Министерство
образования Саратовской области
государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа для обучающихся
по адаптированным образовательным программам № 2
г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул. им Гоголя Н.В., 42, тел/факс
73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
учителей-дефектологов
_______________/Неврюева
Я. В./
Протокол № _______
от
«_______»________________2017г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
______________/Жегалина
И. Ю./
«______»________________2017г.
|
«Утверждаю»
Директор ГБОУ СО
«Школа АОП № 2
г.Саратова
________________/Медведева
Е.В./
«______»_______________2017г.
|
Рабочая программа коррекционно-развивающего курса
«Музыкально-ритмические занятия»
1 класс
(вариант 8.3)
2017-2018
учебный год
Составлена
на основе АООП для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
Программу составила Тарновская Елена Борисовна, учитель музыки.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ______ от _____._____________.2017
г.
Саратов
2017
год
Пояснительная записка к рабочей программе коррекционно-развивающего
курса «Музыкально-ритмические занятия»
Рабочая программа коррекционно-развивающего
курса «Музыкально-ритмические занятия» разработана в соответствии с:
- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
- Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (с изменениями на 17 июля 2015
г.);
- Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".
- СанПиН 2.4.2.3286-15
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и
воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по
адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26
- адаптированной основной общеобразовательной
программой образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра ГБОУ
СО «Школа АОП № 2 г.Саратова» .
- с примерной рабочей программой для 1
дополнительного и 1 классов по отдельным предметам и коррекционным курсам для
обучающихся с расстройствами аутистического спектра, одобренной решением
федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол
№ 3/17 от 04.07.2017).
Курс направлен на обеспечение достижений
планируемых результатов освоения АООП.
Данный
коррекционно-развивающий курс имеет своей целью:
― сформированность первоначальных
представлений о роли музыки в жизни человека;
― развитие интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности.
―приобщение к музыкальной культуре обучающихся
с УО как к неотъемлемой части духовно й культуры.
Задачи
коррекционно-развивающего курса «Музыкально-ритмические занятия»:
― Эстетическое воспитание,
― развитие эмоционально-волевой и познавательной сферы, творческих возможностей обучающихся,
― обогащение общего и речевого развития, расширение кругозора.
― Развитие восприятия музыки.
― Обогащение чувственного опыта через постепенное расширение спектра воспринимаемых ребенком сенсорных, тактильных стимулов.
―Формирование
правильных, координированных, выразительных и ритмичных движений под музыку
(основных, элементарных гимнастических и танцевальных),
― правильной
осанки,
― умений
выполнять построения и перестроения,
― исполнять
под музыку несложные композиции народных танцев, импровизировать движения под
музыку.
― Формирование
умений эмоционально, выразительно и ритмично исполнять музыкальные пьесы на
элементарных музыкальных инструментах в ансамбле под аккомпанемент учителя.
― Развитие у
обучающихся стремления и умений применять приобретенный опыт в
музыкально-ритмической деятельности во внеурочное время, в том числе при
реализации совместных проектов со сверстниками.
― Формирование способности обследовать окружающие предметы адекватным способом. ― Формирование и расширение набора доступных бытовых навыков и произвольных практических действий.
― Формирование навыков предметно-практической и познавательной деятельности.
Методические подходы: дифференцированный, деятельностный, системный, комплексный, теоретический, личностно-ориентированный. Во время учебного процесса используются наглядные, практические и словесные методы обучения.
Музыкально-образовательный процесс коррекционно-развивающей
области учебного плана представлен коррекционными занятиями ритмикой в младших
классах.
Коррекционно-развивающий курс «Музыкально-ритмические
занятия» служит для осуществления
коррекции недостатков двигательной, эмоционально-волевой, познавательной сфер
средствами музыкально-ритмической деятельности. Занятия способствуют развитию
общей и речевой моторики, укреплению здоровья, формированию навыков здорового
образа жизни у обучающихся с УО.
Общая
характеристика коррекционно-развивающего курса
«Музыкально-ритмические
занятия» ― учебный предмет, предназначенный для формирования у обучающихся с
расстройствами аутистического спектра элементарных знаний, умений и навыков в
области музыкального искусства, развития их музыкальных способностей,
мотивации к музыкальной деятельности.
Музыкально-ритмические
занятия учат детей:
– Готовиться к занятиям,
– строиться в колонну по одному,
– находить свое место в строю и входить в зал
организованно под музыку,
– приветствовать учителя,
– занимать правильное исходное положение (стоять прямо,
не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться).
– Ходить свободным естественным шагом, двигаться по
залу в разных направлениях, не мешая друг другу.
– Ходить и бегать по кругу с сохранением правильных
дистанций, не сужая круг и не сходя с его линии.
– Ритмично выполнять несложные движения руками и
ногами.
– Соотносить темп движений с темпом музыкального
произведения.
– Выполнять игровые и плясовые движения.
– Выполнять задания после показа и по словесной
инструкции учителя.
– Начинать и заканчивать движения в соответствии со
звучанием музыки.
Описание
места коррекционно-развивающего курса в учебном плане
Программа
по «Музыкально-ритмическим занятиям»
для 1 классов является одной из ступеней в работе с детьми с УО.
Ритмика
рассматривается как средство развития эмоциональной и личностной сферы, как
средство социализации и самореализации ребенка. На музыкально - ритмических
занятиях развивается не только способность эмоционально воспринимать музыку, но
и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память, индивидуальные способности
к танцу, ритмике, игре на музыкально – шумовых инструментах.
Описание
ценностных ориентиров содержания коррекционно-развивающего
курса
«Музыкально-ритмические занятия» ― учебный предмет, предназначенный для формирования у обучающихся
с УО элементарных знаний, умений и навыков в области музыкального искусства,
развития их музыкальных способностей, мотивации к музыкальной деятельности.
Содержание программы носит практическую
направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному
включению в жизнь и трудовую деятельность.
Рабочая программа по музыкально –
ритмической деятельности предполагает определённую специфику межпредметных
связей, которые просматриваются через взаимодействия музыки с предметами:
«Физкультура», «Музыка».
Личностные,
предметные результаты освоения коррекционно-развивающего
курса
|
Коррекционно-развивающий курс
|
Результаты освоения
коррекционно-развивающего курса
|
|
Предметные
|
Личностные
|
|
Музыкально-ритмические
занятия
|
1)
накопление первоначальных впечатлений от разных видов искусств и получение
доступного опыта художественного творчества;
2)
развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от произведений
разных видов искусств, выделение собственных предпочтений в восприятии искусства;
3) развитие опыта самовыражения в разных видах
искусства, освоение элементарных форм художественного ремесла.
|
1) развитие
чувства любви к родителям, другим членам семьи, к школе, принятие учителя и
учеников класса, взаимодействие с ними;
2) развитие
мотивации к обучению;
3) развитие
адекватных представлений о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение
социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
(представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в
разнообразные повседневные школьные дела);
5) владение
элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия;
6) развитие
положительных свойств и качеств личности;
7)
готовность к вхождению обучающегося в социальную среду.
|
Содержание коррекционно-развивающего
курса
Музыкально-ритмические
занятия воспитывают положительное отношение к развитию восприятия музыки,
интереса и внимания к музыкальным произведениям. На музыкально-ритмических
занятиях происходит развитие правильных, координированных, выразительных и
ритмичных движений под музыку (основных, элементарных гимнастических и
танцевальных), умений выполнять построения и перестроения, исполнять под музыку
несложные композиции народных, бальных и современных танцев, импровизировать
движения под музыку. Умения эмоционально, выразительно и ритмично исполнять
музыкальные пьесы на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле под
аккомпанемент учителя. Развитие у обучающихся стремления и умений применять
приобретенный опыт в музыкально-ритмической деятельности во внеурочное время, в
том числе, при реализации совместных проектов со сверстниками.
Тематическое планирование
коррекционно-развивающего курса «Музыкально-ритмические занятия»
1
КЛАСС 1 четверть
|
№
|
Тема
|
Коррекционные
цели и задачи
|
Музыкальное
оформление
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Корректировка
|
|
1
|
Знакомство с уроком ритмики. Местоположение
в классе «Найди свое место»
|
Пространственная ориентация. Развитие
зрительного восприятия.
|
Бубен.
|
1
|
08.09.2017
|
|
|
2
|
Музыкальная подвижная игра «Мишка»
|
Развитие зрительного и слухового восприятия
|
Мелодия «Полька»
|
1
|
15.09.2017
|
|
|
3
|
Упражнения под музыку на месте
|
Развитие координации движения, внимания
|
Марш, полька
|
1
|
22.09.2017
|
|
|
4
|
Виды шага: с высоким подъемом колена.
|
Развитие равновесия
|
«Марш», любая быстрая мелодия
|
1
|
29.09.2017
|
|
|
5
|
Шаг марша. Построение в линию.
|
Развитие пространственной ориентации
|
Маршевые мелодии
|
1
|
06.10.2017
|
|
|
6
|
Музыкальная игра «Серенькая кошечка». Построение
в линии, колонны.
|
Развитие координации движения
|
детские песни (фонограммы-минусовки)
|
1
|
13.10.2017
|
|
|
7
|
Подвижные игры под музыку. Построение
в линии, колонны, пары.
|
Создание музыкально-двигательного образа
|
«Ветерок-ветер», «После дождя», «Гладить
кошку»
|
1
|
20.10.2017
|
|
|
8
|
Пальчиковая гимнастика, музыкальные игры
|
Развитие речи, музыкального слуха
|
Плавные, спокойные мелодии
|
1
|
27.10.2017
|
|
1 КЛАСС 2 четверть
|
№
|
Тема
|
Коррекционные
цели и задачи
|
Музыкальное
оформление
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Корректировка
|
|
9
|
Развитие ритма у детей.
|
Выразительность и четкость исполнения
движений
|
Русская мелодия «Ой, на горе-то»
|
1
|
10.11.2017
|
|
|
10
|
Игра «Огуречик».
|
Развитие координации
|
Маршевые мелодии
|
1
|
17.11.2017
|
|
|
11
|
«Марш». Прыжки «Мы как мячики поскачем»
|
Развитие слухового внимания, памяти
|
Мелодия «Полька»
|
1
|
24.11.2017
|
|
|
12
|
Передача ритмического рисунка хлопками
|
Развитие общей и речевой моторики
|
Ритмичные мелодии
|
1
|
01.12.2017
|
|
|
13
|
Музыкальная подвижная игра «Часики идут»
|
Развитие четкого выразительного исполнения
движений. Активизация двигательной памяти
|
Народные мелодии
|
1
|
08.12.2017
|
|
|
14
|
«Ковырялочка» - носик, пятка, притопы.
|
Развитие ритма
|
Русская народная мелодия
|
1
|
15.12.2017
|
|
|
15
|
Сюжетно-образные движения: «Ветерок-ветер»,
«После дождя»
|
Создание музыкально-двигательного образа
|
Русские народные мелодии
|
1
|
22.12.2017
|
|
|
16
|
Пальчиковая гимнастика.
|
Развитие равновесия, памяти, внимания
|
Современные ритмы. Фонограммы детских песен
|
1
|
29.12.2017
|
|
1 КЛАСС 3 четверть
|
№
|
Тема
|
Коррекционные
цели и задачи
|
Музыкальное
оформление
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Корректировка
|
|
17
|
Музыкальная подвижная игра «Снежинки летят»
|
Развитие координации движений
|
Маршевые мелодии. Русские народные мелодии
|
1
|
19.01.2018
|
|
|
18
|
Музыкальная подвижная игра «Зайка беленький
сидит»
|
Развитие положительных эмоций
|
Мелодия «Полька»
|
1
|
26.01.2018
|
|
|
19
|
Музыкальная подвижная игра «Мороз – красный
нос»
|
Развитие восприятия (зрительного и
слухового), памяти
|
Народные мелодии
|
1
|
02.02.2018
|
|
|
20
|
Ходьба по кругу
|
Развитие выразительности движений
|
Народная мелодия «Во поле береза стояла»
|
1
|
09.02.2018
|
|
|
21
|
Хоровод по кругу с платочками.
|
Развитие координации движений
|
«Светит месяц» народная мелодия
|
1
|
02.03.2018
|
16.03.2018
|
|
22
|
Игра на детских музыкальных шумовых
инструментах
|
Развитие чувства ритма
|
Народные мелодии (аккордеон)
|
1
|
16.03.2018
|
|
|
23
|
Подвижная музыкальная игра «На бабушкином
дворе»
|
Развитие воображения, творчества
|
Спокойные мелодии
|
1
|
23.03.2018
|
27.04.2018
|
1 КЛАСС 4 четверть
|
№
|
Тема
|
Коррекционные
цели и задачи
|
Музыкальное
оформление
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Корректировка
|
|
24
|
Музыкальная игра «Заводные игрушки»
|
Развитие внимания, мышления
Развитие чувства ритма, слуха
|
Спокойные мелодии
Русские народ. Мелодии
|
1
|
06.04.2018
|
13.04.2018
|
|
25
|
Игра на ложках, бубнах
|
Развитие чувства партнера
|
Хороводные мелодии
|
1
|
13.04.2018
|
|
|
26
|
Передача ритмических рисунков хлопками,
притопами
|
Развитие чувства ритма, внимания, памяти
|
«Раз. Два, три…» фонограмма
|
1
|
20.04.2018
|
|
|
27
|
Упражнения с предметами (мячи)
|
Развитие умения удерживать предмет в руке
|
Детские мелодии
|
1
|
27.04.2018
|
|
|
28
|
Модели перестроений (круг, линия)
|
Развитие координации движений
|
Детские мелодии
|
1
|
04.05.2018
|
|
|
29
|
Поскоки. Прыжки. Хлопки в ладоши
|
Развитие чувства ритма, координации
|
Плясовые мелодии
|
1
|
11.05.2018
|
|
|
30
|
Поскоки на месте. Прыжки с выносом ноги вперед
|
Активизация двигательной памяти
|
Веселые мелодии детских песен
|
1
|
18.05.2018
|
|
|
31
|
Пляска с предметами (платочки)
|
Учить правильно держать предмет в руке
|
Хороводные мелодии
|
1
|
25.05.2018
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.