Рабочая программа курса "Родной (русский) язык" 4 класс.

                                муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 им. Ю.А. Гагарина

«РАССМОТРЕНА» на заседании МО учителей начальных классов Протокол №  от .08.2020

«СОГЛАСОВАНА» Заместитель директора по УВР __________ Колоколова О. В.

«УТВЕРЖДЕНА» Приказом директора МОБУ СОШ № 3 им. Ю.А. Гагарина №  от .08.2020

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету родной (русский) язык

для обучающихся 4 «В»  класса

уровень начальное общее образование

учителя высшей категории Киселевой Ольги Вячеслававны

на 2020/2021  учебный год

Пояснительная записка

      Рабочая программа по учебному предмету «Родной (русский)  язык» в 4 классе разработана и составлена на основе Фундаментального ядра содержания начального общего образования и обеспечена УМК «Перспектива» Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева, Т.В.Бабушкина, (М., «Просвещение»,2017).

     Программа данного курса  рассчитана на 17 часов в год, 1 час в две  недели.

     Ведущее место курса родной (русский) язык  в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения

      Целью курса является формирование у обучающихся представлений о родном (русском) языке как составляющей части целостной научной  картины мира. Он направлен на углубленное изучение системы языка, освоение культуры речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение речевыми жанрами. В процессе  изучения родного (русского) языка у учащихся начальной школы формируется  позитивное эмоционально-ценностное отношение  к русскому языку, стремление  к его грамотному использованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем  общей культуры человека. Ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения  коммуникативных задач.

     Программа учебного предмета «Русский родной язык» разработана для реализации  наряду с обязательным курсом русского языка‚ изучение русского языка как родного языка обучающихся. Содержание программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации, и направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку, заданных соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом. В то же время цели курса русского языка в рамках образовательной области «Родной язык и родная литература» имеют свою специфику, обусловленную дополнительным, по сути дела, характером курса.

     Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Родной язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.

      Данный курс способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. При изучении курса осуществляется формирование таких общеучебных интеллектуальных умений, как переход от внешнего контроля к самоконтролю, от контроля по результату к контролю по способу действия, от констатирующего к опережающему обучению.

·         Планируемые результаты обучения русскому языку  в 4 классе

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного курса

Личностными результатами изучения курса родной (русский) язык являются формирование следующих умений и качеств:

     - формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности,  формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

     - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

     - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

     - овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

     - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

     - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

     - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

     - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

     - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

      - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

      - умение  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

      - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

      - умение определять наиболее эффективные способы достижения результата;

      - формирование  умения самостоятельно работать с некоторыми заданиями учебника, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари.

 Познавательные УУД:

      - умение использовать различные способы  поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

       - умение  осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

       - формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий;

       - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:

      - умение слушать собеседника и вести диалог;

       - признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;

       - умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

      - умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

       - умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

       - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты:        

      - воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

     -  обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

     - формирование первоначальных научных знаний о родном языке, как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях функционирования, освоение основных единиц грамматических категорий родного языка, формирование позитивного отношения правильной устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

     - овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Содержание курса родной (русский) язык в 4 классе

Наша речь. Текст.

Речь. Общее понятие о культуре речи. Основные качества речи: правильность, точность, богатство. Выразительность речи. Интонация: сила, темп, тембр, мелодика речи. Монолог и диалог. Волшебные слова. Типы текста: повествование, описание, рассуждение. Умение составлять описание предметов и явлений, рассуждения в художественном и научном стилях. Умение составлять повествование с элементами описания.  Связь между предложениями в тексте.

Умение редактировать простое и сложное предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употребленные слова, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, распространять предложение. Умение интонационно правильно читать предложения разных типов. Работа с пословицами и поговорками.         

Части речи.

Наличие в языке частей речи (групп слов с общим значением) как отражение основных реалий окружающего мира: предметы — существительные, их признаки — прилагательные, их действия и состояния — глаголы, их количество — числительные и т.д. Общее представление о наличии в языке групп слов — помощников глаголов (наречие, деепричастие), помощников существительного (причастий — признак по действию). Систематизация сведений о постоянных и изменяемых признаках частей речи. Полная и краткая форма имен прилагательных. Наблюдение над назначением и употреблением каждой части речи в речи, их синтаксической роли в предложениях. Наблюдение над игрой слов в поэтических произведениях. (в сказках, былинах). Упражнения на нахождение и определение функций каждой части речи в составе предложений. Упражнения на морфологический анализ слов (признаки слова как части речи). Составление предложений, текстов с использованием тех частей речи, которые необходимы для выражения определённой мысли, чувства. Упражнения на подбор эмоционально-оценочной лексики (прилагательных, существительных и других частей речи) в разных речевых ситуациях.

Орфография.

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания орфограмм. Итоговое тестирование.

Календарно - тематическое планирование

4В класс, 1 час в 2 недели, 17 часов в год

№ урока	Тема урока	Количество  часов	Дата	Виды деятельности обучающихся
Раздел 1.  Наша речь Текст. (5 часов)
1	Речь вокруг нас.	1		Анализируют высказывания о русском языке. Высказываются о значении «волшебных» слов в речевом общении, используют их в речи.
2	Какие бывают тексты.	1		Сравнивают  между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставляют  тексты разного стиля. Работают  с памяткой.
3	Кому служит интонация.	1		Произносят  слова с правильным ударением, осознают смыслоразличительную роль ударения;  различают по суффиксам различные оттенки значения слов;
4	Каких предложений в нашей речи больше: простых или сложных.	1		Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составляют простые и сложные предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
5	Путешествие в мир синтаксиса.	1		Наблюдают за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений.  Знакомятся с историей возникновения и функции знаков препинания. Совершенствуют  навыки правильного пунктуационного оформления текста.
Раздел 2.  Части речи  (6 часов)
6	Занимательная морфология.	1		Повторяют критерии распределения слов по частям речи (общие значения, вопросы,  как средства их выделения, формы изменения, роль в предложении):
7	Тематические группы слов (имя существительное, имя прилагательное, глагол)	1		Анализируют  таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составляют по ним сообщения. Подбирают примеры изученных частей речи.
8	Имена прилагательные в русских народных сказках.	1		Знакомятся с русскими  традиционными эпитетами: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы; с лексикой, заимствованной  русским языком из языков народов России и мира.
9	Проверим себя и оценим свои достижения. Глаголы в былинах.	1		Обогащают  речь наиболее употребительными фразеологизмами, пословицами, поговорками. Работают  с толковыми словарями.
10	Имена числительные вокруг нас.	1		Углубляют понятия о числительных : их значениях, формах (словоизменении). Делят  части  речи на самостоятельные и служебные.
11	Ты и вежливое Вы.	1		Различают местоимения по лицам в единственном и множественном числе; склоняют личные местоимения.
Раздел 3. Орфография (6 часов)
12	«Язык родной, дружи со мной»	1		Повторяют  изученные орфограммы: гласные и согласные в приставках, употребление мягкого знака после шипящих на конце имён существительных женского рода, употребление разделительного твёрдого знака,  написание частицы не с глаголами.
13	Занимательная орфография.	1		Закрепляют знания о формах слова, роли  и правописании окончаний в словах разных частей речи (падежные окончания склоняемых частей речи, личные окончания глаголов).
14	Секреты орфографии.	1		Повторяют правописание падежных окончаний имён существительных в формах единственного и множественного числа, употребление большой буквы и кавычек при написании имён собственных - названий книг, газет, журналов, фильмов, картин. Наблюдают  над интонацией и знаками препинания в предложениях с обращениями.
15	Чудесные превращения слов.	1		Обогащают  словарный  запас эмоционально- оценочной и глагольной лексикой, упражняются  в  использовании в речи пословиц, поговорок, фразеологизмов. Выполняют упражнения по культуре речи.
16	Обобщение. В мире родного языка. КВН.	1		Используют  разные способы проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове, орфографический словарь. Применяют правила правописания и пунктуации.
17	Итоговое тестирование.	1		Выполняют тестовую работу.

·         Контроль  реализации программы

№ п/п	Тема	Дата
1	Итоговое тестирование.