УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА
НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО
РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Председатель
муниципального
методического
совета, заместитель начальника управления образования НМР РТ
_________________Рамазанова
А.Р.
«_____»
___________2022 г.
|
Авторская программа
«Чудеса из фанеры»
|
|
учителя
технологии
первой
квалификационной категории
МБОУ
«Гимназия №25» НМР РТ
Попова Анатолия Ивановича
|
|
Рассмотрено
на заседании муниципального методического
совета
Протокол №
от_______2022 года
|
Согласовано
методист
управления образования __________ (________________)
курирующий
методист ФИО
«___»__________2022
года
|
2022
год
Оглавление.
Пояснительная
записка…………………………………………………………… .3 стр.
Ожидаемые результаты
освоения программы…………………………………….5 стр.
Содержание курса…………………………………………………………………..8
стр.
Учебно-методическое
обеспечение кружка……………………………………....9 стр.
Список литературы для
обучающихся…………………………………………...10 стр.
Список литературы для
учителя……………………………………………….…10 стр.
Материально-техническое
обеспечение кружка……………………………...…11 стр.
Календарно-тематическое
планирование………………………………………....11 стр.
С любимым делом жизнь в сто
крат милей,
Лишь надо приложить к нему
терпенье.
И мастерство становится
смелее,
Когда приходит к сердцу
вдохновенье.
Пояснительная записка
Как часто мы задумываемся над тем, чтобы такое
подарить друзьям, родным или знакомым к празднику или просто, когда хочется
сделать приятное другому человеку? Этот вопрос неизменно возникает у каждого из
нас в канун какого-нибудь торжества, а вот ответ на него найти порой нелегко,
даже если мы отлично изучили вкусы людей, для которых этот подарок
предназначается. Конечно, проще всего пойти в магазин и купить первую
попавшуюся вещь из разряда «более или менее». Но всегда ли нужно связывать
подарок с денежной затратой, да еще, может быть, обременительной для себя?
Говорят, что дорог не подарок, а внимание, но все-таки подумайте о том, что
только оригинальная и практичная вещь будет всегда одобрена и сумеет прослужить
своему хозяину верой и правдой более длительный срок, чем бесполезная,
штампованная безделушка.
Изготовить неординарный подарок собственноручно – вот
блестящий выход из затруднительного положения! Тем более что такая вещь в своем
роде уникальна, она имеет собственное лицо, и вы можете быть уверены, что ее
будущий владелец станет хранить ее у себя в доме гораздо бережнее, чем
какой-либо покупной подарок. Даже небольшой подарок, сделанный своими руками,
поможет укрепить дружбу, доставит радость и удовольствие.
На уроках технологии обучающиеся поверхностно знакомятся
с семейными праздниками, традициями и ремеслами, с тем, что принято дарить в
эти праздники. Данный курс позволяет полнее познакомить школьников с семейными
традициями и народными ремеслами, нацелен на развитие их творческих
способностей и знакомство с понятием «дизайн».
Новизна программы состоит в том, что обучающиеся
углубленно учатся основным техникам сразу нескольких ремесел:
выпиливанию лобзиком, рисованию, выжиганию, морению, плетению и работе с
самыми различными материалами. Этот технический универсализм помогает
ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания
поделки практически из любой древесины и древесного материала. Занятия в
кружке имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению
такого предмета, который можно подарить, дополнительно учатся церемониалу
дарения.
Актуальность программы обусловлена тем, что в
современных условиях, далеко не все черты социальной жизни, безусловно,
позитивны, и присвоение их подрастающим поколением, становится педагогической
проблемой, так как дети усваивают не только положительные качества взрослых.
Данная программа позволяет приобщить обучающихся к полезным видам рукоделия.
Все предложенные виды рукоделия приносят огромное количество положительных
эмоций, что является мощным толчком к воплощению новых идей, подчеркивает
творческую индивидуальности ребенка. Считается, что наиболее высокий уровень
деятельности достигается человеком в творчестве. Необходимо всех детей,
независимо от способностей, приобщать к творческой деятельности. Это можно
достичь во внеклассной работе, занимаясь в разных кружках.
Курс разработан для обучающихся 5-8-х классов и
рассчитан на 70 часов, занятия проводятся два раза в неделю. Обучение
проводится на базе кабинета технологии.
Программа кружка предусматривает преемственность с
содержанием уроков технологии и предполагает связь с такими учебными
дисциплинами, как «история», «литература», «география», «изобразительное
искусство», «геометрия», «мировая художественная культура».
Программа кружка «Чудеса из фанеры» предполагает
выполнение работ в разных техниках: декоративное пиление лобзиком, выжигание и
т.д. Возможными результатами деятельности могут быть декоративные предметы,
используемые для декора интерьера, подарка родным и друзьям.
Основные методы обучения: лекции, беседы, объяснения,
индивидуально-творческая деятельность, сбор информации и ее обработка.
При отборе материала использовались интернет-ресурсы,
книги, журналы, открытки и фотографии, презентации и фильмы, отвечающие
интересам и психологическим особенностям обучающихся данного возраста.
Цель: развивать творческие способности
школьников через знакомство с традициями народных ремесел, образцами
дизайнерских разработок.
Задачи:
сформировать у школьников эстетическое отношение к труду, научить
ценить красоту;
изучать народные традиции и ремесла, семейные праздники;
совершенствовать практические умения и навыки при изготовлении
изделий, которые могут быть использованы в качестве подарка, а также для оформления
интерьера и дома;
воспитывать трудолюбие и культуру поведения;
познакомить с профессией дизайнера.
В качестве конечного результата обучения
предусмотрена итоговая выставка творческих, проектных работ учащихся.
Ожидаемые результаты освоения программы:
Обучающийся будет знать:
общие сведения о традициях и семейных праздниках, о том, что
принято дарить в эти праздники;
понятие «дизайн», особенности композиций в декоративно-прикладном
творчестве;
этапы проектирования и создания декоративных изделий, подарков,
сувениров;
построение узоров;
свойства материалов и инструментов, используемых при изготовлении
декоративных изделий, подарков и сувениров.
Обучающийся будет уметь:
проектировать и создавать декоративные изделия, сувениры,
соответствующие празднику или торжеству с учетом закономерностей дизайна;
подбирать соответствующие материалы для изделий;
правильно пользоваться необходимыми инструментами и
приспособлениями при выполнении работ;
оформлять и дарить подарки.
правильно определять круг вопросов и проблем, решаемых при
выполнении своей работы;
формулировать требования к своему изделию;
анализировать что получилось, а что нет.
Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:
самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать
информацию;
реализовывать право на свободный выбор.
Обучающийся будет способен проявлять следующие отношения:
без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных
возрастных категорий;
работать в коллективе, группе;
презентовать работу общественности.
Программа предполагает проведение занятий, работы
обучающихся в группах, парах, индивидуальная работа. Предусматривается
возможность привлечение к данному виду деятельности родителей, что позволит
укрепить семейные взаимоотношения.
Используемые технологии и методики: проблемное обучение,
уровневая дифференциация, моделирующая деятельность, поисковая деятельность,
информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие технологии.
Особое место в проведении занятий занимает самооценивание,
цель которого – осмысление обучающимися собственного опыта, выявление причин
успеха или неудачи, осознание собственных проблем и поиск внутренних ресурсов,
способствующих их разрешению.
В сфере личностных универсальных учебных действий у
обучающихся будут сформированы:
устойчивый познавательный интерес к видам прикладного творчества,
новым способам исследования технологий и материалов;
желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать уже
имеющиеся ЗУН;
умение осознавать свои трудности, стремится к их преодолению,
адекватное понимание причин успешности и неуспешности творческой деятельности;
осознание себя как гражданина, представителя определённой
культуры, интерес и уважение к другим народам;
стремление к красоте, готовность бережно относится к окружающей
среде;
эмоционально ценностное отношение к добросовестному творческому
труду.
В сфере метапредметных универсальных учебных действий:
Регулятивные универсальные учебные действия, которые
связаны со способностью детей ставить цели, планировать действия по достижению
цели и оценивать результат обучающиеся научатся:
планировать необходимые действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно оценивать свои достижения по определенным критериям;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи;
использовать инструменты, организовывать своё рабочее место,
следовать режиму учебной деятельности;
проговаривать последовательность действий при работе с
технологическими картами и схемами;
высказывать своё предположение при выполнении изделия;
выбирать тему работы;
составлять план решения творческой задачи.
Познавательные универсальные учебные действия, обусловленные
умением искать информацию, связанную с обучением обучающиеся научатся:
читать, слушать, извлекая нужную информацию, а также
самостоятельно находить её в дополнительной литературе, в интернете;
понимать информацию, представленную в изобразительной,
схематичной, модельной форме;
осуществлять для решения творческих задач операции анализа,
синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
делать обобщения и выводы;
анализировать устройство изделий;
выделять и называть части изделия, способы соединения деталей.
Коммуникативные универсальные учебные действия, связанные со
способностью осуществлять продуктивное общение совместной деятельности,
проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального
поведения с учетом конкретной ситуации обучающиеся научатся:
учитывать разные мнения;
формулировать собственное мнение и позицию;
участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;
осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах,
распределять обязанности;
владеть монологической и диалогической формами речи;
разрешать конфликты.
Предметными
результатами освоения программы будут:
знания
основы материаловедения;
знания
различных видов древесных материалов и их свойств, их использование при изготовлении
творческих изделий;
знания
видов соединения материалов, их применение на практике;
соблюдение
правила техники безопасности.
знания
истории основных календарных и семейных праздников: Новый год, Рождество, День
матери, день рождения и т.д.;
знания
истории некоторых старинных праздников: Масленица, Пасха и т.д.
проявление
активного интереса к их истории;
умение
делать тематические подарки и их упаковку;
знания,
как можно декорировать квартиру, дом.
Обучающимся
предлагается несколько разделов, объединенных единой смысловой направленностью.
Содержание
курса.
Раздел 1. Основы декоративного пиления
лобзиком. 4 часа.
Вводное занятие. Внутренний распорядок, общие правила безопасности труда. Знакомство
древесным материалом – фанерой.Лобзик, его основные части, выпиловочный столик,
струбцина и другие приспособления для выпиливания.Подготовка основы из
древесныхматериалов.Эскиз, чертеж, технический рисунок. Технологическая карта,
Перевод и нанесение рисунка на основу.Приемы выпиливания. Выпиливание
внутренних и внешних контуров. Инструменты для создания отверстий. Сверление
отверстий, Отделка изделий.
Раздел 2. Основы технологии сборки деталей. 2 часа.
Виды клеев, Технология склеивания. Инструменты и
приспособления для склеивания.
Знакомство с надфилями,
изучение приемов работы с ними. Опиливание надфилями внутренних и внешних
контуров. Правила Техники безопасности
при склеивании деталей клеем.
Раздел 3. Основы технологии лакирования
деталей. 2 часа.
Техника покрытия лаком,
техника покрытия морилкой.Виды лаков, виды морилок, приемы нанесения лака и
морилки на поверхность. Правила Техники безопасности при работе с лаком и
морилкой. Методы сушки.
Раздел 4. Выполнение многодетальных проектов.
60 часов.
Проект «Курс молодого
бойца». 2 часа.
Подбор материала,
выпиливание основных фигур. Правила поворота при пилении. Изучение правил
выпиливания внутреннего и внешнего контура.
Проект «Вертолет». 4 часа.
Подбор материала.
Определение наличия пороков фанеры. Копирование контура изделия.Организация
рабочего места. Выпиливание внутреннего контура. Выпиливание внешнего контура.
Зачистка деталей.
Подгонка деталей. Сборка изделия.Склеивание
и лакирование или покраска изделия.
Проект «Подставочка». 6
часов.
Копирование
контура изделия Организация рабочего места.Выпиливание
внешнего и внутреннего контура.Зачистка деталей. Подгонка деталей. Сборка
изделия.Знакомство с приборами для выжигания, приемами работы. Выжигание узора.Склеивание
и лакирование или покраска изделия.
Проект «Саночки для
снегурочки». 20 часов.
Копирование контура
изделия.Организация рабочего места.Выпиливание внутреннего контура. Выпиливание
внешнего контура. Зачистка деталей. Знакомство с приборами для выжигания,
приемами работы. Выжигание узора. Подгонка деталей. Сборка изделия.Склеивание
и лакирование или покраска изделия.
Проект «Парусное судно».
17 часов.
Подбор материала.Копирование
контура изделия. Организация рабочего места. Выпиливание внутреннего контура.
Выпиливание внешнего контура.Зачистка деталей.Подгонка деталей.Сборка изделия.
Склеивание, лакирование и покраска изделия.
Проект «Динозавр». 11 часов.
Подбор
материала. Копирование контура изделия. Организация рабочего места. Выпиливание
внутреннего контура. Выпиливание внешнего контура.Зачистка деталей. Подгонка
деталей. Сборка изделия. Склеивание и лакирование, покраска изделия.
Раздел 5. Итоги работы
кружка. 2 часа
Подведение итогов работы кружка.
Организация выставки работ учащихся.
Учебно-методическое
обеспечение кружка
Нормативно-правовой базой кружка «Чудеса из фанеры» являются:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
- Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования»;
- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях;
- Серия «Стандарты второго поколения» «Организация внеурочной
деятельности школьников: методический конструктор» П.В.Степанов, Д.В.
Григорьев. М. Издательство Просвещение, 2010 год.
Список литературы для обучающихся
Андриянова
П.Н. Развитие технического творчества школьников.
Арефьев
И.П. Занимательные уроки технологии для мальчиков. 5 класс. Пособие для учителя
и учащихся – М. «Школьная Пресса», 2002.
Арефьев
И.П. Занимательные уроки технологии для мальчиков. 6 класс. Пособие для учителя
и учащихся.– М. «Школьная Пресса», 2004.
Арефьев
И.П. Занимательные уроки технологии для мальчиков. 7 класс. Пособие для учителя
и учащихся. – М. «Школьная Пресса», 2004.
Бумажное
моделирование - М. «Аким», 2002 г. Выгонов В.В. Изделия из бумаги - Москва,
2001.
Бравкин
Н.Г. Выпиливание лобзиком из фанеры и полистирола. "Сделай сам",
подписная научно-популярная серия, 1990, N 2, с. 147-158.
Буриков
В. Л., Власов З.Н. Домовая резьба - М., 1998.
Декоративно-прикладное
творчество. Изделия из древесины и природного материала. Волгоград: «Учитель»,
2009. – 91 стр.
Занятия
по техническому труду в школьных мастерских. Под редакцией Дубова А. Г. (4-5
классы). М.,1988.
Кирюхин
А. В. Домовая и художественная резьба по дереву. - М., 1996.
Матвеева
Т.А. Мозаика и резьба по дереву. - М., 1989.
Рыженко
В. И. Выпиливание лобзиком. - М., 1998.
Эйнар
Генри. Мир леса.– М. «Махаон», 2007.
Список литературы для учителя.
Деркачев
А.А. Внеклассная работа по техническому труду - Минск: «Народная авеста», 1986.
Корнева
Г. Играем, вырезаем, клеим – СПб, 2001.
Корнева
Г. Поделки из бумаги - СПб, 2001.
Костина
Л.А. Выпиливание лобзиком. Выпуск 1 , Выпуск 2. - М. «Народное творчество»,
2004.
Кружок
«Умелые руки».– Санкт-Петербург: Издательство «Кристалл», 1997
Мараховский
С.Д. Начальное техническое моделирование – Москва, 1989. 35
Материально-техническое
обеспечение кружка
Компьютер.
Проектор
Видеофильмы по разделам программы.
Лобзики и набор приспособлений к нему.
Наборы напильников и надфилей, наждачная бумага,
Набор чертежей и примеры готовых изделий
Обучающиеся сами приобретают фанеру, пилочки и некоторые виды
лака, красок и морилки.
Календарно-тематическое планирование.
|
№ п\п
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Виды деятельности
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел 1. Основы декоративного
пиления лобзиком. 4 часа
|
|
1
|
|
|
Вводное
занятие.
Внутренний распорядок, общие правила безопасности труда. Знакомство древесным
материалом - фанерой
|
Знакомятся с
правилами ТБ, планом работы
|
|
2
|
|
|
Лобзик,
его основные части, выпиловочный столик, струбцина и другие приспособления
для выпиливания.Подготовка основы из древесныхматериалов.
|
Знакомятся с
правилами ТБ, планом работы
|
|
3
|
|
|
Эскиз,
чертеж, технический рисунок. Технологическая карта, Перевод и нанесение
рисунка на основу.
|
Изучают
правила поведения и работы в мастерской. Знакомятся с видами конструкционных
материалов, породами древесины.
|
|
4
|
|
|
Приемы
выпиливания. Выпиливание внутренних и внешних контуров. Инструменты для
создания отверстий. Сверление отверстий, Отделка изделий.
|
Знакомятся
с инструментами и приспособлениями для выпиливания, изучают чертежи,
подготавливают эскизы, разрабатывают технологические карты
|
|
Раздел 2. Основы технологии сборки деталей. 2 часа.
|
|
5
|
|
|
Знакомство
с надфилями, изучение приемов работы с ними. Опиливание надфилями внутренних
и внешних контуров
|
Знакомятся с
инструментом надфиль.
|
|
6
|
|
|
Правила Техники безопасности
при склеивании деталей клеем.
Виды клеев, Технология
склеивания. Инструменты и приспособления для склеивания.
|
Изучают
правила ТБ при склеивании, знакомятся с технологией склеивания
|
|
Раздел 3. Основы технологии лакирования деталей. 2 часа.
|
|
7
|
|
|
Техника покрытия
лаком.
Техника
покрытия морилкой.
|
Изучают
технику покрытия изделия лаком и морилкой.
|
|
8
|
|
|
Виды
лаков, виды морилок, приемы нанесения лака и морилки на поверхность. Правила
Техники безопасности при работе с лаком и морилкой. Методы сушки.
|
Изучают
правила ТБ при лакировании
|
|
Раздел 4. Выполнение многодетальных
проектов. 60 часов.
|
|
9
|
|
|
Проект
«Курс молодого бойца». 2 часа.
|
Изучают
правила выпиливания, отрабатывают приемы пиления
|
|
10
|
|
|
Подбор
материала, выпиливание основных фигур. Правила поворота при пилении. Изучение
правил выпиливания внутреннего и внешнего контура.
|
Изучают
правила выпиливания, отрабатывают приемы пиления
|
|
11
|
|
|
Проект
«Вертолет».
4 часов.
|
Изучают
правила выпиливания, отрабатывают приемы пиления
|
|
12
|
|
|
Подбор
материала. Определение наличия пороков фанеры. Копирование контура изделия
|
Выделяют
методы переноса рисунка на материал
|
|
13
|
|
|
Организация
рабочего места. Выпиливание внутреннего контура. Выпиливание внешнего
контура. Зачистка деталей
|
Знакомятся
с правилами организации рабочего места при выпиливания, режимом работы
|
|
14
|
|
|
Подгонка деталей. Сборка
изделия.Склеивание
и лакирование или покраска изделия.
|
Обрабатывают
детали надфилем
|
|
15
|
|
|
Проект
«Подставочка».
6 часов.
|
Подбирают
необходимый материал для выполнения проекта
|
|
16
|
|
|
Копирование контура изделия Организация
рабочего места
|
Копируют
контур изделия Организовывают рабочее место
|
|
17
|
|
|
Выпиливание
внешнего и внутреннего контура.
|
Выпиливают
внутренний и внешний контур
|
|
18
|
|
|
Зачистка
деталей. Подгонка деталей. Сборка изделия
|
Зачищают
и подгоняют детали, осуществляют сборку изделия
|
|
19
|
|
|
Знакомство
с приборами для выжигания, приемами работы. Выжигание узора.
|
Знакомятся
с выжиганием и приборами для выжигания
|
|
20
|
|
|
Склеивание
и лакирование или покраска изделия.
|
Осуществляют
склеивание изделий
|
|
21
|
|
|
Проект
«Саночки для снегурочки».20 часов.
|
Подбирают
необходимый материал для выполнения проекта
|
|
22
|
|
|
Копирование
контура изделия.
|
Копируют
контур изделия
|
|
23
|
|
|
Организация
рабочего места.
|
Организовывают
рабочее место
|
|
24
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Выпиливают
внутренний контур
|
|
25
|
|
|
Выпиливание
внешнего контура.
|
Выпиливают
внешний контур
|
|
26
|
|
|
Выпиливание
внешнего контура.
|
Зачищают
и подгоняют детали, осуществляют сборку изделия
|
|
27
|
|
|
Выпиливание внешнего контура.
|
Собирают
и лакируют изделие, проводят самооценку выполненной работы
|
|
28
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Подбирают
необходимый материал для выполнения проекта
|
|
29
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Подбирают
необходимую технику выпиливания для выполнения проекта
|
|
30
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Выпиливают
внутренний контур
|
|
31
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Выпиливают
внутренний контур
|
|
32
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Выпиливают
внутренний контур
|
|
33
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Выпиливают
внутренний контур
|
|
34
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Выпиливают
внутренний контур
|
|
35
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Выпиливают
внутренний контур
|
|
36
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура.
|
Выпиливают
внутренний контур
|
|
37
|
|
|
Зачистка
деталей.
|
Зачищают
детали изделия
|
|
38
|
|
|
Знакомство
с приборами для выжигания, приемами работы. Выжигание узора.
|
Определяют
правила Организации рабочего места
|
|
39
|
|
|
Подгонка
деталей. Сборка изделия.
|
Опиливают
внутренний и внешний контур изделия
|
|
40
|
|
|
Склеивание
и лакирование или покраска изделия
|
Склеивают изделия.
|
|
41
|
|
|
Проект
«Парусное судно».
17 часов.
|
Подбирают
необходимый материал для выполнения проекта
|
|
42
|
|
|
Подбор
материала.
|
Проводят
самостоятельную зачистку деталей
|
|
43
|
|
|
Копирование
контура изделия. Организация рабочего места
|
Подгоняют
детали, первичная сборка. Изучают способы соединения деталей
|
|
44
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура. Выпиливание внешнего контура.
|
Выпиливают
контур изделия
|
|
45
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура. Выпиливание внешнего контура.
|
Выпиливают
контур изделия
|
|
46
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура. Выпиливание внешнего контура.
|
Выпиливают
контур изделия
|
|
47
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура. Выпиливание внешнего контура.
|
Выпиливают
контур изделия
|
|
48
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура. Выпиливание внешнего контура.
|
Выпиливают
контур изделия
|
|
49
|
|
|
Выпиливание
внутреннего контура. Выпиливание внешнего контура.
|
Выпиливают
контур изделия
|
|
50
|
|
|
Зачистка
деталей.
|
Отрабатывают
приемы работы надфилем
|
|
51
|
|
|
Подгонка
деталей.
|
Собирают
изделия подгоняют детали
|
|
52
|
|
|
Подгонка
деталей.
|
Собирают
изделия подгоняют детали
|
|
53
|
|
|
Сборка
изделия.
|
Собирают
изделия подгоняют детали
|
|
54
|
|
|
Сборка
изделия.
|
Собирают
изделия подгоняют детали
|
|
55
|
|
|
Склеивание
и лакирование или покраска изделия.
|
Отрабатывают
приемы нанесения морилки на поверхность
|
|
56
|
|
|
Склеивание
и лакирование или покраска изделия.
|
Отрабатывают
приемы нанесения морилки на поверхность
|
|
57
|
|
|
Подведение
итогов работы.
|
Оценивают
свою работу
|
|
58
|
|
|
Проект
«Динозавр».
10
часов.
|
Подбирают
необходимый материал для выполнения проекта
|
|
59
|
|
|
Подбор
материала.
|
Подбирают
материал
|
|
60
|
|
|
Копирование
контура изделия.
|
Копируют
контур будущего изделия
|
|
61
|
|
|
Организация
рабочего места. Выпиливание внутреннего контура. Выпиливание внешнего
контура.
|
Выпиливают
контур изделия
|
|
62
|
|
|
Зачистка
деталей
|
Зачищают
и шлифуют изделия
|
|
63
|
|
|
Зачистка
деталей
|
Зачищают
и шлифуют изделия
|
|
64
|
|
|
Подгонка
деталей
|
Собирают
изделия подгоняют детали
|
|
65
|
|
|
Сборка изделия
|
Собирают
изделия подгоняют детали
|
|
66
|
|
|
Сборка
изделия
|
|
|
67
|
|
|
Склеивание
и лакирование или покраска изделия.
|
Изучают
правила безопасной работы с лакокрасочными материалами, лакируют изделия
|
|
68
|
|
|
Склеивание
и лакирование или покраска изделия.
|
Изучают
правила безопасной работы с лакокрасочными материалами, лакируют изделия
|
|
Раздел
5. Итоги работы кружка. 2 часа
|
|
69
|
|
|
Подведение
итогов работы кружка
|
Подготовка
к выставке изделий
|
|
70
|
|
|
Организация
выставки работ учащихся
|
Проводят
выставку изделий кружка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.