Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Азбука вежливости" духовно-нравственного направления для 1 класса.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЖЕЛЯБОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

НИЖНЕГОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНА на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол № 10 от 27.08.2020 г. Руководитель МО ___________ Н.Н. Османова

СОГЛАСОВАНА       Заместитель директора школы __________Т.С. Петрашева Протокол педсовета № 5 от 31.08.2020 г.

УТВЕРЖДЕНА приказом ВрИО директора МБОУ «Желябовская СОШ» № 236 от 31.08.2020 г. _________ Н.А. Пышнограев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 курса внеурочной деятельности

 «Азбука вежливости»

духовно-нравственного направления

для 1 класса

на 2020/2021 учебный год

Уровень образования: начальное общее образование

      Количество часов по учебному плану: всего –33 ч/год

Учитель: Климович И.В.

с.Желябовка, 2020 г.

Пояснительная записка.

     Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки.

     Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детей данного возраста.

     Главное назначение данной программы – формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

    Настоящая программа разработана на основе «Примерной программы внеурочной деятельности» Москва «Просвещение» 2011г.

Образовательный план является важнейшим нормативным документом, определяющим максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности (неаудиторной занятости). Распределяет учебное время (аудиторную нагрузку), отводимое на освоение содержания образования, по классам, учебным предметам и внеурочную деятельность (неаудиторная занятость) по классам, параллелям и смешанным группам.

Данный образовательный план ориентирован на первую ступень общего образования: начальное общее образование – 1,2, 3, 4 классы.

      Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука вежливости» для обучающихся 1 классов составлена в соответствии с нормативными правовыми документами:                          

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями, внесенными приказом №1644 от 29.12.2014; во исполнение пункта 2 решения №5 коллегии №8 отдела образования от 10.12.2014 года;

- Письмо Минобрнауки России от 01.11.2011 № 03-776 «О примерной основной образовательной программе ООО»;

- Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;

- «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, рег. № 17785, от октября 2009г. №373);

- «О недопустимости перегрузок, обучающихся в начальной школе» (Письмо МО РФ № 220/11-12 от 20. 02. 1999).

- «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» (Письмо МО РФ от 19 ноября 1998 № 1561/14-15).

- «Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения» (Письмо МО РФ № 13-51-120/13- от 03.06.2003).

- «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002 № 199/13).

- «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5.03.2004 г. № 1089» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 г).

- "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 января 2014 г. N 2 г. Москва; зарегистрирован в Минюсте РФ 4 апреля 2014 г. Регистрационный N 31823).

- Часть 2 статьи 16 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23, ст. 2878; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165) и подпунктом 5.2.5 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702).

 - «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») по переходу на ФГОС ООО в общеобразовательных учреждениях Нижнегорского района» (Приказ Управления образования Нижнегорского района Республики Крым от 27.03.2015г. №116).

- Локальные акты МБОУ «Желябовская СОШ»:

- Устав МБОУ «Желябовская СОШ», утвержденный 20.12.2016 г. № 337.

- Учебный план МБОУ «Желябовская СОШ» на 2020/2021 учебный год, рассмотренный на педагогическом совете протокол № 5 от 31.08.2020 года,                                                    утвержденный приказом директора МБОУ «Желябовская СОШ» № 236 от 31.08.2020  года.

- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, внеурочной деятельности и календарно-тематического планирования МБОУ «Желябовская СОШ», утвержденное решением педагогического совета протокол № 2 от 26.03.2015г., приказом директора №92 от 17.04.2015 года.

     Актуальность изучаемого курса складывается из потребности современного общества в высококультурном и образованном подрастающем поколении. В современном мире невозможно общается, не используя правил этикета, вежливости нажитой веками.

     Переступая порог школы, ребенок попадает в необычную для него среду школьного социума, со своими традициями и правилами. Ребенку тяжело ориентироваться в отношениях ученик-учитель, ученик-ученик. Курс «Азбука вежливости» для первого года обучения с самых первых занятий вводит ребенка в мир Вежливости, знакомит с золотыми правилами этики.

     Курс «Азбука вежливости» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса школы, так как соответствует её стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности обучающихся».

    Целью данной программы является обучение ребенка в традициях русской многонациональной культуры, привитие ему правил поведения в современном обществе, умении построить свое общение, используя знания, полученные в процессе обучения данного курса «Азбука вежливости». А также развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости, формирование умения осуществлять нравственный выбор.

     Цель 1 года обучения: содействовать углублению моральных знаний школьников; формировать положительную нравственную оценку семейных ценностей; воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения.

     Задача обучения: ввести в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; обучать навыкам общения и сотрудничества; формировать навыки речевого этикета и культуры поведения; формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, обязательность, взаимовыручка.

     Задача развития: способствовать моральному развитию детей; развивать коммуникативные умения в процессе общения.

     Задача воспитания: умение ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание по отношению к взрослым и к своим сверстникам.

     Место в учебном плане:

Программа представляет собой внеурочную деятельность, составлена для обучающихся 1 классов на один год обучения (33 часа).

Периодичность занятий – 1 час в неделю.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Азбука вежливости».

     Освоение детьми программы внеурочной деятельности «Азбука вежливости» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение обучающими начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

Ученик научится:

- самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- осознавать ответственность человека за общее благополучие;

- начальным навыкам адаптации в динамично изменяющемся мире;

- навыкам сотрудничества в различных ситуациях, умению не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик получит возможность научиться:

- этическим чувствам, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-       овладение умениями формулировать личные понятия о поведении, ответственности за свои поступки;

-        умение анализировать причины возникновения конфликтных, спорных ситуаций;

-       умение выявлять причинно-следственные связи появления конфликтных ситуаций и их влияние на человека;

-       овладение обучающимися навыками самостоятельной оценки поступков;

-       умение самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Познавательные УУД:

-       умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-       умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

-        умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-       умения применять полученные теоретические знания на практике.

Коммуникативные УУД:

-       умение осуществлять совместную продуктивную деятельность;

-       умение участвовать в работе группы, распределять обязанности, договариваться друг с другом;

-       умение сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

-       умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-       умение слушать и понимать речь других;

-       умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе, в классе и следовать им.

Предметные результаты:

Ученик научится:

- применять на практике знания с основных правил этикета;

- понимать элементарные правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте;

- использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной жизни для действия в спорных и конфликтных ситуациях;

- соблюдать общие правила этикета;

Ученик получит возможность научиться:

- находить выход из спорных, конфликтных ситуаций в соответствии с полученными знаниями…

Предполагаемые результаты освоения обучающими программы внеурочной деятельности.

     В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

    -  сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, безопасность), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

- воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной про социальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить;

- Обучающиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов -  получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком, формирование социально приемлемых моделей поведения.

Для его достижения необходимо:

- сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

- на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

Оценка планируемых результатов освоения программы.

     В основу программы положены ценностные ориентиры, достижение которых определяется воспитательными результатами. Результативность изучения программы внеурочной деятельности определяется на основе участия ребенка в конкурсных мероприятиях или выполнения ими некоторых работ.  О достижении результатов следует судить по следующим критериям:

- по повышению уровня общей культуры;

- по введению речевого материала занятий в активный словарь обучающихся;

- по отношению в коллективе.

Формы учета оценки планируемых результатов:

1.Опрос

2.Наблюдение

3.Диагностика:

•нравственной самооценки;

•этики поведения;

•отношения к жизненным ценностям;

•нравственной мотивации.

4.Анкетирование обучающихся.

В результате прохождения программного материала к концу 1 класса обучающиеся должны

знать:

1. Отличие понятий «этика» и «этикет».

2. Правила вежливости и красивых манер.

3. Заповеди и соответствующие притчи.

уметь:

1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возмож­ности, признавая это право и за другими.

2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в обще­ственных местах.

3. Придерживаться «золотого правила» в общении с други­ми.

4. Быть доброжелательными.

5. Соблюдать заповеди.

6. Сострадать животным, не обижать их.

7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.

8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.

Содержание курса программы внеурочной деятельности

 «Азбука вежливости».

     Данная программа позволяет учащимся 1 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.

     Вся информация теоретического характера дается либо в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы темы, либо в виде работы с таблицами, плакатами. Навыки, которые должны приобрести учащиеся появляются в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр по заданиям игровых карточек, моделированию ситуаций.

Программа состоит из 6 разделов (тем):

Раздел 1. Вводное занятие «Этика – наука о морали».

Раздел 2. «Речевой этикет». Этикет общения.

Раздел 3. «Культура поведения».

Раздел 4. «Я среди людей». Этические нормы отношений с окружающими.

Раздел 5. «Культура внешнего вида».

Раздел 6. Итоговое занятие.

Раздел 1. Вводное занятие «Этика – наука о морали». (1 ч.)

Знакомство с планом работы на год. Дать понятие «этика», соотнести его с понятием «этикета».  Познакомиться с правилами этикета и золотыми правилами этики.

Раздел 2. «Речевой этикет». Этика общения. (8 ч.)

Специфика речевого общения. Речь – важнейшее средство общения. Речь и отношение человека к людям. Роль мимики и жестов в общении. Слова вежливости, их значения в установлении добрых отношений с окружающими. Этикетные речевые жанры. Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Знакомство с правилами приветствия и прощания, извинения и просьбы, благодарности и отказа.

Раздел 3. «Культура поведения». (11 ч.)

Этикет в общении с учителем. Правила поведения в школе, на уроке, на перемене. Знакомство с правилами поведения в столовой (за столом), в библиотеке. Правила поведения в общественных местах, на улице, в транспорте, в гостях, в театре, в кино, в музеи, в библиотеке. Искусство делать подарки.

Раздел 4. «Я среди людей». Этические нормы отношений с окружающими. (8 ч.)

Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Доброе, терпимое отношение к одноклассникам, друзьям, младшим и старшим. Правила вежливости в общении с близкими людьми в семье. Анализ жизненных поступков, добрые и плохие поступки. Пути выхода из конфликтных ситуаций. Этика отношений в коллективе. Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка, взаимопомощь.

Раздел 5. «Культура внешнего вида». (4 ч.)

Дать понятие «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь). Культура внешнего вида: чистота, опрятность, аккуратность. Оценка внешнего вида человека. Бережное отношение к школьному и личному имуществу. Бережливость. Значение для человека внешнего вида.

Раздел 6. Итоговое занятие. (1ч.)

Проверка в учащихся приобретенных социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе) и применение их на практике.

     Содержание программы ориентировано на игровые, творческие формы. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков.

Основными принципами работы программы являются:

- учет современных требований;

- учет возрастных особенностей;

- доступность;

- последовательность;

- системность;

- эффективность;

- личностно-ориентированный подход.

- управляемость образовательным процессом;

- сочетание в практической деятельности индивидуальной и коллективной форм работы.

Воспитательные идеи программы:

- Старайся делать добро!

- Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!

- Познай мир и себя!

Методы работы.

          Выбор методов обусловлен содержанием воспитания и обучения, а также достигнутым уровнем развития детского коллектива, возрастными особенностями детей, особенностями взаимодействия между педагогом и детьми.

Методы работы:

- личностно-направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребёнка;

- стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний;

- активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, его эмоциональную сферу.

Методы формирования взглядов и обмен информацией:

- повествование;

- объяснение;

- диалог;

- рассказ;

- рассуждение;

- беседа.

Методы стимулирования и мотивации.

Методы стимулирования интереса к учению:

- игры;

- соревнования;

- познавательные беседы;

- создание ситуации успеха;

- эмоционально-нравственных ситуаций;

- творческие задания.

Формы обучения:

- групповая, коллективная, парная;

- тематические занятия;

- игровые уроки;

- конкурсы, викторины на лучшее знание правил поведения;

- организация экскурсий.

Место проведения занятий:

- школа,

- школьный двор,

- библиотека.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

 «Азбука вежливости».

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
1	Вводное занятие «Этика – наука о морали».	1
2	«Речевой этикет». Этикет общения.	8
3	«Культура поведения».	11
4	«Я среди людей». Этические нормы отношений с окружающими.	8
5	«Культура внешнего вида».	4
6	Итоговое занятие.	1
	Всего	33

Список литературы

1.     Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

2.     Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 1984;

3.     Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 1975;

4.     Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 1980;

5.     Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;

6.     Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»

7.     Максимова Т.Н., Дробинина Н.Н. «Классные часы» 1-4 кл. Москва «ВАКО» 2014 г.

8.     Ресурсы сети Интернет.