Рабочая программа 3 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Троицкая средняя общеобразовательная школа»

Ковылкинского муниципального района

 Республики Мордовия

Рассмотрено                                    Согласовано                                                        Утверждаю

На заседании МО                           Заместитель директора по УВР               Директор школы

Начальных классов                            __________ Кадомкина С.А.                 _______А.И.Тишкин           

Протокол №1                                    «   »________ 2017 г                                «___»______2017г. 

«   »_______ 2017г                    

Руководитель МО                                                                                    

_________ Е.В Кадомкина.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

« Мир шашек и шахмат»

3 класс

                                       Составитель: Ковайкина С.А.

                                              учитель физической культуры,

                                              I квалификационная категория

Троицк,

 2017 - 2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности физкультурно-спортивного направления «Мир шашек и шахмат» составлена на основе требований ФГОС НОО, в соответствии с целями, задачами школы.

Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи. Такие умения необходимы сегодня каждому человеку. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе, в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу и синтезу, а также образное мышление. Поэтому первой и важнейшей задачей программы «Мир шашек и шахмат» является формирование у учащихся соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младших классах.

      Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана.  

Цель:

·         начальное освоение игры шахматы (начальное положение, правила, основные приёмы игры, сложные шахматные приёмы);

·         овладение учащимися универсальными учебными действиями.

Задачи   направлены на:

·         овладение умениями и навыками при игре в шашки и шахматы;

·         развитие пространственного воображения, логического, комбинаторного и визуального мышления;

·         воспитание интереса к игам шашки и шахматы;

·         практическое применение в игровой деятельности.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Шашки и шахматы – творческие игры. В этом, очевидно, заключается секрет их привлекательности. Шашки и шахматы обладают исключительно сложными и занимательными игровыми механизмами, предоставляют широкие возможности для применения логических и творческих способностей играющих. Поиски комбинаций, разбор вариантов, составление оригинального плана в игре – всѐ это нужно отнести к категории творчества. Программа служит для того, чтобы учащиеся смогли овладеть этими играми в объѐме начальной подготовки и творчески применять полученные знания на практике. Ключевые понятия программы: - комбинация; - жертва; - атака; - защита; - дебют; - окончание; - тактика; - стратегия; - угроза; - связка;

Место учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 34 ч в 3 классе. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Данный курс представлен в учебном плане школы на 2017 – 2018 учебный год во внеурочной деятельности «Мир шашек и шахмат», курс рассчитан на 34 ч. в соответствии с годовым календарным графиком школы (34 учебных недель, 1 ч. в неделю). Место проведения внеурочной деятельности МБОУ «Троицкая СОШ».

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами кружка «Мир шашек и шахмат» являются следующие умения:

·         Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

·         В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке другихучастников группы и педагога, как поступить.

·         Адекватная реакция в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения);

·         Выражение собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.

Метапредметных результататов:

Регулятивные УУД:

·         Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

·         Проговаривать последовательность действий.

·         Учиться высказывать своё предположение (версию).

·         Учиться работать по предложенному учителем плану.

·         Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

·         Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

·         Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

·         Познавательные УУД:

·         Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

·         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей групп.

·         Коммуникативные УУД:

·         Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·         Слушать и понимать речь других.

·         Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·         Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов:

·         описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

·         выделять существенные признаки предметов;

·         сравнивать между собой предметы, явления;

·         обобщать, делать несложные выводы;

·         классифицировать явления, предметы;

·         давать определения тем или иным понятиям;

·         выявлять закономерности и проводить аналогии.

·         уметь проводить анализ при решении логических задач и задач на внимание;

Содержание курса внеурочной деятельности

1. Шахматная доска и фигуры. Место шашек в мировой культуре. Роль шашек в воспитании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шашиста. Понятие о здоровом образе жизни. Шахматная доска. Поля, линии, их обозначение. Легенда о возникновении шашек.

2. Ходы и взятие фигур. Упражнения на выполнение ходов пешками. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

3. Цель и результат шашечной партии. Способы защиты. Открытые и двойные ходы. Обучение алгоритму хода. Выигрыш, ничья, виды ничьей. Решение упражнений на выигрыш в различное количество ходов.

4. Общие принципы разыгрывание партии. Понятие о шашечном турнире. правила поведения при игре в шашечных турнирах. Правила поведения в соревнованиях. Спортивная квалификация. Анализ учебных партий, игровая практика.

5. Особенности хода «дамки». Упражнения на выполнение ходов дамкой. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

6. Тактические приемы и особенности их применения. Слабость крайней горизонтали, двойной удар, открытое нападение, связка, виды связок и защита от неё. Завлечение, отвлечение, разрушение пешечного перекрытия, освобождение пространства, уничтожение защиты. Понятие о комбинации. Решение тестовых позиций, содержащих тактические удары на определенную и на неизвестную темы.

7. Шашечный турнир. Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей учащихся.

8. Игра «уголки».

9. Игра «поддавки».

10. Подведение итогов года. Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей учащихся.

Учебно - тематическое планирование

№	Тема занятий	Количество теории	Часов практики	Всего
1	Вводное занятие	1	-	1
2	Техника безопасности	3	-	3
3	Беседы	3	-	3
4	Игры	-	34	34

Календарно - тематическое планирование

3 класс

№ п/п (дат)	Тема	Количество часов	Характеристика деятельности	Дата по плану		Дата  фактическая
1	Техника безопасности на занятиях. История шашек и шахмат. Название фигур.	1	Знать историю возникновения шашек и шахмат.
2	Шахматная и шашечная доска. Начальное положение фигур. Название и сила фигур.	1	понимание шашек как части общечеловеческой культуры; - осознание возможностей и роли шашек в познании окружающего мира; - поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе;
3	Правила шашечной игры. Начало партий: «Городская партия», «Обратная городская партия».	1	-планирование хода игры; - моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл шашечных действий.
4	Начало партий: «Кол», «Обратный кол»	1	моделировать изученные шашечные зависимости -прогнозирование результата игры; -пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма шашечных действи
5	Ловушки в начале партии. Первая и вторая ловушка.	1	-планирование хода игры; - моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл шашечных действий.
6	Ловушки в начале партии. Третья и четвертая ловушка.	1	-планирование хода игры; - моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл шашечных действий.
7	Ловушки в начале партии. Пятая и шестая ловушка.	1	-планирование хода игры; - моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл шашечных действий.
8	Шашечные окончания. Четыре дамки против одной.	1	-планирование хода игры; - моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл шашечных действий.
9	Шашечные окончания. Три дамки против одной.	1	Треугольник Петрова
10	Учебные игры по русским шашкам.	1	прогнозирование результата игры; - находить и выбирать рациональный способ решения шашечных задач.
11	Правила шахматной игры. Ходы фигур. Взятие фигур.	1	поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе; - понимание шахмат как части - осуществление поиска необходимой информации, целесообразное ее использование и обобщение. - общечеловеческой культуры;
12	Шах и мат. Ничья.	1
13	Начало партии «Детский мат»	1	- поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе; - осознание возможностей и роли шахмат в познании окружающего мира.
14	Начало партии «Скандинавская партия»	1	- планирование хода игры; - моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл шахматных действий.
15	Начало партии «Сицилианская защита»	1	планирование хода игры;
16	Мат одинокому королю. Ладейные окончания.	1	- моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл шахматных действий;
17	Мат одинокому королю. Ферзь, ладья и король против короля.	1	- находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
18	Учебные игры по шахматам.	1	находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
19	Рокировка. Бой и защита. Размен. Сравнительная сила фигур.	1
20	Пешечные окончания.	1
21	Слоновые окончания.	1	находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
22	Коневые окончания.	1	находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
23	Ферзь против пешки.	1	находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
24	Ладья против пешки.	1	находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
25	Ферзь против ладьи.	1	находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
26-27	Учебные игры по шахматам.	1	находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
28	Начало партии в игре шашки. Повторение начало «Городская партия», «Обратная городская партия», «Кол» и «Обратный кол»	1	планирование хода игры; - моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл шахматных действий; - находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
29	Учебные игры по шахматам и по русским шашкам.	1	планирование хода игры; - моделирование различных ситуаций, воспроизводящих смысл шахматных действий; - находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
30	Ловушки в начале партии в игре шашки.	1	находить и выбирать рациональный способ решения шахматной задачи.
31	Шашечные окончания.	1	пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма шахматных действий; - моделировать изученные шахматные зависимости
32	Дебюты в игре шахматы	1	Что такое шах и мат?
33-34	Учебные игры по шахматам и по русским шашкам.	1	Соревнования.