Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Купавинская средняя общеобразовательная школа №25
имени Героя Советского Союза Михаила Васильевича Водопьянова
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №25
Л.В.Рогаткина
Приказ № от ___.___.20___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Предмет
Smart-cube
Класс
1 «В»
Учитель: Костовецкий
Дмитрий Валерьевич
Всего
часов на учебный год 34
Количество
часов в неделю 1
Учебное пособие - Д.Мурник.Р.Страхов. «Как собрать
кубик».
С.Баранов. «Метод
Фридрих»
г. Старая Купавна
2019 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа
учебного предмета внеурочной деятельности Smart-сubе для 1 класса на 2019-2020
учебный год разработана на основе Концепции
духовно-нравственного и технического развития и воспитания личности гражданина
России.
На изучение предмета «Smart-сubе»
в 1 классе в соответствии с учебным планом школы отводится 34 часа (1 час в
неделю, 34 учебных недели). Согласно календарному учебному графику МБОУ СОШ №25
на 2019-2020 учебный год в 1 классе предусмотрено 34 учебных недели. Общее
количество учебных часов 34 ч.
Цель изучения курса – развитие
социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать
неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и
самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной
и творческой деятельности в процессе формирования элементарных
конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности,
расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта.
Задачи:
·
стимулирование и развитие
любознательности, интереса к технике.
·
формирование творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
·
формирование мотивации успеха и
достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-конструкторской
деятельности;
·
формирование первоначальных
конструкторско-технологических знаний и умений;
·
развитие знаково-символического и
пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения;
творческого мышления;
·
развитие регулятивной структуры
деятельности, включающей целеполагание, планирование
(умение составлять план действий и применять его для решения практических
задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
·
формирование внутреннего плана
деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных
действий;
·
развитие коммуникативной компетентности
младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
·
овладение первоначальными умениями
передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования
компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге
библиотеки.
Планируемые результаты
изучения учебного предмета
Личностные
У учащегося
будет сформировано:
-
положительное отношение к интеллектуальному
спорту и профессиональной деятельности человека;
-
представление о причинах успеха и неуспеха
в предметно-практической деятельности;
-
представление об основных критериях
оценивания своей деятельности на основе заданных критериев ;
-
представление об этических нормах
сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при решении
задач;
-
представление об основных правилах и
нормах поведения;
-
представление о значении проектной
деятельности для выполнения изделия;
Учащийся
получит возможность для формирования:
-
внутренней позиции на уровне
положительного отношения к школе;
-
этических норм (ответственности) на основе
анализа взаимодействия учеников при решении поставленных задач, работы в
команде ;
-
эстетических чувств;
-
потребности в творческой деятельности и
развитии собственных интересов, склонностей и способностей.
Предметные результаты
Учащийся
научится:
-
воспринимать предметы материальной
культуры, как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека,
в информационном пространстве;
-
организовывать рабочее место;
-
проводить анализ под руководством учителя алгоритмов
действия;
Учащийся
получит возможность научиться:
-
уважительно относится к труду людей;
-
определять в своей деятельности элементы
профессиональной деятельности человека;
-
организовывать рабочее место для работы с материалами;
-
самостоятельно обслуживать, ремонтировать
и готовить свое оборудование к работе;
Элементы
графической грамоты
Учащийся
научится:
-
узнавать, называть, выполнять и выбирать
приемы сборки, предложенных головоломок в зависимости от модели, вида, материала
и их свойств;
-
использовать карандаш и резинку для воссоздания
внешнего вида предложенных головоломок и алгоритмов их решения;
-
чертить прямые линии по линейке и по
намеченным точкам;
-
использовать правила и способы работы отвёрткой,
пипеткой;
Учащийся
получит возможность научиться:
-
комбинировать различные методы и приемы при
решении поставленной задачи;
Учащийся
научится:
-
выделять этапы для решения головоломки на
основе изучения ее устройства и конструктивных особенностей ;
-
анализировать конструкцию изделия по
рисунку, фотографии, схеме;
Учащийся
получит возможность научиться:
-
создавать мысленный образ конструкции головоломки
для ее решения ;
Практика
работы на компьютере
Учащийся
научится:
-
понимать информацию, представленную в
разных формах;
-
наблюдать и соотносить разные
информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый
план, слайдовый план);
-
выполнять простейшие преобразования
информации (перевод текстовой информации в рисуночную и / или табличную форму);
Учащийся
получит возможность научиться:
-
понимать значение компьютера для получения
информации;
-
различать и использовать информацию,
представленную в различных формах;
-
наблюдать за действиями взрослых при
работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации;
-
соблюдать правила работы на компьютере;
-
находить информацию по заданной теме на
основе текста.
Проектная
деятельность
Учащийся
получит возможность научиться:
-
первоначальным навыкам работы с головоломками
под руководством учителя;
-
ставить цели, при выполнении упражнений с
головоломками, проводить оценку этапов решения поставленных задач;
-
развивать навыки работы в коллективе,
умения работать в группе;
-
применять на практике правила
сотрудничества в коллективной деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся
научится:
-
организовывать
своё рабочее место (под руководством учителя);
-
понимать смысл инструкции учителя и
принимать учебную задачу;
-
соотносить предлагаемый в слайдовый план выполнения
изделия с текстовым планом;
-
составлять план выполнения работы на
основе и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;
-
осуществлять действия по образцу и
заданному правилу;
-
контролировать свою деятельность при сборке
головоломки на основе слайдового плана;
-
оценивать совместно с учителем результат
своих действий на основе заданных критериев и корректировать их.
Учащийся
получит возможность научиться:
-
с помощью
учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, образец,
рисунок;
-
работать над проектом под руководством
учителя и ставить цель, обсуждать и составлять план, проводить самооценку;
-
воспринимать оценку своей работы, данную
учителем и товарищами.
Познавательные
Учащийся
научится:
-
«читать»
условные знаки, данные в схемах, простые чертежи;
-
находить и выделять под руководством
учителя необходимую информацию;
-
использовать знаково-символическую и
навигационную системы пособия ;
-
выстраивать ответ в соответствии с
заданным вопросом;
-
высказывать суждения; обосновывать свой
выбор;
-
проводить анализ головоломки и реальных
объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки;
Учащийся
получит возможность научиться:
-
использовать при ответе информацию из
таблиц и схем, представленных учителем;
-
выделять информацию из текстов и видео пособий;
-
использовать полученную информацию для принятия
решений;
-
использовать информацию, полученную из источников
в практической деятельности
Коммуникативные
Учащийся
научится:
-
задавать вопросы и формулировать ответы
при решении головоломки ;
-
слушать собеседника, уметь договариваться
и принимать общее решение;
-
выполнять работу в группе , принимая
предложенные правила взаимодействия;
-
выслушивать различные точки зрения и
высказывать суждения о них.
Учащийся
получит возможность научиться:
-
приводить аргументы и объяснять свой
выбор;
-
вести диалог на заданную тему;
-
соглашаться с позицией другого ученика или
возражать, приводя простейшие аргументы;
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать
их в совместной работе.
Содержание учебного предмета
Общекультурные и обще
трудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Разнообразные предметы
рукотворного мира (быта и декоративно-прикладного искусства).
Роль и место человека в
окружающем мире. Созидательная, творческая деятельность человека и природа как
источник его вдохновения. Элементарные общие правила создания рукотворного мира
(эстетическая выразительность — цвет, форма, композиция); гармония предметов и
окружающей среды (сочетание цветов и основы композиции).
Самообслуживание: организация
рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение
порядка на нем во время и после работы; уход и хранение инструментов. Гигиена
труда.
Организация рабочего места
(рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем
во время и после работы. Простейший анализ задания (образца),
планирование трудового процесса.
Работа с доступной информацией
в учебнике, рабочей тетради (приложении) — рисунки, схемы, инструкционные
карты; образцы изделий.
Самоконтроль в ходе работы по
инструкционной карте, соотнесение промежуточного и конечного результата
(детали, изделия) с образцом. Самоконтроль качества выполненной работы –
соответствие результата (изделия) предложенному образцу. Выполнение
коллективных работ.
Конструирование и
моделирование.
Элементарное понятие конструкции.
Изделие, деталь изделия.
Неразборные (однодетальные) и
разборные (многодетальные) конструкции общее представление.
Неподвижное и подвижное соединение
деталей.
Календарно-тематический план
на 2019-2020 учебный год
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема урока
|
Дата проведения урока
|
планируемая
|
фактическая
|
1 четверть (8 нед.)
Основные элементы
перемещения деталей в головоломке
|
1
|
Знакомство с миром головоломок
|
02.09
|
|
2
|
Устройство кубика Рубика. Алгоритм «пиф-паф»
|
09.09
|
|
3
|
Подготовка кубиков к работе
|
16.09
|
|
4
|
Основные схемы расстановки элементов, сборка креста.
|
23.09
|
|
5
|
Упражнения для развития рук
|
30.09
|
|
6
|
Отработка сборки креста на время. Оптимизация сборки
креста
|
07.10
|
|
7
|
Подмена элементов креста «Близнецы» Пара рядом.
|
14.10
|
|
8
|
Подмена элементов креста «Близнецы» Пара напротив.
|
21.10
|
|
2 четверть (8 нед.)
|
9
|
Расстановка углов на кубике с
помощью алгоритма «пиф-паф»
|
04.11
|
|
10
|
Формулы ускорения этапа
«Крест»
|
11.11
|
|
11
|
Формула ускорения
«Английский пиф-паф»
|
18.11
|
|
12
|
Отработка упражнений для скоростной
сборки
|
25.11
|
|
13
|
Сборка одной стороны и нижнего
пояса
|
02.12
|
|
14
|
Настройка головоломки для
скоростной сборки.
|
09.12
|
|
15
|
Поиск элементов второго ряда
сборки. Расстановка ребер второго ряда
|
16.12
|
|
16
|
Расстановка ребер второго ряда по
формуле «Ромашка налево»
|
23.12
|
|
3 четверть (10,5 нед.)
|
17
|
Расстановка ребер второго ряда по
формуле «Ромашка направо»
|
13.01
|
|
18
|
Расстановка ребер второго ряда по
формулам «Ромашка направо», «Ромашка налево»
|
20.01
|
|
19
|
Расстановка ребер второго ряда
через «Английский пиф-паф» с перехватом
|
27.01
|
|
20
|
Расстановка ребер второго
ряда через «Английский пиф-паф» с перехватом
|
03.02
|
|
21
|
Сборка верхнего креста. Разбор
ситуации «Палка»
|
10.02
|
|
22
|
Сборка верхнего креста. Разбор ситуации «Бумеранг»
|
24.02
|
|
23
|
Сборка верхнего креста. Разбор
ситуации «Пуля»
|
02.03
|
|
24
|
Отработка навыка сборки
верхнего креста.
|
09.03
|
|
25
|
Разворот углов верхнего
ряда «Карусель» OLL паритет
|
16.03
|
|
4 четверть ( 8 нед.)
|
26
|
Разворот углов верхнего
ряда. Ситуации «Ушки» , «Глазки», «Рыбка»
|
30.03
|
|
27
|
Разворот углов верхнего
ряда. Ситуации «Ушки» , «Глазки», «Рыбка»
|
06.04
|
|
28
|
Расстановка ребер верхнего
слоя «Близнецы»
|
13.04
|
|
29
|
Расстановка ребер верхнего
слоя «Близнецы»
|
20.04
|
|
30
|
Расстановка углов верхнего
слоя с помощью формулы «пиф-паф» по алгоритму «Карусель»
|
27.04
|
|
31
|
Расстановка углов верхнего слоя с помощью формулы
«пиф-паф» по алгоритму «Карусель»
|
04.05
|
|
32
|
Полная сборка головоломки .
|
11.05
|
|
33
|
Сборка головоломки . Оптимизация
приемов ускорения.
|
18.05
|
|
34
|
Внутренние соревнования по сборке
кубика Рубика.
|
25.05
|
|
Итого
|
часов
|
В том числе:
|
|
|
Уроков повторения
|
Контрольных работ
|
Практических работ
|
Уроков развития
речи
|
По программе
|
34
|
|
|
|
|
Выполнено
|
|
|
|
|
|
Лист коррекции
Уроки, которые требуют коррекции
|
Уроки, содержащие коррекцию
|
Утверждено курирующим зам. директора
|
Дата, класс
|
№ урока по КТП
|
Тема урока
|
Причина коррекции
|
Дата
|
Форма коррекции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист коррекции
Уроки, которые требуют коррекции
|
Уроки, содержащие коррекцию
|
Утверждено курирующим зам. директора
|
Дата, класс
|
№ урока по КТП
|
Тема урока
|
Причина коррекции
|
Дата
|
Форма коррекции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.