Рабочая программа 5-9 класс по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 с. Огоньки»

Сахалинской области

основного общего образования

по русскому языку

5-9 классы

Составители:

Г.И. Орлова, учитель русского языка

и литературы, высшая категория

с. Огоньки

2016 год

1.Пояснительная записка

1. Рабочая программа по русскому языку для основной школы составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2008) и рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. – 5-6класс – М.: Просвещение, 2011.)

2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004г.№1089) 7-9 классы

3. Рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

4. Закона РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

5. Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 30.06.99 №56)

6. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях

7. Примерных программ основного общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

8. Регионального базисного учебного плана для ОУ Сахалинской области (приказ департамента образования Сахалинской обл. от 28 апреля 2006г. №332-ОД)

9. Приказа Департамента образования Сахалинской области «О дополнительных критериях при лицензировании образовательных учреждений» от 09.09.2008г. №703-ОД.

10. Базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ;

11. Стандарта основного общего образования по русскому языку//Вестник образования России. – 2004. - №12;

12. Обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету.

13. Примерной программы по русскому языку

14. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы / под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. - М.: Просвещение, 2010

15. Учебного плана школы;

16. Положения о рабочей программе по учебному предмету. курсу МБОУ СОШ № 3 с. Огоньки

• Сроки реализации Рабочей программы- 5 лет - 2015- 2020 год.

• Структура Рабочей программы состоит из разделов:

- пояснительной записки;

- планируемых результатов освоения учебного предмета

- учебно- тематического плана;

- содержания учебного курса

- календарно-тематического планирования

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3. достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения обучающимися программы по русскому языку являются:

1. Владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообще-ния;

• владение разными видами чтения;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на опреде-ленную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности , последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими со-общениями, докладом.

2. Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках литературы, иностранного языка, истории и других).

3. Коммуникативное целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях фор-мального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли русского языка в жизни человека и общества;

2. понимание места русского языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3. усвоение основных научных знаний о русском языке; понимание его взаимосвязи его уровней и единиц;

4. освоение базовых понятий лингвистики; лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный , публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; текст, типы текста; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка ( орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными) нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6. опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7. проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8. понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9. осознание эстетической функции русского языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

3. Учебно- тематический план

Учебно-тематический план по русскому языку для 5 класса

Содержание

Кол-во часов

Из них:

Количество контрольных работ

Развитие речи

I.Введение. Язык – важнейшее средство общения.

2

0

1

II.Повторение изученного в начальных классах

20

2

4

III.Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

36

2

5

IV.Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

14

1

2

V.Лексика. Культура речи.

11

1

2

VI.Морфемика. Орфография. Культура речи.

23

1

2

VII.Морфология. Орфография. Культура речи.

1. Самостоятельные и служебные части речи

2. Имя существительное

3. Имя прилагательное

4. Глагол

56

1

22

12

25

3

1

1

1

9

4

3

2

VIII.Повторение и систематизация изученного материала.

4

-

-

ИТОГО

170

9

25

Учебно-тематический план по русскому языку для 6 класса

Кол-во контрольных работ

Развитие речи

1.Введение. Русский язык – один из развитых языков мира.

1

2.Повторение изученного в 5 классе. Культура речи

17

1

1

3.Текст

3

3

4.Лексика и фразеология. Культура речи.

17

1

4

5.Словообразование. Орфография. Культура речи.

31

1

5

6.Морфология. Орфография. Культура речи.

1.Имя существительное.

2.Имя прилагательное.

3.Имя числительное.

4.Местоимение.

5.Глагол

125

22

30

16

25

32

1

2

1

1

1

1

4

1

4

7

7.Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

10

1

2

ИТОГО

204

10

32

Учебно-тематический план по русскому языку для 7 класса

Кол-во контрольных работ

Развитие речи

I.Введение. Русский язык как развивающееся явление.

1

II.Повторение изученного в 5 - 6 классах

15

1

4

III. Самостоятельные части речи.

Морфология. Орфография. Культура речи.

85

4

13

1. Причастие

35

2

5

2. Деепричастие

16

1

2

3. Наречие

27

1

5

4.Категория состояния

5

-

1

IV.Служебные части речи

52

3

5

1.Предлог

15

1

1

2.Союз

15

1

1

3.Частица

22

1

3

V.Междометие. Звукоподражательные слова

3

1

VI.Повторение и систематизация изученного в 7 классе

15

1

2

ИТОГО:

170

14

25

Учебно-тематический план по русскому языку для 8 класса

Содержание

Количество часов

Из них:

Кол-во контрольных работ

Развитие речи

I.Введение. Функции русского языка в современном мире

1

II.Повторение изученного в 5-7 классах

14

1

2

III. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

110

1.Словосочетание

6

-

1

2.Предложение

5

-

1

3. Двусоставные предложения

24

2

2

- Главные члены предложения

11

1

1

- Второстепенные члены предложения

13

1

4

4.Односоставные предложения

14

1

1

- односоставные предложения с главным членом - сказуемым

6

-

-

- односоставные предложения с главным членом - подлежащим

6

1

1

-Неполные предложения

2

-

-

5.Предложения с однородными членами предложения

14

1

2

6.Предложения с обособленными членами предложения

25

2

1

- обособлении определений и приложений

17

1

1

- обособление обстоятельств

8

1

-

7. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями

13

1

1

8.Способы передачи чужой речи.

Прямая и косвенная речь

9

-

2

4.Повторение и систематизация изученного в 8 классе

9

1

-

ИТОГО

136

9

13

Учебно-тематический план по русскому языку для 9 класса

Кол-во контрольных

работ

Развитие речи

1.Введение. Международное значение русского языка

1

2.Повторение пройденного в 5 - 8 классах

6

1

2

3.Сложные предложения

53

1.Сложное предложение. Культура речи

1

2.Союзные сложные предложения.

7

1

3.Сложносочиненные предложения

6

1

2

4.Сложноподчиненные предложения

23

3

5

5.Бессоюзные сложные предложения

8

1

2

6.Сложные предложения с различными видами связи

8

1

2

4.Общие сведения о языке

4

5.Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи

4

1

2

ИТОГО

68

9

15

4. Содержание тем учебного предмета

5 класс (170 часов)

I.Введение. Язык — важнейшее средство общения – 2 часа

II.Повторение изученного в начальных классах – 20 часов

Звуки гласные и согласные. Ударные и безударные гласные. Согласные глухие, мягкие и твёрдые. Различение буквы и звука. Орфограмма. Место орфограммы в словах. Опознавательные признаки орфограмм. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова. Толковые и орфографические словари, их использование. Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова. Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных. Правописание букв и, у, а после шипящих. Части слова. Разделительные Ъ и Ь . Раздельное написание предлогов со словами. Текс как речевое произведение. Построение текста. Смысловая и композиционная цельность , связность текста. Текст. Тема текста. Абзац. Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Наречие. Глагол: время, лицо, число ( в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях глаголов, буква Ь во втором лице единственного числа. Правописание – ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Тема сочинения. Широкая и узкая тема. Коммуникативная установка. Раздельное написание Не с глаголами. Глаголы 1 и 2 спряжения. Имя существительное: три склонения существительных, род, число, падеж. Собственные и нарицательные существительные; одушевлённые и неодушевлённые существительные. Падежные окончания. Буква Ь на конце существительных после шипящих. Существительные 3 склонения. Имя прилагательное: род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова. Местоимение: лицо, склонение личных местоимений. Основная мысль текста. Понятия «тема» и «основная мысль».

III.Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 36 часов

Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса: словосочетание, предложение

(знаки завершения, выделения, разделения). Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Способы выражения главного и зависимого слова. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация текста. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, вопросительных , побудительных и восклицательных предложений. Пунктуационные знаки завершения, выделения, разделения предложения. Главные члены предложения. Сказуемое. Способы его выражения. Определение главных членов предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Способы его выражения. Способы выражения подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Распространённые и нераспространённые предложения. Второстепенные члены предложения. Способы выражения дополнения, определения, обстоятельств. Предложения с однородными членами, не связанные союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а,но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Предложения, осложнённые обращением. Обращение, выраженное словом или сочетанием слов. Письмо как одна из разновидностей текста. Эпистола, эпистолярный жанр, содержание, оформление письма. Адрес. Простое осложнённое предложение. Порядок синтаксического разбора. Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Вводные слова и их значения. Наблюдение за использованием вводных слов в тексте. Простые и сложные предложения. Грамматическая основа предложений. Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. Прямая речь, слова автора. Понятие о косвенной речи. Диалог. Реплика. Знаки препинания при диалоге.

IV.Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи – 14 часов

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звук- основная единица фонетики. Фонетическая транскрипция как специальный способ записи звучащей речи. Система гласных и согласных звуков русского языка. Гласные ударные и безударные. Согласные глухие и звонкие, твёрдые и мягкие. Парные и непарные согласные по звонкости-глухости, твёрдости- мягкости. Сонорные согласные. Шипящие согласные. Смыслоразличительная роль звука. Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке, соотношение звука и буквы. Композиция повествования. План как средство внутренней организации текста. Разделы лингвистики, изучающие письменную речь: графика, орфография, пунктуация. Связь фонетики с графикой. Письмо и каллиграфия. Тип речи описание. Композиционная схема данного типа речи. Твёрдые и мягкие согласные. Использование Ь для обозначения мягкости предшествующего согласного. Написание сочетаний ЧК, ЧН,НЧ,РЩ. Орфоэпия как раздел языка. Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных звуков; произношение мягкого или твёрдого согласного перед э в иноязычных словах; произношение сочетаний согласных ( ЧН,ЧТ и др.), особенности произношения иноязычных слов. Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпический словарь, его назначение, структура, содержание словарной статьи. Оценивание собственной и чужой речи с точки зрения соблюдения орфоэпических норм. Фонетическая транскрипция. Объяснение собственного произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции, использование звукописи в художественной речи. Тип речи – описание. Натюрморт.

V.Лексика. Культура речи – 11 часов

Лексикология как раздел лингвистики. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово- основная единица языка и речи. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Толковый словарь русского языка и его использование для определения, уточнение лексического значения слов. Лексическое богатство русского языка как источник выразительности речи. Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения особенностей лексического значения слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Понимание основания для переноса наименования. Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении. Наблюдение за использованием переносных значений слов в художественных текстах. Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Характеристика русского языка с точки зрения семантической группировки слов. Различные виды омонимов. Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов русского языка и их использование. Наблюдение за использованием синонимов в художественных текстах. Тип речи – описание. Описание природы. Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка.

VI.Морфемика. Орфография. Культура речи – 23 часа

Морфемика как раздел науки о языке. Взаимосвязь морфемики и словообразования. Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова, окончание. Корень. Однокоренные слова. Общность в лексическом значении однокоренных слов. Тип речи – рассуждение. Композиционная схема рассуждения, его смысловые части. Суффикс как словообразовательная морфема и значимая часть слова. Приставка как словообразовательная морфема и значимая часть слова. Роль приставки как средства образования слов. Значение приставок. Морфемные словари русского языка: назначение, структура, содержание словарной статьи. Выделение в тексте главной и второстепенной информации. Изучающее чтение. Подробный пересказ. Тип речи. Чередование гласных и согласных корнях слов. Появление чередований при образовании форм слов и новых слов. Беглые гласные как варианты чередования. Варианты морфем. Порядок морфемного разбора. Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав, нахождение орфограммы в морфеме. Правописание неизменяемых приставок. Приставки З-С. Корни ЛАГ- ЛОЖ, РАСТ-РАЩ-РОС. Буквы Ё-О после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц. Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности. Смысловая связь предложений в тексте. Цепная и параллельная связь. Средства связи слов в предложении.

VII.Морфология. Орфография. Культура речи – 56 часов

1. Самостоятельные и служебные части речи – 1 час

2. Имя существительное – 22 часа

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки существительного, его роль в предложении, употребление в речи. Строение текста- рассуждения и способы развития основной мысли ( тезиса), цепь умозаключений, вытекающих одно из другого. Тезис, доказательства, вывод. Доказательства и объяснения в рассуждении. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Грамматические различия одушевлённых и неодушевлённых существительных. Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Морфологические признаки существительного. Род как постоянный признак существительного. Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только множественного числа. Существительные, имеющие форму только единственного числа. Типы склонений имён существительных. Система падежей в русском языке. Падежные окончания имён существительных. Окончания существительных на – ия,-ие, -ий в родительном, дательном и предложном падежах. Правильное употребление имён существительных в речи. Орфоэпические и грамматические нормы. Буквы о-ё после шипящих в окончаниях существительных.

3. Имя прилагательное – 12 часов

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение. Род, число, падеж прилагательных. Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль имён прилагательных. Роль прилагательных в тексте, употребление в речи. Падежные окончания имён прилагательных. Согласование прилагательных с существительными. Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц. Озаглавливание. Повествование с элементами описания животного. Стиль текста. Полные и краткие прилагательные. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких- по родам и числам. Синтаксическая роль полных и кратких прилагательных. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Порядок морфологического разбора. Общее значение прилагательного. Морфологические признаки. Художественное описание животного.

4. Глагол – 25 часов

Глагол как часть речи. Морфологические признаки. Употребление глаголов в речи. Раздельное написание НЕ с глаголами. Глаголы-исключения. Тип речи – повествование. Композиционные элементы повествования. Рассказ по сюжетным картинкам. Инфинитв на –ть (-ться), -ти(-тись), -чь(-чься). –ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Правописание глаголов. Способы образования видовых пар. Буквы е-и в корнях глаголов с чередованием. Вид и время глаголов. Образование временных форм глаголов совершенного и несовершенного вида. Глаголы в прошедшем времени. Способ образования и изменения глаголов прошедшего времени. Глаголы в настоящем времени. Способ образования и изменения глаголов настоящего времени. Две формы будущего времени: простая и сложная. Способы образования форм будущего времени.1 и 2 спряжение глагола, глаголы- исключения. Способ определения спряжения глаголов. Правописание безударных личных окончаний глагола. Форма 2-го лица ед. ч. Употребление глаголов данной формы в предложениях без подлежащего. Ь в глаголах второго лица. Неопределённая форма глагола, оканчивающаяся на шипящую.

VIII.Повторение и систематизация изученного материала в 5 классе - 4 часа

Синтаксис. Фонетика, Лексикология. Морфемика. Морфология. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Гласные ударные и безударные. Согласные. Части речи, части слова. Условия выбора орфограмм. Орфография и морфология. Простое предложение. Обращение. Однородные члены предложения. Обобщающее слово. Знаки завершения, разделения, выделения. Члены предложения. Знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложении.

6 класс (204часа)

1.Введение. Русский язык – один из развитых языков мира – 1 час

2.Повторение изученного в 5 классе. Культура речи – 17 часов

3.Текст – 3 часа

Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.

4.Лексика и фразеология. Культура речи – 17 часов

1.Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.

Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диалектные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.. Фразеологический словарь.

2.Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

3.Сбор материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

5.Словообразование. Орфография. Культура речи- 31 час

1.Повторение пройденного по словообразованию в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) — приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

2.Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС-/-КАС-. Правописание гласных в приставках ПРЕ- И ПРИ-, буквы Ы и И после приставок на согласные. Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова.

Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

3.Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

6.Морфология . Орфография. Культура речи – 125 часов

1. Имя существительное – 22 часа

1.Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образование существительных.

НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).

2.Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода.

Умение определять значения суффиксов имен существительных.

3.Различные сферы употребления устной публичной речи.

2. Имя прилагательное – 30 часов

1. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Образование прилагательных. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.

НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прилагательных. Различение на письме суффиксов -К- и -СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Употребление в речи прилагательных.

2. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных. Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

3. Описание природы, структура данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочная работа с текстом. Описание пейзажа по картине.

3. Имя числительное – 16 часов

1. Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки числительного. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

2. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного.

3. Публичное выступление — призыв, его структура, языковые особенности.. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

4. Местоимение – 25 часов

1.Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределённых местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях.

НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

2.Умение употреблять в речи местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

3. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам. Рассуждение как тип текста, его строение, языковые особенности.

5. Глагол – 32 часа

1.Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки глагола. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении. Правописание глаголов повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Образование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

2.Умение употреблять в речи глаголы. Употребление наклонений глагола.

3.Рассказ. Рассказ по рисункам. Рассказ на основе услышанного. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

7.Повторение и систематизация изученного в 6 классе – 10 часов

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Сочинение на выбранную тему.

7 класс (170 часов)

I.Введение. Русский язык как развивающееся явление – 1 час

II.Повторение пройденного в 5-6 классах – 15 часов

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

III.Морфология. Орфография. Культура речи – 140 часов

Самостоятельные части речи – 85 часов

1. Причастие – 35 часов

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесенá, принесенó, принесены´), правильно употреблять причастия с суффиксом –ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

2. Деепричастие – 16 часов

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного виды и их образование. Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

3. Наречие - 27 часов

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

4. Категория состояния - 5 часов

I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

IV. Служебные части речи. Культура речи – 52 часа

1. Предлог – 15 часов

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

2. Союз - 15 часов

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Слитные и разделительные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

3. Частица - 22 часа

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

V.Междометие. Звукоподражательные слова – 3 часа

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

VI.Повторение и систематизация изученного в 7 классе – 15 часов

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

8 класс (136 часов)

1.Ведение. Функции русского языка в современном мире – 1 час

2.Повторение изученного в 5-7 классах – 14 часов

3.Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 110 часов

1.Словосочетание – 6 часов

I. Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

2.Предложение – 5 часов

I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

3.Двусоставные предложения – 24 часа

Главные члены предложения – 11 часов

I. Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения – 13 часов

I. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

4.Односоставные предложения – 14 часов

I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

3.Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

6.Однородные члены предложения – 14 часов

I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

7.Обособленные члены предложения – 25 часов

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного тек5ста, его языковые особенности.

3 часов

I. Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественную тему.

9.Прямая и косвенная речь – 9 часов

I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

4.Повторение и систематизация изученного в 8 классе – 9 часов

Сочинение повествовательного характера с элементами описания.

9 класс (68 часов)

1.Введение. Международное значение русского языка – 1 час

2.Повторение изученного в 5 – 8 классах – 4 часа

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей

3.Сложные предложения – 53 часа

1.Сложное предложение. Культура речи – 1 час

2.Союзные сложные предложения – 7 часов

3.Сложносочиненные предложения – 6 часов

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

4.Сложноподчиненные предложения – 23 часа

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

5.Бессоюзные сложные предложения – 8 часов

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

6.Сложные предложения с различными видами связи – 8 часов

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмент статьи) на лингвистическую тему.

4.Общие сведения о языке – 4 часа

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

5.Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и

правописанию, культуре речи – 6 часов

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.