Рабочая программа к УМК "Английский в фокусе" 5 класс

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

УМК «Английский в фокусе» для 5 класса

/Ю.Е Ваулина, Дж. Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс- Москва: Просвещение, 2013

№ п/п	Тема		Кол-во уроков	Тип урока	Виды учебной деятельности учащихся	Виды контроля	Планируемый результат освоения материала			Дата
							Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты	План	Факт
1 четверть ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ
1.	Вводный урок С. 10-11		1	вводный	Ознакомление с содержанием, целями и задачами данного года обучения	Устный фронтальный контроль монологической речи	Формировать представление о целостном полиязычном мире, потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка	Развивать мотивацию к изучению английского языка	Введение в языковую среду
2.	Английский алфавит(I) С. 12-13		1	Урок повторения ранее пройденного	Ознакомление с алфавитом. Развитие грамматических навыков (неопределенный артикль)	Устный фронтальный контроль		Умение самостоятельно планировать пути достижения целей	Ознакомление с алфавитом Овладение навыком употребления неопределенного артикля
3.	Английский алфавит (II) С. 14-15		1	Урок повторения ранее пройденного	Ознакомление с алфавитом. Развитие навыков орфографически грамотного письма	Устный фронтальный контроль		Развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение	Ознакомление с алфавитом. Изучение новых слов. Развитие умения орфографически грамотного письма
4.	Английский алфавит(III) С. 16-17		1	Урок повторения ранее пройденного	Ознакомление с алфавитом. Изучение новой лексики	Устный фронтальный контроль	Воспитывать чувство национального самосознания, патриотизма, интерес и уважение к другим культурам. Развивать такие личностные качества, как воля, целеустремлен-ность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность	Развитие творческих способностей и способов взаимодействия учащихся	Ознакомление с алфавитом. Изучение новых слов Развитие умения орфографически грамотного письма
5.	Английский алфавит (IV) С. 18-19		1	Урок повторения ранее пройденного	Закрепление знания алфавита. Развитие навыков чтения	Устный фронтальный контроль знания алфавита		Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,	Ознакомление с алфавитом. Изучение новых слов. Развитие умения орфографически грамотного письма
6.	Числительные. Имена. С.20		1	Урок повторения ранее пройденного	Развитие грамматических навыков. (Числительные) Знакомство с английскими именами	Устный фронтальный контроль		Развитие умений речевого взаимодействия	Ознакомление с числительными
7.	Цвета С.21		1	Урок повторения ранее пройденного	Активизация лексики. (Цвета)	словарный диктант		Развитие творческих способностей и способов взаимодействия учащихся	Ознакомление с названиями цветов
8.	Глаголы. Предлоги места С.22		1	Урок повторения ранее пройденного	Развитие навыков устной речи	Устный фронтальный контроль		Развитие навыков употребления в речи глаголов в форме вежливого императива (просьбы)	Ознакомление с базовыми глаголами. Обучение навыкам построения побудительных предложений
9.	Школьные принадлеж-ности Классно-урочные выражения С.23-24		1	Урок повторения ранее пройденного	Ознакомление с лекикой. Развитие навыков диалогической речи	Устный фронтальный контроль		Развитие навыков употребления в речи выражений классно-урочного обихода в речи	Ознакомление с названиями школьных принадлежностей
10.	Контрольный тест по вводному курсу		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико-грамматических навыков	письменный контроль		Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения	Проверка полученных знаний
11.	Анализ контрольного теста		1	Урок совершенствования сформированных навыков	Анализ контрольной работы	самоконтроль		Развитие навыков самоконтроля, самооценки
МОДУЛЬ 1 ШКОЛА И ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
12.	Школа 1а С.26-27		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Ознакомление с лексикой по теме «Школа»	словарный диктант	Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностр. языка	Развитие способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности	Ознакомление с новой лексикой. Обучение просмотровому чтению
13.	Снова в школу 1b С.28-29		1	Комбини-рованный урок	Развитие грамматических навыков. Глагол to be	Устный индивидуальный контроль диалогической речи	Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностр. языка	Развитие способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности	Ознакомление с новой лексикой. Обучение просмотровому чтению
14.	Любимые предметы 1c С.30		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков чтения и орфографически грамотного письма	Контроль диалогической речи	Формировать общекультурную и этническую идентичность	Формирование умений заполнять анкету	Развитие навыков поискового чтения. Развитие навыков орфографически грамотного письма
15.	Школы в Англии 1d С.31		1	Комбини-рованный урок	Овладение навыками  монологического  высказывания по опорам	Устный фронтальный контроль		Развитие способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности	Развитие навыков чтения и устной речи
16.	Школьная жизнь (Sp on R) C.3		1	урок применения знаний и умений	Развитие навыка чтения с полным пониманием	Устный фронтальный контроль		Развивать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать	Формирование умения выделять основную мысль. Развитие навыков продуктивного письма
17.	Приветствия C.32		1	Урок применения речевых умений	Развитие навыка  диалогической речи этикетного характера	Устный фронтальный контроль		Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности	Активизация пройденной лексики. Развитие навыков устной речи
18.	Граждановедение		1	Урок применения речевых умений	Развитие умения передавать основную мысль с опорой на текст.	Устный фронтальный контроль		Развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа	Развитие умения передавать основную мысль с опорой на текст. Развитие навыков орфографически грамотного письма
19.	Контрольный тест по теме «Школьные дни»		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико-грамматических навыков	письменный промежуточный контроль		Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения	Контроль полученных знаний по теме
20.	Анализ контрольного теста		1	Урок совершенствования сформированных навыков	Анализ контрольной работы	самоконтроль		Развитие навыков самоконтроля, самооценки
МОДУЛЬ 2 Я. МОИ УВЛЕЧЕНИЯ. ПОКУПКИ.
21.	Я из… 2a (с. 36-37)		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Овладение лексикой. Страны и национальности	Устный индивидуальный контроль знания лексики	Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка	Развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос)	Развитие умения делать краткое сообщение о себе. Развитие умений вести диалог-расспрос. Введение тематической лексики
22.	Мои вещи 2b (с.38-39)		1	Комбини-рованный урок	Развитие грамматических навыков. Образование множественного числа существительных	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие умений диалогической речи (диалог-обмен мнениями). Развитие навыков ознакомительного чтения	Развитие умения выборочно понимать на слух информацию. Обучить образованию множественного числа существительных
23.	Моя коллекция 2с (с.40)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков монологической речи.	Устный индивидуальный контроль монологической речи		Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения.	Развитие навыков монологической речи. Развитие умения писать краткие тексты
24.	Страноведение. Сувениры из Великобритании. 2d (c.41)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка  диалогической речи этикетного характера	Устный фронтальный контроль	Формировать общекультурную и этническую идентичность. Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам. Формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других народов.	Развитие умений монологической речи (изложения содержания прочитанного с опорой на иллюстрации)	Развитие навыков поискового чтения и построению высказываний на основе прочитанного
25.	Наша страна. (Sp on R с. 4)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка чтения с полным пониманием	Устный фронтальный контроль		Развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа	Развитие навыков изучающего чтения и построению сообщения на основе прочитанного
26.	Контроль сформированности навыков чтения и аудирования		1	Контрольный урок	Контроль сформированности навыков чтения и аудирования	письменный контроль навыков чтения и аудирования		Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения	Проверка полученных знаний
27.	Анализ контрольного теста Заключительный урок.		1	Урок совершенствования сформированных навыков	Анализ контрольной работы	самоконтроль		Развитие навыков самоконтроля, самооценки
2 четверть
28.	Покупка сувениров (с.42)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков изучающего чтения и диалогической речи этикетного характера.	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие умений диалогической речи (диалог этикетного характера при покупке в магазине)	Развитие навыков изучающего чтения и диалогической речи этикетного характера
29.	Страноведение. Англоговорящие страны. (с.43)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков изучающего чтенияи навыков говорения	Устный фронтальный контроль		Развитие умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Развитие навыков изучающего чтения.
30.	Контроль лексико-грамматических навыков		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико-грамматических навыков	письменный промежуточный контроль		Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения	Контроль полученных знаний по теме
МОДУЛЬ 3 МЕСТО ЖИТЕЛЬСТВА ШКОЛЬННИКОВ.
31.	Анализ контрольного теста 3а Мой дом. (с.46-47)		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Анализ контрольной работы Овладение лексикой по теме» Место жительства»	самоконтроль	Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка. Формировать общекультурную и этническую идентичность	Развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям	Формирование грамматических навыков. Порядковые числительные
32.	С новосельем 3b (48-49)		1	Комбини-рованный урок	Развитие грамматических навыков. Оборот there is\there are	Устный индивидуальный контроль знания лекики		Развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос)	Формирование грамматических навыков. Оборот there is/are. Притяжательные местоимения
33.	Моя комната 3 c (c.50)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков изучающего чтения и диалогической речи.	Устный фронтальный контроль		Развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку.	Развитие навыков изучающего чтения и диалогической речи. Предлоги места
34.	Страноведение Типичный английский дом. 3d (c.51)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков аудирования с поиском  информации	Устный индивидуальный контроль монологической речи		умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей	Развитие навыков поискового чтения и построению высказываний на основе прочитанного
35.	Дома (Sp on R с. 5)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка чтения с полным пониманием	Устный индивидуальный контроль монологической речи	Формировать стремление к осознанию культуры своего народа, (традиции российского образования). Воспитывать уважение к своему дому	Развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа	Развитие навыков изучающего чтения. Обучение навыкам письма
36.	Осмотр дома (с.52)		1	Урок применения речевых умений	Развитие умений вести диалог этикетного характера	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие умений диалогической речи с опорой на образец	Развитие умений вести диалог этикетного характера
37.	Страноведение. Тадж-Махал (с.53)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков чтения с поиком информации	Устный индивидуальный контроль монологической речи		Развитие творческой активности учащихся. Развитие умений монологической речи с опорой на тезисы	Развитие навыков изучающего чтения и построению сообщения на основе прочитанного.
38.	Контроль лексико -грамматических навыков		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико-грамматических навыков	письменный промежуточный контроль		Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи	Контроль полученных знаний по теме
39.	Анализ контрольного теста		1	Урок совершенствования сформированных навыков	Анализ контрольной работы	самоконтроль		Развитие навыков самоконтроля, самооценки
МОДУЛЬ 4. СЕМЬЯ
40.	4а Моя семья. (с.56-57)		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Овладение лексикой по теме «Семья»	Устный фронтальный контроль	Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка. Формировать общекультурную и этническую идентичность	Развитие лингвистической компетенции (умение пользоваться словарем). Развивать умение выделять нужную информацию	Развитие умений вести диалог-расспрос. Глагол саn. Личные и притяжательные местоимения
41.	Кто есть кто? 4 b (c.58-59)		1	Комбини-рованный урок	Развитие умений вести диалог-расспрос о третьем лице.	Устный фронтальный контроль		Развитие умений диалогической речи (диалог расспрос)	Развитие умений вести диалог-расспрос о третьем лице. Притяжательный падеж
42.	Знаменитые люди 4c (c.60)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков монологической речи	Устный индивидуальный контроль монологической речи		Развитие умений запрашивать и сообщать фактическую информацию о третьем лице	Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыков монологической речи
43.	Американские телесемьи 4d (c.61)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков поискового чтения и построению сообщения на основе прочитанного,0	Устный фронтальный контроль		Развитие умений монологической речи (изложение информации по прочитанному тексту)	Развитие навыков поискового чтения и построению сообщения на основе прочитанного
44.	Увлечения (Sp on R с. 6)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков ведения монолога повествования	Устный фронтальный контроль	Формировать стремление к осознанию культуры своего народа, (русские сказки на английском языке). Воспитывать уважение к семейным отношениям, к своей семье	Развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа	Развитие навыков ведения монолога повествования и монолога-сообщения
45.	Описание людей (c.62)		1	Урок применения речевых умений	Овладение навыком ведения диалога – расспроса. Внешность и характер	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие диалогической речи (диалог-расспрос в ситуации описания людей)	Развитие умений вести диалог-расспрос. Развитие навыков ведения монолога-описания
46.	Моя семья (c.63)		1	Комбини-рованный урок	Формирование навыка написания стихов	Устный фронтальный контроль		Формирование лингвистической компетенции	Формирование навыка писать стихи
47.	Контроль сформированности Лексико-грамматических навыков		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико-грамматических навыков	письменный контроль сформированности Лексико-грамматических навыков		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи	Проверка полученных знаний
48.	Анализ контрольного теста. Обобщающий урок (с.64)		1	Урок совершенствования сформированных навыков	Анализ контрольной работы	самоконтроль		Развитие навыков самоконтроля, самооценки
3 четверть МОДУЛЬ 5 ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. ЖИВОТНЫЕ.
49.	Удивитель-ные создания 5 а (с.66-67)		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Овладение лексикой по теме «Животные»	Устный фронтальный контроль знания лексики	Мотивировать к изучению иностранного языка. Развивать возможности самореализации средствами иностранного языка	Развитие умения прогнозирования содержания текста. Развитие навыка вести диалог-обмен мнениями	Введение лексики. Формирование грамматических навыков. (Present Simple) № 6, 7, 8
50.	В зоопарке 5b (c.68-69)		1	Комбини-рованный урок	Формирование грамматических навыков. (Present Simple)	словарный диктант		Развитие умений поискового чтения, умения выборочно понимать на слух необходимую нформацию	Формирование грамматических навыков. (Present Simple в отрицательной и вопросительной форме)№ 6, 7
51.	Мой питомец 5c (с.70)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков письма. Участие в чат форуме	Устный фронтальный контроль знания лексики и монологической речи		Развитие умений прогнозирования содержания текста с опорой на заголовок и иллюстрации	Развитие навыков поискового изучающего чтения
52.	Страноведения (животные) С.71		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка чтения с полным пониманием и составления сообщения о животном	Устный фронтальный контроль знания лексики		Развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос на основе прочитанного)	Формирование страноведческих знаний. Развитие навыка вести диалог-расспрос
53.	Животные (Sp on R с. 7)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков изучающего чтения и построению сообщения на основе прочитанного	Устный фронтальный контроль знания лексики	Воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом	Развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа	Развитие навыков изучающего чтения и построению сообщения на основе прочитанного
54.	Посещение ветеринарной лечебницы С. 72		1	Урок применения речевых умений	Овладение навыком ведения диалога –расспроса. В ветеринарной клинике	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос в ситуации «У ветеринара»)	Развитие навыка вести диалог-расспрос
55.	Из жизни насекомого С.73		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения	Устный фронтальный контроль		Развитие проектно-исследовательской умений – умения планировать и осуществлять по плану учебно-исследовательскую работу	Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения и построению сообщения на основе прочитанного
56.	Контроль лексико -грамматических навыков		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико-грамматических навыков	письменный промежуточный контроль		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи.	Контроль полученных знаний по теме
МОДУЛЬ 6. РАСПОРЯДОК ДНЯ. ПОКУПКИ.
57.	Анализ контрольного теста Мой рабочий день 6а (с.76-77)		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Овладение лексикой по теме «Распорядок дня»	самоконтроль	Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка. Воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий)	Развитие навыков самоконтроля, самооценки. Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения. Развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос: ролевая игра – интервью)	Анализ контрольного теста Введение лексики
58.	Профессии 6b (с.78-79)		1	Комбини-рованный урок	Формирование грамматических навыков (Present Continuous)	проверочная работа по грамматике		Развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос на ситуацию «Листая семейный альбом»)	Формирование грамматических навыков (Present Continuous)
59.	Мои выходные 6с (с.80)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков письма. Электронное письмо	Устный индивидуальный контроль монологической речи		Развитие умений монологической речи (высказывания о фактах и событиях по теме)	Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения и диалогической речи
60.	Страноведение Главные достопримечательности (с.81)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков поискового чтения	Устный фронтальный контроль		Развитие информационной компетенции	Развитие навыков прогнозирования содержания текста и поискового чтения
61.	Слава (Sp on R с. 8)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков изучающего чтения	Устный фронтальный контроль	Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка. Воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий)	Развитие стремления к лучшему осознанию культуры народа	Развитие навыков изучающего чтения.
62.	Приглашение к действию (с.82)		1	Урок применения речевых умений	Развитие навыка  диалогической речи этикетного характера	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие умений ознакомительного и поискового чтения	Развитие навыка ведения диалога-побуждения к действию
63.	Солнечные часы (с.83)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков чтения с детальным пониманием	Устный фронтальный контроль		Развитие исследовательских учебных действий	Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения
64.	Контроль лексико -грамматических навыков		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико-грамматических навыков	письменный промежуточный контроль		Развитие умений оценивать правильность выполнения упражнения	Контроль полученных знаний по теме
65.	Анализ контрольного теста Времена года 7а (86-87)		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Овладение лексикой по теме «Времена года»	самоконтроль	Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка	Развитие навыков самоконтроля, самооценки. Развитие диалогической речи	Анализ контрольного теста Введение лексики по теме
66.	Одежда 7b (с.88-89)		1	Комбини-рованный урок	Формирование грамматических навыков (Present Simple и Present Continuous)	словарный диктант		Развитие умений прогнозирования содержания текста, умений ознакомительного и поискового  чтения. Развитие языковой догадки	Формирование грамматических навыков (Present Simple и Present Continuous)
67.	Развлечения 7с (с.90)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков письма. Открытка другу	Письменный контроль	Воспитывать основы валеологической культуры, прививать семейные ценности. Развивать творческие способности учащихся (иллюстрирование стихотворений)	Развитие умений прогнозирования содержания текста, умений ознакомительного чтения	Развитие навыков прогнозирования содержания текста и поискового чтения
68.	Страноведение Климат Аляски 7d (с.91)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка  чтения и составление коллективного рассказа	Устный фронтальный контроль		Развитие умений строить ассоциативные высказывания	Развитие навыка строить ассоциативные высказывания
69.	Времена года (Sp on R с. 9)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков чтения и описания рисунка	Устный фронтальный контроль		Развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа	Развитие навыка описания рисунка
70.	Покупка одежды (с.92)		1	Урок применения речевых умений	Развитие навыка вести диалог этикетного характера	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие умений диалогической речи в ситуации «Покупка одежды»	Развитие навыка вести диалог этикетного характера
71.	Погода (с.93)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка  чтения и составление коллективного рассказа	Устный фронтальный контроль		Развитие умений изучающего чтения	Развитие навыков прогнозирования содержания текста и поискового чтения
72.	Контроль лексико -грамматических навыков		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико-грамматических навыков	письменный промежуточный контроль	Мотивировать к изучению иностранного языка. Развивать возможности самореализации средствами иностранного языка	Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи	Контроль полученных знаний по теме
73.	Анализ контрольного теста Праздники 8а (с.96-97)		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Овладение лексикой по теме «Праздники»	самоконтроль	Развивать общекультурную и этническую идентичность, воспитывать уважение к праздникам, традициям и обычаям как части куль туры народов разных стран мира	Развитие навыков самоконтроля, самооценки. Развитие умений изучающего чтения	Анализ контрольного теста Введение лексики по теме
74.	Еда 8b (с.98-99)		1	Комбини-рованный урок	Формирование грамматических навыков. (местоимения Some/any, much/many	словарный диктант		Развитие умений диалогической речи (комбинированный диалог), умений ознакомительного чтения	Формирование грамматических навыков. (местоимения Some/any, much/many
75.	День рождения 8с (с.100)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка чтения с поиском информации	Устный фронтальный контроль		Развитие умений диалогической речи (диалог-побуждение, выражение согласия / несогласия)	Развитие навыков прогнозирования содержания текста и ознакомительного чтения
76.	Страноведение День благодарения 8d (c.101)		1	Комбини-рованный урок	Обучение построению связного высказывания на основе прочитанного	Устный фронтальный контроль		Развитие социокультурной компетенции	Обучение построению связного высказывания на основе прочитанного
77.	Праздники и гулянья (Sp on R с.10)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка чтения с полным пониманием	Устный фронтальный контроль	Формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники)	Развитие стремления лучшему осознанию культуры своего народа	Развитие навыков изучающего чтения и обсуждения прочитанного
78.	Заказ блюд в ресторане (с.102)		1	Урок применения речевых умений	Развитие навыка вести диалог этикетного характера	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие умений поискового чтения	Развитие навыков диалогической речи этикетного характера
79.	Когда я готовлю на кухне (с.103)		1	Комбини-рованный урок	Обучение построению связного высказывания на основе прочитанного	Устный фронтальный контроль		Развитие умения критически осмысливать ситуацию	Обучение построению связного высказывания на основе прочитанного
80.	Контроль сформированности навыков письма		1	Контрольный урок	Контроль сформированности навыков письма	письменный контроль		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи	Контроль полученных знаний по теме
81.	Анализ контрольного теста Обобщающий урок		1	Урок совершенствования сформированных навыков	Анализ контрольной работы	самоконтроль		Развитие навыков самоконтроля, самооценки	Анализ контрольного теста Обобщение полученных знаний
4 четверть
82.	Подготовка к промежуточному контрольному тесту		1	Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление полученных лексико-грамматических  навыков	проверочная работа		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения	Обобщение лексико-грамматических знаний по теме
83.	Контроль лексико -грамматических навыков		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико -грамматических навыков	письменный промежуточный контроль		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи	Контроль полученных лексико-грамматических знаний по теме
84.	Анализ контрольного теста Модуль 9 Жизнь в современном мире Покупки 9а (с.106)		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Владение лексикой по теме «досуг и увлечения»	самоконтроль	Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка Воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные элементы культуры	Развитие навыков самоконтроля, самооценки. Развитие навыков работы с информацией	Анализ контрольного теста Введение лексики по теме. Формирование грамматических навыков
85.	Давай пойдем… 9b (с.108-109)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков вести диалог-побуждение к действию	Устный фронтальный контроль		Развитие умения прогнозировать содержание текста по заданному началу	Развитие навыков вести диалог-побуждение к действию
86.	Не пропустите 9с (с.110)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков построения сообщения по плану	Устный фронтальный контроль		Развитие умения работать с информацией (искать, фиксировать и обобщать информацию в виде тезисов)	Развитие навыков построения сообщения по плану
87.	Страноведение Оживленные места Лондона  9d (с.111)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка  чтения и составление коллективного рассказа	Устный фронтальный контроль		Развитие умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и первому предложению	Развитие навыков изучающего чтения.
88.	Музей игрушки в Сергиевом Посаде(Sp on R с.11)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков изучающего чтения и обсуждения прочитанного	Устный фронтальный контроль		Развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа	Развитие навыков изучающего чтения и обсуждения прочитанного
89.	Как пройти...? (с.112)		1	Урок применения речевых умений	Развитие навыков вести диалог- распрос	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие умений прогнозирования содержания текста с опорой на ключевые фразы, умений диалогической речи (диалог-расспрос «Как пройти?»)	Развитие навыка вести диалог этикетного характера
90.	Математика (с.113)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков изучающего чтения и построению микродиалогов на основе прочитанного	Устный фронтальный контроль		Развитие социокультурной компетенции (знакомство с системой денежных единиц Великобритании)	Развитие навыков изучающего чтения и построению микродиалогов на основе прочитанного
91.	Подготовка к промежуточному контрольному тесту		1	Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление полученных лексико-грамматических  навыков	взаимоконтроль		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения	Обобщение лексико-грамматических знаний по теме
92.	Контроль лексико -грамматических навыков		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико -грамматических навыков	письменный промежуточный контроль		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи	Контроль полученных лексико-грамматических знаний по теме
93.	Анализ контрольного теста Модуль 10 Отдых и путешествия 10а (с.116-117)		1	Урок изучения нового материала и его первичного закрепления	Овладение лексикой по теме «каникулы»	самоконтроль	Воспитывать уважение к другим странам мира, их традициям, культуре	Развитие навыков самоконтроля, самооценки. Развитие умений диалогической речи (диалог-побуждение на основе прочитанного)	Анализ контрольного теста Введение лексики по теме Овладение грамматическими навыками. Модальный глагол can
94.	Летние каникулы 10в (с.118-119)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков говорения. Предложение. Согласие.Отказ	Устный фронтальный контроль		Развитие умения прогнозировать содержание как основу монологического высказывания	Развитие навыков поискового чтения и диалогической речи
95.	Просто записка… 10с (с.120)		1	Комбини-рованный урок	Обучение написанию записок	Устный фронтальный контроль		Развитие умения пользоваться компьютером – составлять короткие записки (email), употребляя принятые сокращения	Обучение письму записок. Знакомство с некоторыми сокращениями.
96.	Страноведение Шотландия 10d (c.121)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыка  чтения и составление коллективного рассказа	Устный фронтальный контроль		Развитие исследовательских учебных действий (поиск и обобщение информации)	Развитие навыков поискового чтения и обсуждения прочитанного.
97.	Летний лагерь (Sp on R c.12)		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков изучающего чтения	Устный фронтальный контроль		Развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа	Развитие навыков изучающего чтения и обсуждения прочитанного.
98.	Как взять напрокат велосипед. (с.122)		1	Урок применения речевых умений	Развитие навыка вести диалог этикетного характера	Устный индивидуальный контроль диалогической речи		Развитие умений моделировать речевую ситуацию, умений ознакомительного чтения	Развитие навыка вести диалог этикетного характера
99.	Итоговое тестирование		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико -грамматических навыков	письменный итоговый контроль		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи
100.	Анализ контрольного теста География		1	Комбини-рованный урок	Развитие навыков поискового чтения и обсуждения прочитанного	Устный фронтальный контроль		Развитие умения прогнозировать содержание текста, опираясь на иллюстрации	Развитие навыков поискового чтения и обсуждения прочитанного
101.	Подготовка к  контрольному тесту		1	Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление полученных лексико-грамматических  навыков	Пробный тест		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения	Систематизация лексико-грамматических знаний
102.	Контроль лексико -грамматических навыков		1	Контрольный урок	Контроль сформированности лексико -грамматических навыков	письменный промежуточный контроль		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи	Контроль полученных лексико-грамматических знаний
103.	Анализ контрольного теста Заключительный урок		1	Урок совершенствования сформированных навыков	Анализ контрольной работы	самоконтроль		Развитие навыков самоконтроля, самооценки
104.	Контроль навыков говорения		1	Контрольный урок	Контроль навыков говорения	Контроль навыков говорения		Развитие умений оценивать правильность выполнения учебной задачи
105.	Анализ контрольного теста Заключительный урок		1	Урок совершенствования сформированных навыков	Анализ контрольной работы	самоконтроль		Развитие навыков самоконтроля, самооценки

     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта,
• Примерных программ основного общего образования по английскому языку,
•  Плана школы на 2015-2016 учебный год,
•  Положения школы о рабочих программах,
• Учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» для 5 класса общеобразовательных учреждений [Ю.Е Ваулина, Дж. Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс], допущенного  Министерством  образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, книга для чтения, языковой портфель, CD для работы в классе, CD для самостоятельной работы, сборник контрольных заданий, веб-сайт курса.

Главные цели курса полностью соответствуют стандарту основного общего образования по английскому языку. Это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а так же развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

·      межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

·      многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

·      полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению иностранному языку (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Данная программа направлена на реализацию личностно-ориентированного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, коммуникативную компетенции.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.

В основу УМК «Английский в фокусе» положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции, а так же личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку.

Основными отличительными характеристиками курса являются:

Ø  аутентичность значительной части языковых материалов;

Ø  адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;

Ø  модульное построение учебника;

Ø  соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности: мотивация – постановка цели – деятельность по достижению цели – самоконтроль – самокоррекция – рефлексия способов деятельности;

Ø  современные, в том числе информационно-компьютерные, технологии;

Ø  практико-ориентированный характер;

Ø  личностная ориентация содержания учебных материалов;

Ø  включенность родного языка и культуры;

Ø  система работы по формированию метапредметных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической деятельности, ценностных ориентаций;

Ø  межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира;

Ø  возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса;

Ø  наличие системы заданий, обеспечивающих готовность к государственной итоговой аттестации (ГИА);

Ø  развивающая и воспитательная ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология»

Класс: 5

Учитель:        Луконина Наталья Алексеевна

Количество часов: 

всего      105   часов;  в неделю       3  часа

Плановых контрольных уроков     4

Итоговое тестирование                 1

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

КУРСА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» К КОНЦУ 5 КЛАССА

Планируемые результаты освоения учебного курса «Английский язык» для 5 класса (базовый уровень) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к уровню обученности учащихся, осваивающих программу среднего (полного) общего образования. Содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи. По своей сути планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию.

Личностные результаты: 

·         освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

·  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,

· народов, культур и религий;  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

· бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты: 

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;  освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

·  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;  умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

·  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные результаты:

Говорение. Диалогическая речь: Уметь вести диалог этикетного характера (до 3-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог - расспрос (до 4-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог - побуждение к действию (до 2-х реплик со стороны каждого учащегося). Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы , отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка; - делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

Монологическая речь: Объем монологического высказывания - до 8 фраз.

Аудирование:  Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут. Выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста

Чтение : Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов, ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

IIисьменная речь : Уметь делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другими  праздниками (до 30 слов), выражать пожелания; заполнять бланки, анкеты и формуляры; писать личное письмо с опорой на образец.

Фонетическая сторона речи: Умение адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи: Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Знание основных способов словообразования.

Грамматическая сторона речи: Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

       Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Ø  Школа и школьная жизнь. Учебные предметы и отношение к ним

Ø  Родная страна и страны изучаемого языка

Ø  Среда проживания школьников. Дом, квартира

Ø  Взаимоотношения в семье

Ø  Защита окружающей среды. Животные

Ø  Здоровье. Распорядок дня

Ø  Времена года

Ø  Праздники

Ø  Покупки

Ø  Досуг и увлечения

Ø  Каникулы и их проведение в различные времена года.

Новый лексико-грамматический материал содержится в первых трех уроках (a, d, c). Вместе с уроком English in use эти уроки составляют главное ядро модуля. В каждом модуле представлены уроки культуроведения – как стран изучаемого языка (Culture corner), так и России (Spotlight on Russia). В каждом модуле имеются уроки дополнительного чтения, основанные на межпредметной основе  (Extensive reading. Across the curriculum), регулярная рубрика Study Skills, включает описание способов учебной деятельности, советы и рекомендации школьникам по развитию разнообразных учебно-познавательных умений. Грамматический справочник выполнен на русском языке. Поурочный англо-русский словарь, построенный с разграничением лексики для активного/продуктивного и пассивного/рецептивного освоения) дает возможность пятиклассникам эффективно пользоваться им на разных этапах, в том числе при организации самоконтроля.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО  И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Наименование объектов и средств МТО	Количество
Учебно-методические пособия, печатные (таблицы, сюжетные картинки, репродукции)                 1.          Примерные программы по иностранным языкам среднего (полного) общего образования / Примерные программы по иностранным языкам/ Иностранные языки в школе- 2005. - №5                                                      2.          Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранным языкам                 3.          Ю.Е Ваулина., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 5  класса. “Spotlight 7. Teachers Book. Английский в фокусе. 7 класс. Книга для учителя.М.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2009.                 4.          Ю.Е Ваулина., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. “Spotlight 7. Test Booklet. Английский в фокусе. 7 класс. Контрольные задания. М.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2010.                 5.          Книга для чтения (с CD);                 6.          Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).                 7.          CD для работы в классе;                 8.          CD для самостоятельной работы дома;                 9.          Словари по английскому языку.		1 1 12 1 1 12 1 1 1 12
Технические средства обучения - Классная настенная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок. - Ноутбук, компьютер - Интерактивное оборудование - Фотокамера - Видеофильмы, соответствующие содержанию курса - Мультимедийные образовательные ресурсы: тренажеры,   компьютерные игры, презентации	1 1 1 1 10
Оборудование класса - Ученические столы, стулья - Стол учительский - Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий - Уголок по технике безопасности, уголок класса, уголок творчества	Комплект 1 1 2

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  К КОНЦУ 5 КЛАССА

В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен:

научиться

•  основным значениям изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); особенности структуры простых и сложных пред­ложений изучаемого иностранного языка; ин­тонацию различных коммуникативных типов предложений;

•     признакам изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существи­тельных,  местоимений, числительных, предло­гов);

•     основным нормам речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

•     понимать роль владения иностранными языками в совре­менном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно из­вестные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Получить возможность научиться в области:

 говорения

•     начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблю­дая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

•     расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласи­ем / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

•     рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать крат­кие сведения о своем городе / селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

•     делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочи­танного или услышанного, выражать свое отно­шение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирования

•     понимать основное содержание кратких, неслож­ных аутентичных прагматических текстов (про­гноз погоды, программы теле- радиопередач, объявления на вокзале / в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

•     понимать основное содержание несложных  текстов монологического или диалогического характера;

•    использовать переспрос, просьбу повторить;

чтения

•     ориентироваться в иноязычном тексте: прогно­зировать его содержание по заголовку;

•     читать аутентичные тексты разных жанров пре­имущественно с пониманием основного содер­жания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская вто­ростепенные, устанавливать логическую после­довательность основных фактов текста);

•     читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменной речи

•     заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благо­дарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•          социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

•     создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•     приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

•     ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя граж­данином своей страны и мира.

ИТОГОВАЯ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

 Итоговая промежуточная аттестация представлена в виде тестирования по изученным темам.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ

 «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов: 

Отметка	% правильных ответов
«2»	59% и менее
«3»	От 60% до 74%
«4»	От 75% до 94%
«5»	От 95% до 100%