Пояснительная записка
Программа элективного
курса для 8 класса «Речевой этикет» разработана на основе авторской программы
Русский язык: 7-11 классы : программы факультативных и элективных курсов / С.И.
Львова. — М., 2008.
Развитие культуры
речевого поведения, овладение нормами национального речевого этикета — одно из
важнейших требований государственного образовательного стандарта по русскому
языку. Данный курс поможет учащимся овладеть понятием культура речевого
общения, усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою
речь разнообразными этикетными формулами, осознать этикетную роль интонации и
невербальных средств общения: жестов, мимики, телодвижений, развить потребность
в речевом самосовершенствовании.
Овладение нормами
речевого этикета на вербальном и невербальном уровне происходит в результате систематического
и целенаправленного выполнения практически ориентированных упражнений, которые
задают определённую коммуникативную ситуацию и требуют выбора соответствующих
языковых средств для установления и поддержания доброжелательного контакта в
процессе общения. Особое внимание при этом уделяется наиболее сложным
ситуациям: обращение к собеседнику, извинение, просьба, выражение сочувствия и
др. Ученики также знакомятся с национальным своеобразием русского речевого
этикета, получают некоторые сведения из истории его развития и становления.
Концептуальным
ядром речевого этикета является понятие вежливости в различных ее проявлениях:
тактичность, деликатность, доброжелательность, учтивость, корректность,
любезность, галантность, обходительность, почтительность, приветливость и др.
Именно поэтому данный курс имеет исключительно важное воспитательное значение.
Он направлен не только на формирование востребованных в речевой практике
коммуникативных умений, но и на воспитание у учащихся таких качеств личности,
которые характеризуют культурного и воспитанного человека.
В процессе
проведения занятий необходимо помнить, что русская речевая культура переживает
сегодня далеко не лучшие времена. Необходимо широко распространять научные
знания, культивировать лучшие национальные традиции и формы доброжелательного
обхождения в современном обществе. Речевой этикет очень нуждается в активном
изучении, описании, сохранении.
Формы организации
работы
учащихся носят преимущественно деятельностный характер, что обусловлено
стремлением сформировать у школьников практические навыки эффективного речевого
поведения. Такими формами являются моделированные речевые ситуации,
конференции, практикумы, проектная деятельность. Применяются индивидуальные,
групповые, индивидуально-групповые, фронтальные виды работ.
ЦЕЛЬ КУРСА:
создать условия
для совершенствования коммуникативной компетенции через овладение речевым
этикетом, для формирования культуры речевого общения.
Задачи курса:
развивать умение
слушать, понимать и анализировать чужую речь;
формировать
навыки успешного, эффективного речевого общения с учётом речевых ситуаций;
учить осознанному
владению литературными нормами устной речи;
знакомить с
приёмами эмоционального воздействия на слушателя.
Планируемые
результаты курса
Учащиеся, успешно
окончившие курс, будут
свободно вступать
в речевой контакт в различных сферах общения, преодолевая внутренние
психологические барьеры;
ориентироваться в
речевой ситуации, определять тактику речевого общения;
стремиться к
приобретению навыков культурного общения, умелого владения не только речью, но
и мимикой, жестами.
Критерием
успешности планируемого курса послужит интерес учащихся к наблюдению и
постоянному анализу окружающего речевого пространства, саморефлексия и
повышенная ответственность за свою речь.
Содержание
изучаемого курса
Введение (1 ч)
Роль речевого
этикета в письменном общении (6 ч)
Особенности
письменного общения. Роль речевого этикета в письменном общении.
Зачины и концовки
писем. Обращения к адресату. Письменные формы поздравления, приглашения,
приветствия.
Особенности
речевого этикета при письменном дистанционном общении (SМS-сообщения,
электронная почта, телефакс и др.).
Из истории
эпистолярного жанра в России.
Этикетная роль
мимики, жестов и телодвижений в устном общении (14ч)
Вербальные и
невербальные средства общения. Роль невербальных средств (мимики, жестов,
телодвижений) в общении; их этикетная функция.
Национальные
особенности жестов, мимики.
Наиболее типичные
жесты, принятые русским речевым этикетом; их значение и сфера употребления.
Жесты усилительные, изобразительные, указательные, регулирующие.
Наблюдение за
описанием мимики, жестов и телодвижений героев в художественных произведениях.
Характеристика
словарей языка жестов.
Мимика, поза
человека как дополнительный источник информации о собеседнике в процессе
общения (характер, настроение; одобрение / неодобрение; доверие / недоверие;
желание / нежелание скрыть истинное отношение к предмету разговора; сомнение,
уверенность, потребность в одобрении и поддержке и т. п.).
Интонация и
культура речевого общения (14ч)
Интонация, её
основные элементы: логическое ударение, пауза, мелодика, темп и тон речи.
Смыслоразличительная роль каждого элемента интонации.
Интонация и
правила речевого этикета.
Согласованность
вежливой и доброжелательной интонации, словесного состава фраз и этикетных
формул в процессе речевого общения.
Место
элективного курса в учебном плане школы
На изучение курса
в учебном плане школы отведен 1 час в неделю. Всего за год – 35 часов.
Учебно-методический
комплекс
Для учащихся
Быстрова ЕЛ. Диалог культур на уроках русского языка.
— СПб., 2002.
Гольдин В.Е. Речь и этикет. — М., 1983.
Горелов И., Еталычев В. Безмолвный мысли знак:
Рассказы о невербальной коммуникации. — М., 1991.
Горелов И.Н., Житников В.Ф., Зюзько М.В. и др. Умеете
ли вы общаться? — М., 1991.
Крейдлин Г.Е., Кротауз М.А. Семиотика, или Азбука общения.
— М., 1997.
Крысин Л.П. Язык в современном обществе. — М., 1977.
Леонтъев АА. Путешествие по карте языков мира. — М.,
1981.
Лотман Ю.М. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»: Комментарий.
— Л., 1983.
Львова С.И. -«Позвольте пригласить Вас...», или
Речевой этикет. - М., 2004.
Львова С.И. Речевой этикет. — М., 1995.
Львова СЛ. Язык в речевом общении. Книга для учащихся.
— М., 1992.
Матвеев ВМ.,Панов АЛ. В мире вежливости. — М., 1976.
Мирзояп А. Мир этикета. Энциклопедия. — Челябинск,
2000.
Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. — М., 1991.
Скворцов Л.И. Культура языка — достояние социалистической
культуры. — М., 1981.
Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!» (Речевой
этикет в нашем общении). — М., 1982.
Для учителя
Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. — 6-е
изд., — М., 1984.
Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации.
— М., 1997.
Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и
практика обучения. — М., 1998.
Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н.
Ширяева. — М., 1998.
Ладыженская Т.А. Живое слово: устная речь как средство
и предмет обучения. М., 1986.
Словари
Акишина А.А., Кано X., Акишина Т.Е. Жесты и мимика в
русской речи: Лингвострановедческий словарь. — М., 1991.
Балакай А.Г. Словарь русского речевого этикета. — М.,
2001.
Дмитриев Л.И., Клокова Л.Н., Павлова В.В. Словарь
языка жестов. — М., 2003.
Для учителя
Акишина А.А. Речевой этикет русского телефонного
разговора. - М., 2000.
Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой
этикет. — М., 1978.
Акишина А.А., Формановская Н.И. Этикет русского письма.
- М., 1981.
Введенская Л.А. Культура речи. — Ростов-на-Дону, 2001.
Вилсон Г., Макклафлин К. Язык жестов — путь к успеху.
— СПб., 1999. л
Гойхман О.Я., Гончарова Л.М., Лапшина О.Н. и др.
Русский язык и культура речи. — М., 2002.
Львов М.Р. Основы теории речи. — М., 2000.
Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учителя.
— М., 1991.
Пиз А. Язык телодвижений: как читать мысли других
людей по их жестам. — Нижний Новгород, 1992.
Русский язык и культура речи: Практикум / под ред.
В.И. Максимова. — М., 2000.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. —
М., 1989.
Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический
и методический аспекты. — М., 2006.
Формановская Н.И. Русский речевой этикет нормативный
социокультурный контекст. — М., 2002.
Формановская Н.И. Употребление русского речевого этикета.
- М., 1983.
Формановская Н.И., Шевцова С.В. Речевой этикет:
Русско-английские соответствия. — М., 1990.
Читать человека как книгу / сост. Е. Знак. — М., 1998.
Язык жестов / сост. А. Мельник. — М., 2003.
Учебно-тематический план
|
№
|
Тема раздела. Тема занятия.
|
Количество часов
|
|
|
Введение -1 ч
|
|
|
1
|
Речевое общение: единство двух его сторон. Сферы речевого общения
|
1
|
|
|
Роль речевого этикета в письменном общении – 6 ч
|
|
|
2
|
Особенности письменного общения
|
1
|
|
3
|
Роль речевого этикета в письменном общении
|
1
|
|
4
|
Зачины и концовки писем. Обращение к адресату
|
1
|
|
5
|
Письменные формы поздравления, приглашения, приветствия
|
1
|
|
6
|
Особенности речевого этикета при письменном дистанционном общении
(СМС-сообщения, электронная почта и др.)
|
1
|
|
7
|
Из истории эпистолярного жанра в России
|
1
|
|
|
Этикетная роль мимики, жестов и телодвижений в
устном общении – 14 ч
|
|
|
8
|
Вербальные и невербальные средства общения
|
1
|
|
9
|
Вербальные и невербальные средства общения
|
1
|
|
10
|
Роль невербальных средств (мимики, жестов, телодвижений) в общении,
их этикетная функция
|
1
|
|
11
|
Роль невербальных средств (мимики, жестов, телодвижений) в общении,
их этикетная функция
|
1
|
|
12
|
Национальные особенности жестов, мимики
|
1
|
|
13
|
Национальные особенности жестов, мимики
|
1
|
|
14
|
Наиболее типичные жесты, принятые русским речевым этикетом, их
назначение и сфера употребления.
|
1
|
|
15
|
Наиболее типичные жесты, принятые русским речевым этикетом, их
назначение и сфера употребления.
|
1
|
|
16
|
Жесты усилительные, изобразительные, указательные, регулирующие
|
1
|
|
17
|
Жесты усилительные, изобразительные, указательные, регулирующие
|
1
|
|
18
|
Наблюдение за описанием мимики, жестов и телодвижений героев в
художественных произведениях.
|
1
|
|
19
|
Наблюдение за описанием мимики, жестов и телодвижений героев в
художественных произведениях.
|
1
|
|
20
|
Характеристика словарей языка жестов
|
1
|
|
21
|
Мимика, поза человека как дополнительный источник информации о
собеседнике в процессе общения (характер, настроение, сомнение, уверенность,
потребность в одобрении, поддержке)
|
1
|
|
|
Интонация и культура речевого общения – 14 ч
|
|
|
22
|
Интонация, ее основные элементы: логическое ударение, пауза.
|
1
|
|
23
|
Интонация, ее основные элементы: логическое ударение, пауза
|
1
|
|
24
|
Интонация, ее основные элементы: мелодика, темп и тон речи
|
1
|
|
25
|
Интонация, ее основные элементы: мелодика, темп и тон речи
|
1
|
|
26
|
Смыслоразличительная роль каждого элемента интонации
|
1
|
|
27
|
Смыслоразличительная роль каждого элемента интонации
|
1
|
|
28
|
Интонация и правила речевого этикета
|
1
|
|
29
|
Интонация и правила речевого этикета
|
1
|
|
30
|
Согласованность вежливой и доброжелательной интонации, словесного
состава фраз и этикетных формул в процессе речевого общения
|
1
|
|
31
|
Согласованность вежливой и доброжелательной интонации, словесного
состава фраз и этикетных формул в процессе речевого общения
|
1
|
|
32
|
Речевая ситуация обращения и ее разновидности
|
1
|
|
33
|
Речевая ситуация обращения и ее разновидности
|
1
|
|
34
|
Характеристика толковых словарей русского речевого этикета
|
1
|
|
35
|
Характеристика толковых словарей русского речевого этикета
|
1
|
|
|
Итого:
|
35 часов
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Наименование раздела.
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Сроки реализации
|
Содержание
|
Планируемый результат
|
|
По плану
|
Фактич.
провед.
|
|
|
Введение -1 ч
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Речевое общение:
единство двух его сторон. Сферы речевого общения
|
1
|
|
|
Передача и
восприятие информации. Формы общения Социально-бытовая, социально-культурная
и др. сферы общения.
|
Умение
воспринимать и передавать информацию. Знание форм и сфер общения.
|
|
|
Роль речевого
этикета в письменном общении – 6 ч
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Особенности
письменного общения
|
1
|
|
|
Понятие культуры
общения
|
Знание
особенностей письменного общения.
|
|
3
|
Роль речевого
этикета в письменном общении
|
1
|
|
|
Понятие культуры
общения
|
Знание культуры
общения.
|
|
4
|
Зачины и концовки
писем. Обращение к адресату
|
1
|
|
|
Адресат. Зачин. Концовка
|
Умения составлять зачины и концовки писем, вежливо обращаться к
адресату.
|
|
5
|
Письменные формы
поздравления, приглашения, приветствия
|
1
|
|
|
Письменные формы
общения. Приглашение. Приветствие. Поздравление.
|
Умения применять
письменные формы поздравления, приглашения, приветствия.
|
|
6
|
Особенности
речевого этикета при письменном дистанционном общении (СМС-сообщения,
электронная почта и др.)
|
1
|
|
|
Речевой этикет и
его особенности.
|
Знание особенностей
речевого этикета при письменном дистанционном общении.
|
|
7
|
Из истории
эпистолярного жанра в России
|
1
|
|
|
Эпистолярный
жанр.
|
Знание
исторических особенностей эпистолярного жанра в России.
|
|
|
Этикетная роль
мимики, жестов и телодвижений в устном общении – 14 ч
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Вербальные и
невербальные средства общения
|
1
|
|
|
Вербальные
средства общения. Невербальные средства общения. Различия между вербальными и
невербальными средствами общения.
|
Знание отличий
вербального и невербального общения.
|
|
9
|
Вербальные и
невербальные средства общения
|
1
|
|
|
Практическое
применение вербальных и невербальных средств общения.
|
Умения применять
на практике вежливые формы вербального и невербального общения.
|
|
10
|
Роль невербальных
средств (мимики, жестов, телодвижений) в общении, их этикетная функция
|
1
|
|
|
Мимика. Жесты,
телодвижения, их этикетная функция.
|
Умения применять
на практике вежливые формы невербального общения.
|
|
11
|
Роль невербальных
средств (мимики, жестов, телодвижений) в общении, их этикетная функция
|
1
|
|
|
Практическое применение
мимики, жестов, телодвижений в общении.
|
Умения применять
на практике вежливые формы невербального общения
|
|
12
|
Национальные
особенности жестов, мимики
|
1
|
|
|
Национальные
особенности мимики, жестов.
|
Знание
национальных особенностей жестов и мимики.
|
|
13
|
Национальные
особенности жестов, мимики
|
1
|
|
|
Национальные
особенности мимики, жестов.
|
Знание
национальных особенностей жестов и мимики.
|
|
14
|
Наиболее типичные
жесты, принятые русским речевым этикетом, их назначение и сфера употребления.
|
1
|
|
|
Типичные жесты,
принятые русским речевым этикетом, их назначение и сфера употребления
|
Знание типичных
жестов, принятых русским речевым этикетом, их назначение и сфера употребления.
|
|
15
|
Наиболее типичные
жесты, принятые русским речевым этикетом, их назначение и сфера употребления.
|
1
|
|
|
Практическое
применение жестов, принятых русским речевым этикетом, их назначение и сфера
употребления
|
Умения применять
на практике типичные жесты, принятые русским речевым этикетом.
|
|
16
|
Жесты
усилительные, изобразительные, указательные, регулирующие
|
1
|
|
|
Невербальные
средства общения: жесты усиления, указания, регулирования.
|
Умения применять
на практике типичные жесты, принятые русским речевым этикетом.
|
|
17
|
Жесты
усилительные, изобразительные, указательные, регулирующие
|
1
|
|
|
Невербальные средства
общения: жесты усиления, указания, регулирования.
|
Умения применять
на практике типичные жесты, принятые русским речевым этикетом.
|
|
18
|
Наблюдение за
описанием мимики, жестов и телодвижений героев в художественных
произведениях.
|
1
|
|
|
Работа с текстами
художественных произведений.
|
Наблюдение за
описанием мимики, жестов и телодвижений героев в художественных
произведениях.
|
|
19
|
Наблюдение за
описанием мимики, жестов и телодвижений героев в художественных
произведениях.
|
1
|
|
|
Работа с текстами
художественных произведений.
|
Наблюдение за
описанием мимики, жестов и телодвижений героев в художественных
произведениях.
|
|
20
|
Характеристика
словарей языка жестов
|
1
|
|
|
Виды словарей.
Словарная статья.
|
Умение
пользоваться словарями.
|
|
21
|
Мимика, поза
человека как дополнительный источник информации о собеседнике в процессе
общения (характер, настроение, сомнение, уверенность, потребность в
одобрении, поддержке)
|
1
|
|
|
Мимика, поза
человека как дополнительный источник информации о собеседнике.
|
Знания о мимике,
позе человека как дополнительном источнике информации о собеседнике в
процессе общения
|
|
|
Интонация и
культура речевого общения – 14 ч
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Интонация, ее
основные элементы: логическое ударение, пауза.
|
1
|
|
|
Интонация, ее
основные элементы.
|
Знание понятия
интонации и ее основных элементов.
|
|
23
|
Интонация, ее
основные элементы: логическое ударение, пауза
|
1
|
|
|
Логическое
ударение. Пауза.
|
Знание понятия
интонации и ее основных элементов.
|
|
24
|
Интонация, ее
основные элементы: мелодика, темп и тон речи
|
1
|
|
|
Мелодика, темп
речи.
|
Знание понятий
мелодики, темпа, тона речи.
|
|
25
|
Интонация, ее
основные элементы: мелодика, темп и тон речи
|
1
|
|
|
Тон речи.
|
Знание понятия
тона речи.
|
|
26
|
Смыслоразличительная
роль каждого элемента интонации
|
1
|
|
|
Смыслоразличительная
роль интонации.
|
Знание смыслоразличительной
функции каждого элемента интонации.
|
|
27
|
Смыслоразличительная
роль каждого элемента интонации
|
1
|
|
|
Смыслоразличительная
роль интонации.
|
Знание
смыслоразличительной функции каждого элемента интонации
|
|
28
|
Интонация и
правила речевого этикета
|
1
|
|
|
Правила речевого
этикета.
|
Применение на
практике знаний об интонации ее использовании в общении.
|
|
29
|
Интонация и
правила речевого этикета
|
1
|
|
|
Правила речевого
этикета и интонация.
|
Применение на
практике знаний об интонации ее использовании в общении.
|
|
30
|
Согласованность
вежливой и доброжелательной интонации, словесного состава фраз и этикетных
формул в процессе речевого общения
|
1
|
|
|
Этикетные формулы
в речевом общении.
|
Знание этикетных
формул.
|
|
31
|
Согласованность
вежливой и доброжелательной интонации, словесного состава фраз и этикетных
формул в процессе речевого общения
|
1
|
|
|
Этикетные формулы
в речевом общении
|
Применение
этикетных формул в процессе речевого общения.
|
|
32
|
Речевая ситуация
обращения и ее разновидности
|
1
|
|
|
Обращение.
|
Знание вежливых
форм обращения.
|
|
33
|
Речевая ситуация
обращения и ее разновидности
|
1
|
|
|
Обращение и его
этикетные разновидности.
|
Применение
этикетных формул в процессе речевого общения.
|
|
34
|
Характеристика
толковых словарей русского речевого этикета
|
1
|
|
|
Толковые словари
речевого этикета. Словарная статья.
|
Умение
пользоваться словарем и словарной статьей.
|
|
35
|
Характеристика
толковых словарей русского речевого этикета
|
1
|
|
|
Толковые словари
речевого этикета. Словарная статья.
|
Умение
пользоваться словарем и словарной статьей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.