Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Избранные вопросы математики"

Приложение

к основной образовательной программе

основного общего образования (ФГОС)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Рощинский 

Чаплыгинского муниципального района

Липецкой области Российской Федерации

Рассмотрена На заседании МО Протокол №1 от  « 23» августа 2017г. Руководитель МО _________Леденева Н.А.             ФИО Согласована Заместитель директора  по УВР МБОУ СОШ п. Рощинский ___________Густова Г.Е.                            ФИО « 25» августа   2017г. Утверждаю И.о. директора МБОУ СОШ п. Рощинский _________ Густова Г.Е.                                ФИО Приказ № от  «30 » августа 2017г.

Рассмотрена На заседании МО Протокол №1 от  «    » августа 2017г. Руководитель МО _________Леденева Н.А.             ФИО Согласована Заместитель директора  по УВР МБОУ СОШ п. Рощинский ___________Густова Г.Е.                            ФИО «      » августа   2017г. Утверждаю И.о. директора МБОУ СОШ п. Рощинский _________ Густова Г.Е.                                ФИО Приказ № от  «    » августа 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ МАТЕМАТИКИ»

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ.

7  КЛАСС

Составитель:      Зубова Н.Е., учитель математики

2017г

1. Планируемые результаты освоения курса «Избранные вопросы математики»

После рассмотрения полного курса учащиеся должны иметь следующие результаты обучения:

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2) ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные результаты:

1) осознание значения математики для повседневной жизни человека;

2) представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

3) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

4) развитие навыков исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

5) умения ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

 6)проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

7) поиска, систематизации, анализа и классификации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Предметные результаты:

1)умение наблюдать геометрические формы в окружающих предметах

2)распознавание на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, их частные виды, четырехугольники, окружность, ее элементы)

3)умение изображать геометрические чертежи согласно условию задачи

4)овладение практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур

5)умение решать несложные задачи на вычисление геометрических величин, применяя некоторые свойства фигур

6)владение алгоритмами простейших задач на построение

7)овладение основными приемами решения задач: наблюдение, конструирование, эксперимент

8)умение определять геометрическое тело по рисунку, узнавать его по развертке, видеть свойства конкретного геометрического тела.

Занятия будут способствовать совершенствованию и развитию математических знаний и умений, формированию интереса и мотивации к предмету, повышению уровня математической культуры, формированию универсальных учебных действий (УУД). К концу 7-го класса ученик научится:

- выполнять построения с помощью циркуля и линейки;

-обнаруживать принципы построения и решения задачи.

А так же ученик получит возможность:

- углубить свои знания по теме «Геометрические построения»;

- познакомится с симметрией;

- расширить возможности в осознании своих действий при решении однотипных задач.

Для оценки учебных достижений обучающихся используется:

итоговый контроль в виде контрольной работы.

2.Содержание курса внеурочной деятельности

1.Симметрия.

Симметрия, её виды. Зеркальное отражение. Опыты с зеркалами. Бордюры. Трафареты. Орнаменты. Паркеты.

2.Геометрические построения.

Построения с помощью циркуля и линейки. Задачи на построение треугольников. Построения с помощью двусторонней линейки, угольника.

3. Решение задач базового уровня по материалам ОГЭ.

Углы. Сумма углов треугольника. Треугольник. Равнобедренный треугольник.

Прямоугольный треугольник. Признаки параллельности двух прямых. Решение текстовых задач.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	Разделы. Тема.	7 класс
1	Симметрия	12
2	Геометрические построения	8
3	Решение задач базового уровня по материалам ОГЭ	15
	Всего:	35

Календарно-тематическое  планирование по курсу внеурочной деятельности «Избранные вопросы математики» в 7 классе

учителя математики МБОУ СОШ п. Рощинский Зубовой Н.Е.

2017-2018 уч. г.

№ урока	Тема урока (в соответствии с целями и типом урока)	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Примечания
	I. Симметрия	12
1-3	Симметрия, ее виды. Симметричные фигуры. Творческие работы.	3	5.09 12.09 19.09
4	Зеркальное отражение. Опыты с зеркалами.	1	26.09
5-6	Бордюры. Трафареты. Творческие работы.	2	3.10 10.10
7-8	Орнаменты. Паркеты. Творческие работы	2	17.10 24.10
9-10	Симметрия помогает решать задачи.	2	31.10 14.11
11	Консультация по проекту «Симметрия»	1	21.11
12	Защита проектов по теме «Симметрия»	1	28.11
	II. Геометрические построения	8
13-14	Построения с помощью циркуля и линейки.	2	5.12 12.12
15-16	Общая схема решения задач на построение.	2	19.12 26.12
17-18	Задачи на построение треугольников.	2	16.01 23.01
19	Сведения из истории: классические задачи.	1	30.01
20	Сведения из истории: задачи, неразрешимые с помощью циркуля и линейки.	1	6.02
	IV. Решение задач базового уровня из ОГЭ (12 часов)	15
21-23	Углы. Сумма углов треугольника	3	13.02 20.02 27.02
24-26	Треугольник. Равнобедренный треугольник	3	6.03 13.03 20.03
27-29	Прямоугольный треугольник	3	3.04 10.04 17.04
30-32	Признаки параллельности двух прямых	3	24.04 8.05 15.05
33-34	Решение текстовых задач.	2	22.05 29.05
35	Резерв	1