1697006
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиРабочие программыРабочая программа 5 класс автор Биболетова

Рабочая программа 5 класс автор Биболетова

библиотека
материалов

Пояснительная записка


  1. Статус документа


Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» (базового уровня) для 5 класса составлена на основе:

  • Закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г № 273-ФЗ;

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 №1897

  • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 5» для обучающихся 5-9 классов (ФГОС);

  • Учебного плана МБОУ «СОШ № 5» на 2015-2016 учебный год;

  • Календарного-учебного графика МБОУ «СОШ № 5» на 2015-2016 учебный год;

  • Программа курса английского языка УМК «Английский с удовольствием»/Enjoy english для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул,2013.-56с.

  1. Общая характеристика учебного предмета


Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. Основное назначение предмета состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

В процессе обучения реализуется цель - развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;

- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиями стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуация общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении, формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом;

- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов т . д.;

- учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.).

В результате изучения английского языка на базовом уровне выпускник научится и получит возможность:

Знать/понимать:

- грамматические конструкции;

- образование слов,

- время Present Continuous,

- различные виды вопросов, в том числе разделительные,

- на слух текст и выбирать из него опорную лексику,

- составлять краткое содержание текста.

Выпускник научится:

- воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического / монологического характера;

- составлять предложения, используя изученную лексику,

- выбирать из текста необходимую информацию,

- работать с текстом без опорной лексики,

- давать развернутые ответы на вопросы,

- выражать свое мнение с помощью устойчивых выражений.

  1. Место предмета в учебном плане


Учебный предмет «Английский язык» относится к обязательной части учебного плана, предметной области «Филология». На изучение английского языка в 5 классе отводится 3 часа в неделю, всего 102 часов, продолжительностью изучения 34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ№5», расписанием учебных занятий.

  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


При изучении иностранного языка в средней школе стимулируется общее речевое развитие школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания;

Ценность науки – ценность знания, стремления к истине, научная картина мира.

V. Содержание курса


Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников и включает следующее.

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и их проведение в различное время года. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Тема

Кол-во часов

Содержание программы

1

Мировые памятники культуры

6

Достопримечательности Лондона

2

Транспорт

4

Занимательные факты из истории городского транспорта. Дорожные знаки и указатели англоговорящих стран.

3

Выдающиеся деятели культуры англоговорящих стран

6

Знаменитые писатели, актеры, спортсмены, ученые и политики.

4

Планета Земля

3

Названия сторон света, континентов, океанов, морей, государств, городов.

5

Как стать знаменитым

4

Профессии, черты характера,

6

Увлекательная жизнь на английской ферме

3

На материале рассказа английского подростка

7

Животные на воле и в неволе

5

Домашние и дикие животные, животные под угрозой вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Животные в зоопарке.

8

Человек и звери, живущие в зоопарке, заповеднике, цирке.

7

Животные в зоопарке, заповеднике, цирке

9

Домашние питомцы

4

Распространенные клички животных. Истории о любимых животных.

10

Дикая природа в английском саду

4

Материал английского текста

11

Что такое семья

7

Взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам.

12

Дети и родители

7

Отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание.

13

Типичная английская еда

7

Рецепты английских блюд. Фаст фуд. Праздничное английское меню.

14

Мой дом - моя крепость.

5

Типы жилых домов в Англии. Мой дом, квартира, любимое место в доме.

15

Любимые занятия англичан

5

Увлечения членов моей семьи. Хобби.

16

Взаимоотношения между подростками в семье

2

Конфликты, совместные игры, розыгрыши.

17

Любимые теле и радиопередачи

4

Наиболее популярные в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения.

18

Семейные праздники

7

Национальные праздники англоговорящих стран и России.

19

Любимые занятия в школьные каникулы

5

Спорт, телевидение, музыка, чтение.

20

Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье

5

Необычное хобби.


VI. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты:

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, трудолюбие, дисциплинированность;

  • толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты:

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • адекватно произносить и различать на слух звуки иностранного языка; соблюдать правильность ударения в словах и фразах;

  • соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильно распределять предложений на смысловые группы;

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы.

VІI. Методическое обеспечение программы


При проведении занятий применяется системно - деятельностный подход с учетом психологических особенностей возраста детей младшего школьного возраста. Реализация данного подхода основана на принципах:

  • психологической комфортности – означает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке спокойной и доброжелательной атмосферы.

  • вариативности – развитие у учащихся вариативного мышления, т.е. способности к систематическому перебору вариантов и выбору оптимального варианта. Обучение, в котором реализуется данный принцип, снимает перед учащимся страх перед ошибкой, учит воспринимать неудачу не как трагедию, а как сигнал для ее исправления.

  • принцип минимакса - предполагает выделение двух уровней – максимального, который определяется зоной ближайшего развития детей, и необходимого минимума.

При реализации принципов системно – деятельностного подхода используется типология уроков, распределенная на 4 группы:

  1. Урок открытия «нового» знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

  1. Урок рефлексии.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

  1. Урок общеметодологической направленности.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

  1. Уроки развивающего контроля.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

В процессе реализации данной программы используются педагогические технологии:

  • игровая технология;

  • технология работы в сотрудничестве позволяет учащимся совместно искать информацию, дополнять ее, отстаивать свою точку зрения, обсуждать и принимать решения;

  • технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относится к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи;

  • технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности с учетом индивидуальных способностей, возможностей и интересов.

Близко к этой классификации примыкает классификация методов обучения, составленная по критерию степени самостоятельности и творчества обучающихся в 5 классе. Поскольку же успех обучения в решающей степени зависит от направленности и внутренней активности обучаемых, от характера их деятельности, то именно характер деятельности, степень самостоятельности и творчества и должны служить важным критерием выбора метода. Таким образом, были выбраны следующие методы:

  • Объяснительно-иллюстративный метод обучения - метод, при котором учащиеся получают знания на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в "готовом" виде.

  • Репродуктивный метод обучения - метод, где применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Здесь деятельность обучаемых носит алгоритмический характер, т.е. выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях.

Приемы как составная часть метода используются следующие:

  • Первоначальное воспроизведение ученикам показанного образца;

  • Формирования и активизации отдельных операций;

  • Постановка учебной задачи;

  • Заполнение таблицы по прочитанному материалу;

  • Чтение вслух с различным ударением и интонацией;

  • Заполнение текста лексическими единицами по заданной тематике;

  • Чтение текста с преобразованием в таблицу;

  • Выделение слов с различными звуками.

На основе системно-деятельностного подхода проводится коррекционная работа направленная на создание комплексной системы помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы основного общего образования. Целью программы является оказание комплексной психолого-социально-педагогической помощи и поддержки обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и их родителям. Задачи программы:

  • осуществление индивидуально ориентированной социально-психолого-педагогической и медицинской помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

  • формирование зрелых личностных установок, способствующих оптимальной адаптации в условиях реальной жизненной ситуации;

  • расширение адаптивных возможностей личности, определяющих готовность к решению доступных проблем в различных сферах жизнедеятельности.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

  • Преемственность. Принцип обеспечивает создание единого образовательного пространства при переходе от начального общего образования к основному общему образованию, способствует достижению личностных, метапредметных, предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых обучающимся с ограниченными возможностями здоровья для продолжения образования.

  • Соблюдение интересов ребёнка. Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка.

  • Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т.е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребёнка.

Программа коррекционной работы на ступени основного общего образования включает в себя взаимосвязанные направления, раскрывающие её основное содержание: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское.

Результатом коррекционной работы является достижение обучающихся с ОВЗ и обучающихся с низкой учебной мотивации планируемых результатов освоения образовательной программы на базовом уровне.

VІІІ. Оценочные материалы учебных достижений обучающихся


Результативность образовательного процесса по данной программе позволяет в системе отследить педагогический мониторинг и уровень сформированности УУД, который представляет:

  • текущий контроль: устный опрос - наблюдения за учебной деятельностью в обучающихся процессе учебных занятий, выполнение учебно – практических и учебно – познавательных заданий, самостоятельных, проверочных и практических работ, мониторинговые исследования учебных достижений обучающихся по темам.

  • Промежуточный контроль: тестирование, комплексное тестирование, самостоятельная работа.

  • Итоговый контроль: контрольная работа, тестирование.

Способами оценивания результативности обучения являются:

  • пятибалльная система оценки;

  • учебные проекты;

  • различные виды чтения: индивидуальное чтение вслух, чтение по ролям, инсценирование;

  • создание рассказа –характеристики.

Критериями оценивания результативности обучения являются:

от 91 – 100% оптимальный уровень

высокий уровень - 75 – 90%

достаточный уровень – 50 – 75%

низкий уровень 49%

«оценка 5» предполагает полностью правильное выполненное задание с двумя неточностями при раскрытии второстепенного вопроса или написание с помарками при выполнении письменного задания.

«оценка 4» предполагает полное освещение вопроса с допущением некоторых неточностей в большом количестве или недостаточное освещение того или иного вопроса.

«оценка 3» неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий.

«отметка 2 » ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий.

ІX. Методическое и материально-техническое сопровождение программы


  1. Программа курса английского языка УМК «Английский с удовольствием»/Enjoy english для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул,2013.-56с.

  2. М. З. Биболетова, учебник английского языка для 5 класса «Enjoy English» М. З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева. - «Титул», 2014.

  3. М. З. Биболетова, книга для учителя к учебнику английского языка для 5 класса «Enjoy English»), М. З. Биболетова. - «Титул», 2014.

  4. М. З. Биболетова, рабочая тетрадь к учебнику “Enjoy English” для 5класса общеобразовательных учреждений, М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. - «Титул», 2014.

  5. Аудиоприложение к учебнику “Enjoy English” для 5 класса. - «Титул» Образовательная коллекция, 2014.

  6. Контрольно-измерительные материалы к учебнику “Enjoy English” для 5класса общеобразовательных учреждений Л.В. Лысакова. – «Титул», 2014.













Тематическое планирование для 5 класса

сроки

Тема

Освоение предметных знаний (базовый / повышенный уровни)

УУД

Виды деятельности

Формы контроля


1

Здравствуй! Рады видеть тебя снова. (27ч.)

Базовый уровень:

Знать:

- понимать на слух текст диалогического / монологического характера;

- лексические единицы по темам,

- степени сравнения прилагательных,

- образование слов с помощью суффиксов,

- содержание текста по краткой справке.

Уметь:

- представиться при знакомстве;

- рассказать о каникулах, школе, учителях;

- расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;

- обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе;

- восполнять реплики в диалоге;

Повышенный уровень:

Знать:

- образование разделительных вопросов,

- образование вопросов с модальными глаголами,

- устойчивые выражения

Уметь:

- ответить на письмо зарубежного друга;

-обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму;

- написать рекламное объявление по

образцу.

Личностные:

Выпускник научится:


Целостного принимать мировоззрения, учитывающее социальное, культурное, языковое многообразие современного мира.

Выпускник получит возможность для формирования:

Умений осознанного уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, культуре, истории, традициям другой страны.



Познавательные:

Выпускник научится:


Самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.


Выпускник получит возможность для формирования:

Умений поиска и выделения нужной информации, обобщение и фиксация материала для дальнейшего использования в качестве опоры при решении учебных задач.


Коммуникативные:

Выпускник научится:

Использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Выпускник получит возможность для формирования:

Умений вести диалог на языке на определенную тематикус другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.


Регулятивные:

Выпускник научится:

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения познавательных и учебных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения и возможную корректировку результатов.

Выпускник получит возможность для формирования:

Умений определять понятия, создавать обобщения,

устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения ,умозаключения, делать выводы. Умений моделировать различные ситуации. Умений планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Монологическое

высказывание;

Диалог;

Аудирование;

Чтение;

Письмо.

Progress Check №1


2

Мы собираемся в Лондон. (21ч.)

Базовый уровень:

Знать:

- грамматическую конструкцию to be going to;

- образовывать и употреблять Present Continuous в различных типах предложений,

- лексические единицы по различным темам.

Уметь:

- обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);

- запросить информацию (о приезжающей группе английских учащихся);

- рассказать о планах на выходные дни \неделю \ месяц, используя структуру to be going to;

Повышенный уровень:

Знать:

- глаголы в Present Continuous (глаголы исключения).

Уметь:

- обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка.

Монологическое

высказывание;

Диалог;

Аудирование;

Чтение;

Письмо.

Progress Check №2


3

Какие бы знаменитые места ты бы хотел посетить? (30ч.)

Базовый уровень:

Знать:

- образование слов с помощью суффиксов,

- устойчивые выражения,

- употребление артиклей,

- правила чтения числительных,

- время Present Perfect.

Уметь:

- расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

- описать характер человека;

- объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям;

- расспросить друзей о том, что они любят \ не любят делать;

Повышенный уровень:

Знать:

- глаголы исключения,

- структуру времени Present Perfect,

- редуцированные формы во времени Present Perfect,

- особенности употребления причастий.

Уметь:

- объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям;

- описать своего кумира, идеальную семью;

- декламировать стихи;

Монологическое

высказывание;

Диалог;

Аудирование;

Чтение;

Письмо.

Progress Check №3


4

Могу я задать тебе вопрос? (24ч.)

Базовый уровень:

Знать:

- употребления глаголов с множественным значением,

- образование слов с префиксами,

- лексические единицы,

Уметь:

- запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;

- извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

- отстоять свою точку зрения;

- описать картинку;

- соотносить текст с соответствующим рисунком, фотографией;

- рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

Повышенный уровень:

Знать:

- профессии,

- структуру грамматических конструкций,

- особенности употребления глаголов в разных временах.

Уметь:

- расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту;

- прослушать текст с целью извлечения информации;

- составить план путешествия по родному городу.

Монологическое

высказывание;

Диалог;

Аудирование;

Чтение;

Письмо





Progress Check №4























































урока

Учебник

Тема

Урок

Кол-во

часов

Сроки

Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Первый день в школе. Диалогическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Школьное расписание. Новая лексика

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Расписание. Школьные предметы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Синонимы к слову « говорить».

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Классная комната. Оборот there is/are.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Первый день в школе. Простое прошедшее время.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Письмо Барбары. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Письмо Барбары. Новая лексика.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Модальные глаголы могу, умею.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Летние каникулы простое прошедшее время.

1




Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1. Школьная жизнь.

Знаменитые люди. Лингвострановедение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Неопределенные местоимения.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Летние каникулы. Чтение диалогов.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Достопримечательности России. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Степени сравнения прилагательных.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Предлоги места.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьные кружки. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьный кружок. Монологическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Разделительные вопросы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Правила для учащихся. Модальные глаголы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьная система Великобритании.

1




Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Контрольная работа по теме «Школа»


1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

РНО. Школа. Словарный диктант.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьная форма. Работа с лексикой.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьный обмен учащимися

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 11. Собираемся в Лондон.


Условия обмена. Словообразование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 11. Собираемся в Лондон.


Модальный глагол shall. Работа с текстом.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 11. Собираемся в Лондон.


Конструкция «собирается что то сделать».

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 12.Международные школьные обмены

Вопрос с конструкцией.

Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 12.Международные школьные обмены

Чтение текста. Аудирование. Самостоятельная работа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 12.Международные школьные обмены

Словообразование. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 13.Международные школьные обмены

Чтение диалога. Словообразование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 4.Международные школьные обмены

Тренировка времени Present Continious.

1



Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Составление вопросов и ответов.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Чтение текста. Создание вопросов и ответов.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Чтение историй. Диалогическая речь. Практическая работа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Сравнение времен Present Simple, Present continuous

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Составление рассказа по картинке.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Чтение диалога. Ответы на вопросы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Написание письма по схеме

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Знакомство с новой лексикой.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Проект Дед Мороз и его друзья

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Техника чтения. Словарный диктант по теме «школьный обмен».

1



Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Контрольная работа по теме Present Continous.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

РНО. Повторение всех тем раздела.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Повторение грамматического материала

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Лица Лондона

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Артикль the. Достопримечательности.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Интересные места. Числительные.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Достопримечательности.

Практическая работа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Исторические факты о России. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Глаголы-исключения. Сравнение времен.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Определенный артикль. Самостоятельная работа.

1



Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Открываем новые интересные места. Аудирование

1


56

Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Английские достопримечательности. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Английские достопримечательности.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Достопримечательности. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

По улицам Лондона.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Письмо другу. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые интересные места.

Лондонский Тауэр. Работа с текстом

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые интересные места.

Интересные места. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые интересные места.

Письмо из Лондона. Чтение. Работа с текстом.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Просьба о помощи. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Страны и достопримечательности.


1



Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Страны и достопримечательности.

Составление предложений.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Словообразование. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Музеи мира. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

8. Давай развлечемся

Устойчивые выражения. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

8. Давай развлечемся


Лондонское колесо. Монологическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

8. Давай развлечемся


Обзор неправильных глаголов.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

8. Давай развлечемся


Рассказ про Алису. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

9. Вы были в

Лондонском парке?

Лондонские парки. Время Present Perfeсt.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

10. Я приглашаю тебя на вечеринку

Приглашение на вечеринку. Еда.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

10. Я приглашаю тебя на вечеринку

Приятного аппетита. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

11.Поговорим об

известных людях

Знаменитые люди. Аудирование. Контрольная работа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

11.Поговорим об

известных людях

Знаменитые англичане. Чтение. Диктант.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

12. Можно я задам

тебе вопрос?

Интернациональные слова.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

12. Можно я задам

тебе вопрос?

Повторение разделительных вопросов

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова


12. Можно я задам

тебе вопрос?

Разница в употреблении слова

«change»

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

12. Можно я задам

тебе вопрос?

Чтение. Повторение настоящего продолженного времени.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Проводим время со своей семьей.

Аудирование. Предлоги.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Чтение текста. Прилагательные.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Описание семьи. Прилагательные.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Приставки un,im,in,non.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Проверочная работа по теме «Семья»

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

14. У тебя есть

питомец?

Есть ли у тебя домашнее животное?

1


Учебник “Enjoy English 5” М.З. Биболетова

14. У тебя есть

питомец?

Животные. Какие они? Прилагательные.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

14. У тебя есть

питомец?

Чтение текста Часть 1. Ответы на вопросы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

14. У тебя есть

питомец?

Чтение текста. Часть 2. Составление краткого рассказа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

15. Хобби

Хобби. Монологическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

15. Хобби

Странное хобби. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

15. Хобби

Хобби наших друзей. Описание.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Профессии. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Какими должны быть люди разных

профессий? Монологическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Выбор профессии. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Чтение текста «Отношение к профессиям». Описание профессий.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Преимущества и недостатки каждой профессии. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Чтение в удовольствие.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Контрольная работа по теме «Профессии»

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

РНО. Словарный диктант по теме

«Профессии». Техника чтения.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Проект «Профессия будущего»

1



Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.