Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к учебнику "Spotlight" для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа к учебнику "Spotlight" для 6 класса

библиотека
материалов


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

6 «А», «Б», «В» классы (английский язык)

Рабочая программа к учебному курсу по английскому языку для 6 класса разработана на основе: Примерных программ по иностранным языкам (английский язык) с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Европейского стандарта в области изучения иностранных языков, авторской программы Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Программа курса английского языка к УМК « Spotlight» для учащихся 5-11 классов общеобразовательных учреждений, 2012).


Место предмета в учебном плане

Рабочая программа ориентирована на 105 часа из расчёта 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Английский в фокусе» Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. В УМК входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, книга для чтения, языковой портфель, CD для работы в классе, CD для самостоятельной работы, CD-ROM диска, веб-сайт курса www.spotlightonrussia.ru, сборник контрольных заданий. На учебных занятиях используются статьи различных английских Интернет-сайтов с целью актуализации страноведческого материала и развития социокультурной компетенции учащихся.

Главные цели учебной программы - это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

В основу учебной программы в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции. Этому должен способствовать и учебник, который помогает учителю выбрать стратегии и приемы обучения с учетом возможностей школьников.

Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку обеспечивает особое внимание к интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся.

Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

Методическое обеспечение:

учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, книга для чтения, языковой портфель, CD для работы в классе, CD для самостоятельной работы, CD-ROM диска, веб-сайт курса www.spotlightonrussia.ru, сборник контрольных заданий


Требования к уровню подготовки учащихся. Результативность.

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:

знать / понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Личностные результаты

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан-
    скую позицию.
    Метапредметные результаты

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
    • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
    аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
    воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
    чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
    письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Основное содержание


МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?)


Сентябрь -

октябрь

МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!)

II

МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!)

Ноябрь -

декабрь


МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем)

Резерв


III

МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)

Январь –

март

МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (Надосуге)

МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)

IV

МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции)

Апрель –

Май

МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки)

МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы)






Календарно – тематическое планирование:


урока

Наимен


Тема урока

Сроки

Элементы содержания

Планируемые образовательные результаты

Информационно- методическое обеспечение

1.

Раздел1

Тема 1

Мы живем на чудесной планете.

28 часов

Вводный урок

Кто есть кто?

Введение и отработка лексического материала


Контроль сформированности лексических и грамматических навыков

ЗнатьPresentSimple, PastSimple, FutureSimple,, PresentContinuous, степенисравненияприлагательных


Карточки с заданиями

2.

1a

(Членысемьи)

с. 6—7

Активизация изученной ранее лексики

Говорение


Знакомство с учебником, развитие лексических и коммуникативных навыков.

Разделительн. вопросы.


Говорение. Вести этикетный диалог, диалог -расспрос выразить свое отношение, делать краткие сообщения, характеризовать друзей

Транскрипционные значки, картинки по теме

3.

1b

(Ктоты?)

Развитие умений устной речи


Обучение и совершенствование монологической речи.. Повторение прошедшего времени.

Безличные предл.Its


- поддержать разговор о погоде

- составлять ритуализированныймикродиалог с опорой на диалог-образец

Таблички со словами для фонетической разминки.

4.

1c

My country

(Моястрана)

с. 10

Развитие социокультурной компетенции


Развитие навыков аудирования

Повторениебудущеговремени.Введениеновойлексики


- составлять ритуализированныймикродиалог с опорой на диалог-образец (Talkingaboutweather)

- читать тексты с детальным пониманием прочитанного


Карточки со словами,

5.



(Великобри-тания)

с. 11

Развитие умений поискового чтения


Чтение текста с детальным пониманием прочитанного; Развитие навыков чтения, говорения, письма.

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией


Карточки со словами

6.


(Семьи)

Развитие социокультурной компетенции, чтение


Опред.артикль "the" ссущ. единственнымивсвоемроде.TheSolarsystem,thegalaxy, theUniverse, theMilkyWay, satellite,distance, the Sun, the Earth, the Moon,pole, atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic, astronaut, telescope

- читать тексты с детальным пониманием прочитанного

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией


Карточки с поговорками.

7.

English in

Use 1

Introducing &

Greeting People

(Знакомство,

приветствия) c.12

Обучение говорению


Чтение с извлечением информации по конкретной ситуации, Чтение текста .

Составление рассказа по плану Контроль понимания прочитанного материала (взаимопроверка в парах)Опред.артик. перед предмет.

единств.в своем роде


- соотносить графический образ слова со звуковым

- читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы

Уметь использовать в речи лексику и грамматику уроков.


.

8.

Extensive Reading 1

Across the

Curriculum:

Geography.

The Earth

(Земля)

с. 13

Чтение


Развитие навыков перевода; Фронтальная проверка навыков перевода пройд.лексики

Развитие умений работы с текстами разных форм (географическая карта, информационный файл), чтение

- составлять рассказ по картинкам

- выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям

Уметь использовать в речи прошедшее длительное время.



9.

ProgressCheck 1

Земля

Самоконтроль уровня обученности


Развитие навыков устной речи по теме: « Загадки Вселенной »Знакомство с новой лексикой.

- составлять рассказ по картинкам

- выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям


Записи на доске, аудиозапись

10.

КТО ЕСТЬ КТО? Чтение


Чтение текста: «В открытом космосе» Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Уметь использовать в речи лексику и грамматику прошлых уроков.


Записи на доске, аудиозапись

11.


2a

HappyTimes

(Время радости)

с. 16-17 Развитие умений просмотрового и поискового чтения


Развитие навыков письменной речи по теме: «Будущее нашей планеты»Ведение дискуссии по теме «Что вы думаете о будущем планеты?» Контроль итогов групповой работы по теме «Школа будущего»

Уметь различать два времени и использовать их в речи.


Записи на д, карточки опоры для диалога.

12.

2b

Myplace

(У меня дома)

с. 18-19

Активизация лексико-грамматического материала

Чтение, аудирование


Развивать аудитивные умения и навыки учащихся, познакомить с активной лексикой по теме «Космос», познакомить с различием в употреблении настоящего завершенного времени и настоящего завершенно-длительного времен. Задания на карточках по грамматической теме Заполнение анкеты;

выполнение упражнений по теме «Порядок слов в предложении». Совершенствование навыков письменной речи (заполнение анкеты)

Уметь различать два времени и использовать их в речи.


Записи на доске, аудиозапись

13.

2c

My neighbour)

hood

(Пососедству.

Мой микро-

район)

с. 20

Развитие умений аудирования


Развивать аудитивные умения и навыки учащихся, познакомить с активной лексикой по теме «Космос», познакомить с различием в употреблении настоящего завершенного времени и настоящего завершенно-длительного времен. Мини-тест «Порядок слов в английском предложении»Монологическая речь по теме «Важные даты в жизни вашей семьи». Ознакомление с количественными числительными и их закрепление в речи

Уметь различать два времени и использовать их в речи.


Записи на доске, аудиозапись

14.

2d

Culture Corner.

Famous Streets

(Знаменитые

улицы)

с. 21

Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения


Выполнение упражнений на употребление числительных, чтение и обсуждение прочитанного текста. Контроль монологической речи. Рассказ об одном из городов. Совершенствование навыков чтения и монологической речи

Уметь использовать в речи лексику и грамматику темы и говорить на заданную ситуацию

Задания на карточках по количеству участников,таблицы для результатов опроса.

15.


Spotlight

on Russia 2

Dachas (Дачи)

SponR

с. 4

Развитие социокультурной компетенции чтение


Введение и закрепление страноведческого материала через чтение выполнение послетекстовых заданий. Контроль монологической речи. Рассказать об известном человеке Тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные»Flood, earthquake, tornado, drought, hurricane, volcano

Уметь использовать в речи лексику и грамматику темы и говорить на заданную ситуацию


16.

(Заявка на

Обслужива-

ние)

Развитие умений диалогической речи


Контроль диалогической речи. Составление диалогов в произвольных парах.

Уметь использовать в речи лексику и грамматику темы и говорить на заданную ситуацию

Демонстрационный материал по теме

17.

(Выполнение

плана_

чертежа

в масштабе), письменная речь




Ознакомление с новой лексикой, чтение страноведческой информации. Развитие умений работы с текстами разных форм (план-чертеж); развитие умений прогнозирования содержания текста

Уметь использовать в речи лексику и грамматику темы и говорить на заданную ситуацию

Транскрипционные значки. Для фонетической разминки.

18.

Progress

Check 2

Кто есть кто

Самоконтроль уровня обученности

аудироание


Контроль навыков изучающего чтения Активизация навыков письма и аудирования

Уметь использовать в речи новое грамматическое время.


Лексическое задание на карточках по количеству учащихся.

19

Кто есть кто?

Roundup

Письменная речь



Контроль навыков изучающего чтения Активизация навыков письма и аудирования

Уметь использовать в речи новое грамматическое время.


Карточки с вопросами по количеству учащихся.

20.


Моя страна. Чтение



Упражнения на закрепление лексики, тренировка чтения буквосочетаний ph, gh Контроль монологической речи. Познакомить с новым грамматическим материалом, использовать ситуацию, изложенную в тексте, в качестве языковой и речевой опоры для развития умений работать с текстом в различном режиме.


Уметь использовать в речи новое грамматическое время.



21.

Моя страна. Чтение, говорение



Закрепление речевых оборотов eachother, oneanother Контроль монологической речи.

Обсуждение в группах темы урока Совершенствование навыков монологической речи Break, damage, destroy, explore, hurt, launch, research.

Уметь использовать в речи весь материал темы.(лексика, грамматика)



Фишки и карточки для игры «Лото»

22.

Моя страна. Чтение



Активизация лексики в игре «Лото» Контроль диалогической речи. Диалог по телефону Совершенствование навыков аудирования на материалах диалогов

Уметь использовать в речи весь материал темы.

Ответить на вопросы, используя грамматический материал, поставить глаголы в правильной форме, соединить описание ивыражение.


Орфографическое задание по количеству учащихся.

23.

Теперь я знаю



 Совершенствование навыков монологической речи по теме

Уметь использовать в речи весь материал темы.

Ответить на вопросы, используя грамматический материал, поставить глаголы в правильной форме, соединить описание ивыражение.



24.

Теперь я знаю

резерв



Контроль навыков орфографии и перевода, контроль лексических и грамматических навыков

Выполнение заданий раздела «Проверь себя» Контроль навыков орфографии и перевода, контроль лексических и грамматических навыков

Грамматическое задание по теме на карточках по количеству учащихся.

25.


3a

(Безопаснос-ть

на дорогах), говорение


 Введение и отработка лексического материала

Ответить на вопросы, используя лексический материал, поставить глаголы в правильной форме, соединить описание ивыражение.


26.

3b

(Вдвижении)

с. 28–29

Развитие умений устной речи


Активизация лексики в монологах. Диалог по телефону Совершенствование навыков аудирования на материалах диалогов

Уметь использовать в речи весь материал темы.



27.

(С ветерком), говорение


Развитие умений монологической речи

Уметь использовать в речи весь материал темы.


Наборное полотно, карточки со словами.

28.

(Виды транспорта в

Лондоне), говорение


Развитие умений прогнозирования, просмотрового и поискового чтения

Уметь использовать в речи весь материал темы., читать и понимать содержание


29.

Spotlight on

Russia 3

(Метро)

SponR

с. 5

Развитие умений устной речи


Введение страноведческой информации, объяснение правила, выполнение упражнений Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений Развитие грамматических навыков «Употребление определённого артикля с названиями стран»

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся.

30.

(Какпройти...?)

Развитие умений диалогической речи


Употребление определенного артикля the,

Словообразование.

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Карточки со словами,листы бумаги, фломастеры.

31.

(Что означает

красный цвет?), говорение



Развитие творческих умений учащихся

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

4 таблицы для работы в группах.

32.

Progress

Check 3

Красный цвет

Самоконтроль уровня обученности


Контроль грамматического материала

Уметь использовать в речи грамматику урока

Грамматическое задание на карточках.

33.

Домашнее чтение

Развитие навыков чтения


Перевести предложения на русский язык,

Уметь читать и понимать содержание текста

Орфографические задания на карточках

34.


4a(Деньи

ночь – сутки

прочь)

Введение и отработка л.е.. в устной речи


Познакомить учащихся с лексикой, с новым грамматическим материалом, развивать умение строить рассуждение по схеме, вести дискуссию в цивилизованной форме.

Дополнить предложения, перевести на английский язык предложения, ответить на вопросы по тексту.

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся.

35.


4b

Howabout…?

(Как насчет…?)

с. 38–39

Развитие умений устной речи, чтение


Чтение текста. Дополнить предложения, перевести на английский язык предложения, ответить на вопросы по тексту.

Дополнить предложения, перевести на английский язык предложения, ответить на вопросы по тексту.

Карточки с орфографическими заданиями.

36.


4c

My favourite

day (Мойлюбимыйдень)

с. 40, письменная речь



Познакомить учащихся с новой лексикой, развивать умение воспринимать информацию на слух и определять последовательность ключевых событий, действий, фактов;Развитие умений продуктивного письма

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Карточки с орфографическими заданиями.

37.


4d

(Жизнь подростков в Великобритании)

с. 41говорение


Развитие социокультурной компетенции

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Проектор, аудиозапись.

38.


Spotlight on

Russia 4

Hi! (Привет!)

SponR

с. 6 говорение


Закончить предложения, озаглавить текст, ответить на вопросы, поставить глагол в правильной форме. Развитие умений устной речи


Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Карточки с орфографическим заданием , жетоны для игры, фломастеры.

39.


(Назначение/

отмена встречи)

с. 42



Введение и закрепление нового грамматического материала.Обучение речевому этикету

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Карточки с орфографическими заданиями.

40.


(Вычерчиваемчисла)

с. 43чтение



Развитие умений прогнозирования содержания текста, ознакомительного чтения

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Карточки,

41.


ProgressCheck 4

День за днем

Самоконтроль уровня обученности


Развитие навыков аудирования, введение и активизация лексики

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.


42.


ProgressCheck 4

День за днем

Самоконтроль уровня обученности


Закрепление новой лексики в упражнениях.

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.


43.


День за днем. Говорение


Закрепление и активизация лексики по теме «Как спасти Землю»

Понимать на слух иностранную речь, высказаться по проблеме урока.

Карточки со словами по теме

44.


День за днем. Контроль грамматики


Контроль грамматических навыков Монологическая речь – описание страны, чтение и ответы на вопросы учителя

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.


45.


NowIknow

Теперь я знаю

Чтение, говорение


Ситуативные игра, чтение страноведческой информации, монологичкская речь. Контроль навыков диалогической речи по теме Активизация навыков чтения по теме «Мой любимый день»

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.


46.


Мой любимый день, диалогическая речь


Выполнение лексических упражнений по теме, составление диалога по образцу, Контроль навыков письменной речи Совершенствование навыков аудирования и диалогической речи avoid, avoidsuchpeople, avoidtalkingto, avoidbeingrecognized, least, theleastmoney, atleast

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.


47.


(Время праздников)

Введение и отработка лексического материала


Развитие лексических орфографических навыков Выполнение заданий раздела «Проверь себя»

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Иллюстрации по теме

48.


(Отпраздну-ем!)

с. 48–49

Развитие умений монологической речи


Контроль навыков групповой работы Совершенствование навыков исследовательской деятельности

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

Картинки по теме

49.


5с

(Особыедни)

аудирование


Развитие умений аудирования

Уметь использовать в речи грамматический и лексический материал уроков.

записи на доске

50.


(Шотландскиеигры)

с. 51

Введение и отработка лексики со значением времени: daily, weekly, etc


Познакомить учащихся с активной лексикой по теме, учить кратко рассказывать тему, познакомить с грамматическим материалом «Исчисляемые и неисчисляемые существительные», учить чтению с извлечением из текста определенной информации.

Уметь использовать в речи лексику уроков и распознавать 2 вида существительных. Составить диалог на заданную тему, высказать свое мнение «за» и «против» телевидения, дать литературный перевод песни, рассказать, что из средств массовой информации нравиться больше всего и почему.

Карточки с частями слов для фонетической разминки.

51.


Spotlight on Russia 5

White Nights

(Белыеночи)

SponR

с. 7 говорение



Исчисляемые и неисчисляемые существительные.Развитие умений устной речи

Уметь использовать в речи лексику уроков и распознавать 2 вида существительных Составить диалог на заданную тему, высказать свое мнение «за» и «против», дать литературный перевод песни,

карточки по количеству учащихся.

52.


English in Use 5

Ordering flowers

(Какзаказать

цветы)

с. 52

Обучение речевому этикету


прослушать и повторить за диктором слова, познакомиться с грамматическим правилом, прослушать и прочитать диалоги

Соотнести слова и описание, заполнить таблицу по прослушанному тексту, ответить на вопросы.

Мяч, проектор.

53.


Extensive

Reading 5

(ВЗазеркалье)

с. 53

Развитие умений поискового чтения


Прослушать текст и прочитать.фонетическая отработка лексики в речи, прослушать и повторить за диктором слова, познакомиться с грамматическим правилом,

Соотнести слова и описание, заполнить таблицу по прослушанному тексту, ответить на вопросы.

Карточки для пересказа текста.

54.


Progress

Check 5

Самоконтроль уровня обученности


Ведение диалога-расспроса с использованием вербальных средств Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений Совершенствование навыков вести диалоги

Ответить на вопросы по тексту, заполнить пропуски правильными словами и фразами.

Презентация

55.


Домашнее чтение

Развитие навыков чтения


Познакомить с активной лексикой по теме, обобщить и систематизировать грамматический материал с помощью тренировочных упражнений, развивать умения создавать и выразительно проигрывать диалоги, вести дискуссию в цивилизованной форме.

Ответить на вопросы по тексту, заполнить пропуски правильными словами и фразами.


56.


6a

Freetime

(Свободное

время)

Обучение говорению


Повторение: исчисляемые и неисчисляемые существительные,

Создать свой мини-словарь по теме уроков, составить диалог на заданную ситуацию, составить квиз по темам

Записи на доске

57.


6b

(Игра!)

с. 58–59, говорение



Повторение: исчисляемые и неисчисляемые существительные,.Развитие умений устной речи

Уметь использовать лексику уроков, высказаться по заданной ситуации.

Орфографические задания на карточках по количеству учащихся.

58.


6c

Pastimes

(Скоротаем

время!)

с. 60

Активизация лексико-грамматического материала


Расширение словарного запаса учащихся, учить учащихся кратко передавать содержание прочитанного с опорой на текст, строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, развивать умение вести диалог-расспрос.toquitdoingsnth,toquit (someplace), tomanagetodosmth, toprovesmth, itprovetobe,

Ответить на вопросы и озаглавить текст, соединить описание и заглавие, дополнить предложения, заполнить таблицу.

Карточки с заданиями.

59.


6d

(Настольные

игры)

с. 61

Развитие умений продуктивного письма


Чтение с выполнением послетекстовых заданий Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений Совершенствовать умение излагать свои мысли

Обсудить поставленную проблему в письменной речи, дать свои советы, как поступить корректно.

Записи на доске,

60.


(Свободное

время)

с. 8

Развитие социокультурной компетенции


Расширение словарного запаса учащихся, учить учащихся кратко передавать содержание прочитанного с опорой на текст, строить рассуждение по схеме:

Краткий пересказ основной информации из прочитанного текста с использованием лингвистических средств Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений Совершенствование навыков чтения

Картинки по теме. Проектор, презентация.

61.


English in

Use 6

Buying a pre)

sent(Покупка

подарка)

с. 62

Активизация лексико-грамматического материала


Познакомить учащихся с местоимениями и обеспечить их тренировку в серии языковых и речевых упражнений, практиковать в умении делать краткие сообщения, выражать свою точку зрения.tobefullofideas,tofindout,inconclusion,tocometotheconclusion,togetnewsoverTV/theinternet,tovideoafilm,tobringpeoplecloser

Уметь вести диалог по теме и использовать новую лексику в речи.

Проектор, компьютер.

62.


(Кукольный

театр)

с. 63

Развитие умений поискового чтения


Обмен мнениями с партнером о частной школе, выразительное чтение диалога Фронтальный контроль тренировочных упражнений Развитие навыков аудирования

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.

Мяч, карточки

63.


Мое свободное время

Самоконтроль уровня обученности


Распределить слова согласно таблице,прочитать и перевести текст.

Ответить на вопросы, озаглавить текст, дополнить предложения.

Карточки-опоры.

Мяч

64.


Домашнее чтение

Развитие навыков чтения


практиковать в чтении и извлечении конкретной информации, кратко высказываться на заданную тему, выразить свое согласие (несогласие) по определенному вопросу.

Уметь высказать свою точку зрения, использовать в речи лексику и грамматику уроков.

Записи на доске

65.


7a

In the past

(Впрошлом)

с. 66–67

чтенине


практиковать в чтении и извлечении конкретной информации, кратко высказываться на заданную тему, выразить свое согласие (несогласие) по определенному вопросу.apologize,approve, borrow,book

Описание картинки, используя формы пассивного залога Текущий контроль выполнения грамматических упражнений Развитие навыков говорения Ответить на вопросы, перевести на русский язык предложения, соотнести название и текст

Карточки с заданиями для контроля навыков орфографии и перевода по количеству учеников.


66.


7b

Halloween

spirit

(ДухХеллоуина)

с. 68–69

Развитие умений прогнозирования содержания текста


Познакомить с грамматическим материалом , практиковать в чтении и извлечении конкретной информации, кратко высказываться на заданную тему, выразить свое согласие (несогласие) по определенному вопросу.

Высказаться по теме

Совершенствование навыков чтения и говорения

Записи на доске,

67.


7c

FamousFirsts

(Они были

первыми)

с. 70

Развитие умений диалогической речи


Познакомить с грамматическим материалом, практиковать учащихся кратко передавать содержание прочитанного, развивать умение выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения.

Выполнение лексических упражнений Контроль грамматических навыков Обучение обмениваться мнениями с партнером


68.


(Стальной

человек)

Развитие умений продуктивного письма


Чтение и выполнение послетекстовых заданий: Развитие навыков письменной речи

Устная речь: краткие высказывания по предложенной ситуации Контроль навыков письменной речи Развитие навыков письма и монологической речи

, карточки со словами.

69.


Fame

(Слава)

с. 9

Развитие умений устной речи


модальные глаголы, согласование времен, изменение наречий времени и места и указательных местоимений в косвенной речи

Выбрать правильные и неправильные предложения, перестроить предложения в косвенную речь.


70.


English in Use 7

Reporting lost

property

(Вбюронаходок)

с. 72

Обучение говорению


, изменениенаречийвременииместаиуказательныхместоименийвкосвеннойречи.today-thatday,tonight-thatnight, yesterday-thedaybefore, tomorrow-thenextday,now-then,this-that,these-those

Уметь использовать в речи лексику и грамматику всей темы.

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся.

71.


(Играяв

прошлое)

с. 73

Развитие умений поискового чтения


Контроль навыков аудирования Развитие навыков диалогической речиРазвитие умений поискового чтения

Уметь использовать в речи лексику и грамматику всей темы.

Карточки со словами,листы бумаги, фломастеры. Проектор.

72.


Progress

Check7

В прошлом

Самоконтроль уровня обученности


 Монологическая и диалогическая речь -обсуждение темы Контроль навыков письменной речи

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию. Уметь адекватно оценивать себя и своих учеников

4 таблицы для работы в группах.

73.


Progress

Check 7

В прошлом

Контроль уровня обученности


Поставить правильные вопросительные слова, образовать новые слова с помощью суффикса, дополнить предложения. 

Написать о любимом авторе, знать грамматику раздела

Грамматическое задание на карточках.

74.


Вчера и сегодня

Активизация лексико-грамматического материала


Познакомить с активной лексикой, развивать умение выразительно озвучивать и проигрывать диалогические тексты.djectiveswiththesuffix-less

Написание письма Контроль навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста Совершенствование навыков чтения с выделением ключевой информации

Орфографические задания на карточках по количеству учащихся.

75.


Вчера и сегодня

Активизация лексико-грамматического материала


Чтение с выделением ключевой информацию в тексте Контроль навыков устной речи Совершенствование навыков выражать свое мнение 

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.

Грамматическое задание на карточках по количеству учащихся.

76.


NowIknow

Теперь я знаю

Повторение лексико-грамматического материала


Работа над чтением - выбрать текст из серии предложенных Первичный контроль правил употребления слов one, ones Совершенствование навыков высказываться по теме

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.

Карточки с орфографическими заданиями.

77.


(Таковыправила)

с. 76–77

Введение и отработкалексического материала


Обучение и закрепление навыков написанию письма по заданной теме.

Уметь писать письмо по заданной теме, соблюдать правила написания письма. Контроль пройденной лексики.

Карточки с орфографическими заданиями.

78.


(Адавай…?)

с. 78–79

Введение и отработка грамматического материала


Аудирование информации с опорой на видеозапись Обучение говорению цитаты

Уметь читать и понимать прочитанный и прослушанный текст.

аудиозапись.

79.


(Правила и инструкции)

с. 80, диалоги


Развитие умений диалогической речи

Уметь использовать в речи лексику и грамматику всей темы.

Карточки с орфографическим заданием

80.


8d

(Вершинымира)

с. 81,монолог


Совершенствование навыков чтения пройд.лексика, Развитие умений монологической речи

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.я

Карточки с орфографическими заданиями.

81.


(Московскийзоопарк)

с. 10

Развитие умений устной речи


Активизация лексики по теме.

Изучающее чтение.

Развитие умений устной речи



Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в монологе заданную ситуацию.

Карточки,

82.

(Заказтеатральных

билетов)

с. 82

Развитие умений диалогической речи


Краткие высказывания по теме, выполнение лексических упражнений Развивать умение догадываться о значении слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку 

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.


83.

(Чисто ли в твоем микрорайоне?)

с. 83

Развитие умений изучающего чтения


Чтение текста с полным пониманием, выполнение упражнений по теме Совершенствование навыков чтения, говорения vocabularyofthetext

Уметь читать и понимать прочитанный текст, обсудить в диалоге заданную ситуацию.


84.

Progress

Check 8

Самоконтроль уровня обученности


Развитие навыков вопросно-ответ. работы.

Форм.грам.навыков

-уметь адекватно оценивать себя и товарищей

Карточки со словами по теме

85.

Домашнее чтение

Развитие навыков чтения


Развитие навыков вопросно-ответ. работы.

Совершенствование произносит.навыков.

Поисковое чтение

- обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называют “ asuccessfulperson

- рассказать об известном человеке

Картинки по теме для проведения фонетической и речевой разминки.,

86.

9a

(Едаипитье)

с. 86–87

Введение и отработка л.е.. в устной речи


Развитие навыков вопросно-ответ. работы.

Совершенствование произносит.навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение

-Уметь прогнозировать содержание текста, читать, составлять вопросы и отвечать на них

Картинки по теме «сложное дополнение.»

87.

9b

On the menu

(Чтовменю?)

с. 88–89

Развитие умений ознакомительного чтения


Чтение текста по теме с полным пониманием Контроль лексических навыков Формирование навыков говорения по т

- Уметь слушать, употреблять активную лексику в речи



88.


9c

Let’scook!

(Давай готовить!)

с. 90

Развитие творческих способностей учащихся


Чтение текста по теме с полным пониманием Контроль лексических навыков Формирование навыков говорения

-

Уметь слушать, употреблять активную лексику в речи

Иллюстрации по теме

89.


9d

(Кафе и закусочные в Великобритании)

с. 91

Развитие умений диалогической речи


Ведение диалогов Контроль навыков выразительного чтения и перевода Формирование навыков письменной речи 

Умение вести диалог, поддерживать беседу

Картинки по теме

90.


Mushrooms

(Грибы)

SponR

с. 11

Развитие умений устной речи


Краткие высказывания с использованием активной лексики и нового грамматического материала Текущий контроль выполнения лексических упражнений Развитие навыков устной речи

- составлять высказывания по аналогии с прочитанным

-

Картинки по теме , записи на доске

91.


English in

Use 9

Booking a

table at a

restaurant

(Заказ столика

в ресторане)

с. 92

Развитие умений диалогической речи


Аудирование с опорой на прочитанный текст Первичный контроль употребления речевых клише Развитие навыков аудирования и говорения

- Уметь слушать и понимать услышанное, вести беседу по заданной теме

Карточки с частями слов для фонетической разминки.

92.


Food

Technologies

(Кулинария)

с. 93

Развитие умений монологической речи


Аудирование информации с опорой на видеозапись Контроль навыка спонтанной диалогической речи Формирование навыков вежливых высказываний vocabularyofthetext

Уметь слушать и понимать услышанное, вести беседу по заданной теме


93.


Еда, диалогическая речь


Составление диалогов с опорой на краткий план Текущий контроль выполнения лексических упражнений Развитие навыков устной речи пройд.лексика

- уметь вести беседу на тему «Еда»


Мяч, проектор.

94.


10a

Holidayplans

(Планы на каникулы)

Развитие умений ознакомительного чтения



Изучающее чтение и монологическая речь.

Соверш.лексико-грам. навыков.

Повторение.

пройд.лексика


- составлять высказывания по аналогии с прочитанным

- написать поздравительную открытку


Карточки для пересказа текста.

95.


10b

What’s the

weather like?

(Какаяпогода?) с. 98–99

Развитие умений устной речи


Совершенствование произносит.навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение.


Аудирование. Просмотровое чтение.

namesofholidays, months,countries

- обменяться мнениями о погоде

- рассказать о погоде в какой- нибудь стране


96.


10c

Weekendfun

(Выходные с

удовольствием!)

с. 100

Развитие умений продуктивного письма


Совершенствование произносит.навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение.

Аудирование. Просмотровое чтение.

Контроль навыка составления диалогов по опорным словам Совершенствование навыков аудирования

- обменяться мнениями о семейных праздниках

- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком



97.


10d

Culture Corner.

The Edinburgh

Experience

(В Эдинбург

на каникулы!)

с. 101

Развитие умений прогнозирования содержания текста


Выполнение коллективных коммуникативных заданий Первичный контроль грамматических навыков Развитие навыков устной речи

- обменяться мнениями о семейных праздниках

- написать поздравительную открытку

- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком


Записи на доске

98.


Каникулы

Контроль лексики и грамматики


Чтение текста по теме с полным пониманием Контроль навыков использования прочитанной информации в устной речи Совершенствование навыков письма

- обменяться мнениями о семейных праздниках

- написать поздравительную открытку

- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком

Орфографические задания на карточках по количеству учащихся.

99.


NowIknow

Теперь я знаю


Выполнение заданий раздела «Проверь себя» Контроль навыков орфографии и перевода, контроль лексических и грамматических навыков Извлечение основной и определенной информации из содержания аудиотекста Контроль навыков монологической речи Совершенствование навыков высказывания по теме Выполнение заданий раздела»Проверь себя» пройд.лексика


- рассказать о семейном празднике

- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком

- обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах. 

Карточки с заданиями.

100.


Каникулы, монологи

1


Монологическая речь «Семейные праздники».

Просмотровое чтение.

Диалогическая речь.

- обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах. 



Записи на доске,

101.


Они были первыми, аудирование

1


Работа над проектом «Они были первыми» Контроль навыков групповой работы Совершенствование навыков исследовательской деятельности vocabularyofthetext

- обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах. 



Картинки по теме.

102.


Погода на выходные, чтение

1


Изучающее чтение и монологическая речь.

Соверш.лексико-грам. навыков.

Повторение.

- обменяться мнениями по поводу погоды на выходные в разных странах. 



Проектор, компьютер.

КИМ

103.


Мои выходные, аудирование

1


Совершенствование произносит.навыков.

Форм.грам.навыков.

Поисковое чтение.

Аудирование. Просмотровое чтение.


- обменяться мнениями по поводу планов на выходные подростками в разных странах. 


Мяч, карточки с заданиями по теме,

104.


Планы на каникулы, устная речь

1


 Контроль навыков устной речи Изучающее чтение и монологическая речь.

Соверш.лексико-грам. навыков.

Повторение.

Итоговый тест для 6 класса

Говорение. Вести этикетный диалог, диалог -расспрос выразить свое отношение, делать краткие сообщения, характеризовать друзей, пересказать текст


Карточки-опоры.

Мяч для фонетической разминки.

105.


Каникулы, говорение

1


Совершенствованиенавыковустнойречи

- обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называют “ asuccessfulperson

- рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха

- обсудить с одноклассниками черты характера, необходимые для “successfulperson

- выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье, планы на каникулы

Записи на доске

Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат

2016 -2017 учебный год

Список литературы для учителя:

  1. Англо-русский и русско-английский словарь для школьников с грамматикой / Сост. А.А. Поздняков.- М.: ООО «Евро-Пресс», 2004.

  2. CD к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Spotlight 6». - Москва: Просвещение, 2014.

  3. Журналы «Иностранный язык в школе»,

  4. Книга для учителя (TeachersBook): Ю.Е. Ваулина. Книга для учителя к учебнику «Spotlight 6» для 6 класса общеобразовательных школ Ю..Е. Ваулина. – Москва: Просвещение, 2014.

  5. Новый англо-русский словарь (Мюллер В.К./ В.К. Мюллер.- М.: Рус.яз.- Медиа, 2005.

  6. Программа курса английского языка/ Английский с удовольствием, для 2-11 классов общеобразовательных учреждений/ Издательство «Просвещение»/2012

  7. Рабочая тетрадь(WorkBook): Ю.Е. Ваулина . «Spotlight 6» : Рабочая тетрадь по английскому языку для 6 класса общеобразовательных школ /Ю..Е. Ваулина. – Москва: Просвещение, 2014.

  8. Учебник (StudentsBook): Ю.Е. Ваулина: учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных школ / Ю..Е. Ваулина. – Москва: Просвещение, 2014.

Информационно-коммуникативные средства и Интернет-ресурсы:

1. Энциклопедия «Encarta»

2. Словарь «Lingvo 10»

3. TOEFLMastery

4. American Potpourri

http://www.ege.edu.ru/

http://www.fipi.ru/

http://www.alleng.ru/english/

http://www.ege-english.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.homeenglish.ru/

http://www.1sept



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров139
Номер материала ДБ-180795
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх