Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике. (9 класс).

Рабочая программа по информатике. (9 класс).

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


Рабочая программа учебного предмета

«ИНФОРМАТИКА» 9 класс

базовый уровень




Разработана

Бочкаревой Светланой Сергеевной

учителями информатики


Рабочая программа составлена на основе:

Примерной государственной программы по информатике

для общеобразовательных школ (Угринович Н.Д. Программа

базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы.

Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений.

2-11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012).


2015 г.


I. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе и ориентирована на преподавание предмета по учебнику Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ, 9 класс» БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

  • Федеральный компонент государственных образовательных стандарта основного общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

  • Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).

Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).

Рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.


Преподавание курса ориентировано на системно-информационную концепцию программы.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, естественно научные дисциплины, проектная деятельность в различных предметных областях.

Цели и задачи.

Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Задачи курса:

ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;

дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;

познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;

познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;

раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;

обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Turbo Pascal и Visual Basic 2005; обучить навыкам работы с системой программирования.


Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 9 класса на базовом уровне рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год).

Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д. Угриновича .

Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.

Контроль знаний и умений учащихся по каждой теме осуществляется в ходе проведения тестирования или зачетной практической работы.


Всего запланировано 5 контрольных, 1 тестовая и 33 практических работ.


Учебно-методическое обеспечение программы


Учебная дисцип-

лина

Класс

Программа, кем рекомендована

и когда

Тип программмы

(государственная, авторская)

Кол-во часов.

Неделя, общее.

Базовый учебник

УМК

Информатика

9


авторская

2/ 68

Учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г..


Информатика и ИКТ для 9 класса


II. Содержание курса (толкование каждой темы, согласно нумерации в учебно-тематическом плане)

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 ч.)

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео

Практические работы:

Практическая работа № 1.1. Кодирование графической информации.

Практическая работа № 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

Практическая работа № 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

Практическая работа № 1.4. Анимация.

Практическая работа № 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации.

Практическая работа № 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

Практическая работа № 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

Контрольные работы:

Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Кодирование и обработка текстовой информации (9 ч.)

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Практические работы:

Практическая работа № 2.1. Кодирование текстовой информации

Практическая работа № 2.2. Вставка в документ формул

Практическая работа № 2.3. Форматирование символов и абзацев

Практическая работа № 2.4. Создание и форматирование списков

Практическая работа № 2.5. Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными

Практическая работа № 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

Практическая работа № 2.7. Сканирование и распознание «бумажного» текстового документа

Контрольные работы:

Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка текстовой информации»

Кодирование и обработка числовой информации (10 ч.)

Электронные таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Кодирование числовой информации.

Практические работы:

Практическая работа № 3.1 Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

Практическая работа № 3.2 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа № 3.3 Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

Практическая работа № 3.4 Построение диаграмм различных типов

Практическая работа № 3.5 Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Контрольные работы:

Контрольная работа №3 «Кодирование и обработка числовой информации».

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (17 ч.)

Алгоритм и его формальное исполнение: свойства алгоритма и его исполнители, блок-схемы алгоритмов, выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно — ориентированного и процедурного программирования: следование, ветвление, цикл. Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно — ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно — ориентированного визуального программирования.

Практические работы:

Практическая работа № 4.1 Знакомство с системами объектно-ориентированного программирования

Практическая работа № 4.2 Проект «Переменные»

Практическая работа № 4.3. Проект «Калькулятор»

Практическая работа № 4.4. Проект «Строковый калькулятор»

Практическая работа № 4.5. Проект «Даты и время»

Практическая работа № 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»

Практическая работа № 4.7 Проект «Отметка»

Практическая работа № 4.8 Проект «Коды символов»

Практическая работа № 4.9. Проект «Слово-перевертыш»

Практическая работа № 4.10. Проект «Графический редактор»

Практическая работа № 4.11. Проект «Системы координат»

Практическая работа № 4.12 Проект «Анимация»

Контрольные работы:

Зачетная работа по теме «Основы алгоритмизации»

Творческие работы:

Разработка проекта (приложения) на языке Visual Basic

Моделирование и формализация (13 ч.)

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближённое решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

Практические работы:

Практическая работа № 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»

Практическая работа № 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»

Практическая работа № 5.3. Проект «Распознавание удобрений»

Практическая работа № 5.4. Проект «Модели систем управления»

Контрольные работы:

Зачетная работа по теме «Моделирование»

Творческие работы:

Разработка проекта (приложения) на языке Visual

Информатизация общества (3 ч.)

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

7. Повторение (1 ч.)

Тестирование:

Итоговый тест за курс 9 класса.


III. Требования к уровню подготовки учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.



Критерии оценки знаний

Работа над докладом и рефератом

Составь список литературы по данной теме и закажи книги в библиотеке.

Изучи литературу, делая выписки цитат, основных мыслей; составь планы отдельных разделов

Продумай план доклада или реферата.

Оформи доклад или реферат в соответствии со своим планом.

При составлении рецензии следует отметить:

1. Правильность и полноту ответа; укажи, на какой вопрос ученик не дал полного ответа.

2. Последовательность и связность изложения.

3 . Грамотность речи.

4 Умение пользоваться наглядным материалом таблицами, экранными пособиями.

5. Наличие обобщения (вывода) в конце ответа.

6. Осознанность ответа (осмыслен ли материал, т.е. выделена ли главная мысль и на ней заострено внимание, или просто механически заучен).

7. Конкретность и ясность изложения мысли, лаконичность и эмоциональность.

8. Мотивировка ответа знаниями законов.

9. Связь теоретических и практических знаний.

Ошибки и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений и единиц их измерения;

незнание наименований единиц измерения:

неумение выделить в ответе главное;

неумение применить в ответе знания для решения задач;

неумение делать выводы и обобщения;

неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

неумение загрузить нужную программу или рабочую среду;

неумение пользоваться учебником и справочниками по информатике и технике;

нарушение техники безопасности при работе за компьютером;

небрежное отношение к компьютеру и программному обеспечению компьютера.

К негрубым ошибкам относятся:

неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;

ошибки, вызванные несоблюдением, условий работы программы (неправильно выставлено начальное положение исполнителя, не точно определена точка отсчета);

ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, измерение угла поворота) и т. д.;

нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

нерациональные методы работы со справочной литературой;

неумение решать задачи в общем, виде (для учащихся 9-11 классов).


Недочетами являются:

нерациональные приёмы вычислений и преобразований;

ошибки в вычислениях (арифметические);

небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

орфографические и пунктуационные ошибки.

Оценка устного ответа
Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать:

Правильность и осознанность изложения содержания,

полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;

Степень сформированности интеллектуальных и обще учебных умений;

самостоятельность ответа;

Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

Оценка “5”:

Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно, использованы научные термины; Для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка “4”:

Раскрыто основное содержание материала; В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; Ответ самостоятельный; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.

Оценка “3”:

Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; Определения понятий недостаточно четкие; Не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

Допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка “2”:

Основное содержание учебного материала не раскрыто; Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка “5”

Ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета

Оценка “4”

Ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

или не более двух недочетов.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок,

или не более одной грубой ошибки и одного недочета.

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета,

или не более двух-трех негрубых ошибок,

или одной негрубой ошибки и трёх недочетов, или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2”

Ставится, когда число ошибок и недочетов превышает норму, при которой может быть поставлена оценка “3”, или если правильно выполнено менее половины работы.


Оценка тестов.

В качестве нижней границы успешности выполнения основного теста, соответствующего оценке “3” (“зачет”), можно принять уровень - 60% -74% правильных ответов из общего количества вопросов.

Оценка “4” (“хорошо”) может быть поставлена за - 75% - 90%правильных ответов.

Оценка “5” (“отлично”) учащийся должен успешно выполнить тест, более 90%правильных ответов


Оценка лабораторных и практических работ.

Оценка “5”

Ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Оценка “4”

Ставится в том случае, если выполнены требования к оценке “5”, но:

а) задания выполнял в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений,

б) или допущено 2-3 недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе выполнения работы были допущены следующие ошибки:

а) выполнение работы проводилось в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большой погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т. д.), не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения,

в) или работа выполнена не полностью, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка “2”

Ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов,

б) или, вычисления, наблюдения (моделирование) производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке “3”.


Критерии оценки творческой работы

  При выполнении творческих работ (проектов, разработанных в Visual Basic) оценивается оформление по следующим критериям:

Баллы

Критерии

Параметры критериев

3

Форма проекта

Стиль (единый стиль )

Фон (спокойный, привлекающий внимание)

Использование цвета

5

Представление информации

Содержание информации на объектах (короткие слова и предложения)

Расположение объектов на форме (объекты на форма систематизированы, их расположения удобно для работы с приложением)

Шрифты на объектах (не рекомендуется смешивание шрифтов )

Способы выделения информации на объектах (основная информация выделяется жирным шрифтом, курсивом)

Объем информации (главная форма содержит основные аспекты приложения, дополнительная информация вынесена в отдельный файл или форму)

5

Функциональность объектов

Форма (при наличии нескольких форм в проекте все основные формы должны иметь один размер)

Текстовые поля (При запуске приложения поля должны быть очищены от текста)

Метки (при запуске приложения метки для вывода информации должны быть очищены от текста)

Кнопки (функционируют, присутствие кнопок Сброс, Выход)

Радиокнопки, Флажки и т.д. (при запуске приложения радиокнопки, флажки и т.д. не должны быть включены)

2

Назначение проекта

Практическая значимость проекта в учебном процессе

Всего 15 баллов

Отметка «5» - 13 - 15 баллов

Отметка «4» - 10 - 12 баллов

Отметка «3»- 7 – 9 баллов

Отметка»2» - менее 7 баллов

IV. Перечень учебно-методического обеспечения.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2010.

Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2008.

Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2006.


V. Список литературы.

  1. Учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2010 г..

  2. Рабочие программы по информатике и ИКТ, 5—11 классы, Москва, Глобус, 2008 г

  3. Преподавание информатики в основной школе, 8-11 классы, Н. Д. Угринович, Бином, Москва, 2008г.


VI. Учебно-тематическое планирование уроков по информатике

(Базовый уровень)

9 класс 68 часов

Разделы, темы

Количество часов

Количество

диктантов

сочинений

проектов

экскурсий

лабораторных работ

практических работ

тестов

контрольных работ

изложений

словарные диктанты

Доклады,сообщения

1.

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

15






7


1




2.

Кодирование и обработка текстовой информации

9






7


1




3.

Кодирование и обработка числовой информации

10






5


1




4.

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

17






10


1




5.

Моделирование и формализация

13






4


1




6.

Информатизация общества

4












Итого за учебный год

68






33

1

5





Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата проведения


Наименование разделов и тем

Форма

проведения учебного занятия

Элементы содержания образования, отрабатываемые на уроке

Вид деятельности

Вид контроля, измерители


Дом. задание

Информационное сопровождение

План.

Факт.

1



Кодирование графической информации. Техника безопасности.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Организаторская,

Информационно-объяснительная

Текущий

Записи,

§1.1

http://videouroki.net/

2



Практическая работа №1.1 «Кодирование графической информации».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р1

§1.1


3



Растровая графика

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§1.2.1

Графические редакторы

4



Интерфейс и основные возможности графических редакторов.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§1.3

Графические редакторы




Практическая работа №1.2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р2

§1.3

Графические редакторы




Векторная графика.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§1.2.2

Графические редакторы




Практическая работа №1.3 « Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р3

§1.2.2

Графические редакторы




Растровая и векторная анимация.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§1.4

Графические редакторы




Практическая работа №1.4 «Анимация».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р4

§1.4

Графические редакторы, ONLINE редакторы для создания анимации




Кодирование и обработка звуковой информации.

Ознакомление с новым материалом

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий

§1.5

Графические редакторы




Практическая работа №1.5 «Кодирование и обработка звуковой информации».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий , П/Р5

§1.5

Audacity





Цифровое фото и видео.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§1.6

AVIDemux, AviTricks




Практическая работа №1.6 «Захват цифрового фото и создание слайд шоу».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р6

§1.6

PowerPoint 2007




Практическая работа №1.7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р7

§1.6

AVIDemux, AviTricks




Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Комбинированный урок

Тест

Диагностическая

Итоговый






Кодирование текстовой информации. Практическая работа №2.1 «Кодирование текстовой информации»

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р8

§2.1

Word




Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§ 2.2


Word




Практическая работа №2.2 «Вставка в документ формул»

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р9.

§2.3

Word




Форматирование документа. Практическая работа №2.3 «Форматирование символов и абзацев».

Комбинированный урок

устный опрос, Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р10.

§2.4, 2.5

Word

22



Практическая работа №2.4 «Создание и форматирование списков»

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р11

§2.5

Word

23



Таблицы. Практическая работа№2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными»

Комбинированный урок

устный опрос, Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р12

§2.6

Word

24



Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа №2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

Комбинированный урок

устный опрос,

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р13

§2.7

Abbyy lingvo, Google translate, Сократ Персональный




Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №2.7 «Сканирование и распознание «бумажного» текстового документа»

Комбинированный урок

устный опрос, Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р14

§2.8

Onlineocr, Online OCR





Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка текстовой информации»

Комбинированный урок

Тест

Диагностическая

Итоговый






Кодирование числовой информации.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§3.1





Практическая работа №3.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий , П/Р19

§3.1

Калькулятор




Электронные таблицы.

Ознакомление с новым материалом


устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§3.2


Excel




Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №3.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

Комбинированный урок

устный опрос, Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р15

§3.2.3


Excel




Встроенные функции. Практическая работа №3.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Комбинированный урок

устный опрос,

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р16

§3.2.4


Excel




Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Практическая работа №3.4 «Построение диаграмм различных типов»

Комбинированный урок

устный опрос, Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р17

§3.3

Excel




Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы

Ознакомление с новым материалом

Фронтальный опрос


Текущий

§3.4

Access




Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Ознакомление с новым материалом

Фронтальный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§ 3.4.2

Access




Практическая работа №3.5 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р18

§ 3.4.2

Access




Контрольная работа №3 «Кодирование и обработка числовой информации»

Комбинированный урок

Тест

Диагностическая

Итоговый






Алгоритм и его формальное исполнение.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§4.1





Практическая работа №4.1 « Знакомство с системами объектно — ориентированного программирования».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р20

§4.1

www.draw.io,

www.gomockingbird.com,

www.lucidchart.com




Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно — ориентированного и процедурного программирования.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§4.2


www.draw.io,

www.gomockingbird.com,

www.lucidchart.com




Переменные: тип, имя, значение.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§4.3

VB 2006




Арифметические, строковые и логические выражения.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§4.4

VB 2006




Функции в языках объектно — ориентированного и алгоритмического программирования.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§4.5

VB 2006




Основы объектно — ориентированного визуального программирования.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§4.6

VB 2006




Практическая работа №4.2 Проект «Переменные».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р21

§4.6

VB 2006




Практическая работа №4.3 Проект «Калькулятор».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р22

§4.6

VB 2006




Практическая работа №4.4 Проект «Строковый калькулятор».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р23

§4.6

VB 2006




Практическая работа №4.5 Проект «Даты и время».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р24

§4.6

VB 2006




Практическая работа №4.6 Проект «Сравнение кодов символов».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р25

§4.6

VB 2006




Практическая работа №4.7 Проект «Отметка».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р26

§4.6

VB 2006




Практическая работа №4.8 Проект «Коды символов».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р27

§4.6

VB 2006




Практическая работа №4.9 Проект «Слово-перевёртыш».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий, П/Р28

§4.6

VB 2006




Практическая работа №4.10 Проект «Графический редактор».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий , П/Р29

§4.6

VB 2006




Зачёт

Комбинированный урок

Тест

Диагностическая

Итоговый






Окружающий мир как иерархическая система.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§5.1

VB 2006




Моделирование. Материальные и информационные модели

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§5.2.2

VB 2006




Формализация и визуализация информационных моделей

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§5.2.3

VB 2006




Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§5.3

VB 2006




Построение и исследование физических моделей.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§5.4

VB 2006




Практическая работа №5.1 Проект «Бросание мячика в площадку»

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий , П/Р30

§5.4

VB 2006




Приближённое решение уравнений.

Ознакомление с новым материалом

фронтальный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§5.5

VB 2006




Практическая работа №55.2 Проект «Графическое решение уравнений».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий , П/Р31

§5.5

VB 2006




Экспертные системы распознавания химических веществ.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Инф.-объяснительная

Текущий

§5.6

VB 2006




Практическая работа №5.3 Проект «Распознавание удобрений».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий , П/Р32

§5.6

VB 2006




Информационные модели управления объектами.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§5.7

VB 2006




Практическая работа №5.4 Проект «Модели систем управления».

Комбинированный урок

Практическая работа

Информационно-объяснительная

Текущий , П/Р33

§5.7

VB 2006




Зачёт

Комбинированный урок

Тест

Диагностическая

Итоговый






Информационное общество.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§6.1

Создание статьи на http://ru.wikipedia.org/




Информационная культура.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§6.2

Создание статьи на http://ru.wikipedia.org/




Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Ознакомление с новым материалом

устный опрос

Информационно-объяснительная

Текущий

§6.3

Создание статьи на http://ru.wikipedia.org/




Итоговое тестирование

Комбинированный урок

Тест

Диагностическая

Итоговый




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров90
Номер материала ДВ-493283
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх