Рабочая программа кружка по литературе "Живое слово"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1 города Рудня»

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ________________ И.Д. Дятченкова Приказ от _______ № ____

РАССМОТРЕНО На заседании методсовета Протокол от 25.08.2017 № 1

ПРИНЯТО на заседании педсовета Протокол от 30.08.2017 №1

Рабочая программа

кружка по литературе  «Живое слово»

Классы             7-10

2017-2018        учебный год

Учитель           Адамова Н. А.

Составитель:   Адамова Н. А.

Пояснительная записка

Программа кружка «Живое слово»  ориентирована на стимулирование творческой активности учащихся 7-10 классов, их самореализации в различных видах литературной деятельности, на осуществление поддержки одаренных учащихся, развитие мотивации и самоопределения.

Программа  ориентирует учащихся на творческий подход в самостоятельном изучении произведений, расширяет кругозор, развивает коммуникативные умения и навыки.

  Цель данной программы:  помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений; совершенствовать умения оперировать теоретико-литературными понятиями и терминами как инструментом анализа художественного произведения, создавать собственный текст.

Задачи:

·        Уметьопределять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое значение художественных произведений.

·        Воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризовать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, проблематику, систему образов, композицию и сюжет, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приёмы психологического изображения, особенности художественной речи ( эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра.

·        Уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературоведческими понятиями и терминами: роды художественной литературы и их основные жанры; литературные направления и течения; стихотворные размеры.

·        Самостоятельно работать с текстом и создавать собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным языком, выстраивать свой текст по определённой модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.

Результаты освоения данной программы

Личностными результатами являются следующие умения и качества:

· умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

· любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

· интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

· интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

Метапредметными результатами являются:

Регулятивные УУД:

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем определять степень успешности своей работы.

Познавательные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Предметными результатами являются:

- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;

- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

- обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;

- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;

- формирование умений воспринимать,  анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Ученик на углубленном уровне научится:

–          демонстрировать знание произведений русской, родной и мировой литературы в соответствии с материалом, обеспечивающим углубленное изучение предмета;

–     в устной и письменной форме анализировать:

• конкретные произведения с использованием различных научных методов, методик и практик чтения;

• конкретные произведения во взаимосвязи с другими видами искусства (театром, кино и др.) и отраслями знания (историей, философией, педагогикой, психологией и др.);

• несколько различных интерпретаций эпического, драматического или лирического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как каждая версия интерпретирует исходный текст;

 - ориентироваться в историко-литературном процессе, обобщать и анализировать свой читательский опыт (в том числе и опыт самостоятельного чтения), давать развернутые ответы на вопросы с использованием научного аппарата литературоведения и литературной критики, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения;

–     осуществлять следующую продуктивную деятельность:

• выполнять проектные и исследовательские литературоведческие работы, самостоятельно определяя их тематику, методы и планируемые результаты;

• давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов и др.).

Ученик на углубленном уровне получит возможность научиться:

–          использовать в своей исследовательской и проектной деятельности ресурсы современного литературного процесса, в том числе в сети Интернет;

–          опираться в своей деятельности на ведущие направления литературоведения, в том числе современного, на работы крупнейших литературоведов и критиков XIX–XXI вв.;

–          принимать участие в научных и творческих мероприятиях (конференциях, конкурсах, и пр.) в различных ролях (докладчик, содокладчик, дискутант и др).

Содержание программы с указанием основных видов деятельности

№п/п	Темы	Количество часов
1.	Введение. Значение русской литературы в мировой литературе.	1
2.	Фольклор. Притча.	10
3.	Из литературы 19 века. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Ф. М. Достоевский. А. П. Чехов.	11
4.	Из литературы 20 века. И. А. Бунин. М. А. Булгаков.	8
5.	Из зарубежной литературы. Р. Брэдбери.	2
6.	Современная поэзия.	2

Всего 34 часа, из них 16 часов развития речи.

Виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

–        осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

–        выразительное чтение художественного текста;

–        различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

–        ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

–        анализ и интерпретация произведения;

–        составление планов и написание отзывов о произведениях;

–        написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

–        целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Календарно-тематическое планирование занятий – 34ч.

№п/п	Тема занятия	Дата
1.	Введение. Значение русской литературы в мировой литературе.
2.	Фольклор. Малые эпические жанры.
3.	Притча. Общечеловеческое звучание притчи.
4.	Притчи современной литературы.
5.	Р.р. Эссе по прочитанным притчам.
6.	Р. Р. Анализ творческих работ.
7.	Просмотр документального фильма (или социального ролика)
8.	Р.р. Обсуждение поставленной автором проблемы.
9.	Р.р. Сочинение-рассуждение по поднятой автором проблеме.
10.	Р.р. Сочинение-рассуждение по поднятой автором проблеме.
11.	Р.р. Анализ сочинений-рассуждений.
12.	Из литературы 19 века. Тема любви в  произведениях А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. М. Достоевского (анализ фрагмента)
13.	Р.р.Эссе. Все грани любви. Современная интерпретация.
14.	Р.р.Эссе. Все грани любви. Современная интерпретация.
15.	Р.р. Анализ творческих работ.
16.	Люблю смеяться вместе с Чеховым (чтение юмористических рассказов)
17.	Грустное в произведениях А. П. Чехова.
18.	Современное прочтение пьесы «Вишнёвый сад»
19.	Просмотр фрагмента театральной постановки пьесы «Вишнёвый сад»
20.	Просмотр фрагмента театральной постановки пьесы «Вишнёвый сад»
21.	Р.р. Сочинение-рассуждение по пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад»
22.	Р.р. Анализ сочинений-рассуждений.
23.	Из литературы 20 века. «Солнечный удар» прозы И. А. Бунина.
24.	Просмотр современной постановки -  фильм «Солнечный удар» (по рассказам Бунина)
25.	Просмотр современной постановки -  фильм «Солнечный удар» (по рассказам Бунина)
26.	Р.р. Интерпретация исходного текста.
27.	Р.р. Рецензия на фильм.
28.	М. А. Булгаков. Анализ понравившихся фрагментов романа «Мастер и Маргарита»
29.	Р. Р. Сочинение-размышление «Перечитывая «Мастера и Маргариту»
30.	Р.р. Анализ сочинений.
31.	Из зарубежной литературы. Рэй Брэдбери. Роман-предупреждение «451 по Фаренгейту» (анализ фрагментов романа)
32.	Рассказы Р. Брэдбери.
33.	Современная поэзия.
34.	Р.р. Декламация любимых стихов.