Рабочая программа кружка "Азбука здоровья" 1-4 класс

        Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение      

              Овсянковская средняя общеобразовательная школа

                                  (МАОУ Овсянковская СОШ)

Согласовано                                                                             Утверждено

   «____» ______ 2015 г.                               педагогическим советом школы

                                                                                           Протокол № _____

  Зам.директора по ВР:                

   ____________                                                       «____» _______ 2015 г.

                                                                                      Председатель педсовета:

                                                                                          ______

                          Программа внеурочной деятельности

                                        «Азбука здоровья»

                                                  (4 года)

                                                  6-10 лет

                                                              Педагог: Анциферова Ольга Николаевна

                                                   с.Овсянка

                                                     2015 год

                                          Пояснительная записка

        Задачу формирования у школьников ценности здоровья, культуры, здорового образа жизни можно выделить как наиболее распространённую и значимую в системе здоровьесберегающей деятельности школ России. Стандарты второго поколения предусматривает создание условий для повышения качества общего образования. В этих целях актуальными становятся мероприятия по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

   Самый драгоценный дар, который получает человек - здоровье. Состояние здоровья подрастающего поколения - важнейший показатель благополучия общества, государства. Здоровый ученик с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Исследования показывают, что 25% детей  приходящие в первые классы,  имеют те или иные показатели  отклонения в состоянии здоровья. Во время обучения в школе показатели здоровья ухудшаются. Одна из основных задач школы – сохранить в процессе обучения здоровье детей, научить внимательно относиться к своему здоровью. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Но это не значит, что педагог должен выполнять обязанности медицинского работника. Просто учитель должен работать так, чтобы научить детей бережно относиться к своему здоровью.

     Именно эти задачи поможет решить программа «Азбука здоровья». В процессе обучения по данной программе дети научатся бережно относиться к своему здоровью, увидят на примерах преимущество здорового образа жизни. Программа рассчитана на 4 года и состоит из трёх блоков. I --блок (1класс)- ознакомительный,  II блок- просветительский     (2-3 классы), III блок –  (4 класс) –работа агитбригады. Образовательный материал строится таким образом ,что содержание программы идёт от простого к сложному в зависимости от возраста обучающихся.

Режим занятий:

1 кл.-1 час

2кл.-1час

3кл.-1час

4кл.-1час

  Цель деятельности

 формирование представлений о здоровье как ценности,  с установкой на ведение

здорового образа жизни младшими школьниками.

Задачи  

формирующие:

 заинтересовать младших школьников, замотивировать на получение знаний о

здоровье;

 учить младших школьников понимать и знать самих себя, свой организм;

 помочь учащимся в выработке умений и навыков, направленных на

сохранение и укрепление здоровья;

диагностические:

 отслеживать психофизиологическое состояние младших школьников;

 выявлять и устранять факторы, связанные с проблемой здоровья учащихся;

коррекционные:

 использовать здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение

и укрепление здоровья учащихся;

 включать в организацию уроков элементы оздоровительной направленности.

1.       Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об основных нормах гигиены; о способах и средствах самозащиты; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.       Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3.       Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Программа предполагает реализацию следующих принципов:

 принцип приоритета действенной заботы о здоровье школьников: вся

деятельность учителя и администрации гимназии направлена на сохранение и укрепление психофизиологического состояния и здоровья младших

школьников. Данный спецкурс является одним из звеньев этой работы;

 принцип непрерывности и преемственности определяет необходимость

проведения здоровьесберегающей работы каждый день и на каждом уроке, а

не только в рамках данного спецкурса.

 принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье,

обеспечивающий необходимые психологические предпосылки для реализации полученных знаний, умений, навыков в ситуациях, связанных со здоровьем;

·      принцип контроля за результатами: проведение диагностики, основанной на получении обратной связи.

§  Принцип индивидуальности.

§  Принцип доступности.

§  Принцип систематичности..

§  Принцип активности, самостоятельности, творчества.

§  Принцип последовательности.

§  Принцип эмоционального благополучия каждого ребенка.

§  Принцип научности.

§  . Принцип оздоровительной направленности.

    Основные методы и приемы, используемые на занятиях :

• проектные  упражнения;
• игры, презентации; сказка;
• поручения;
• планирование деятельности;
• анализ деятельности, в т. ч. самоанализ, экспресс-опрос.

 Прогнозируемый воспитательный результат

- восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

- участие  в выступлениях агитбригады

Прогнозируемый воспитательный эффект

- формирование и развитие  личностного отношения к здоровому образу жизни, собственному здоровью;

- мотивация интереса к занятиям спортом.

Планируемые результаты 1 класс: Личностными результатами изучения кружка «Азбука здоровья» в 1-м классе является формирование следующих умений: -                   Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей -                   Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. -                   Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Метапредметными результатами изучения кружка в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: -                   Учиться высказывать своё предположение (версию). -                   Учиться работать по предложенному учителем плану. -                   Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: -                   Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. -                   Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в  доп. источниках информации. -                   Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. -                   Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса. -                   Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Коммуникативные УУД: -                   Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста). -                   Слушать и понимать речь других. -                   Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им. -                   Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 2 класс: Личностные результаты : -                    Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. -                    Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила сохранения здоровья, правила дорожного движения. -                    В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила ,  делать выбор Метапредметные результаты. Регулятивные УУД: -                    Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем . -                    Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. -                    Работать по предложенному плану Познавательные УУД: -                    Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения задачи в один шаг. -                    Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи. -                    Добывать новые знания: находить необходимую информацию  в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях -                    Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: -                    Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи -                    Слушать и понимать речь других. -                    Вступать в беседу. -                     Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 3 класс: Личностные результаты: -                    Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей -                    Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. -                    Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Метапредметные результаты. Регулятивные УУД: -                    Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. -                    Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. -                    Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. -                    В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. -                    Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. -                    Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки -                    Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: -               Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. -               Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. -               Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). -               Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. -               Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний. -               Преобразовывать информацию из одной формы в другую -               Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Коммуникативные УУД: -               Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. -               Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. -               Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. -               Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). -               Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться 4 класс: Личностные результаты: -               Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. -               Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. -               Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). -               В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить. -               Достижение взаимодействия в открытой общественной среде Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -                    Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. -                    Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. -                    В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: -                    Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. -                    Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. -                    Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). -                    Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний. -                    Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Коммуникативные УУД: -               Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. -               Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. -               Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. -               Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). -               Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Отслеживание результатов освоения программы внеурочной деятельности

Формы аттестации:

Промежуточная	Итоговая
Обобщающее занятие	Отчётное занятие

                                            Учебно – тематический план

                                                            1,2,3 классы

       (наименование разделов и часы являются постоянными для всех классов)

№ п/п	Наименование разделов	Общее количество учебных часов	В том числе
			теоретических	практических
1.	Вводное занятие Техника безопасности	1	1
2.	Раздел I. Здоровье человека	12	9
3.	Раздел II. Правила здорового образа жизни	12	8
4.	Раздел IV. Уроки осторожности	9	6
	Итого часов:	34	31	3

                                                            4 класс

№ п/п	Наименование разделов	Общее количество учебных часов	В том числе
			теоретических	практических
1.	Вводное занятие Техника безопасности	1	1
2.	Раздел I.Постановка пьесы «Как Медведь трубку курил»	13	11	2
3.	Раздел II. Постановка пьесы «Теремок  на новый лад»	12	10	2
4.	Раздел III. Постановка миниатюр	9	7	2
	Итого часов:	34	28	6

                           Календарно-тематическое планирование

                                                  1 класс

№ занятия	Тема занятия	Дата	Примечания
1.	Вводное занятие Техника безопасности		Утверждение списка обучающихся
Раздел I. Здоровье человека-13 часов
2.	Пословицы и поговорки о здоровье
3.	Что такое здоровье
4.	Наш организм
5.	Почему мы болеем
6.	Путешествие по городу «Здоровейка»
7.	Кто нас лечит
8.	Режим дня
9.	Викторина
10.	Что такое первая медицинская помощь?
11.	Правильная осанка
12.	Витамины
13.	Конкурс рисунков на тему : «Польза витаминов»
14.	Обобщающее занятие
Раздел II. Здоровый образ жизни.- 14 часов
15.	Что такое здоровый образ жизни
16.	Экскурсия в спортивную школу
17.	Полезные привычки
18.	Вредные привычки
19.	В гостях у Мойдодыра
20.	Личная гигиена
21.	Гигиена питания
22.	Викторина
23.	Вида спорта
24.	Закаливание
25.	Подвижные игры
26.	Итоговое занятие
Раздел IV. Уроки осторожности 8 часов
27.	Чтобы не случилось беды
28.	Дорога из школы домой
29.	Один дома
30.	Встреча с незнакомцем
31.	Опасные таблетки
32.	Осторожно! Электричество
33.	Безопасность на воде

                           Календарно-тематическое планирование

                                                  2 класс

№ занятия	Тема занятия	Дата	Примечания
1.	Вводное занятие Техника безопасности	02.09	Утверждение списка обучающихся
Раздел I. Здоровье человека-12 часов
2.	Викторина «Будь здоров»	07.09
3.	Профилактика гриппа и ОРВИ	15.09
4.	Организм человека	22.09
5.	Скелет. Профилактика сколиоза	29.09
6.	Глаза- орган зрения. Сохранение зрения	06.10
7.	Уши- орган слуха. Сохранение слуха	13.10
8.	Зубы. Гигиена зубов	20.10
9.	Органы пищеварения	27.10
10.	Органы пищеварения	10.11
11.	Кожа –орган осязания.	17.11
12.	Нос- орган обоняния	24.11
13.	Обобщающая занятие
Раздел II. Здоровый образ жизни.- 12 часов
14.	Что мы едим? Гигиена питания	1.12
15.	Викторина «Полезные продукты»	8.12
16.	Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья.	15.12
17.	Правила здорового сна	22.12
18.	Режим дня второклассника	12.01
19.	Чистота- залог здоровья	19.01
20.	Как стать ловким ,сильным и выносливым	26.01
21.	Простейшие правила закаливания	2.02
22.	Твой вес и рост. Экскурсия в медицинский кабинет	9.02
23.	Что нужно есть в разное время года	16.02
24.	Практикум- моё любимое блюдо	2.03
25.	Итоговое занятие	9.03
Раздел IV. Уроки осторожности 9 часов
26.	Правила общения с огнём	16.03
27.	Бродячие животные	30.03
28.	Съедобные и несъедобные грибы	5.04
29.	Ядовитые растения	12.04
30.	Колющие, режущие предметы	19.04
31.	Безопасность на воде	26.04
32.	Уроки тётушки Совы	10.05
33	Уроки тётушки Совы	17.05
34	Итоговое занятие	14.05

                           Календарно-тематическое планирование

                                                  3 класс

№ занятия	Тема занятия	Дата	Примечания
1.	Вводное занятие Техника безопасности		Утверждение списка обучающихся
Раздел I. Здоровье человека-9часов
2.	Что такое иммунитет
3.	Паразиты, живущие в организме
4.	Зачем нужны прививки
5.	Профилактика простудных заболеваний
6.	Наследственные и приобретённые заболевания
7.	Берегите зубы
8.	Инфекционные заболевания
9.	Викторина « Твоё здоровье»
Раздел II. Здоровый образ жизни.- 8 часов
10.	Вред курения
11.	Вред алкоголя
12.	Вред наркотиков
13.	Это должен знать каждый
14.	Конкурс плакатов на тему: «В здоровом теле здоровый дух»
15.	Психологическое здоровье
16.	Чем заняться на отдыхе на природе
17.	Обобщающее занятие
Раздел III. Красный, жёлтый, зелёный-9 часов
18.	Азбука дорожного движения
19.	Мы-пассажиры
20.	Мы-пассажиры. Практическое занятие
21.	Мы -велосипедисты
22.	Практическое занятие. Тест
23.	Дорожные знаки.
24.	Практическое занятие. Распознавание знаков
25.	Дорожный травматизм
26.	Итоговое занятие
Раздел IV. Уроки осторожности 8 часов
27.	Оказание первой мед.помощи при кровотечении
28.	Оказание первой мед.помощи при обмороке
29.	Оказание первой мед.помощи при отравлении
30.	Оказание первой мед.помощи при переломах
31.	Оказание первой мед.помощи при ожогах
32.	Будь осторожен
33.	Безопасность на воде
34.	Итоговое занятие

                           Календарно-тематическое планирование

                                                  4 класс

№ занятия	Тема занятия	Дата	Примечания
1.	Вводное занятие Техника безопасности		Утверждение списка обучающихся
Раздел I. Постановка пьесы  «Как Медведь трубку курил» - 13часов
2.	Знакомство с пьесой «Как медведь трубку курил» .		Распределение ролей
3.	Репетиция
4.	Репетиция.		Отработка дикции
5.	Репетиция		Индивидуальная работа
6.	Репетиция .
7.	Репетиция		Изготовление декораций
8.	Репетиция
9.	Репетиция
10.	Репетиция		Генеральная репетиция
11.	Выступление (1-2 кл)
12.	Выступление (3-4кл)
13.	Итоговое занятие. Анализ проведённых выступлений.
Раздел II. Постановка пьесы «Теремок на новый лад»- 12 часов
14.	Знакомство с пьесой «Теремок на новый лад».		Распределение ролей
15.	Репетиция
16.	Репетиция		Индивидуальная работа
17.	Репетиция
18.	Репетиция
19.	Репетиция		Изготовление декораций
20.	Репетиция
21.	Репетиция
22.	Репетиция		Генеральная репетиция
23.	Выступление (1-2кл)
24.	Выступление (3-4 кл)
25.	Итоговое занятие. Анализ проведённых выступлений
Раздел III. Постановка миниатюр. – 9 часов
26.	Знакомство с миниатюрами о здоровом образе жизни. Распределение ролей.
27.	Репетиция		Отработка дикции
28.	Репетиция
29.	Репетиция
30.	Репетиция		Изготовление декораций
31.	Репетиция
32.	Репетиция		Генеральная репетиция
33.	Выступление  (1-2кл)
34.	Выступление (3-4кл.)

                                 Содержание программы

                                        1,2,3 классы

( Названия разделов и количество часов в каждом  классе не меняется. )

Введение (1час):      теоретическая часть – 1 час

      Знакомство с содержанием курса «Азбука здоровья» ,правилами поведения на занятиях

Раздел I.              Здоровье человека- 12 часов

      Получение представления о строении организма человека, простейших правилах поддержания и сохранения здоровья человека

Раздел  II.             Здоровый образ жизни -12часов

  Получение навыков ведения и пропаганды здорового образа жизни.

Раздел III.               Уроки осторожности—9часов

          Знакомство с правилами поведения в экстремальных ситуациях и оказанию первой медицинской помощи

                                         4 класс

Введение (1час):      теоретическая часть – 1 час

      Знакомство с содержанием курса «Азбука здоровья» ,правилами поведения на занятиях

Раздел I. Постановка пьесы «Как медведь трубку курил»--13 часов

    Пропаганда вреда курения.

Выступления для 1-4 классов

Раздел II. Постановка пьесы «Теремок на новый лад»--12 часов

Пропаганда здорового образа жизни.

Выступления для 1-4 классов

Раздел III. Постановка миниатюр.

Отчётное выступление членов кружка .

                                    Методическое обеспечение программы

Основные формы работы с обучающимися: индивидуальные, , групповые, практические, теоретические (беседы, викторины , чтение текстов ).

Диагностические средства (инструментарий)

                                      Личностные результаты

• Социометрическое изучение межличностных отношений в детском коллективе
• Диагностическая анкета «Какой у нас коллектив» (автор А.И.Лутошкин)
• Методика «Букет настроения» (авторы М.А. Александрова, Е.Г. Голубева и др.)

                                       Метапредметные результаты

·         Выступления в составе агитбригады

·         Подготовка индивидуальных выступлений

       Техническое оснащение

·         Медиапроектор ;

·         компьютер

·         дидактический материал (CD, DVD – диски).

Используемая литература

1.      Газета «Первое сентября».

2.      Журнал «Здоровье школьника».

3.      Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие технологии»

4.      Кулинич Г.Г. «Вредные привычки : профилактика зависимости».