Рабочая программа кружка "Чудеса своими руками"

          ОКОУ «Железногорская  школа для детей с ОВЗ»

 

 

 

 

 

Рабочая программа кружка "Чудеса своими руками"

                         

 

 

 

 

 

 

                                                                                 Воспитатель Угальская Г.А.

 

 

 

 

                                               2015г.

 

 

 

 

 Пояснительная записка

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

 Учебная программа дополнительного образования детей с ОВЗ актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью.

Одновременно осуществляется развитие творческого опыта обучающихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Цель программы – формирование у обучающихся  с ОВЗ художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства

Задачи программы:

Обучающие : закреплять и расширять знания, полученные на уроках  изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

-обучать различным приемам работы с бумагой;

- формировать умения следовать устным инструкциям, обогащать словарь ребенка специальными терминами

Развивающие:

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;

- формировать творческие способности, духовную культуру;

- развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

- развивать воображение, представление, внимание, память , глазомер, эстетический вкус, чувство меры;

Воспитывающие:

- воспитывать в детях любовь к своей родине, к народному искусству;

- добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

-способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей;

- совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Организация деятельности кружка.

Программа работы кружка «Чудеса своими руками» рассчитана на 1 год. Кружок комплектуется из учащихся 7 классов. Количество детей в группе для освоения программы - 11 человек.

Режим работы кружка – 2 занятия в неделю по 1 часу.

Структура программы

Программа кружка «Чудеса своими руками» основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

В программу включены следующие разделы:

• Работа с бумагой
• Ниточная страна
• Остров ненужных вещей
• Работа с природным материалом.
• Выставки, экскурсии, праздники.

Организационно-методическое обеспечение программы
(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа “Чудеса своими руками” рассчитана на 1 год. Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не менее 10 человек. Годовой курс программы рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю) 2 занятия по 1ч. Группа формируется из детей в возрасте от 13-14 лет.

Год обучения	Количество часов		Кол-во детей в группе
	В неделю	в год
1	2	70	11

Формы и методы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты.

В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с бумагой, природным и бросовым  материалом, нитью;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

– научатся следовать устным инструкциям,  зарисовывать схемы изделий; работать с природным и бросовым материалом, создавать изделия, композиции;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– познакомятся с искусством бумагокручения;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы

• Проведение выставок работ учащихся:

– в классе;
– в школе;
 -участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического творчества.

 

 

                     

Календарно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата
Работа с природным материалом
	«Лесные фантазии»
1.	Вводное занятие.	1
2.	Экскурсия в лес. Заготовка материала.	1
3.	Подготовка материала к работе.	2
4.	Конструирование малых форм.	2
5.	Создание композиции из основных форм	2
6.	Оформление выставки к юбилею школы.	1
«Остров ненужных вещей»
	«Подарок другу»
7.	Вводный инструктаж. Техника безопасности.	1
8.	Обработка подготовленных форм.	2
9.	Вырезание  дополнительных деталей.	2
10.	Оформление подарка.	1
« Ниточная страна»
	«Шкатулка
11.	Создание эскиза.	1
12.	Цветовое решение эскиза.	1
13.	Нарезание ниточной крошки.	3
14.	Нанесение нитей на коробку.	2
15.	Украшение шкатулки.	1
«Бумажные фантазии» Работа с бумагой.
	«Новогодний сувенир».
16.	Вырезание элементов поделки.	3
17.	Складывание ,склеивание готовых деталей	3
18.	Украшение игрушки.	2
«Остров ненужных вещей»
	«Подарок папе».
19.	Нарезание полос	2
20.	Скручивание трубочек.	3
21.	Сворачивание « спиралей»	3
22.	Покраска изделия.	1
23.	Оформление подарка.	1
	«Букет для мамы»
24.	Изготовление и украшение «вазы»	2
25.	Складывание цветов, бутонов.	3
26.	Композиционное решение подарка.	2
Работа с бумагой.
27.	История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.	1
28.	Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.	2
29.	Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”.	2
30.	Основные формы. “Тугая спираль”.	2
31.	Конструирование из основных форм квиллинга. «Пасхальное яйцо»	4
32.	Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга.	3
33.	Изготовление простых, несложных цветов.	2
34.	Изготовление бахромчатых цветов.	2
	Коллективная работа. Композиция из цветов	4
	Вссего	70

 

                Список литературы   

1. Горяева Н.А., Островская О.В.

   «Декоративно-прикладное искусство в жизни  человека»,

    Москва «Просвещение» 2000г.

2. Жданова Л. «Подарки к празднику»

3. Соколова Н.М. «Основы композиции 5-8 класс» ,

    Обнинск «ТИТУЛ» 1996г.

4. Чиотти Д. «Оригинальные поделки из бумаги.

5. Черныш И.В. «Поделки из природных материалов»,

    Москва «АСТ – ПРЕСС» 1999г.

6.Л.Кулакова «Цветы из бумаги»»Аст-Пресс» Москва.

7. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.

8. Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.

9. Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.

    Издательство «Ниола-Пресс» 2006г.

 

Общие правила техники безопасности.

1. Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к              тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.

2. Не пользуйся инструментами, правила обращения, с которыми не изучены.

3. Употребляй инструменты только по назначению.

4. Не работай неисправными и тупыми инструментами.

5. При работе держи инструмент так, как показал учитель.

6. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.

7. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

8. Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.

9. Не разговаривай во время работы.

10.Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.

Правила обращения с ножницами.

1. Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.

2. При работе внимательно следи за направлением реза.

3. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держи ножницы лезвиями вверх.

5. Не оставляй ножницы в открытом виде.

6. Не режь ножницами на ходу.

7. Не подходи к товарищу во время резания.

8. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.

9. Во время резания удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

Правила обращения с клеем.

1. При работе с клеем нужно пользоваться специальной кисточкой.

2. Наносить клей на изделия аккуратно.

3. Иметь салфетку для вытирания лишнего клея.

4. При попадания клея в глаза и рот промыть чистой водой.

5. Не пачкать клеем парты, стулья, одежду.

Правила обращения с бумагой.

1. Обводить шаблоны с обратной стороны цветной бумаги, экономно расходуя место.

2. Осторожно!!! О края бумаги можно обрезаться!

3. После работы остатки ненужной бумаги выбрасывать в мусорную корзину.