Рабочая программа курса Родной русский язык 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»              

 ГОРОДА ЧЕБОКСАРЫ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей гуманитарного цикла Председатель МО ________/Степанова Т.И./ протокол № ________ от «____»__________2021г.

СОГЛАСОВАНА Заместитель директора  МБОУ «СОШ № 9» г. Чебоксары ________/_____________/                                                  «____»___________2021г.

УТВЕРЖДЕНА Директор МБОУ «СОШ № 9» г. Чебоксар     __________ Г.А.Пенькова        приказ № _________ От «____» _________2021г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Родной (русский) язык

5А, 5Б, 5В, 5Г,5Д КЛАСС

2021/2022 учебный год

                                                                                                       Разработана:

                                                             Бесчастновым С. А,

                                                            Бесчастновой С.В.,

                                                        Дмитриевой Е.В.,

                                                          Темяшкиной Е. А.

Чебоксары, 2021

Пояснительная записка

 Данная рабочая учебная программа по родному (русскому) языку разработана для общеобразовательных 5а,5б,5в,5г классов МБОУ «СОШ №9» г. Чебоксары.

 Данный предмет входит в образовательную область «Филология».

. Общее количество часов в год 35 (35 учебных недель, 1 час в неделю).

Срок реализации программы 2021 - 2022 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

                   Личностные   результаты:

- осознание своей   идентичности как   гражданина многонациональной   страны, объединенной одним   языком   общения –  русским;

- освоение   гуманистических традиций и   ценностей    современного    общества    через    художественное   слово   русских   писателей;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном   обществе;

- понимание   культурного   многообразия   своей   страны и   мира   через   тексты   разных   типов   и   стилей.

                   Метапредметные   результаты:

-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;                                                         

 - владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей, составлять простой и

развернутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе);

- готовность к сотрудничеству, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

                   Предметные результаты:

    Обучающийся научится:

- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;                  

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

- владеть техникой чтения, выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста, владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

- доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменные высказывания разных типов речи;

- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей);

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

- выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении.

  Обучающийся получит возможность научиться:

-выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

-использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

- находить в художественном тексте явления звукописи;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

- работать с орфоэпическим словарем;

- правильно произносить названия букв русского алфавита;

-свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;                                                                                                                                       - -проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

- объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки;

- уметь изменять части речи;

- находить орфограммы в морфемах;

- группировать слова по видам орфограмм.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Язык и культура

Русский язык в жизни общества и государства. Бережное отношение к родному языку как одно из необходимых качеств современного культурного человека. Русский язык – язык русской художественной литературы.

Язык как зеркало национальной культуры. Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа. Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта (национальную одежду, пищу, игры, народные танцы и т.п.), слова с национально-культурным компонентом значения (символика числа, цвета и т.п.), народно-поэтические символы, народно-поэтические эпитеты (за тридевять земель, цветущая калина – девушка, тучи – несчастья, полынь, веретено, ясный сокол, красна девица, рόдный батюшка), прецедентные имена (Илья Муромец, Василиса Прекрасная, Иван-Царевич, сивка-бурка, жар-птица, и т.п.) в русских народных и литературных сказках, народных песнях, былинах, художественной литературе.

 Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из русских народных и литературных сказок (битый небитого везёт; по щучьему велению; сказка про белого бычка; ни в сказке сказать, ни пером описать; при царе Горохе; золотая рыбка; а ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бобарихой и др.), источники, значение и употребление в современных ситуациях речевого общения. Русские пословицы и поговорки как воплощение опыта, наблюдений, оценок, народного ума и особенностей национальной культуры народа. Загадки. Метафоричность русской загадки.

 Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. Особенности русской интонации, темпа речи по сравнению с другими языками. Особенности жестов и мимики в русской речи, отражение их в устойчивых выражениях (фразеологизмах) (надуть щёки, вытягивать шею, всплеснуть руками и др.) в сравнении с языком жестов других народов.

 Слова с суффиксами субъективной оценки как изобразительное средство. Уменьшительно-ласкательные формы как средство выражения задушевности и иронии. Особенности употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох.

Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов.   Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа. Национальная специфика слов с живой внутренней формой (черника, голубика, земляника, рыжик).

 Метафоры общеязыковые и художественные, их национально-культурная специфика. Метафора, олицетворение, эпитет как изобразительные средства. Поэтизмы и слова-символы, обладающие традиционной метафорической образностью, в поэтической речи.

Слова со специфическим оценочно-характеризующим значением. Связь определённых наименований с некоторыми качествами, эмоциональными состояниями и т.п. человека (барышня – об изнеженной, избалованной девушке; сухарь – о сухом, неотзывчивом человеке; сорока – о болтливой женщине и т.п., лиса – хитрая для русских, но мудрая для эскимосов; змея – злая, коварная для русских, символ долголетия, мудрости – в тюркских языках и т.п.).

 Русские имена. Имена исконные и заимствованные, краткие сведения по их этимологии. Имена, которые не являются исконно русскими, но воспринимаются как таковые. Имена традиционные и новые. Имена популярные и устаревшие. Имена с устаревшей социальной окраской. Имена, входящие в состав пословиц и поговорок, и имеющие в силу этого определённую стилистическую окраску. Общеизвестные старинные русские города. Происхождение их названий.

Раздел 2. Культура речи

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Понятие о варианте нормы. Равноправные и допустимые варианты произношения. Нерекомендуемые и неправильные варианты произношения. Запретительные пометы в орфоэпических словарях. Постоянное и подвижное ударение в именах существительных; именах прилагательных, глаголах.

Омографы: ударение как маркёр смысла слова. Роль звукописи в художественном тексте.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Основные нормы словоупотребления: правильность выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности. Лексические нормы употребления имён существительных, прилагательных, глаголов в современном русском литературном языке. Стилистические варианты нормы (книжный, общеупотребительный‚ разговорный и просторечный) употребления имён существительных, прилагательных, глаголов в речи.

 Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Категория рода: род заимствованных несклоняемых имен существительных; род сложных существительных; род аббревиатур. Нормативные и ненормативные формы употребления имён существительных. Формы существительных мужского рода множественного числа с окончаниями –а(-я), -ы(и)‚ различающиеся по смыслу. Литературные‚ разговорные‚ устарелые и профессиональные особенности формы именительного падежа множественного числа существительных мужского рода.

 Речевой этикет Правила речевого этикета: нормы и традиции. Устойчивые формулы речевого этикета в общении. Обращение в русском речевом этикете. История этикетной формулы обращения в русском языке. Особенности употребления в качестве обращений собственных имён, названий людей по степени родства, по положению в обществе, по профессии, должности; по возрасту и полу. Обращение как показатель степени воспитанности человека, отношения к собеседнику, эмоционального состояния. Обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации. Современные формулы обращения к незнакомому человеку. Употребление формы «он».

Раздел 3. Речь, речевая деятельность

Язык и речь. Виды речевой деятельности Язык и речь. Точность и логичность речи. Выразительность, чистота и богатство речи.

Средства выразительной устной речи (тон, тембр, темп), способы тренировки (скороговорки). Интонация и жесты. Формы речи: монолог и диалог. 

Текст как единица языка и речи Текст и его основные признаки. Как строится текст. Композиционные формы описания, повествования, рассуждения. Повествование как тип речи. Средства связи предложений и частей текста.

Функциональные разновидности языка.  Разговорная речь. Просьба, извинение как жанры разговорной речи. Официально-деловой стиль. Объявление (устное и письменное).  Учебно-научный стиль. План ответа на уроке, план текста. Публицистический стиль. Устное выступление. Девиз, слоган. Язык художественной литературы. Литературная сказка. Рассказ. Особенности языка фольклорных текстов. Загадка, пословица. Сказка. Особенности языка сказки (сравнения, синонимы, антонимы, слова с уменьшительными суффиксами и т.д.).

Тематическое планирование

№ п.п	Раздел. Тема урока.	Количество часов	Примечания, корректировки
Язык и культура.
1	Русский язык – национальный язык русского народа. Роль родного языка в жизни человека.	1
2	Язык как зеркало национальной культуры. Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа.	1
3	Из истории русской письменности.	1
4	Из истории русской письменности.	1
5	Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта, слова с национально-культурным компонентом значения.	1
6	Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта, слова с национально-культурным компонентом значения.	1
7	Образность русской речи: метафора, олицетворение.	1
8	Образность русской речи: метафора, олицетворение.	1
9	Живое слово русского фольклора.	1
10	Меткое слово русской речи: крылатые слова, пословицы, поговорки.	1
11	О чём могут рассказать имена людей и названия городов.	1
12	О чём могут рассказать имена людей и названия городов.	1
Культура речи.
13	Современный русский литературный язык.	1
14	Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения.	1
15	Речь точная и выразительная. Основные лексические нормы.	1
16	Стилистическая окраска слова.	1
17	Речь правильная. Основные грамматические нормы.	1
18	Речь правильная. Основные грамматические нормы.	1
19	Речевой этикет: нормы и традиции.	1
20	Речевой этикет: нормы и традиции.	1
Речь. Речевая деятельность. Текст.
21	Язык и речь.	1
22	Средства выразительности устной речи.	1
23	Формы речи: монолог и диалог.	1
24	Текст и его строение.	1
25	Композиционные особенности описания, повествования, рассуждения	1
26	Средства связи предложений и частей текста.	1
27	Функциональные разновидности языка.	1
28	Разговорная речь. Просьба, извинение.	1
29	Промежуточная аттестация.	1
30	Научно-учебный подстиль. План ответа на уроке, план текста.	1
31	Публицистический стиль. Устное выступление.	1
32	Язык художественной литературы. Литературная сказка.	1
33	Язык художественной литературы. Рассказ.	1
34	Особенности языка фольклорных текстов.	1
35	Повторение изученного.