ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Раздел I. Пояснительная записка…………………………………………………3
направленность программы
новизна, актуальность,
педагогическая целесообразность
отличительные особенности
возраст детей
формы и режим занятий
2. Раздел II. Содержание программы………………………………………………5
объем программы (часы)
цели, задачи
нормативные сроки освоения
программы
планируемые результаты
организационно-методические
условия
3. Раздел III. Календарный учебный график…………………………………….9
4. Раздел IV. Учебный план……………………………………………………….10
5. Раздел V. Рабочая программа.
(учебно-тематический план)…………...……11
6. Раздел VI. Оценочные материалы……………………………………………..14
7. Раздел VII. Список литературы………………………………………….…….15
Раздел I. Пояснительная записка.
Программа – модифицированная.
Направленность программы – научно - техническая.
Новизна программы.
Программа содержит дополнительный
изучаемый материал, значительно расширяет возможности формирования навыков
работы на компьютере, изучения проектной деятельности с использованием
информационных технологий. Специфика занятий кружка состоит в том, что они
строятся на – предметно-практической деятельности, которая является для
учащихся необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и
интеллектуального развития.
Актуальность программы.
При обычном обучении информатики,
информационные технологии изучаются очень мало и поздно, и учащиеся, как
правило, не готовы успешно выступать на олимпиадах по информатике, теряют
интерес к предмету. Обучение по данной программе создает благоприятные условия
для более раннего «погружения» учащихся в мир информационных технологий, что
важно для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка,
социально-культурного и профессионального самоопределения, развития
познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Она рассчитана
на сотворчество и сотрудничество педагога и обучающихся. Программа носит
инновационный характер в рамках школы, синтезируя как подходы, ориентированные
на развитие интеллектуальной сферы школьника, его познавательной деятельности,
так и информационную подготовку, направленную на органичное включение
информационных технологий в образовательную деятельность ребенка. Она
основывается на оптимистичных взглядах на возрастные возможности и
образовательные потребности школьника, изучении специфики развития его мышления
и других психических процессов в условиях компьютеризированной
игровой и учебной
деятельности.
Данная программа дает возможность детям творчески мыслить, находить
самостоятельные индивидуальные решения, а полученные умения и навыки применять
в жизни. Развитие творческих способностей помогает также в профессиональной
ориентации подростков.
Педагогическая
целесообразность
В
представленной программе обуславливается возможностью повысить результативность
обучения информатике и ИКТ при параллельном преподавании школьного основного
курса и данного дополнительного, расширить мировоззрение учащихся, повысить
предметные и межпредметные знания и умения, подготовки учащихся успешно освоить
учебный материал и участвовать в олимпиадах, осознанного выбора профиля
дальнейшего обучения и будущей профессии.
Отличительная особенность данной
дополнительной программы от существующих образовательных программ в том, что изучается
материал, слабо представленный в программе основного курса информатики и ИКТ,
материал систематизирован, доступно и логично излагается, направлен на практику
применения ИКТ и подготовку к олимпиадам на развитие творчества и
самостоятельности учащихся. На занятиях созданы структура деятельности,
создающая условия для творческого развития обучающихся и предусматривающая их
дифференциацию по степени одаренности.
Возраст детей участвующих в реализации данной
программы с 13 до15 лет.
Формы и режим занятий.
Используются три основные формы
обучения:
¨ урочная форма, в которой учитель объясняет
новый материал и консультирует учащихся в процессе выполнения ими практических
заданий на компьютере, ученики выполняют практические и творческие работы под
руководством учителя;
¨ внеурочная форма, в которой учащиеся после
уроков (дома или в компьютерном классе) самостоятельно выполняют практические
задания, проекты, конкурсные работы;
¨ дистанционно-сетевая, в которой учащиеся получают
информацию и обмениваются результатами работы между собой и с учителем по
глобальной сети, участвуют в сетевых олимпиадах и конкурсах.
Режим
занятий – среда, 2 часа по 45 минут.
Раздел II. Содержание программы.
Объем
программы – 72 часа.
Цель программы:
воспитание и развитие познавательной активности обучающихся в области
информационных технологий.
Задачи программы:
1. Развивать интеллектуальные
способности и познавательный интерес обучающихся;
2.
Быстро
ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном
пространстве;
3.
Получать,
использовать и создавать разнообразную информацию;
- Принимать
обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных
знаний, умений и навыков;
- Повышать интерес школьников в области
информатики.
- Освоение
и систематизация знаний информационных технологий;
- Овладение
умениями использовать информационные технологии в создании разнообразной
информации;
- Воспитание
культуры
проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в
коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда,
используемые другими людьми; установки на позитивную социальную
деятельность в информационном обществе, недопустимости действий,
нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
- Приобретение
опыта создания,
редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов
различного типа с помощью современных программных средств; коллективной
реализации информационных проектов, преодоление трудностей в процессе
интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных
сферах, востребованных на рынке труда; решения олимпиадных задач.
Нормативный срок освоение программы –
1 год.
Планируемые результаты.
ü
умение планировать и осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность;
ü
способность презентовать достигнутые результаты, включая умение определять
приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных планов;
ü
самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять
коррекцию своей деятельности на основе предварительного планирования;
ü
способность использовать доступные ресурсы для достижения целей;
ü
осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;
ü
способность создавать продукты своей деятельности, востребованные
обществом, обладающие выраженными потребительскими свойствами;
ü
сформированность умений использовать все необходимое многообразие
информации и полученных в результате обучения знаний, умений и компетенций для
целеполагания, планирования и выполнения индивидуального проекта.
Организационно – методические условия.
Аппаратные средства
1.
Персональный
компьютер - рабочее место учителя и учащихся
2.
Мультимедиапроектор
3.
Интерактивная
доска
4.
Принтер
(лазерный)
5.
Устройства
вывода звуковой информации (наушники, колонки,
микрофон)
6.
Устройства для
ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами (клавиатура и
мышь)
7.
Сканер
Программные средства
1.
Операционная
система.
2.
Файловый
менеджер (в составе операционной системы или др.).
3.
Антивирусная
программа.
4.
Программа-архиватор.
5.
Интегрированное
офисное приложение, включающее текстовый
редактор, растровый и векторный графические редакторы,
программу
разработки презентаций и электронные таблицы.
6.
Мультимедиа-проигрыватель
(входит в состав операционных систем)
7.
Браузер
(входит в состав операционных систем или др.).
Образовательные ресурсы сети Интернет
1.
http://window.edu (Единое окно
доступа к образовательным ресурсам)
2.
http://www.computer-museum.ru (Виртуальный
компьютерный музей)
3.
http://inf.1september.ru (Газета «Информатика»
издательского дома
«Первое сентября»)
4.
http://www.infojournal.ru/journal.htm (Журнал
«Информатика и
образование»)
5.
http://www.olimpiads.ru (Олимпиадная
информатика)
6.
http://test.specialist.ru (Онлайн тестирование и
сертификация по
информационным технологиям (Центр
компьютерного обучения
«Специалист»)
7.
http://tests.academy.ru (Онлайн тестирование по
информационным
технологиям (проект учебного центра
«Сетевая академия»))
8.
http://www.axel.nm.ru/prog (Преподавание
информатики в школе)
9.
http://teormin.ifmo.ru (Теоретический
минимум по информатике)
10.
http://www.junior.ru/wwwexam/ (Тесты по информатике и
информационным технологиям. Центр
образования «Юниор»)
Методика.
Основным
методом обучения в данном курсе является метод проектов.
Проектная
деятельность позволяет развить исследовательские и творческие способности
учащихся. Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала
и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения
практического задания.
Ø Разработка каждого проекта
реализуется в форме выполнения практической работы на компьютере. Кроме
выполнения проектов учащимся предлагаются практические задания для самостоятельного
выполнения.
Занятия строятся соответственно возрастным
особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению
заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и
практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику,
демонстрации.
Наиболее удачная форма организации труда – коллективное
выполнение работы. Большое воспитательное значение имеет подведение итогов
работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки – презентации, защита
работ, выступление перед зрителями.
Основные дидактические принципы
программы:
ü доступность и наглядность;
ü последовательность,
систематичность обучения и воспитания;
ü учет возрастных и
индивидуальных особенностей детей.
Например,
по мере обучения выполняются все более и более сложные задания, оттачивается
мастерство, исправляются ошибки. Обучаясь по программе, учащиеся проходят путь
от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом,
более сложном творческом уровне. Программа основывается на доступности
материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий
разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии,
самореализации. Обучение строится таким образом, чтобы учащиеся хорошо усвоили
приемы работы с ИКТ. Постепенно образуется система специальных навыков и
умений, формируется интерес к творчеству, пробуждается желание творить
самостоятельно - одна из главных задач руководителя кружка.
Творческое начало и
безграничная фантазия заложены в каждом ребенке.
Раздел III. Календарный учебный график.
I полугодие.
МЕСЯЦЫ
|
СЕНТЯБРЬ
|
ОКТЯБРЬ
|
НОЯБРЬ
|
ДЕКАБРЬ
|
НЕДЕЛИ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
ЧАСЫ
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2А
|
17 неделя – промежуточная
аттестация.
II полугодие.
МЕСЯЦЫ
|
ЯНВАРЬ
|
ФЕВРАЛЬ
|
МАРТ
|
АПРЕЛЬ
|
МАЙ
|
НЕДЕЛИ
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
ЧАСЫ
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2А
|
2А
|
35,36 недели – итоговая аттестация.
Раздел IV. Учебный план.
№
п/п
|
Наименование темы
|
Всего
часов
|
В том числе
|
Формы
контроля
|
Теор.
|
Семинар
|
Прак.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Вводное
занятие.
|
2
|
1
|
|
1
|
Зачет
|
2
|
Компьютер и программное обеспечение
|
6
|
3
|
|
3
|
Тестирование
|
3
|
Обработка текстовой информации
|
16
|
8
|
|
8
|
Проект «Информационный бюллетень»
|
4
|
Обработка
графической информации
|
10
|
4
|
2 (П/А)
|
4
|
Защита мини проекта (тема по выбору
обучающегося)
|
5
|
Мультимедиа.
|
18
|
9
|
|
9
|
Презентация
|
6
|
Обработка числовой информации в электронных
таблицах
|
14
|
7
|
|
7
|
Зачет
|
7
|
Обобщающий урок по всему курсу «КИТ»
|
2
|
2
|
|
|
|
8
|
Итоговая аттестация
|
4
|
|
4 (И/А)
|
|
Защита
итогового проекта.
|
ИТОГО
|
72
|
34
|
6
|
32
|
|
П/А – промежуточная аттестация.
И/А
– итоговая аттестация
Раздел V. Рабочая программа «КИТ»
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Дата
|
Корр.
|
Всего
|
Теор.
|
Прак.
|
1.
|
Вводное занятие.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
1.1
1.2
|
Цели
изучения курса. Гигиенические, эргономические и технические условия
безопасной эксплуатации компьютера. Зачет по ТБ.
Практическая
работа: клавиатурный тренажер
|
2
|
1
|
1
|
03.09.
|
|
2.
|
Компьютер и
программное обеспечение
|
6
|
3
|
3
|
|
|
2.1
2.2
|
Основные
компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода, вывода
информации, оперативная и долговременная память).
Практическая
работа: Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних
устройств, понимание сигналов о готовности и неполадке.
|
2
|
1
|
1
|
10.09
|
|
2.3
2.4
|
Программный
принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура.
Практическая
работа: изучение ПО компьютера.
|
2
|
1
|
1
|
17.09
|
|
2.5
2.6
|
Операционные
системы, их функции. Загрузка компьютера.
Практическая
работа: Изучение элементов интерфейса используемой графической операционной
системы. Планирование собственного информационного пространства (создание
папок). Тест по теме №2.
|
2
|
1
|
1
|
24.09
|
|
3.
|
Обработка
текстовой информации
|
16
|
8
|
8
|
|
|
3.1
3.2
|
Создание
документов. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страниц, величина полей.
Колонтитулы.
Практическая
работа: «Слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма. Создание
документа посредством квалифицированного клавиатурного письма.
|
2
|
1
|
1
|
01.10
|
|
3.3
3.4
|
Редактирование
текста: перемещение, поиск, автозамена, проверка правописания, расстановка
переносов, использование Тезауруса.
Практическая
работа: Создание и редактирование документа.
|
2
|
1
|
1
|
08.10
|
|
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Дата
|
Корр
|
|
Всего
|
Теор.
|
Практ
|
|
3.5
3.6
|
Форматирование
текста: параметры шрифта, абзаца, разработка и использование стилей,
включение таблиц, формул, иллюстраций.
Практическая
работа: Форматирование документа.
|
2
|
1
|
1
|
15.10
|
|
|
3.7
3.8
|
Создание
документов с использованием мастеров и шаблонов ( по выбору учащегося из
электронной библиотеки)
|
2
|
1
|
1
|
22.10
|
|
|
3.9
3.10
|
Печать
документа: настройка параметров печати.
Настройка
WORD:
назначение пользовательских сочетаний клавиш, настройка панелей команд)
|
2
|
1
|
1
|
29.10
|
|
|
3.11
3.12
|
Организация
информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Этика
и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов. Организация групповой работы над
проектом.
|
2
|
1
|
1
|
05.11
|
|
|
3.13
3.14
|
Что
следует публиковать в СМИ. Работа журналистов и редакторов.
Макет
информационного бюллетеня.
Практическая
работа: работа над проектом.
|
2
|
1
|
1
|
12.11
|
|
|
3.15
3.16
|
Подготовка
и демонстрация информационных бюллетеней. Проект
«Информационный бюллетень»
|
2
|
1
|
1
|
19.11
|
|
|
4
|
Обработка
графической информации
|
10
|
4
|
4
|
|
|
|
4.1
4.2
4.3
4.4
|
Растровая
и векторная графика.
Практическая
работа: Создание изображения с помощью инструментов растрового графического
редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические
преобразования.
|
4
|
2
|
2
|
26.11
03.12
|
|
|
4.5
4.6
|
Интерфейс
графических редакторов.
Практическая
работа: Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов.
Геометрические преобразования.
|
2
|
1
|
1
|
10.12
|
|
|
4.7
4.8
|
Рисунки
и фотографии.
Практическая
работа: ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование
готовых графических объектов.
Форматы
графических файлов.
Практическая
работа: сканирование графических изображений.
|
2
|
1
|
1
|
17.12
|
|
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Дата
|
Корр
|
|
Всего
|
Теор
|
Сем.
|
Прак
|
|
4.9
4.10
|
Промежуточная аттестация.
Защита мини проекта на тему (по выбору учащихся)
|
2
|
|
2
|
|
24.12
|
|
|
5
|
Мультимедиа
|
18
|
9
|
|
9
|
|
|
|
5.1
5.2
|
Знакомство
с программой PowerPoint
|
2
|
1
|
|
1
|
14.01
|
|
|
5.3
5.4
|
Работа
со слайдами и создание макрокоманд
|
2
|
1
|
|
1
|
21.01
|
|
|
5.5
5.6
|
Текст в
презентации и добавление объектов
|
2
|
1
|
|
1
|
28.01
|
|
|
5.7
5.8
|
Работа с
изображениями, видео и звуком
|
2
|
1
|
|
1
|
04.02
|
|
|
5.9
5.10
|
Эффекты
анимации к объектам на слайд
|
2
|
1
|
|
1
|
11.02
|
|
|
5.11
5.12
|
Анимация текста и эффекты смены слайдов
|
2
|
1
|
|
1
|
18.02
|
|
|
5.13
5.14
|
Показ презентаций и работа с Интернет
|
2
|
1
|
|
1
|
25.02
|
|
|
5.15
5.16
5.17
5.18
|
Контрольная
практическая работа по теме «Мультимедийные технологии» Создание
интерактивной презентации (по выбору учащихся)
|
4
|
2
|
|
2
|
04.03
11.03
|
|
|
6.
|
Обработка числовой информации в электронных таблицах
|
14
|
7
|
|
7
|
|
|
|
6.1
6.2
|
Интерфейс MS Excel
2010: лента управления и ее вкладки, вкладка-меню «Файл», панель быстрого
доступа и масштаб, книги и листы, ячейки, столбцы и строки.
|
2
|
1
|
|
1
|
18.03
|
|
|
6.3
6.4
|
Редактирование данных: ввод, поиск и замена,
типы данных, сортировка и фильтры.
|
2
|
1
|
|
1
|
25.03
|
|
|
6.5
6.6
|
Форматирование данных: выравнивание данных,
вставка ячеек, строк, столбцов, форматирование строк и столбцов, шрифт,
границы, заливка.
|
2
|
1
|
|
1
|
01.04
|
|
|
6.7
6.8
|
Работа с формулами: ввод, копирование и
вставка, мастер функций.
|
2
|
1
|
|
1
|
08.04
|
|
|
6.9
6.10
|
Иллюстрационный материал: вставка и
форматирование изображений, создание диаграмм, инфокривые.
|
2
|
1
|
|
1
|
15.04
|
|
|
6.11
6.12
|
Рецензирование и
печать документов: подготовка, предварительный просмотр, электронная
публикация документа.
|
2
|
1
|
|
1
|
22.04
|
|
|
6.13
6.14
|
Зачет по теме «Обработка
числовой информации в электронных таблицах»
|
2
|
1
|
|
1
|
29.04
|
|
|
8.
|
Обобщающий урок по всему курсу «КИТ»
|
2
|
2
|
|
|
06.05
|
|
|
7.
|
Итоговая аттестация.
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
7.1
7.2
|
Защита итогового проекта.
|
2
|
|
2
|
|
13.05
|
|
|
7.3
7.4
|
Защита итогового проекта.
|
2
|
|
2
|
|
20.05
|
|
|
|
ИТОГО
|
72
|
34
|
6
|
32
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел VI. Оценочные материалы.
Большое воспитательное значение имеет подведение
итогов работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки – презентации,
защита работ, выступление перед зрителями.
Контроль
за усвоением качества знаний должен проводиться на трех уровнях:
1-й уровень – низкий; воспроизводящий
(репродуктивный) – предполагает воспроизведение знаний и способов деятельности.
Учащийся воспроизводит учебную информацию, выполняет задания по образцу.
2-й уровень – средний; конструктивный -
предполагает преобразование имеющихся знаний. Ученик может переносить знания в
измененную ситуацию, в которой он видит элементы, аналогичные усвоенным;
3-йуровень – высокий; творческий - предполагает
овладение приемами и способами действия. Ученик осуществляет перенос знаний в
незнакомую ситуацию, создает новые нестандартные алгоритмы познавательной
деятельности.
При организации контроля за знаниями и умениями обучающихся
необходимо обеспечить объективность, полноту и регулярность
проверки и учета.
Итоговый
контроль
реализуется в форме защиты итоговых проектов. Каждому учащемуся или группе
учащихся должно быть предложено разработать проект из различных предметных
областей.
Раздел VII. Список литературы.
Для учителя
|
Для обучающегося
|
1.
Примерная программа по информатике и ИКТ для основного
общего образования (2004 г). Сборник: «Программы для общеобразовательных
учреждений: Информатика. 2-11 класс /составитель М.Н.Бородин. – М. :
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2.
Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник
для 8 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2011.
3.
Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник
для 7 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2011.
4.
Н.В.Глинка Школьные олимпиады. Информатика. 8-11
классы – М:Айрис – пресс,2008
5.
Златопольский Д.М. Занимательная информатика :
учебное пособие. – М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
6. Обучающий диск «PowerPoint»
7.
Обучающий диск « MS EXCEL 2010»
8.
Обучающий диск « MS WORD
2000»
9.
Методическое пособие «Электронные таблицы
Microsoft Excel. Теория и практика»: Москва, «Центр образования, 2010
|
1.
Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник
для 8 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2011.
2.
Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник
для 7 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2011.
3. Обучающий диск «PowerPoint»
4.
Обучающий диск « MS EXCEL 2010»
5.
Обучающий диск « MS WORD
2000»
6.
Лабораторный практикум. Создание простых
текстовых документов. Microsoft Word 2000 /Авт.-сост.
В.Н. Голубцов, А.К. Козырев, П.И. Тихонов, - Саратов: Лицей, 2003»
7.
Лабораторный практикум. Создание комплексных
текстовых документов в Microsoft Word 2000 /Авт.-сост. В.Н. Голубцов, А.К.
8.
Информатика. Практикум. – Саратов: Лицей, 2004
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.