Рабочая программа кружка "Страноведение"

СТРАНОВЕДЧЕСКИЙ КРУЖОК

Представленный ниже план работы кружка разработан с учётом культурно-исторических особенностей стран изучаемого языка и приобщает учащихся к культуре англо-говорящих стран, способствует повышению мотивации изучения английского языка, открывает возможность к диалогу культур ( модель немецкого лингводидакта  Кнаппа- Поттхоффа ).

                                                             РАЗРАБОТАЛА: преподаватель

                                                                                          английского языка

                                                                                          Герасимова И. Г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для занятий в кружке «Страноведение» составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта

- Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе

В настоящее время в мире расширяются экономические, деловые и культурные контакты разных стран. Из-за этого становится необходимым диалог культур народов мира, где важно умение оценивать другую культуру с позиций ценностей и норм собственной, выявлять сходства и различия и проявлять толерантность, признавая возможность сосуществования различных культур в поликультурном мире, находить точки соприкосновения для взаимовыгодного сотрудничества и преодоления разногласий.       Отличительной чертой диалога культур является переход обучающихся от мышления к активной деятельности. Диалог культур должен стать процессом и целью всей сознательной жизни и деятельности современного поликультурного общества.

Именно кружковая работа путём применения стратегий говорения позволяет развивать

социокультурную компетенцию, её суть - способность к диалогу культур

ЦЕЛИ:

- знакомить учащихся с вариативностью и разнообразием культур стран   изучаемого языка;

- способствовать развитию у учащихся возможности определить свое место в спектре культур, осознать себя в качестве поликультурного субъекта,

- вовлекать учащихся через участие в работе над проектами в диалог культур;

- развивать общеучебные умения и формировать умения: найти решение проблемы, излагать свою мысль, вести дискуссию;

- стимулировать самостоятельную работу учащихся, обеспечить уровень усвоения реалий, национально-специфической информации;

- интегрировать знания с другими науками;

- при работе со знаками и символами культур развивать способности к догадке, сравнению, сопоставлению, к формированию выводов из полученной информации.

Основной характеристикой кружка является его коммуникативная направленность: обучение учащихся новому средству общения на функционально-ситуативной основе при постоянной опоре на знания о культуре англоязычных стран и России. Формирование способностей к коммуникации предлагается осуществлять в парной, групповой, коллективной формах работы. При этом объем вы­сказываний увеличивается, учащиеся приводят аргументы и дают оценку услышенному. Данный кружок способствует развитию социокультурных знаний и умений. Он помогает удовлетворить индивидуальные образовательные потребности и интересы учащихся, а также воспитывает толерантное отношение к необычным проявлениям культур стран изучаемого языка, к особенностям менталитета носителей изучаемого языка.

Требования к уровню подготовки

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной  догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста,  использовать текстовые опоры различного; игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и устном тексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять основную информацию из различных источников на английском .

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства,   использовать выборочный перевод для уточнения понимания  текста на английском языке.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

 Дальнейшее развитие социокультурных  знаний и умений происходит  за счет  углубления:

-социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях  социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер  общения в иноязычной среде (включая  этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые  могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

-межпредметных знаний о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни в них,  возможностях получения образования и трудоустройства,  их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Для дальнейшего развития социокультурных умений использовать:

-необходимые языковые средства для выражения мнений.

-необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

-формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Дата  проведения	Фактическая дата
1	1.Общее знакомство с Объединённым Королевством  Великобритании и Северной Ирландии. 2.Настоящее простое время.	2	1.09
2	1.Великобритания. 2.Видеофильм	2	8.09
3	1.Лондон. 2.Прошедшее простое время.	2	15.09
4	1.Лондон. 2.Прошедшее простое время ( неправ. глаг.)	2	22.09
5	1. Англия. 2.Прошедшее простое время (квест)	2	22.09
6	1. Уэльс. 2. Будущее простое время.	2	6.10
7	1. Шотландия. 2. Настоящее длительное время.	2	13.10
8	1. Северная Ирландия. 2. Прошедшее длительное время.	2	20.10
9	1. Обычаи и традиции Великобритании. 2. Будущее длительное время.	2	27.10
10	1. Культура и литература  Великобритании. 2. Настоящее совершенное время.	2	10.11
11	1.Традиционная английская кухня. 2. Чаепитие по-английски.	2	17.11
12	1. США. 2. Прошедшее совершенное время.	2	24.11
13	2.Вашингтон. 2. Тест	2	1.12
14	1.Нью-Йорк. 2. Пассив.	2	8.12
15	1.Обычаи и традиции американцев. 2.Настоящее простое пассив.	2	15.12
16	1.Американская культура и литература. 2. Прошедшее простое пассив.	2	22.12
17	1. Голливуд. 2. Будущее простое пассив.	2	12.01
18	1.Американская кухня. 2.Настоящее длительное пассив.	2	19.01
19	1.Канада. 2.Прошедшее длительное пассив.	2	26.01
20	1. Оттава. 2. Будущее длительное пассив.	2	2.02
21	1. Обычаи и традиции страны кленового листа. 2. Артикли	2	9.02
22	1. Культура и литература Канады. 2. И снова об артиклях.	2	16.02
23	1. Кухня Канады. 2. Местоимения.	2	23.02
24	1.Австралия. 2. Прилагательные: степени сравнения.	2	2.03
25	1.Канберра.	2	9.03
26	1. Флора и фауна Австралии. 2. Наречия.	2	16.03
27	1. Обычаи и традиции австралийцев. 2. Модальные глаголы.	2	6.04
28	1. Культура и литература Австралии. 2. Эквиваленты модальных глаголов.	2	13.04
29	1. Австралийская кухня. 2. 4 типа вопросов.	2	20.04
30	1. Новая Зеландия.	2	27.04
31	1. Веллингтон.	2	4.05
32	1. Обычаи и традиции новозеландцев. 2. Видеофильм New Zealand.	2	11.05
33	1. Культура и литература Новой Зеландии. 2. Числительные.	2	18.05
34-35	1. Новозеландская кухня. 2. Согласование времён. 3. Видеофильм English Speaking Countries	2	25.05

ЛИТЕРАТУРА:

1.Васильев М.В.Достопримечательности Великобритании.М:Айрис-Пресс,2007.

2.Бикеева А.С.Страноведение. Американский английский  и культура США  и Канады. изд. Феникс – 2007.3.Вейхман Т.А.Разговорный английский от Англии до Новой Зеландии. Феникс-2010.

4.Балк , Леменев. Traditions, Customs and Habits. Изд. Инфра. - М.,2001.

5.Колодяжная Л.Н. Познакомьтесь: Великобритания.- 2-ое изд.- М.: Рольф,2001.

6.Ощепкова В.В.О Британии вкратце. М.: Новая школа.-1997.

7. Ощепкова В.В. Язык и культура Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии. М.: Новая Школа.-2000.

8. Радовель В.А. Страноведение. Соединенные Штаты Америки: учебное пособие.-Изд.2-ое- Ростов-на-Дону: Феникс,2009.

9. Рыбкина Е.А.Australia.Пособие по страноведению. Изд.Каро,2001.

Интернет-ресурсы

www.penpal.net.com.

www.adnams.co.uk/hotels

www.station.sony.com.

http://www.english.language.ru.

http://www.voa.gov.

http://www.teachingenglish.org.uk.