Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
« В мире книг»
для учащегося 1 класса с ОВЗ
(вариант 6.1)
Составлена
учителем русского языка
и
литературы Митрофановой Анастасией
Александровной
2018 год
город Рыбинск
Пояснительная записка.
Цели и задачи обучения, УМК указаны в АОП НОО
СОШ № 26
УУД, направленные на достижение результата,
определены в разделе АОП НОО СОШ № 26.
Адаптированная рабочая программа составлена
для учащегося 1 класса с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант
6.1.) . На реализацию курса отводится 1 час в неделю.
Программа рассчитана на 33 занятия по 1 учебному часу каждое.
1. Планируемые
результаты коррекционно-развивающегося курса
Учащийся
научится:
·
Пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации.
·
Работать с книгой, пользуясь
алгоритмом учебных действий;
·
Самостоятельно работать с
учебным произведением;
·
Отбирать книги по теме, жанру
и авторской принадлежности;
·
Участвовать в проектной
деятельности, литературных играх;
·
Пользоваться словарями,
справочниками, энциклопедиями;
·
Составлять краткие аннотации
к прочитанным книгам.
Учащийся
получит возможность научиться:
·
Определять свою роль в общей
работе и оценивать свои результаты.
·
Прогнозировать содержание
книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
·
Ориентироваться в мире книг
(работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
·
Участвовать в беседе о
прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
·
Оценивать поведение героев с
точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
·
Высказывать своё суждение об
оформлении и структуре книги.
2.Содержание коррекционно-развивающего
курса.
Здравствуй, книга (3 ч)
Учебная книга. Элементы структуры
учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки.
Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение
(большеформатная, в типовом оформлении).
Обложка книги: информация о книге
(название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по
темам и жанрам.
Домашняя библиотека, классная
библиотека, школьная библиотека.
Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной
природе (2
ч)
Книги о Родине и родной природе
детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).
Структура книги, справочный
аппарат книги.
Читальный зал: культура
самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или
слушание).
Писатели детям (3 ч)
Книги детских писателей-классиков
(А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с рассказами
современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и
др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание
и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Народная мудрость.
Книги-сборники (2 ч)
Книги-сборники малых жанров
фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей
(оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай
загадку».
Творческая работа «Сочини
загадку».
По страницам книг В.
Сутеева (3
ч)
Книги В. Сутеева (книги-сборники,
книги-произведения). Структура книги-сборника.
В. Сутеев — автор и
художник-оформитель.
Игра «По страницам сказок В.
Сутеева».
Библиографическая справка
(информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая
работа в группах.
Сказки народов
мира (3
ч)
Книги-сборники «Русские народные
сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира.
Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса
«Герои народных сказок».
Домики-сказки (коллективная
проектная деятельность).
Книги русских
писателей-сказочников (3 ч)
Сборник сказочных историй А.Н.
Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги
А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Творческая работа «Встреча с
Буратино» .
Детские писатели (3 ч)
Книги С. Маршака для детей.
Сказки, стихотворения, загадки.
К. Чуковский детям:
книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои
книг Е. Чарушина.
Книги-сборники произведений
современных детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка»,
«Понимашка». Произведения детских писателей на страницах журналов.
Сказки зарубежных
писателей (3 ч)
Книги сказок Ш. Перро.
Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель.
Справочный аппарат книги.
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки
Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных
историй.
Книги-сборники
стихотворений для детей (2 ч)
Стихотворения о детях и для детей.
Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в
книге-сборнике по содержанию.
Литературная игра «Послушай и
назови».
Дети — герои книг (3 ч)
Дети — герои сказок. Русские
народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка
А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».
Парад героев сказок.
Дети — герои рассказов (В. Осеева
«Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина
каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».
Дети — герои стихотворений (А.
Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я.
Аким «Жадина»).
Книги о животных (3 ч)
Книги-сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и
зайцы»: слушание, рассматривание.
Обсуждение произведения и главного
героя — дедушки Мазая.
Книга В. Чаплиной «Питомцы
зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных».
Час читателя: самостоятельное
чтение произведений о животных из детских журналов.
Творческая работа: сочинение
рассказа «Мой маленький друг».
3. Тематическое планирование.
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Характеристика деятельности учащегося
|
|
1
|
Здравствуй, книга!
|
3
|
Осознавать значимость чтения для личного
развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
находить книгу в открытом библиотечном фонде.
|
|
2
|
Книги о Родине и родной природе.
|
2
|
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий. Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением
|
|
3
|
Писатели детям.
|
3
|
Сравнивать
книги одного автора разных лет издания по оформлению, ориентироваться в мире
книг. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение.
|
|
4
|
Народная мудрость. Книги-сборники.
|
2
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.
|
|
5
|
По
страницам книг В. Сутеева.
|
3
|
Уметь
самостоятельно выбирать интересующую книгу,уметь работать с книгой, оценивать
поведение героев, формировать свою этическую позицию.
|
|
6
|
Сказки
народов мира.
|
3
|
Уметь
самостоятельно выбирать интересующую книгу,
осознавать
значимость чтения для личного развития, уметь определять свою роль в работе и
оценивать свои результаты.
|
|
7
|
Книги
русских писателей -сказочников.
|
3
|
Ориентироваться
в мире книг, участвовать в беседе о прочитанной книге,
осознавать
значимость чтения для личного развития.
|
|
8
|
Детские
писатели.
|
3
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
|
9
|
Сказки
зарубежных писателей.
|
3
|
Сравнивать
книги одного автора разных лет издания по оформлению. Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать
книгу, понимать прочитанное.
|
|
10
|
Книги-сборники
стихотворений для детей.
|
2
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
|
11
|
Дети
– герои книг.
|
3
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
|
12
|
Книги
о животных.
|
3
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать
книгу, понимать прочитанное. Пользоваться аппаратом книги, формулировать и
высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях.
|
Отчет
о выполнении программы по содержанию
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Проведено
|
|
1
четверть
|
2
четверть
|
3 четверть
|
4
четверть
|
год
|
|
1.
|
Здравствуй,
книга!
|
3 ч
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Книги о Родине и родной природе.
|
2 ч
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Писатели детям.
|
3 ч
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Народная мудрость. Книги-сборники.
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
По
страницам книг В. Сутеева.
|
3 ч
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Сказки
народов мира.
|
3 ч
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Книги
русских писателей -сказочников.
|
3 ч.
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Детские
писатели.
|
3 ч.
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Сказки
зарубежных писателей
|
3 ч.
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Книги-сборники
стихотворений для детей.
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Дети
– герои книг.
|
3 ч.
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Книги
о животных.
|
3 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
33ч
|
|
|
|
|
|
4. Поурочное планирование.
|
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
|
|
|
1
|
Учебные
книги первоклассника. Правила работы с книгой.
|
|
|
|
2
|
Художественные
книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
|
|
|
|
3
|
Экскурсия
в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.
|
|
|
|
4
|
Книги
о Родине и природе.
|
|
|
|
5
|
Элементы
книги. Книга-произведение и книга-сборник.
|
|
|
|
6
|
Книги-сборники
писателей-классиков о детях.
|
|
|
|
7
|
Книги
современных писателей о детях.
|
|
|
|
8
|
Выставка
книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы.
|
|
|
|
9
|
Потешки,
шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»
|
|
|
|
10
|
Игры
«Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».
|
|
|
|
11
|
Книги
В. Сутеева. Структура книги-сборника.
|
|
|
|
12
|
В.Сутеев
– автор и оформитель книг для детей.
|
|
|
|
13
|
Литературная
игра «По страницам сказок В.Сутеева»
|
|
|
|
14
|
Книги
– сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
|
|
|
|
15
|
Сказки
народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
|
|
|
|
16
|
Конкурс
«Герои народных сказок». Проектная деятельность. Домики-сказки.
|
|
|
|
17
|
Сборник
сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
|
|
|
18
|
Слушание
и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
|
|
|
19
|
Творческая
работа «Встреча с Буратино».
|
|
|
|
20
|
Книги
С.Маршака. Выставка книг.
|
|
|
|
21
|
Книги-
сборники произведений К.Чуковского.
|
|
|
|
22
|
Книги
Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Книга
Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.
|
|
|
|
24
|
Книга
Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.
|
|
|
|
25
|
В
гостях у сказки.
|
|
|
|
26
|
Стихотворения
для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.
|
|
|
|
27
|
Конкурс
чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Дети
– герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)
|
.
|
|
|
29
|
Дети
– герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е.
Пермяк «Первая рыбка» и др.)
|
|
|
|
30
|
Дети
– герои стихотворений. (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина
«Тюлюлюй» и др.)
|
|
|
|
31
|
Книги
В.Бианки, Г.Скребицкого.
|
|
|
|
32
|
Книга
Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
|
|
|
|
33
|
По
страницам любимых книг. Выставка книг.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.