РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
внеурочной деятельности
|
Предмет
|
Основы этикета
|
|
Направление
|
Социальное
|
|
Класс
|
6
|
|
Учитель
|
Дьяконова Э.В.
|
г.
Ростов – на – Дону
2020
год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа внеурочной деятельности по этикету для 6 класса составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования. Основой образовательной программы дополнительного
образования является программа внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф.
Виноградовой. Издательство Москва, Вентана – Граф, 2011 г.
Программа
ориентирована на эмоционально – нравственное творческое, интеллектуальное
личностное, познавательное и общекультурное развитие ребенка.
В
основу программы внеурочной деятельности положены следующие принципы:
·
Развитие эмоциональной и культурной сфер
ребенка;
·
Освоение обучающимися норм нравственного
отношения к миру, самим себе;
·
Обучение навыкам культуры
общения и сотрудничества;
·
формирование у обучающихся
навыка речевого этикета и культуры поведения;
·
развитие коммуникативных
умений в процессе общения;
·
введение в мир человеческих
отношений, нравственных ценностей, формирование личности.
Содержание
курса внеурочной деятельности
Раздел 1. Школьный
этикет. (8 часов).
Тема 1. Культура поведения.
Правила
поведения в школе.
Тема 2, 3. Если радость на всех одна.
Отношение к учителю, одноклассникам, окружающим.
Поступки человека и его характер.
Тема 4,5. Этика – наука о морали.
Отзывчивость
и доброта. Зачем быть вежливым.
Тема 6. Мой класс – мои друзья.
Взаимопомощь: учёба и труд. Школьное имущество надо беречь.
Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили».
Тема 7. Самолюб – никому не люб.
Игра
«Светофор». Корректность, галантность. Правила поведения во время знакомства.
Тема 8. Поиграем и подумаем.
Игра
«Собери букет комплиментов».
Раздел 2.Правила общения (11 часов).
Тема 9. Доверие в общении.
Вежливый ли я дома? Приветствия и
знакомства.
Тема 10, 11. Устав – основной закон школы.
Школьный
этикет. Манеры.
Тема 12, 13. Путешествие в мир мудрых мыслей.
Библиотека
– хранительница знаний. Создание книги мудрости.
Тема 14. Я и мои друзья.
Справедливость. Что такое конфликт.
Тема 15, 16. О трудолюбии.
Труд кормит, а лень портит. Как организовать свой труд.
О трудолюбии.
Тема 17. Обязанности ученика в школе и дома.
Уход
за своими вещами.Золотые руки. Герои труда.
Тема 18, 19. Делаем газету «Этическая грамматика».
Дети
выражают свои впечатления и пожелания приемом «свистка», который после прочтения
помещается в газету. Оформление газеты.
Раздел 3. Культура внешнего
вида (6 часов).
Тема 20. Требования к внешнему виду человека.
Человек
и его имя.
Тема 21, 22. Душа – это наше творение.
Красота
внешняя и красота душевная. Рисование любимого сказочного героя, наделенными
теми качествами, какими хочет обладать ребенок.
Тема 23. Одежда: этикет от А до Я.
Одежда
будничная и праздничная.
Тема 24, 25. Присмотритесь друг к другу.
Стремление
к тому, чтобы товарищество, солидарность, единство, общность интересов, общие
дела легли в основу отношений в детском коллективе.
Раздел 4. Внешкольный этикет (10 часов).
Тема 26, 27. «Моя семья: традиции и праздники».
Беседа
о семейных ценностях, праздниках и традициях. Изготовление поздравительных
открыток.
Тема 28.Поведение в гостях. Правила поведения в гостях.
Тема 29.Правила поведения вобщественных
местах.
Правила поведения на улице, в транспорте, театре, музеях.
Тема
30, 31.Храни достоинство свое повсюду, человек!
Разговор
за круглым столом. Обмен мнениями, суждениями, знаниями в поисках общего
решения проблемы.
Тема
32, 33.Путь достижения и обретения своего достоинства.
Достойный
человек не тот, у кого нет недостатков, а тот, у кого есть достоинства.
Тема
34, 35 Вот и стали добрей и умней.
Путешествие по
лабиринту мудрых откровений, которые помогли нам лучше понять себя, других,
стать строже к себе и добрее, снисходительнее к другим, помогли стать умнее и
добрее.
Формы
организации внеурочной деятельности.
·
игровая;
·
познавательная;
·
сюжетно
- ролевые игры;
·
просмотр
мультфильм;
·
конкурсы;
·
посещение
библиотек;
·
праздники.
·
общественно
– полезные дела
Место
проведения занятий.
- Школа
- Парк
- Школьный музей
- Городские музеи
- Библиотеки
- Школьная столовая
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы.
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания у школьников как направление общекультурного
развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими
соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта
эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в
контексте становления идентичности гражданина России.Воспитательные результаты
распределяются по трём уровням.
Первый
уровень результатов — приобретение
обучающимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и
не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня
результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими
учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания
и повседневного опыта.
Второй
уровень результатов — получение
обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся
между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой,
дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение
приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
Третий
уровень результатов — получение
обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия,
формирование у школьника среднего возраста социально приемлемых моделей
поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно
становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами
образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
Требования
к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного,
компетентностного и личностно - ориентированного подходов в процессе усвоения
программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями,
различными видами деятельности и умениями, их реализующими.
Личностные
результаты:
• мотивированность на посильное и созидательное
участие в жизни общества;
• формирование основных навыков культуры воспитания и
этикета;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в
осознании культуры своего поведения;
Метапредметные
результаты:
• умение сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
• умение объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
• овладение различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
• умение выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую
(из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в тексте др.); выбор знаковых
систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей
личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные
результаты:
• относительно целостное представление культуре и
этикете, о поведении в общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий об этике, этикете,
воспитании; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на
эти понятия;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах
своей дееспособности;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни;
умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей труда как одного из основных
видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном
обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для
личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами
искусства в соотнесении с другими способами познания;
• знание определяющих признаков коммуникативной
деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в
современном обществе; умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном
общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой
работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную
точку зрения;
• знакомство с отдельными приёмами и техниками
преодоления конфликтов
Данная программа ориентирована на формирование универсальных учебных действий (УУД)
Личностные УУД
·
самоопределение
·
ориентация
в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих
·
установка
на здоровый образ жизни
Регулятивные УУД
·
понимание
и сохранение учебной задачи
·
адекватное
восприятие оценки учителя и окружающих
·
осуществление
пошагового и итогового контроля
·
различие
способа и результата действия
Познавательные УУД
·
включение
в творческую деятельность учащихся
·
установление
причинно-следственных связей в изучаемом круге событий
·
осуществление
поиска необходимой информации и выделение конкретной информации с помощью
учителя
·
построение
этически грамотных высказываний в устной и письменной форме
Коммуникативные УУД
·
адекватное
использование коммуникативных средств для решения поставленных задач
·
умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
- аргументация
своего решения и координация его с решениями партнеров в сотрудничестве
при выработке общего направления в совместной
деятельности
Оценка
индивидуальных достижений учащихся.
- уроки нравственности чередуются
с практическими занятиями.
- Наблюдение.
- Анкетирование учащихся и
родителей.
- Периодически проводится
тестирование.
Календарно – тематическое планирование 6 К
класса
|
№
занятия
|
Дата
проведения урока
|
Тема
занятия
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
Школьный этикет. (8 часов).
|
|
1.
|
05.09.
|
|
Культура поведения.
|
|
2.
|
12.09.
|
|
Если радость на всех одна.
|
|
3.
|
19.09.
|
|
Если радость на всех одна.
|
|
4.
|
26.09.
|
|
Этика – наука о морали.
|
|
5.
|
03.10.
|
|
Этика – наука о морали.
|
|
6.
|
10.10.
|
|
Мой класс – мои друзья.
|
|
7.
|
17.10.
|
|
Самолюб – никому не люб.
|
|
8.
|
24.10.
|
|
Поиграем и подумаем.
|
|
|
|
|
Правила
общения (11 часов).
|
|
9.
|
07.11.
|
|
Доверие в общении.
|
|
10.
|
14.11.
|
|
Устав – основной закон школы.
|
|
11.
|
21.11.
|
|
Устав – основной закон школы.
|
|
12.
|
28.11.
|
|
Путешествие в мир мудрых мыслей.
|
|
13
|
05.12.
|
|
Путешествие в мир мудрых мыслей.
|
|
14
|
12.12.
|
|
Я и мои друзья.
|
|
15
|
19.12.
|
|
О трудолюбии.
|
|
16
|
26.12.
|
|
О трудолюбии.
|
|
17
|
09.01.
|
|
Обязанности ученика в школе и дома.
|
|
18.
|
16.01.
|
|
Делаем газету «Этическая грамматика».
|
|
19
|
23.01.
|
|
Делаем газету «Этическая грамматика».
|
|
|
|
|
Культура внешнего вида (6 часов).
|
|
20
|
30.01.
|
|
Требования к внешнему виду человека.
|
|
21
|
06.02.
|
|
Душа – это наше творение.
|
|
22
|
13.02
|
|
Душа – это наше творение.
|
|
23
|
20.02.
|
|
Одежда: этикет от А до Я.
|
|
24
|
27.02.
|
|
Присмотритесь друг к другу.
|
|
25
|
06.03.
|
|
Присмотритесь друг к другу.
|
|
|
|
|
Внешкольный
этикет (10 часов).
|
|
26
|
13.03.
|
|
«Моя семья: традиции и
праздники».
|
|
27
|
20.03.
|
|
«Моя семья: традиции и праздники».
|
|
28
|
03.04.
|
|
Поведение в гостях.
|
|
29
|
10.04.
|
|
Правила поведения в общественных
местах.
|
|
30
|
17.04.
|
|
Храни
достоинство свое повсюду, человек!
|
|
31
|
24.04.
|
|
Храни
достоинство свое повсюду, человек!
|
|
32
|
08.05.
|
|
Путь
достижения и обретения своего достоинства.
|
|
33
|
15.05.
|
|
Путь
достижения и обретения своего достоинства.
|
|
34
|
22.05.
|
|
Вот и стали добрей и
умней.
|
|
35
|
29.05.
|
|
Вот и стали добрей и
умней.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.