Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 5 класс автор Биболетова

Рабочая программа 5 класс автор Биболетова


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


  1. Статус документа


Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» (базового уровня) для 5 класса составлена на основе:

  • Закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г № 273-ФЗ;

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 №1897

  • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 5» для обучающихся 5-9 классов (ФГОС);

  • Учебного плана МБОУ «СОШ № 5» на 2015-2016 учебный год;

  • Календарного-учебного графика МБОУ «СОШ № 5» на 2015-2016 учебный год;

  • Программа курса английского языка УМК «Английский с удовольствием»/Enjoy english для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул,2013.-56с.

  1. Общая характеристика учебного предмета


Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. Основное назначение предмета состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

В процессе обучения реализуется цель - развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;

- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиями стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуация общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении, формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом;

- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов т . д.;

- учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.).

В результате изучения английского языка на базовом уровне выпускник научится и получит возможность:

Знать/понимать:

- грамматические конструкции;

- образование слов,

- время Present Continuous,

- различные виды вопросов, в том числе разделительные,

- на слух текст и выбирать из него опорную лексику,

- составлять краткое содержание текста.

Выпускник научится:

- воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического / монологического характера;

- составлять предложения, используя изученную лексику,

- выбирать из текста необходимую информацию,

- работать с текстом без опорной лексики,

- давать развернутые ответы на вопросы,

- выражать свое мнение с помощью устойчивых выражений.

  1. Место предмета в учебном плане


Учебный предмет «Английский язык» относится к обязательной части учебного плана, предметной области «Филология». На изучение английского языка в 5 классе отводится 3 часа в неделю, всего 102 часов, продолжительностью изучения 34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ№5», расписанием учебных занятий.

  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


При изучении иностранного языка в средней школе стимулируется общее речевое развитие школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания;

Ценность науки – ценность знания, стремления к истине, научная картина мира.

V. Содержание курса


Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников и включает следующее.

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и их проведение в различное время года. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Тема

Кол-во часов

Содержание программы

1

Мировые памятники культуры

6

Достопримечательности Лондона

2

Транспорт

4

Занимательные факты из истории городского транспорта. Дорожные знаки и указатели англоговорящих стран.

3

Выдающиеся деятели культуры англоговорящих стран

6

Знаменитые писатели, актеры, спортсмены, ученые и политики.

4

Планета Земля

3

Названия сторон света, континентов, океанов, морей, государств, городов.

5

Как стать знаменитым

4

Профессии, черты характера,

6

Увлекательная жизнь на английской ферме

3

На материале рассказа английского подростка

7

Животные на воле и в неволе

5

Домашние и дикие животные, животные под угрозой вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Животные в зоопарке.

8

Человек и звери, живущие в зоопарке, заповеднике, цирке.

7

Животные в зоопарке, заповеднике, цирке

9

Домашние питомцы

4

Распространенные клички животных. Истории о любимых животных.

10

Дикая природа в английском саду

4

Материал английского текста

11

Что такое семья

7

Взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам.

12

Дети и родители

7

Отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание.

13

Типичная английская еда

7

Рецепты английских блюд. Фаст фуд. Праздничное английское меню.

14

Мой дом - моя крепость.

5

Типы жилых домов в Англии. Мой дом, квартира, любимое место в доме.

15

Любимые занятия англичан

5

Увлечения членов моей семьи. Хобби.

16

Взаимоотношения между подростками в семье

2

Конфликты, совместные игры, розыгрыши.

17

Любимые теле и радиопередачи

4

Наиболее популярные в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения.

18

Семейные праздники

7

Национальные праздники англоговорящих стран и России.

19

Любимые занятия в школьные каникулы

5

Спорт, телевидение, музыка, чтение.

20

Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье

5

Необычное хобби.


VI. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты:

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, трудолюбие, дисциплинированность;

  • толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты:

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • адекватно произносить и различать на слух звуки иностранного языка; соблюдать правильность ударения в словах и фразах;

  • соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильно распределять предложений на смысловые группы;

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы.

VІI. Методическое обеспечение программы


При проведении занятий применяется системно - деятельностный подход с учетом психологических особенностей возраста детей младшего школьного возраста. Реализация данного подхода основана на принципах:

  • психологической комфортности – означает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке спокойной и доброжелательной атмосферы.

  • вариативности – развитие у учащихся вариативного мышления, т.е. способности к систематическому перебору вариантов и выбору оптимального варианта. Обучение, в котором реализуется данный принцип, снимает перед учащимся страх перед ошибкой, учит воспринимать неудачу не как трагедию, а как сигнал для ее исправления.

  • принцип минимакса - предполагает выделение двух уровней – максимального, который определяется зоной ближайшего развития детей, и необходимого минимума.

При реализации принципов системно – деятельностного подхода используется типология уроков, распределенная на 4 группы:

  1. Урок открытия «нового» знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

  1. Урок рефлексии.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

  1. Урок общеметодологической направленности.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

  1. Уроки развивающего контроля.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

В процессе реализации данной программы используются педагогические технологии:

  • игровая технология;

  • технология работы в сотрудничестве позволяет учащимся совместно искать информацию, дополнять ее, отстаивать свою точку зрения, обсуждать и принимать решения;

  • технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относится к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи;

  • технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности с учетом индивидуальных способностей, возможностей и интересов.

Близко к этой классификации примыкает классификация методов обучения, составленная по критерию степени самостоятельности и творчества обучающихся в 5 классе. Поскольку же успех обучения в решающей степени зависит от направленности и внутренней активности обучаемых, от характера их деятельности, то именно характер деятельности, степень самостоятельности и творчества и должны служить важным критерием выбора метода. Таким образом, были выбраны следующие методы:

  • Объяснительно-иллюстративный метод обучения - метод, при котором учащиеся получают знания на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в "готовом" виде.

  • Репродуктивный метод обучения - метод, где применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Здесь деятельность обучаемых носит алгоритмический характер, т.е. выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях.

Приемы как составная часть метода используются следующие:

  • Первоначальное воспроизведение ученикам показанного образца;

  • Формирования и активизации отдельных операций;

  • Постановка учебной задачи;

  • Заполнение таблицы по прочитанному материалу;

  • Чтение вслух с различным ударением и интонацией;

  • Заполнение текста лексическими единицами по заданной тематике;

  • Чтение текста с преобразованием в таблицу;

  • Выделение слов с различными звуками.

На основе системно-деятельностного подхода проводится коррекционная работа направленная на создание комплексной системы помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы основного общего образования. Целью программы является оказание комплексной психолого-социально-педагогической помощи и поддержки обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и их родителям. Задачи программы:

  • осуществление индивидуально ориентированной социально-психолого-педагогической и медицинской помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

  • формирование зрелых личностных установок, способствующих оптимальной адаптации в условиях реальной жизненной ситуации;

  • расширение адаптивных возможностей личности, определяющих готовность к решению доступных проблем в различных сферах жизнедеятельности.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

  • Преемственность. Принцип обеспечивает создание единого образовательного пространства при переходе от начального общего образования к основному общему образованию, способствует достижению личностных, метапредметных, предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых обучающимся с ограниченными возможностями здоровья для продолжения образования.

  • Соблюдение интересов ребёнка. Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка.

  • Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т.е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребёнка.

Программа коррекционной работы на ступени основного общего образования включает в себя взаимосвязанные направления, раскрывающие её основное содержание: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское.

Результатом коррекционной работы является достижение обучающихся с ОВЗ и обучающихся с низкой учебной мотивации планируемых результатов освоения образовательной программы на базовом уровне.

VІІІ. Оценочные материалы учебных достижений обучающихся


Результативность образовательного процесса по данной программе позволяет в системе отследить педагогический мониторинг и уровень сформированности УУД, который представляет:

  • текущий контроль: устный опрос - наблюдения за учебной деятельностью в обучающихся процессе учебных занятий, выполнение учебно – практических и учебно – познавательных заданий, самостоятельных, проверочных и практических работ, мониторинговые исследования учебных достижений обучающихся по темам.

  • Промежуточный контроль: тестирование, комплексное тестирование, самостоятельная работа.

  • Итоговый контроль: контрольная работа, тестирование.

Способами оценивания результативности обучения являются:

  • пятибалльная система оценки;

  • учебные проекты;

  • различные виды чтения: индивидуальное чтение вслух, чтение по ролям, инсценирование;

  • создание рассказа –характеристики.

Критериями оценивания результативности обучения являются:

от 91 – 100% оптимальный уровень

высокий уровень - 75 – 90%

достаточный уровень – 50 – 75%

низкий уровень 49%

«оценка 5» предполагает полностью правильное выполненное задание с двумя неточностями при раскрытии второстепенного вопроса или написание с помарками при выполнении письменного задания.

«оценка 4» предполагает полное освещение вопроса с допущением некоторых неточностей в большом количестве или недостаточное освещение того или иного вопроса.

«оценка 3» неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий.

«отметка 2 » ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий.

ІX. Методическое и материально-техническое сопровождение программы


  1. Программа курса английского языка УМК «Английский с удовольствием»/Enjoy english для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул,2013.-56с.

  2. М. З. Биболетова, учебник английского языка для 5 класса «Enjoy English» М. З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева. - «Титул», 2014.

  3. М. З. Биболетова, книга для учителя к учебнику английского языка для 5 класса «Enjoy English»), М. З. Биболетова. - «Титул», 2014.

  4. М. З. Биболетова, рабочая тетрадь к учебнику “Enjoy English” для 5класса общеобразовательных учреждений, М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. - «Титул», 2014.

  5. Аудиоприложение к учебнику “Enjoy English” для 5 класса. - «Титул» Образовательная коллекция, 2014.

  6. Контрольно-измерительные материалы к учебнику “Enjoy English” для 5класса общеобразовательных учреждений Л.В. Лысакова. – «Титул», 2014.













Тематическое планирование для 5 класса

сроки

Тема

Освоение предметных знаний (базовый / повышенный уровни)

УУД

Виды деятельности

Формы контроля


1

Здравствуй! Рады видеть тебя снова. (27ч.)

Базовый уровень:

Знать:

- понимать на слух текст диалогического / монологического характера;

- лексические единицы по темам,

- степени сравнения прилагательных,

- образование слов с помощью суффиксов,

- содержание текста по краткой справке.

Уметь:

- представиться при знакомстве;

- рассказать о каникулах, школе, учителях;

- расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;

- обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе;

- восполнять реплики в диалоге;

Повышенный уровень:

Знать:

- образование разделительных вопросов,

- образование вопросов с модальными глаголами,

- устойчивые выражения

Уметь:

- ответить на письмо зарубежного друга;

-обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму;

- написать рекламное объявление по

образцу.

Личностные:

Выпускник научится:


Целостного принимать мировоззрения, учитывающее социальное, культурное, языковое многообразие современного мира.

Выпускник получит возможность для формирования:

Умений осознанного уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, культуре, истории, традициям другой страны.



Познавательные:

Выпускник научится:


Самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.


Выпускник получит возможность для формирования:

Умений поиска и выделения нужной информации, обобщение и фиксация материала для дальнейшего использования в качестве опоры при решении учебных задач.


Коммуникативные:

Выпускник научится:

Использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Выпускник получит возможность для формирования:

Умений вести диалог на языке на определенную тематикус другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.


Регулятивные:

Выпускник научится:

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения познавательных и учебных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения и возможную корректировку результатов.

Выпускник получит возможность для формирования:

Умений определять понятия, создавать обобщения,

устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения ,умозаключения, делать выводы. Умений моделировать различные ситуации. Умений планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Монологическое

высказывание;

Диалог;

Аудирование;

Чтение;

Письмо.

Progress Check №1


2

Мы собираемся в Лондон. (21ч.)

Базовый уровень:

Знать:

- грамматическую конструкцию to be going to;

- образовывать и употреблять Present Continuous в различных типах предложений,

- лексические единицы по различным темам.

Уметь:

- обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);

- запросить информацию (о приезжающей группе английских учащихся);

- рассказать о планах на выходные дни \неделю \ месяц, используя структуру to be going to;

Повышенный уровень:

Знать:

- глаголы в Present Continuous (глаголы исключения).

Уметь:

- обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка.

Монологическое

высказывание;

Диалог;

Аудирование;

Чтение;

Письмо.

Progress Check №2


3

Какие бы знаменитые места ты бы хотел посетить? (30ч.)

Базовый уровень:

Знать:

- образование слов с помощью суффиксов,

- устойчивые выражения,

- употребление артиклей,

- правила чтения числительных,

- время Present Perfect.

Уметь:

- расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

- описать характер человека;

- объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям;

- расспросить друзей о том, что они любят \ не любят делать;

Повышенный уровень:

Знать:

- глаголы исключения,

- структуру времени Present Perfect,

- редуцированные формы во времени Present Perfect,

- особенности употребления причастий.

Уметь:

- объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям;

- описать своего кумира, идеальную семью;

- декламировать стихи;

Монологическое

высказывание;

Диалог;

Аудирование;

Чтение;

Письмо.

Progress Check №3


4

Могу я задать тебе вопрос? (24ч.)

Базовый уровень:

Знать:

- употребления глаголов с множественным значением,

- образование слов с префиксами,

- лексические единицы,

Уметь:

- запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;

- извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

- отстоять свою точку зрения;

- описать картинку;

- соотносить текст с соответствующим рисунком, фотографией;

- рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

Повышенный уровень:

Знать:

- профессии,

- структуру грамматических конструкций,

- особенности употребления глаголов в разных временах.

Уметь:

- расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту;

- прослушать текст с целью извлечения информации;

- составить план путешествия по родному городу.

Монологическое

высказывание;

Диалог;

Аудирование;

Чтение;

Письмо





Progress Check №4























































урока

Учебник

Тема

Урок

Кол-во

часов

Сроки

Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Первый день в школе. Диалогическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Школьное расписание. Новая лексика

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Расписание. Школьные предметы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Синонимы к слову « говорить».

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Классная комната. Оборот there is/are.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Первый день в школе. Простое прошедшее время.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Письмо Барбары. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Письмо Барбары. Новая лексика.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Модальные глаголы могу, умею.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1.Школьная жизнь

Летние каникулы простое прошедшее время.

1




Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 1. Школьная жизнь.

Знаменитые люди. Лингвострановедение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Неопределенные местоимения.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Летние каникулы. Чтение диалогов.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Достопримечательности России. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Степени сравнения прилагательных.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей

Предлоги места.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьные кружки. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьный кружок. Монологическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Разделительные вопросы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Правила для учащихся. Модальные глаголы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьная система Великобритании.

1




Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Контрольная работа по теме «Школа»


1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

РНО. Школа. Словарный диктант.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьная форма. Работа с лексикой.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 3. Каникулы. Школа моей мечты

Школьный обмен учащимися

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 11. Собираемся в Лондон.


Условия обмена. Словообразование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 11. Собираемся в Лондон.


Модальный глагол shall. Работа с текстом.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 11. Собираемся в Лондон.


Конструкция «собирается что то сделать».

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 12.Международные школьные обмены

Вопрос с конструкцией.

Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 12.Международные школьные обмены

Чтение текста. Аудирование. Самостоятельная работа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 12.Международные школьные обмены

Словообразование. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 13.Международные школьные обмены

Чтение диалога. Словообразование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

Тема 4.Международные школьные обмены

Тренировка времени Present Continious.

1



Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Составление вопросов и ответов.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Чтение текста. Создание вопросов и ответов.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Чтение историй. Диалогическая речь. Практическая работа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Сравнение времен Present Simple, Present continuous

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные школьные обмены


Составление рассказа по картинке.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Чтение диалога. Ответы на вопросы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Написание письма по схеме

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Знакомство с новой лексикой.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Проект Дед Мороз и его друзья

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Техника чтения. Словарный диктант по теме «школьный обмен».

1



Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Контрольная работа по теме Present Continous.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

РНО. Повторение всех тем раздела.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

4.Международные

школьные обмены

Повторение грамматического материала

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Лица Лондона

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Артикль the. Достопримечательности.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Интересные места. Числительные.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Достопримечательности.

Практическая работа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Исторические факты о России. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Глаголы-исключения. Сравнение времен.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

5. Какие интересные

места ты хочешь посетить?

Определенный артикль. Самостоятельная работа.

1



Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Открываем новые интересные места. Аудирование

1


56

Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Английские достопримечательности. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Английские достопримечательности.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Достопримечательности. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

По улицам Лондона.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые

интересные места.

Письмо другу. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые интересные места.

Лондонский Тауэр. Работа с текстом

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые интересные места.

Интересные места. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

6. Открываем новые интересные места.

Письмо из Лондона. Чтение. Работа с текстом.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Просьба о помощи. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Страны и достопримечательности.


1



Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Страны и достопримечательности.

Составление предложений.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Словообразование. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

7. Извините, можете

ли Вы….?

Музеи мира. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

8. Давай развлечемся

Устойчивые выражения. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

8. Давай развлечемся


Лондонское колесо. Монологическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

8. Давай развлечемся


Обзор неправильных глаголов.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

8. Давай развлечемся


Рассказ про Алису. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

9. Вы были в

Лондонском парке?

Лондонские парки. Время Present Perfeсt.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

10. Я приглашаю тебя на вечеринку

Приглашение на вечеринку. Еда.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

10. Я приглашаю тебя на вечеринку

Приятного аппетита. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

11.Поговорим об

известных людях

Знаменитые люди. Аудирование. Контрольная работа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

11.Поговорим об

известных людях

Знаменитые англичане. Чтение. Диктант.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

12. Можно я задам

тебе вопрос?

Интернациональные слова.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

12. Можно я задам

тебе вопрос?

Повторение разделительных вопросов

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова


12. Можно я задам

тебе вопрос?

Разница в употреблении слова

«change»

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

12. Можно я задам

тебе вопрос?

Чтение. Повторение настоящего продолженного времени.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Проводим время со своей семьей.

Аудирование. Предлоги.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Чтение текста. Прилагательные.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Описание семьи. Прилагательные.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Приставки un,im,in,non.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

13. Проводим время со своей семьей

Проверочная работа по теме «Семья»

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

14. У тебя есть

питомец?

Есть ли у тебя домашнее животное?

1


Учебник “Enjoy English 5” М.З. Биболетова

14. У тебя есть

питомец?

Животные. Какие они? Прилагательные.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

14. У тебя есть

питомец?

Чтение текста Часть 1. Ответы на вопросы.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

14. У тебя есть

питомец?

Чтение текста. Часть 2. Составление краткого рассказа.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

15. Хобби

Хобби. Монологическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

15. Хобби

Странное хобби. Чтение текста.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

15. Хобби

Хобби наших друзей. Описание.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Профессии. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Какими должны быть люди разных

профессий? Монологическая речь.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Выбор профессии. Аудирование.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Чтение текста «Отношение к профессиям». Описание профессий.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Преимущества и недостатки каждой профессии. Чтение.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Чтение в удовольствие.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Контрольная работа по теме «Профессии»

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

РНО. Словарный диктант по теме

«Профессии». Техника чтения.

1


Учебник "Enjoy English 5" М.З. Биболетова

16. Кем ты хочешь

быть?

Проект «Профессия будущего»

1




Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-275597
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх