Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 8 класс

Рабочая программа 8 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. Программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по иностранным языкам для 5-9 классов, авторской методической концепции УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) авторов Ю. Е. Ваулиной, Дж. Дули и др.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 8 класса; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. с использованием ИКТ.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к представителям других культур.

На изучение предмета «Английский язык» в 8 классе общеобразовательных школ отводится 105 часов в год, 3 часа в неделю.



Общая характеристика учебного предмета (курса)

В основе УМК «Английский в фокусе» лежат основополагающие документы современного российского образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.

Основными методологическими принципами УМК являются коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный подходы.

Особое внимание при создании УМК было уделено возрастной релевантности как учебных материалов, обеспечивающей интерес и мотивацию к активной познавательной и речевой деятельности, так и методического аппарата, который при учете психофизиологических особенностей, учащихся данной возрастной группы обеспечивает их когнитивное развитие.

Отличительные особенности

К основным отличительным характеристикам курса «Английский в фокусе» (Spotlight) в целом следует отнести:

· аутентичность языковых материалов;

· адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;

·соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация, постановка цели, деятельность по достижению цели, самоконтроль, самооценка, самокоррекция;

· современные, в том числе компьютерные технологии;

· интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;

· личностная ориентация содержания учебных материалов;

· включенность родного языка и культуры;

· система работы по формированию общих учебных умений и

навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической деятельности;

· межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира;

· возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса;

· воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся.

Анализ отличительных характеристик УМК «Английский в фокусе» демонстрирует его соответствие основным направлениям модернизации общего образования. Важным является полноценный состав УМК, что обеспечивает качественную работу учителя с одной стороны, и качественное обучение/изучение иностранного языка, с другой.

Согласно методической концепции авторов, ученики осуществляют самоконтроль, рефлексию учебной деятельности и знакомятся с содержанием последующего модуля, формулируют его цели и задачи на одном уроке.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Иностранный язык как учебный предмет, наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника. Согласно учебному плану школы рабочая программа по иностранному языку для 8 класса предполагается выделить 105 часов из расчета 3 часа в неделю. Срок реализации программы 1 год.


Требования к уровню подготовки учащихся

В процессе овладения английским языком у учащихся 8 класса развиваются следующие коммуникативные умения по четырем видам учебной деятельности.

Говорение

Диалогическая речь

В 8 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение. Объем диалога – до 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Развитие монологической речи в 8 классе предусматривает овладение следующими умениям:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение в связи с прочитанным\прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование

В 8 классе предусматривается развитие умений:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст. Время звучания текста – до 2 мин.

В 8 классе формируемые умения усложняются и предполагается формирование умений:

- прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;

- игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

Учащиеся 8 класса учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое чтение. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям учащихся 8 класса, иметь образовательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах. Такие материалы включают факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение - чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 8 классе. Формируются и отрабатываются умения:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

-выражать свое мнение на основе прочитанного;

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- прокомментировать/ объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текстов для чтения составляет 600 слов.

Просмотровое/поисковое чтение - чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками (объемом 30-40 слов, включая адрес), выражать пожелания;

- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма- 50-60 слов, включая адрес.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство:

- с фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

- с оригинальными или адаптированными материалами детской прозы и поэзии;

- с иноязычными сказками и легендами, рассказами;

- с государственной символикой (с флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);

- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи. и т.д. в странах изучаемого языка;

- с социокультурным портретом стран (говорящих на изучаемом языке) и культурным наследием стран изучаемого языка;

- с речевыми различиями в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается овладение умениями:

- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

- правильно оформлять адрес на английском языке;

- описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/деревень, в которых живут школьники;

-представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Курс предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся данной возрастной группы и способствующих самостоятельному изучению английского языка, а также развитие специальных учебных умений, таких, как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, умение пользоваться двуязычными словарями, умение участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Развитие языковых навыков

В основной школе осуществляется формирование и развитие языковых знаний школьников, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

  • аффиксация:

-глаголы с префиксом re- (rewrite);

- существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist); -ing (meeting);

- прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), -ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), -ian/-an (Russian), -ing (boring), -ous (famous), префиксом -un (unsusual);

- наречия с суффиксом –ly (quickly);

- числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (twenty), -th (fifth).

  • словосложение: существительное + существительное (football);

  • конверсия (образование существительных от неопределенной формы глагола- to change- a change);

  • распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

В 8 классе продолжается расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенными школьниками ранее, добавляются около 300 новых ЛЕ.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

  • аффиксами:

- глаголов –dis (discover), –mis (misunderstand), –ize/–ise (revise);

- существительных -sion/-tion (impression/information), –ance/-ence (performance/influence), –ment (development), –ity (possibility);

- прилагательных im/in (impolite/informal), -able/ible (sociable/possible), –less (homeless), –ive (creative), inter- (international);

  • словосложением:

- прилагательное + прилагательное (well-known);

- прилагательное + существительное (blackboard);

  • конверсией:

- прилагательными, образованными от существительных (coldcold winter).

Грамматическая сторона речи

В 8 классах предполагается расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year.); предложения с начальным It и с начальным There+ to be (Its cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park.); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами (and, but, or); сложносочиненных предложений с союзами и союзными словами (what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, then, so); условных предложений реального (Conditional I– If I see Jim, I’ll invite him to the school party.) и нереального характера (Conditional II- If I were you, I would you start learning French.); всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry!) формах.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); и в формах страдательного залога в Present, Future, Past Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may/can/be able to/must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/a written exercise);существительных в функции прилагательного(art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (goodbetter- the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном падежах (me), а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающихся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high)..


Содержание тем учебного курса

Модуль 1. «Образ жизни».

Образ жизни в стране изучаемого языка. Безопасность в доме. Свободное время. Диалог-расспрос «Покупка билетов в метро». Достопримечательности Великобритании. Настоящее простое и настоящее продолженное время. Глаголы состояния. Модальный глагол should.

Модуль 2. «Время сказок».

Биографии английских писателей и отрывки из их книг. Рассказы о невероятных событиях в жизни людей. Прошедшее простое время, конструкция used to. Слова-связки, выражающие последовательность событий в тексте.

Модуль 3. «Внешность и характер».

Хобби, повседневные дела. Описание внешности людей. Выдающиеся люди. Достопримечательности и история Великобритании. Относительные местоимения и наречия. Прилагательные. Причастия на –ing/-ed. Диалог-побуждение к действию «Хобби»/ «Работа».

Модуль 4. «В новостях».

Средства массовой информации. Британские журналы для подростков. Диалог – расспрос на тему: «Выбор телепередачи». Прошедшее продолженное время и простое прошедшее время.

Модуль 5. «Что сулит нам будущее».

Возможные достижения науки и техники в будущем. Диалог-побуждение на тему: «Современные гаджеты» Участие подростков в разработке новых гаджетов. Способы выражения будущего. Придаточные предложения условия. Придаточное времени. Относящееся к будущему. Время.

Модуль 6. «Развлечения».

Время развлечений и праздников. Диалог-расспрос на тему: «Планы на лето». Тематические в странах изучаемого языка. Настоящее совершенное время. Словообразование (приставки прилагательных).

Модуль 7. «В лучах славы».

Знаменитые люди стран изучаемого языка и родной страны. Шедевры мирового кинематографа. Диалог этикетного характера на тему: «Покупки билетов в кино». Популярная в молодежной среде музыка. Спорт в Великобритании. Степени сравнения прилагательных и наречия. Настоящее совершенное время и прошедшее простое время.

Модуль 8. «Проблемы экологии».

Диалог-побуждение на тему: «Эко помощники». Природный мир Шотландии. Пищевые цепочки. Настоящее совершенное продолженное время. Различительные вопросы. Модальные глаголы must (nt) – (dont).

Модуль 9. «Покупки».

Магазины, покупки. Диалог-расспрос на тему: «Покупки». Идиомы и поговорки по теме: «Еда». Выражение значения количества с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Настоящее совершенное время и настоящее совершенное продолженное время.

Модуль 10. «В здоровом теле здоровый дух!»

Жизнь без стрессов и травм. Диалог-расспрос на тему: «На приеме у школьной медсестры». Страны изучаемого языка. «Медпомощь в Австралии». Возвратные местоимения.


Тематическое планирование

п/п

Наименование разделов

Количество часов

К/р

1

Module 1 Lifestyles. Образ жизни.

9


2

Module 2 – Tale time. Время сказок.

9


3

Module 3 – Profiles. Внешность и характер.

9

1

4

Module 4 – In the news. В новостях.

10


5

Module 5 – What the future holds. Что сулит нам будущее.

11

1

6

Module 6 – Having fun. Время развлечений.

10


7

Module 7 – In the spotlight. В лучах славы.

10


8

Module 8 – Green issues. Проблемы экологии.

10

1

9

Module 9 – Shopping time. Покупки.

12


10

Module 10- Healthy body, healthy mind. В здоровом теле, здоровый дух.

12

1

11

Повторение.

3






Итого

105

4


Календарно-тематическое планирование


I четверть

урока


Тема урока

Коли-чесвто часов

Минимальное содержание образовательного стандарта

Домашнее задание

Раздел 1. Общение

1

Общение (вводный урок).


Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с.10 упр.2

РТ с.4-5

2

Сделай первый шаг.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с.14 упр.2,3

РТ с. 6

3

Знакомство.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с. 16 у.7,9

РТ с.7 упр. 1,2

4

Грамматический практикум.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с. 20 у.4

РТ с.9

5

Внешность и характер.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с.17 у.7

РТ с.7 упр. 3,4

6

Пишем поздравительную открытку.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с.18 у.3

РТ с.8

7

Языковые навыки. Электронное письмо-благодарность.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с.19 у.7

8

Правила этикета в Великобритании.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с.21 у.4

РТ с.10

9

Правила этикета в России.


Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с.21 у.5


10

Конфликты и их разрешение.


Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

с.22 у.3

РТ с.11

11

Общение. Подготовка к тематическому контролю.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

c.24 у.5 у.5,6

РТ с.12-13

12

Тематический контроль.


Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе


13

Домашнее чтение. Эпизод 1.


Покупки

Чтение, перевод, упр.1-4

Раздел 2. Продукты питания и покупки

14

Обенто.

Покупки

с.25 у.3, лексика

РТ с.14

15

Идем за покупками.

Покупки

с.28 у.4

РТ с.15

16

Грамматический практикум. «День без покупок».

Покупки

с.31у. 6

РТ с. 16

17

Предпочтения в еде.

Покупки


18

Пишем электронное письмо.

Покупки


19

Языковые навыки. В магазине.

Покупки


20

Благотворительность начинается с помощи близким.

Покупки


21

Особенности русской национальной кухни.

Покупки


22

Какой пакет выбрать пластиковый или бумажный.

Покупки


23

Продукты питания и покупки. Подготовка к тематическому контролю.

Покупки


24

Тематический контроль.

Покупки


25

Домашнее чтение. Эпизод 2.

Покупки


Раздел 3. Великие умы человечества

26

На воздушном шаре.

Проблемы выбора профессии


27

Мир профессий.

Проблемы выбора профессии


28

Изобретения, научные открытия.

Проблемы выбора профессии.


29

Биография знаменитого ученого.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.


30

Пишем и редактируем рассказ.

Проблемы выбора профессии.


31

Языковые навыки. Викторина о великих людях прошлого.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.


32

Английские банкноты.

Покупки, карманные деньги.


33

Пионеры космоса.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.


34

Железный пират неоткрытых морей.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.


35

Великие умы человечества. Подготовка к тематическому контролю.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.


36

Тематический контроль.

Проблемы выбора профессии.


37

Домашнее чтение. Эпизод 3.

Покупки.


Раздел 4. Будь самим собой

38

Внешность и самооценка.


Внешность и характеристики человека.


39

Одежда и мода.

Молодежная мода.


40

Грамматический практикум. Спектакли и представления.

Досуг молодежи.


41

Тело человека.

Внешность и характеристики человека.


42

Пишем письмо-совет.


Переписка.


43

Языковые навыки. В новом магазине.

Покупки.


44

Национальные костюмы на Британских островах.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


45

Национальные костюмы.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


46

Экология в одежде.

Здоровый образ жизни.


47

Будь самим собой. Подготовка к тематическому контролю.

Внешность и характеристики человека.


48

Тематический контроль.

Внешность и характеристики человека.




Домашнее чтение. Эпизод 4.

Внешность и характеристики человека


Раздел 5. Глобальные проблемы человечества.

50

Цунами.


Природа и проблемы экологии.


51

Глобальные проблемы человечества.

Природа и проблемы экологии.


52

Грамматический практикум. Жизненный опыт.

Природа и проблемы экологии.


53

Прогнозирование погоды.

Природа и проблемы экологии.


54

Пишем эссе.


Природа и проблемы экологии.


55

Языковые навыки. Плакаты экологического содержания.

Природа и проблемы экологии.


56

Шотландские коровы.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


57

Мир природы: Ландыш.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


58

Торнадо. Град.

Природа и проблемы экологии.


59

Природные катаклизмы и стихийные бедствия.

Подготовка к тематическому контролю.

Природа и проблемы экологии.


60

Тематический контроль.

Природа и проблемы экологии.


61

Домашнее чтение. Эпизод 5.

Природа и проблемы экологии.


Раздел 6. Культурные обмены.

62

Расширяют ли путешествия кругозор?

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России


63

Неудачное путешествие.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


64

Грамматический практикум. Советы путешественникам.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


65

Истории создания парохода.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


66

Пишем письмо-благодарность принимающей семье.


Переписка.


67

Языковые навыки. Поездки.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


68

История реки: Темза.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


69

Кижи.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


70

Памятники мировой культуры в опасности.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


71

Мои путешествия. Подготовка к тематическому контролю.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России


72

Тематический контроль.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


73

Домашнее чтение. Эпизод 6.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


Раздел 7. Образование

74

Поколение М.

Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).


75

Экзамены.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.


76

Грамматический практикум. Театральная школа в Англии.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.


77

Профессии в СМИ.

Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).


78

Пишем сочинение-рассуждение.


Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним


79

Языковые навыки. Школа.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.


80

Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


81

Российская система школьного образования.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.


82

Использование компьютерных сетей.

Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).


83

Новые технологии и современные средства коммуникации. Подготовка к тематическому контролю.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.


84

Тематический контроль.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.


85

Домашнее чтение. Эпизод 7.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.


Раздел 8. На досуге.

86

Экстремальные виды спорта.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


87

Спорт в моей жизни.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


88

Грамматический практикум. Планы на выходные.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


89

Чемпионат мира по футболу.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


90

Пишем электронное письмо-запрос.


Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


91

Языковые навыки. Любимый вид спорта.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


92

Талисманы.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


93

Праздник Севера.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России.


94

Экологический проект A.W.A.R.E.

Природа и проблемы экологии.


95

На досуге. Подготовка к тематический контроль.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


96

Тематический контроль.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


97

Домашнее чтение. Эпизод 8.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


98

Подготовка к итоговому тесту.



99

Итоговый тест.



100

Домашнее чтение. Эпизод 9.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


101

Домашнее чтение. Эпизод 10.

Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).


102

Итоговый урок.



103

Резервный урок.



104

Резервный урок.



105

Резервный урок.





Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса

  • Учебник;

  • рабочая тетрадь;

  • книга для чтения («Jack and the Beanstalk»);

  • книга для учителя;

  • контрольные задания;

  • буклет с раздаточным материалом и плакаты;

  • CD для работы в классе и дома;

  • Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома;

  • www.spotlightinrussia.ru (сайт учебного курса).


Оценочные и методические материалы

Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области:

  • говорения;

  • аудирования;

  • чтения;

  • письма.

Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный, итоговый.

В рамках тематического контроля в 8 классе предусмотрено 4 контрольных работ. Материал контрольных работ разработаны авторами в рабочей программы.


Требования к уровню подготовки учащихся

Результаты обучения английскому языку в 8 классе направлены на реализацию:

  • деятельностного;

  • личностно-ориентированного подходов;

  • освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

  • овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщение к ценностно-мировой культуры.

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;


письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны.


30

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-231018
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх