Планируемые результаты:
Личностными
результатами изучения английского языка в основной
школе являются:
·
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
·
осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;
·
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в
целом;
·
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации.
Изучение ИЯ внесет свой вклад в:
● воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека;
● воспитание
нравственных чувств и этического сознания;
●
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
●
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
●
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание);
●
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
● воспитание
уважения к культуре других народов.
Метапредметными
результаты:
У учащихся основной
школы будут развиты:
●
положительное отношение к предмету и
мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;
● языковые
способности к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к
догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к
выявлению главного и к логическому изложению;
● слудеющие УУД
(универсальные учебные действия):
|
Личностные УУД:
|
Регулятивные УУД:
|
Познавательные УУД:
|
Коммуникативные УУД:
|
|
● представление о ИЯ как
средстве познания мира и других культур;
● осознание роли ИЯ в
жизни современного общества и личности;
● осознание личностного
смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;
● обогащение опыта
межкультурного общения;
●формирование
целостного мировоззрения, учитывающего социального, культурного, языкового,
духовного многообразия современного мира;
● умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
|
● самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
● соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
● адекватно и
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации.
|
● пользоваться логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
● решать проблемы
творческого и поискового характера;
самостоятельно работать,
рационально организовывая свой труд в классе и дома;
● контролировать и
оценивать результаты своей деятельности;
● осуществлять
информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
● выделять, обобщать и
фиксировать нужную информацию;
●употреблять в устной и
письменной речи основных норм речевого этикета (реплик - клеше, наиболее
распространенную оценочной лексики) в странах изучаемого языка;
●правильно употреблять
фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка;
● осуществлять расширенный
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета.
|
● готовность и способность
осуществлять межкультурное общение на АЯ: выражать с достаточной полнотой и
точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной
коммуникации; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном
обсуждении проблем;
● владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами АЯ;
● адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
● спрашивать,
интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
● уметь обсуждать разные
точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
● проявлять
уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.
|
Содержание программы
Предметное содержание устной и письменной речи в 5 классе
соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и
возрастным особенностям школьников и включает следующие темы:
1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение
конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха,
путешествия. Молодёжная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание,
отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии.
Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской
местности. Транспорт.
7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна,
их географическое положение, столицы и крупные города, регионы,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их
вклад в науку и мировую культуру.
Календарно-тематическое планирование
|
ДАТА
|
№
|
Тема учебного занятия
|
|
План.
|
Факт.
|
Всего 34 темы
|
|
|
|
1
|
Учимся здороваться по-английски
|
|
|
|
2
|
Веселая арифметика: страны входящие в состав Объединенного
королевства
|
|
|
|
3
|
Личные местоимения: ты или вы? Правила этикета
|
|
|
|
4
|
Символы Великобритании
|
|
|
|
5
|
Система школьного образования в Великобритании
|
|
|
|
6
|
Школьные обмены
|
|
|
|
7
|
Привычка путешествовать.
|
|
|
|
8
|
Излюбленные места отдыха в Великобритании.
|
|
|
|
9
|
СМИ: Интернет, телевидение, радио
|
|
|
|
10
|
Экологические проекты школьников в Великобритании
|
|
|
|
11
|
Природа Великобритании
|
|
|
|
12
|
Охрана окружающей среды: национальные парки и заповедники
|
|
|
|
13
|
Знаменитые города Великобритании
|
|
|
|
14
|
Виртуальная экскурсия по столице Англии
|
|
|
|
15
|
Неделя в Лондоне
|
|
|
|
16
|
Защита презентаций: «Достопримечательности Лондона, которые я
хотел бы посетить»
|
|
|
|
17
|
Знакомство с жителями Букингемского дворца
|
|
|
|
18
|
Шотландия
|
|
|
|
19
|
Уэльс
|
|
|
|
20
|
Северная Ирландия
|
|
|
|
21
|
Культурные традиции Англии, Шотландии, Уэльса и Северной
Ирландии
|
|
|
|
22
|
Игра-викторина: «Что ты знаешь об Объединенном королевстве?»
|
|
|
|
23
|
Досуг и увлечения жителей Великобритании
|
|
|
|
24
|
Рождественские и пасхальные традиции
|
|
|
|
25
|
Национальные праздники и фестивали Великобритании
|
|
|
|
26
|
Знаменитые писатели Великобритании и их произведения
|
|
|
|
27
|
Селебрити Великобритании: певцы, спортсмены, актеры
|
|
|
|
28
|
Традиции английской кухни
|
|
|
|
29
|
Шоппинг по-английски: знаменитые магазины, покупки
|
|
|
|
30
|
Самые популярные виды спорта в Британии
|
|
|
|
31
|
Футбол – национальная гордость
|
|
|
|
32
|
Олимпийские игры в Лондоне (2012)
|
|
|
|
33
|
Подготовка проекта « Моя Британия»
|
|
|
|
34
|
Заключительный урок. Представление и демонстрация
проектов.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.