Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Учимся жить вместе"

Рабочая программа внеурочной деятельности

(духовно- нравственное+ социальное направление)

(наименование курса)

Пояснительная записка

В настоящее время к числу  наиболее  актуальных вопросов образования относятся воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности. Без такой личности не возможно  успешной общественное развитее. В то же время человек  становится личностью только в обществе культуры и общества. Воспитание признано поддерживать, развивать и укреплять в человеке гуманность, пробуждать в нём стремление к нравственному преображению, культурному, социальному и духовному развитию.

Нравственное воспитание молодежи является неоспоримой и важнейшей целью всякого общества. Недостатки, допущенные в нравственном воспитании, наносят обществу невозвратимый и невосполнимый урон. Жить человек должен в согласии с законами нравственности. Эти законы и нормы поведения составляют систему нравственных  воззрений человека и превращаются в смысл его жизни. Мотив благородного  поступка это источник чувства ответственности- главного критерия степени нравственного развития. Нравственности человека с детского возраста складывается из его добродетельных поступков, которые затем закрепляются в его сознании, что отражается в нравственной культуре личности . Сегодня наше общество ,вступившее в 21 век, находится в стадии возрождения, становления общенациональной культуры, нравственности и духовности. Наша основная задача- помочь ребёнку разобраться в изменениях общества, стать человеком умеющим  войти в это общество и жить в нем, принося пользу обществу, основываясь на твердых нравственных позициях. Именно в младшем школьном возрасте произошло глубокое, окрашенное   чувством усвоения понятий, которые лягут  в основу представлений ребёнка  о сущности человека и общества, о достойном  поведение людей, об ответственности каждого перед  самим ответственность за свои  действия и поступки

 Нравственное взросления младших  школьников связано,  прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости. Проблемы общения-наиболее  интересны для детей данного возраста.

Данный курс реализует духовно- нравственное, а также социальное направление во внеурочной  деятельности в начальных классах  в рамках федерального  государственного образовательного  второго поколения.

  Курс по воспитанию у ребёнка умений жить вместе и быть  самостоятельных даёт возможность каждому  высказывать, отстоять свою точку зрения, друг друга, доносить своё  сообщение до сверстников ,адекватно реагировать на сообщение другого. На этих занятиях дети научатся размышлять о непростых вопросах , быть искренними ,терпимыми ,заинтересованными в поиске истины, уважения любого  мнения ,равноправия  позиций, взаимной доброжелательности.

    Основная  цель – формирование  у детей нравственных ориентиров  при построении деятельности , общения и взаимоотношений , формирование навыков  общения и культуры  поведения , сотрудничества : развитие и совершенствование их нравственных качеств ,ориентация на общечеловеческие ценности : совершенствование классного коллектива как значимой социально-психологической группы : умение договориться  и жить в коллективе , быть коммуникабельным человеком .,изучение  речевого  этикета , приучение  школьников к выполнению  культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности , познание самого себя , личностное  развитие  каждого : решение  проблемных ситуаций.

       В  процессе деятельности школы по воспитанию нравственных основ личности младшего школьника  решаются следующие общие задачи:

    Формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения , обусловленного принятыми в  обществе представлениями о добре и зле , должном  осуществлять самостоятельный выбор , требуемый от человека определенной личностной зрелости  , что невозможно  без осмысленной инициативы и в определенной компетентности ; умение принимать достойное решение – сомостоятельный  и ответственный выбор ,  осуществляемый  конкретной  личностью, исходя из ее  индивидуальных интересов и возможностей и интересов  , и возможностей  окружающих; формулировать собственное мнение и позицию.

      - НЕ ленись   и  не ищите оправдание собственным слабостям!

Умения быть самостоятельным-  целостное проявлением человека. В нём проявляется индивидуальность, отражается прошлое, проецируется будущее школьника.

Содержания обучения

1.Школьный этикет (понятие  об основный  правилах поведения в школе).

10 часов

Правила проведения в школе на уроке, на перемене, в  столовой .Приход в школу без

опозданий, правильная организация работы на уроки, учебное сотрудничество.

-Школьные перемены ,как время активного отдыха ,игры.

-Поведение в столовой , правила поведения за столом

    Универсальные  учебные действия.

Воспроизводить правила поведения  в конкректной жизненной ситуации.

Оценивать свое поведение и поведение окружающих ( на уроке , на перемене ).

2. Правила общения (взаимоотношения с другими людьми )

-Правила вежливости ,элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок ,фильмов; посредством  анализа  близких детям ситуаций жизни ( школьного коллектива , семьи ) .Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов ,их значения в установлении добрых  отношений с окружающими.

-Доброе , терпимое отношение к сверстнику , другу , младшим:добрые отношения в семье , проявление элементарного уважения к родителям , близким ( конкретные  жизненные ситуации ).Практическое знакомство с правилами коллективных игр , позволяющих  играть  дружно, без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор , драк ,признание  своей вины).

 -Нравственное содержание ситуации ( литературной ,жизненной ) ,  их оценивание. Психологические  тренинги.

        Универсальные   учебные   действия.

Использовать в речи слова вежливости. Участвовать в диалоге : высказывать свои суждения по обсуждаемой  теме, анализировать высказывания собеседников , добавлять их  высказывания. Высказывать предположения собеседников ,добавлять их высказывания .Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков ( в реальной жизни , героев  произведений ).Создавать  по иллюстрации словесный портрет героя ( положительный , отрицательный ), описывать сюжетную картинку (серию ). Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать  конфликты. Самостоятельно формулировать правила коллективной  игры, работы.

   3. О трудолюбии

-Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд  и обязанность школьника ,виды  труда  детей в школе и дома ( начальные  представления ).

      Прилежание  и  старательность в учении  и труде. Трудолюбие как  главная  ценность  человека .Элементы  культуры  труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения  к труду. Способы  бережного отношения  к вещам , созданным  трудом других  людей.

-Пути и способы преодоления  лени , неумения  трудиться ( избавление  от  неорганизованности, недисциплинированности ).

- Анализ  и оценка  своих  действий во  время  приготовления  уроков , труда , дежурства.

Универсальные  учебные действия.

Проводить  хронометраж  дня , анализировать свой   распорядок   дня ,корректировать  его. Оценивать  свои  действия  по  подготовке домашних  заданий , труда , дежурств.

4.Культура  внешнего  вида.

-Культура внешнего вида как чистота , опрятность , аккуратность в человеке.

-Правила  опрятности и их значение  для  здоровья , уважения  окружающих ,  собственного  хорошего самочувствия.

-Оценка  внешнего  вида   человека , критерии  такой  оценки : аккуратность , удобство ,  опрятность , соответствие ситуации.

 Универсальные  учебные  действия.

Воспроизводить  основные требования  к  внешнему  виду  человека  в  практических  и  жизненных  ситуациях. Оценивать  внешний  вид  человека.

 5. Внешний  этикет.

-Вежливое отношение к людям , как потребность воспитанного человека. Особенности  вежливого поведения  в  разных  жизненных  ситуациях (на  улице , в транспорте , во  время  прогулок ) : уступит  место  маленьким и пожилым , за причиненные  неудобства , неприятности надо извиняться.

- Правила  вежливости в общении с ближайшим  окружением : здороваться первым , доброжелательно отвечать на вопросы   взрослых , называть их на  « Вы «, говорить «спасибо» и « пожалуйста « и т. д.

-Правила поведения в общественных  местах ( в магазине , библиотеке , театре  и т. д. ): не  мешать  другим людям , соблюдать  очередность , четко  и громко высказывать обращение , просьбу .

Универсальные  учебные  действия.

Использовать доброжелательный  тон в общении. Оценивать характер общения (тон , интонацию , лексику), поведения  в общественных  местах.

Программа  рассчитана  на 36часов в  год ( 1 час в неделю ) 1 класс.

Наименование раздела , тема .   Количество   часов   по  видам. всего учебные Комплексное занятие Экскур- сии К т р Праздни- ники итоговое 1.Школьный Этикет. 5 ч. 2.Правила  общения. 16 ч. 3.О  трудолюбии. 5 ч. 4.Культура внешнего  вида. 3 ч. 5.Внешний  этикет. 7 ч.

Используемая  литература:

-Васильева -Гангус  Л.» Азбука вежливости « , М.,2008г.

-Камычек Я. « Вежливость на каждый день «,М., 2009г.

-Смолка  К. ,»Правила хорошего тона « , М..2010г.

-Максимовский  М .,»Этикет  делового  человека « М.,2011г.

-Матвеева Л. « Развитие младшего школьника как субъекта учебной  деятельности нравственного поведения « Л..,2012г-Максакова В.И. « Организация воспитания  младших школьников « М.,2012г.собой и окружающими. Тогда можно надеется, что в старшем  возрасте  дети  смогут отстоять и  утвердить эти ценности в своей деятельности.

    Необходимость нравственного образования  в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым  в социуме норма и правила общения, нести моральную

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС.

Программа рассчитана на 36 часов в год (1ч в неделю)

№	Тема	Содержание	Ауд	Внеау	дата
п/п			ИТ.	дит.

Школьный этикет 10ч

1	Мы теперь не дошколята, мы теперь - ученики. Мы пришли на урок.	Школа - новый дом. Обсудить необходимость доброжел ательного отношения друг к другу в новом коллективе. Понятия: «доброжелательный», «вежливый» «прилежный», «ответственный». Обсуждение предложенных ситуаций. Формулирование правил поведения на уроке. Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации. Оценивать свое поведение и поведение окружающих (на уроке).	1
2	Правила поведения на уроке. Зачем нужны перемены? Правила поведения на перемене.	Закрепление правил поведения на уроке.. Разыгрывание сценок. Анализ поведения героев сказок. Обсуждение поставленного перед уроком вопроса. Формулирование правил поведения на перемене. Анализ поведения героев художественных произведений Закрепление правил поведения на переменах. Разыгрывание сценок.	1
3	Мы - в школьной столовой. Обязанности ученика в школе	Экскурсия в столовую. Знакомство с работниками столовой. Формулирование правил поведения в столовой. Знакомство с правилами поведения в столовой, за столом. Ролевая игра «Мы в столовой». Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учителям, к школе, классу.	0,5	0,5
4	Как быть прилежным и старательным. Наш класс	Понятия «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений. Датьпонятия «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого общения и взаим опомощи в классе. Как правильно отвечать и спрашивать на уроке? Как работать в паре и группе? Какие правила помогают сотрудничать?	1
5	Правила поведения в столовой Отношение к учителям •	Закрепление правил поведения в столовой. Оказание помощи по наведению порядка в зале. Проблемная ситуация: как надо относиться к учителю? Этикет в общении с учителем.	0,5 1	0,5

Правила общения 37 ч

Кто я. Расскажу о себе. Кто я и как выгляжу?

Осознание ребёнком своих социальных ролей Осознание своей индивидуальности, своей непохожести на других людей с первых дней жизни Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость - уважение человека к себе. Личная гигиена.                     Дать понятие «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь). Значение для человека внешнего вида. Отличие поведения девочек и мальчиков.

Что в нашем имени? Наши имена. Мои товарищи: вежливое обращение к сверстникам.

Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Анализ проблемных ситуаций. Знакомство с историей имён, появлением фамилий. Обращение к одноклассникам. Анализ отрывков прочитанных произведений. Формулирование правил общения с товарищами.

Отворите волшебные двери добра и доверия. О вежливых словах и их применении.

Понятие «доверие» Что значит доверять. Ненадёжный человек - кто это? Не обижай людей, которые тебе доверяют. Развитие доверия друг к другу; развитие чувства безопасности по отношению к другим людям. Содержание понятий «вежливость» и «этикет». Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. Основные правила вежливости в общении. Чтение и обсуждение произведения «Волшебное слово». Просмотр фрагментов из фильмов. Ролевая игра.

Плохо одному. Учимся жить вместе. Этика - наука о морали

Необходимость человека в общении. Речь — важнейшее средство общения. Что такое дружба и как научиться дружить? Почему говорят: «Старый друг лучше новых двух»? Почему иногда родители возражают против твоей дружбы? Дать понятие «этика», соотнести его с понятием «этикетка». «Этикетка» поведения каждого человека. Этика, как правило поведения и отношения к другим людям и к себе. Познакомить с правилами этикета и золотыми правилами этики.

6 7 8 9

10

Товарищи и друзья. Коллектив начинается с меня.

Понятия «товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа. Самолюб никому не люб. Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь.

11

Чем богат человек.

Верность слову.

Объяснить понятия «богатство», «характер», «сундучок». Богатство человека - в его знаниях, готовности и умении быть нужным людям, своей стране. Понятия «верность слову», «честь». Проблемная ситуация:           можно ли всегда быть верным данному тобой слову.

12

Мои чувства. Моё настроение. Эмоции.

Думай о сочувствие

других: как его

выразить

Знакомство с различными чувствами человека, органами его чувств, развитие эмпатии. Научить детей с пониманием относиться к эмоциональному миру человека. Игра «Походка и настроение»; Практическое занятие. Разыгрывание сценок. Обсуждение поставленного перед уроком вопроса.

13

Учимся общаться. Можно и не ссориться. О дружбе мальчиков и девочек.

Дать      понятия       «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками. Правила этикета в общении с взрослыми. Сюжетно-ролевые игры. Отличие поведения      девочек и мальчиков. Разыгрывание ситуаций. Понятие «дружба по интересам»

0,5 I

0,5

14

Правила знакомства, представления        и обращения. Правила приветствия            и прощания Правила извинения и просьбы. Правила благодарности и отказа

Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций. Знакомство с правилами извинения и просьбы. Моделирование ситуаций. Знакомство с правилами благодарности и отказа.

15

Общение по телефону Как правильно разговаривать по телефону Сказка о вежливости. Зачем быть вежливым?

Практическое занятие. Формулирование правил общения по телефону. Просмотр отрывков мультфильмов. Анализ. Понятие «тактичность». Знакомство с правилами общения по телефону. Ролевая игра «Мы говорим по телефону» Понятия «сказка», «вежливость», «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека». Вежливость -самая нужная и необходимая привычка человека.

16	Отношение к старшим Отношение к малышам	Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. Проблемная ситуация: как надо относиться к малышам? Помощь и забота по отношению к маленьким.	1
17	Общение со взрослыми	Чтение и обсуждение отрывков книг. Экскурсия в библиотеку. Беседа с библиотекарем		1
18	Вглядись в себя - сравни с другими. Добро и зло. в сказках	Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение». Проблемный вопрос: что можно считать добром и злом. Изучение поступков сказочных героев. Объяснить понятия «добро - хорошо», «зло - плохо», «сказка». Показать, что добро всегда побеждает зло, потому что этой победе помогает природа, звери, люди. Слушание сказок и их обсуждение.		1
19	Твои поступки и твои родители Сказка - ложь, да в ней намек.	Объяснить понятия «родители», «уважение к родителям». Показать, почему людям важно ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание к своим родителям. Психологическая игра «Вредное колечко» Лгать, врать, говорить неправду - плохо. Победа правды над кривдой в сказках. Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках - победа добра над злом.	1		-
20	О чём мы мечтаем? Сказки - волшебство, чудо и правда.	Беседа. Понятия: «заветная мечта», «исполнение желаний». Чудеса и реальность. Как исполнить мечту? Высказывания детей. Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках — мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает. Обсуждение поступков героев сказок.	1
21	Моя мама - самая лучшая. Моя семья. Порадовать близких - как это просто!	Дать понятия «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание». Доказать необходимость обращать внимание на настроение и состояние мамы. Конкурс рисунков. Дидактическая игра. Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. Какую семью ты хотел бы создать? Как нужно вести себя дома? Что ты должен и на что имеешь право?	1

О трудолюбии 5ч

22	Старательность помощник в учебе	Чтение и обсуждение отрывков детских книг	1
23	Как мы трудимся в школе .	Конкурс рассказов. Оценивать свои действия по подготовке труда, дежурств.	1
24	Твой труд дома. Маленькое дело лучше большого безделья.	Дидактическая игра. Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его.	1
25	Бережливость: каждой вещи своё место	Наведение порядка в дневнике, портфеле. Показать необходимость бережного отношения к своим вещам и умение поддержать порядок на своём рабочем месте в школе и дома.		1
26	Бережливость: каждой вещи своё место	Наведение порядка в кабинете.		1

Культура внешнего вида Зч

27	Кто я и как выгляжу? Основные правила Мойдодыра.	Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость - уважение человека к себе. Личная гигиена. Подготовка и проведение праздника «В гостях у Мойдодыра» Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях. Оценивать внешний вид человека.	1
28	Ты и твоё здоровье Практическое занятие по теме: «Культура внешнего вида»	Понятия «здоровье», «режим дня», «личная гигиена». Режим дня и укрепление здоровья человека. Советы доктора Айболита. Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях. Оценивать внешний вид человека.	1
29	Учимся не болеть. Каждой вещи свое место.	Правила закаливания, профилактика простудных заболеваний. Просмотр отрывков видеофильмов и их обсуждение. Развивающие игры.	1

Внешкольный этикет 14 ч

30	К вам пришли гости Правила поведения в гостях.	Знакомство с правилами поведения при приёме гостей. Разыгрывание ситуаций «Идём в гости». Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание, ситуации	0,5	0,5
31	Искусство делать подарки День рождения.	Проблемная ситуация: как правильно выбирать и дарить подарки. Разыгрывание ситуаций. Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка. Сюжетно-ролевая игра «мы на дне рождения».	0,5	0,5

32	Праздничный этикет «Спасибо» " и «пожалуйста».	Дать понятие «праздник», «праздник в классе», «эмоции», показать, как эти понятия соотносятся с пониманием эмоционального мира человека. Рыцарский турнир вежливости. Экскурсия в магазин. Общение с продавцами и покупателями.	1	1
33	Правила поведения в общественном транспорте Как вести себя в общественных местах	Знакомство с правилами поведения в общественном транспорте. Ролевая игра «В автобусе». Проблемный вопрос: что такое «общественное место»? Знакомство с правилами поведения в общественных местах	1
34	Поведение в библиотеке и музее	Знакомство с правилами поведения в библиотеке и музее. Экскурсия в библиотеку.		1
35	Правила поведения в театре и кино Доброта, что солнце. Как вести себя с людьми с ограниченными возможностями.	Знакомство с правилами поведения в театре и кино. Моделирование ситуаций. Понятие «люди с ограниченными возможностями». Проявления чуткости и уважения, заботы и сострадания, помощи в повседневной жизни. Понятие: «солнце для всех одно». Проявления чуткости и уважения, заботы и сострадания, помощи в повседневной жизни. Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания.	1		-
36	« Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть» Чему мы научились? Вот и стали добрей и умней.	Проведение и организация итогового мероприятия. Итоговое занятие	1	1