятельная работа
|
|
11-12
|
|
Дружба между мальчиками и девочками.
Диалоги по теме «Дружба».
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
13
|
|
Идеальный друг.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
14
|
|
Самостоятельность и
независимость в принятии решений.
|
1
|
грамматический
практикум
|
самостоятельная работа
|
|
15
|
|
Разные модели поведения, черты характера.
|
1
|
устный тематический
тренинг, беседа по тексту
|
ФО
|
|
|
|
|
|
16
|
|
Правила совместного проживания со сверстниками.
|
1
|
устный тематический
тренинг, беседа по тексту
|
ФО
|
|
17
|
|
Организация досуга.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
18
|
|
Обмен впечатлениями.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
19
|
|
Родная страна.
|
1
|
грамматический
практикум
|
самостоятельная работа
|
|
20
|
|
Культурная жизнь столицы.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
21
|
|
Поход в кино.
|
1
|
беседа по тексту
|
ФО
|
|
22
|
|
Молодежь и искусство: кино и видео в жизни
подростка.
|
1
|
грамматический
практикум
|
ФО
|
|
23
|
|
Как создать интересный фильм?
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
24
|
|
Контрольная работа по теме «Страдательный
залог».
|
1
|
грамматический
практикум
|
контрольная работа
|
|
|
|
Этот огромный
мир! Начнем путешествие сейчас!
|
|
|
|
|
25
|
|
Транспорт вчера и сегодня.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
26
|
|
Путешествие как способ познать мир.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
27
|
|
Из истории путешествий: трагедия «Титаника».
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
28
|
|
Факты из жизни великого путешественника В. Беринга.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
29
|
|
Путешествие по пиратской карте.
|
1
|
грамматический
практикум
|
ФО
|
|
30
|
|
Происхождение географических названий.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
31
|
|
Организованный и любительский туризм:
маршруты.
|
1
|
грамматический
практикум
|
самостоятельная работа
|
|
32
|
|
Сборы в дорогу.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
33
|
|
Советы путешественнику.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
34
|
|
Заполнение декларации и других дорожных документов.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
35
|
|
Форсмажорные обстоятельства.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
36
|
|
Возможности отдыха для молодых людей.
|
1
|
грамматический
практикум
|
самостоятельная работа
|
|
37
|
|
Впечатления.
|
1
|
устный тематический
тренинг, беседа по тексту
|
ФО
|
|
38
|
|
Мир Вселенной.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
39-41
|
|
Англоязычные страны.
Родная страна: географическое положение, исторические
данные.
Сравнительная характеристика стран.
|
3
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
42
|
|
Государственная символика: флаг, герб.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
43
|
|
Гербы регионов России.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
44
|
|
Дружба народов – ключ к взаимопониманию.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
45
|
|
Зачетная работа по теме «Путешествие».
|
1
|
лексические
упражнения
|
контрольная работа
|
|
46-47
|
|
Контрольная работа по теме «Видовременные
формы глагола страдательного залога».
Работа над ошибками.
|
2
|
грамматический
практикум
|
контрольная работа
|
|
48
|
|
Новый Год и Рождество в англоговорящих
странах.
|
1
|
устный
тематический тренинг
|
ФО
|
|
|
|
Можем ли мы
научиться жить в мире?
|
|
|
|
|
49-50
|
|
Моя страна.
Проект «Глобализация и моя страна».
Защита творческих проектов.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
защита проекта
|
|
51-52
|
|
Семейные конфликты.
Конфликт отцов и детей.
|
2
|
беседа по тексту
|
ФО
|
|
53
|
|
Причины конфликтов.
|
1
|
грамматический
практикум
|
самостоятельная работа
|
|
54
|
|
Возможные последствия конфликтов.
|
1
|
беседа по тексту
|
ФО
|
|
55
|
|
Условные придаточные предложения.
|
1
|
грамматический
практикум
|
ФО
|
|
56
|
|
Конфликт между человеком и природой.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
57
|
|
Изречения великих людей на тему «Конфликт».
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
58
|
|
Правда и ложь: может ли это стать причиной
конфликта?
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
59
|
|
Пути решения конфликтов.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
60-61
|
|
Взаимопонимание между близкими людьми.
Совместное проживание.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
62-63
|
|
Предотвращения конфликтов.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
64
|
|
Письма в молодежный журнал.
|
1
|
сочинение
|
самостоятельная работа
|
|
65
|
|
Советы сверстников.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
66
|
|
Советы психолога.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
подготовленное
устное высказывание, ИО
|
|
67
|
|
Декларация прав человека.
|
1
|
устный тематический
тренинг, беседа по тексту.
|
ФО
|
|
68-69
|
|
Планета Земля без войн.
Мировые проблемы.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
70
|
|
Права человека.
|
1
|
грамматический
практикум
|
ФО
|
|
71
|
|
Военные конфликты XX века.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
72
|
|
Влияние знаний людей культуры на отношение
к ней.
|
1
|
устный тематический
тренинг, беседа по тексту.
|
ФО
|
|
73
|
|
Толерантность и конформизм.
|
1
|
грамматический
практикум
|
ФО
|
|
74-76
|
|
Условные придаточные предложения.
Условные придаточные предложения.
Обобщение пройденного материала.
|
3
|
грамматический
практикум
|
ФО
|
|
77
|
|
Зачетная работа по теме «Конфликт».
|
1
|
лексические
упражнения
|
контрольная работа
|
|
78
|
|
Контрольная работа по теме «Условные придаточные
предложения».
|
1
|
грамматический
практикум
|
контрольная работа
|
|
|
|
Сделай выбор,
сделай свою жизнь!
|
|
|
|
|
79
|
|
Пути получения образования.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
80
|
|
Проблемы выбора профессии подростками
России.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
81
|
|
Проблемы выбора профессии подростками Великобритании.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
82
|
|
Популярные современные профессии.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
83
|
|
Умение составлять резюме.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
84-85
|
|
Роль английского языка в моей будущей профессии.
Моя будущая профессия.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
86
|
|
Секреты жизненного успеха.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
87
|
|
Стереотипы, которые мешают жить.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
88
|
|
Корректность в отношениях людей старшего
возраста.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
89
|
|
Корректность в отношениях людей разных
национальностей.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
90
|
|
Корректность в отношениях с людьми-инвалидами.
|
1
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
91-92
|
|
Экстремальные виды спорта.
Оправдан ли риск?
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
93-94
|
|
Спорт для здоровья.
Любительский и профессиональный спорт.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
95-96
|
|
Мы такие разные.
Умение жить в гармонии.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
97-98
|
|
Молодежная культура.
Молодежная музыка и мода.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
99- 100
|
|
Лексические тесты.
Грамматические тесты.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
101
|
|
Зачетная работа по теме «Школьное образование».
|
1
|
лексические
упражнения
|
контрольная работа
|
|
102-103
|
|
Контрольная работа по теме «Модальные
глаголы».
Домашнее чтение.
|
2
|
грамматический
практикум
|
контрольная работа
|
|
104-105
|
|
Творческий проект «Моя профессия».
Защита творческих проектов.
|
2
|
устный тематический
тренинг
|
ФО
|
|
Список литературы
·
Закон
об образовании РФ (ст.32, п.6, ФЗ от 13. 01. 1996г. с дополнениями от 16. 11.
1997., 22. 07. 2000., 21. 03. 2002.);
·
Приказ МО РФ от 5.03.04. №1089 «Об утверждении государственных
образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного)
общего образования».
·
Постановление
Правительства Свердловской области №15-ПП от 17.01.2006 «Региональный
(национально-региональный) компонент государственного образовательного
стандарта дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного)
общего образования Свердловской области».
·
Приказ
Министерства общего профессионального образования Свердловской области №524-и
от 28. 05. 03."О формировании культуры энергосбережения".
·
Приказ
Министерства общего профессионального образования Свердловской области №119-и
от 26. 05. 06."О реализации содержательной линии регионального компонента
государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана
жизнедеятельности».
·
Устав
школы (зарегистрирован постановлением Главы администрации г. Качканара
Свердловской области № 866 от 30.12.98. рег. № 0686 с дополнениями №1199 от
03.12.2001, №1075 от 27.09.2002, №118 от 13.02.2003, №36 от 30.06.2004, №1019
от 18.10.2006).
·
Образовательная
программа школы.
·
Лицензия
А № 093939 от 21.03.2003г.
·
Закон РФ «О правах ребенка».
·
Учебные программы.
·
Инструктивно-методические письма по предмету.
·
Сборники приказов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.