Рабочая программа "Места, связанные с А.С.Пушкиным"

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Памятные места, связанные с именем А.С.Пушкина»

Степанова Мария Александровна,

учитель русского языка и литературы высшей

квалификационной категории

Пояснительная  записка

       Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Памятные места, связанные с А.С.Пушкиным» для 7 – 8 классов разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

 (от 29.12.2012г. №273-ФЗ).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12. 2010 г. № 1897, с изменениями).

3. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СШ № 72 с углубленным изучением отдельных предметов». 

4. Годовой учебный календарный график на текущий учебный год.

5. Авторская рабочая программа курса внеурочной деятельности «Памятные места, связанные с А.С.Пушкиным» Степановой М.А., учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории.

6. Г. С. Меркин, С. А. Зинин. «Программа курса «Литература» 5-9 классы». Москва: ООО «Русское слово», 2019.

Количество часов в неделю – 1

Количество часов на учебный год – 33

Экскурсии (заочные и очные) по Памятным местам	3
Практические работы учащихся	11
Тестирование (эссе)	2
Защита проектов	1

Планируемые результаты освоения учебного   курса

Учащийся научится:

·      владеть различными видами пересказа;

·      характеризовать места, связанные с именем великого поэта;

·      уметь применять изобразительно-выразительные средства, характерные  для творческого рассказа об увиденном или прочитанном;

·      определять главные  творческие цели писателя в определённый период его жизни ;

·      знать произведения, написанные в этот период, и  элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними, постепенно

    переходя к анализу текста;

·      анализировать литературные произведения разных жанров;

·      уметь составлять развернутый устный или письменный план,

    вести дискуссии;

·      собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания

    аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством

    учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии;

·      выражать личное отношение к художественному произведению, написанному А.С.Пушкиным, и аргументировать свою точку зрения;

·      выразительно читать или пересказывать сообщения, подготовленные для практической работы после урока-путешествия;

·      ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной

    литературой, системой поиска в Интернете

Учащийся получит возможность научиться:

·      сравнивая изученные пушкинские произведения, видеть в них воплощение нравственного идеала писателя;

·      рассказывать о самостоятельно прочитанных произведениях, обосновывая свой выбор;

·      писать эссе, придумывать для них сюжетные линии;

·      устанавливать связи между произведениями, написанными в разные  периоды жизни и творчества писателя;.

·      выбирать путь рассказа о памятном месте, связанном с великим поэтом;

·      сопоставлять «чужие» (одноклассников) тексты разных жанров, аргументированно оценивать их;

·      создавать собственную интерпретацию текстов средствами других искусств;

·      вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского

    характера, реферат, проект, отзыв, эссе, ответ на вопрос собеседника).

Деятельность учащихся при изучении курса внеурочной деятельности:

·         Чтение и анализ произведений А.С.Пушкина, написанных в определённый период жизни;

·         Исследование жизненных этапов поэта;

·         Сбор материала, связанного с памятным местом, связанным с именем поэта;

·         Исследование о фактах жизни и творчестве Пушкина для написания проектов;

·         Выполнение заданий к практическим работам;

·         Написание эссе на заданные темы, связанные с именем Пушкина и памятным местом пребывания поэта.

№ п/п	Раздел (тема)	Личностные результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаты
				Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1	Введение. «Пушкин – «наше всё» (А.Григорьев)	Проявлять интерес к способам решения новой учебной задачи; выбирать дальнейший образовательный маршрут.	Овладеть сведениями о жизни и творчестве А С.Пушкина; Использовать полученные знания для составления рассказа о каждом периоде жизни поэта.	Ставить новые цели, преобразовывать практические задачи в познавательные; анализировать условия достижения цели в новом материале.	Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе; понимать проблему, выдвигать гипотезу и обосновывать ее.	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
2	Взошло «солнце русской поэзии»… (Москва, дом коллежского асессора И.Скворцова 06.06.1799 г.)	Проявлять интерес к новым творческим задачам; выбирать дальнейший путь в выборе информации.	Использовать  сведения о писателе для написания эссе и мини-сочинений.	Анализировать условия достижения цели в новом материале; ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках проектной деятельности).	Анализировать, сравнивать, группировать различные, явления и факты; уметь работать с текстами статей из Интернета , преобразовывать содержащуюся в них информацию.	Формулировать свое мнение; организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.
3	«Мне видится мое селенье, Мое Захарово…» (40 верст от Москвы, 1804-1810, 1830)	Осознавать свои трудности в поиске информации и стремиться к их преодолению.	Применять знания о   содержании произведений Пушкина в практический деятельности.	Ставить перед собой цель нахождения фактов, направляя внимание на полезную в данный момент информацию.	Обобщать известные и неизвестные факты из жизни поэта, явления, устаревшие понятия при чтении биографии Пушкина и его произведений.	Аргументировать свою точку зрения  с помощью фактов и дополнительных сведений; владеть навыками монолога.
4	Большие Вязёмы (Спасо-Преображенская церковь, 1804-1810)	Осознавать себя как  индивидуальность и одновременно как член общества.	Логично и доказательно раскрывать мысли в своих высказываниях о поэте в устной и письменной речи.	Прогнозировать результаты узнанного, осмысленно выбирать способы и приемы своих действий в поиске информации, корректировать работу.	Преобразовывать содержащуюся в текстах информацию; систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать её.	Выстраивать устное высказывание на основе полученных знаний о великом поэте.
5	«Друзья мои, прекрасен наш союз!» (Царское Село, 1811-1817)	Изучать жизненный и творческий путь великого поэта через знакомство с его произведениями.	Овладеть знаниями о жанрах и тематическом богатстве пушкинских произведений.	Осмысленно выбирать способы и приемы действий при выборе информации; оценивать результаты собственного творчества.	Выделять главную и избыточную информацию; объяснять явления, процессы, выявляемые в ходе исследования о фактах жизни и творчества Пушкина.	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию; формулировать свое мнение и позицию.
6	«Люблю тебя, Петра творенье…» (Набережная Фонтанки, 1817-1820гг)	Изучать историю России, культуру народов России через знакомство с творческим путём А.С.Пушкина.	Отбирать сведения об основных вехах биографии великого писателя; изучать творческую   историю некоторых его произведений	Уметь работать по плану, самостоятельно контролировать своё время и управлять им.	Обобщать факты жизни поэта; делать умозаключения и выводы на основе полученной информации.	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
7	«Прощай же, море! Не забуду Твоей торжественной красы…» (Южная ссылка, 1820-1824)	Положительно относиться к познавательной деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе.	Объяснять художественные идеи и   роль произведений Пушкина в русской литературе;  выразительно читать и анализировать стихотворения.	Уметь формулировать поставленную при поиске информации задачу.	Представлять добытую информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно форме презентации; владеть основами проектно-исследовательской деятельности.	Учитывать разные мнения и стремиться к общению; создавать устное монологическое высказывание на заданную тему.
8	«…Вновь я посетил Тот уголок земли, где я провел Изгнанником два года незаметных.» (Михайловское, 1824-1826)	Осваивать новые виды деятельности; регулировать свое поведение на занятиях в соответствии с моральными и этическими нормами.	Использовать  алгоритм написания мини-сочинения после проведённого исследования некоторых фактов биографии Пушкина.	Осмысленно выбирать способы и приемы работы при, корректировать её.	Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; делать умозаключения и выводы на основе добытой информации.	Соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.
9	«…Красуйся, град Петров, и стой Неколебимо как Россия,…» (Петербург, 1826 -1837)	Быть готовым к повышению своего  уровня с использованием ИКТ, понимать важность изучения классики.	Проводить исследовательскую работу с текстами о Пушкине, составлять конспект статей или её тезисный план.	Анализировать условия достижения цели в полученном о поэте материале.	Объяснять своим сверстникам информацию, выявленную в ходе исследования.	Определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
10	«Но не хочу, о други, умирать; Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать…» (Болдино, осень, 1830)	Определять личностный смысл получения знаний; осознавать свою гражданскую национальную принадлежность.	Овладеть сведениями о биографии Пушкина; комментировать отдельные её фрагменты.	Самостоятельно определять цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.	Определять умения, которые будут сформированы на основе полученных знаний.	Участвовать в обсуждении материала; задавать вопросы, уточняя непонятное в высказывании собеседника, соблюдая речевой этикет.
11	«Москва, как много в этом звуке для сердца русского слилось!» (Арбат, 1831 г.)	Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с художественными произведениями Пушкина.	Анализировать стихотворения, написанные в разные периоды жизни; пересказывать и комментировать эпизоды жизни поэта.	Ставить новые познавательные цели в поиске информации; анализировать условия достижения цели при выборе материала.	Самостоятельно проводить исследование в поисках информации; организовывать исследование с целью получения знаний.	Работать в группе, практически осваивать  морально-этические, психологические принципы общения и сотрудничества.
12	«И пробуждается поэзия во мне: Душа стесняется лирическим волненьем,…»	Проявлять интерес к добыче новой информации о Пушкине; ориентироваться в понимании успешности и неуспешности в своём творчестве.	Объяснять     своеобразие развития литературы в начале 19 века; изучить   основные вехи биографии писателя.	Самостоятельно  планировать действия для реализации задачи по поиску информации о памятных местах, связанных с Пушкиным.	Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; выделять главную информацию из прочитанного материала.	Следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения друг к другу.

Содержание учебного предмета.

Тема раздела	Основные вопросы	Количество часов	Практические работы и тестирование
Введение. «Пушкин – «наше всё» (А.Григорьев)	Значение творчества А.С.Пушкина для русской и мировой культуры.	1
Взошло «солнце русской поэзии»… (Москва, дом коллежского асессора И.Скворцова 06.06.1799 год)	Краткие сведения о родителях поэта. Дом, в котором родился Пушкина. Споры исследователей о месте рождения.	2	Практическая работа №1
«Мне видится мое селенье, Мое Захарово…» (40 верст от Москвы, 1804-1810, 1830)	Место, где маленький Саша окреп не только физически, но и духовно-поэтически, - Захарово. Любимая бабушка Марья Алексеевна Ганнибал.	2	Практическая работа № 2
Большие Вязёмы (Спасо-Преображенская церковь, 1804-1810)	Посещение бабушкой и Сашей знаменитой усадьбы, церкви, построенной Борисом Годуновым.	2	Практическая работа № 3
«Друзья мои, прекрасен наш союз!» (Царское Село, 1811-1817)	Царскосельский Лицей – место, где процветали дружеский союз и поэтическое творчество. Любимые друзья, ставшие поэтами, декабристами, учёными… Г.Р.Державин. «Воспоминания в Царском Селе».	3	Практическая работа № 4
«Люблю тебя, Петра творенье…» (Наб.Фонтанки, 1817-1820гг)	Послелицейский период. Служба по принуждению и нежеланию. Сатира на «власть имущих». «Руслан и Людмила», «К Чаадаеву».	2	Практическая работа № 5
«Прощай же, море! Не забуду Твоей торжественной красы…» (Южная ссылка, 1820-1824)	Плюсы и минусы Южной ссылки. Жизненные принципы Пушкина. Расцвет пушкинского таланта. «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан».	2	Практическая работа № 6
«…Вновь я посетил Тот уголок земли, где я провел Изгнанником два года незаметных.» (Михайловское, 1824-1826)	И снова родная обитель – Михайловское. Одиночество поэта. Обида на отца. Значение няни Арины Родионовны в его жизни. Тайное посещение друзей. Петровское и Тригорское. Встречи с людьми, сыгравшими большое значение в творчестве Пушкина. Работа над «Евгением Онегиным», «Я помню чудное мгновенье», «Вновь я посетил…», «Зимний вечер».	2	Практическая работа № 7
«…Красуйся, град Петров, и стой Неколебимо как Россия,…» (Петербург, 1826 -1837)	И снова любимый город. «Дубровский», «Зимнее утро», «Во глубине сибирских руд».	2	Практическая работа № 8
«Но не хочу, о други, умирать; Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать…» (Болдино, осень, 1830)	Перед женитьбой – путешествие в родовое имение. Знаменитая Болдинская осень – «взрыв» в творчестве поэта. Сказки. «Повести Белкина». Закончен роман «Евгений Онегин».	2	Практическая работа № 9
«Москва, как много в этом звуке для сердца русского слилось!» (Арбат, 1831 год)	Мальчишник перед свадьбой. Женитьба. Наталья Николаевна Гончарова. Дом на Арбате – мемориальный музей.	3	Заочная экскурсия по музею на Арбате Тестирование
«Сейчас еду в Симбирск…» (из письма Н.Н.Гончаровой) (сентябрь, 1833)	Путешествие в Оренбург. Посещение Симбирска. Симбирск в жизни Пушкина. Н.М. Языков и А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка».	4	Практическая работа № 10 Экскурсия Посещение могилы правнука
«И пробуждается поэзия во мне: Душа стесняется лирическим волненьем,…»	Петербург, Мойка, 12. Последние годы жизни и творчества А.С.Пушкина. Дети. В.А.Жуковский и В.И. Даль в жизни поэта. «Я памятник себе воздвиг».	6	Практическая работа № 11 Тестирование Экскурсии

                                                                                                  Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
	Введение. «Пушкин – «наше всё» (А.Григорьев).	1
1	Александр Сергеевич Пушкин. Основные вехи биография «солнца русской поэзии». Творческая активность и смысл жизни поэта.	1
	Взошло «солнце русской поэзии»… (Москва, дом коллежского асессора И.Скворцова 06.06.1799 год).	2
2	«Прекрасное начало». История рождения великого поэта.	1
3	Практическая работа № 1 после поиска информации по теме раздела.	1
	«Мне видится мое селенье, Мое Захарово…». (40 верст от Москвы, 1804-1810, 1830)	2
4	Рождение поэзии в усадьбе бабушки Марии Алексеевны Ганнибал.	1
5	Практическая работа № 2 после поиска информации по теме раздела.	1
	Большие Вязёмы. (Спасо-Преображенская церковь, 1804-1810)	2
6	Саша Пушкин и встреча со знаменитыми людьми в усадьбе. Божественные службы в церкви, построенной Борисом Годуновым.	1
7	Практическая работа № 3 после поиска информации по теме раздела «Встречи в Вязёмах».	1
	«Друзья мои, прекрасен наш союз!» (Царское Село, 1811-1817)	3
8	Александр Пушкин в Царскосельском лицее. История Лицея.	1
9	Пушкин и лицеисты. Жизнь в Лицее.	1
10	Практическая работа № 4 после поиска информации по теме раздела «Друзья-лицеисты в ссылке», «Друзья-поэты».	1
	«Люблю тебя, Петра творенье…». (Наб.Фонтанки, 1817-1820гг)	2
11	Пушкин после Лицея. Служба в Коллегии иностранных дел.	1
12	Практическая работа№ 5 после поиска информации по теме раздела.	1
	«Прощай же, море! Не забуду твоей торжественной красы…» (Южная ссылка, 1820-1824)	2
13	Расцвет творчества А.С.Пушкина. Поэтическое «рождение».	1
14	Практическая работа № 6 после поиска информации по теме раздела. Карта Южной ссылки поэта. Основные произведения, написанные в этот период.	1
	«…Вновь я посетил Тот уголок земли, где я провел Изгнанником два года незаметных.» (Михайловское, 1824-1826)	2
15	Ссылка в Михайловском. Причины изгнания. Пушкинские горы.	1
16	Практическая работа № 7 после поиска информации по теме раздела. Тригорское и Петровское.	1
	«…Красуйся, град Петров, и стой Неколебимо как Россия,…». (Петербург, 1826 -1837)	2
17	И снова Петербург – любимый город поэта: и счастье, и страдания…	1
18	Практическая работа№ 8 после поиска информации по теме раздела. Основные моменты биографии в эти годы.	1
	«Но не хочу, о други, умирать; Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать…» (Болдино, осень, 1830)	2
19	Болдино: жизнь и творчество во время карантина.	1
20	Практическая работа № 9 «Анализ знаменитых произведений».	1
	«Москва, как много в этом звуке для сердца русского слилось!» (Арбат, 1831 год)	3
21	И снова Москва: мальчишник и свадьба в доме на Арбате. Пушкин и Наталья Гончарова.	1
22	Видеопутешествие по Мемориальной квартире-музею А.С. Пушкина.	1
23	Тестирование № 1 по произведениям А.С.Пушкина или написание эссе (по выбору)
	«Сейчас еду в Симбирск…». (из письма Н.Н.Гончаровой, сентябрь, 1833 год)	4
24 25	Практическое занятие № 10.  Путешествие в село Языково.	1
26 27	Члены рода Пушкиных в Симбирске. Посещение могилы праправнука поэта Григория Александровича Пушкина.	1
	«И пробуждается поэзия во мне: Душа стесняется лирическим волненьем,…»	6
28 29	Экскурсия в Большое Болдино Нижегородской области.	1
30	Практическое занятие № 11 по проектно-исследовательской деятельности.	1
31 32	Защита проектов по теме «Места, связанные с именем А.С. Пушкина»	1
33	Тестирование № 2 или написание эссе (по выбору)	1

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата		Корректировка (проведенная коррекция, причины)
			По плану	Факт
	Введение. «Пушкин – «наше всё» (А.Григорьев).	1
1	Александр Сергеевич Пушкин. Основные вехи биография «солнца русской поэзии». Творческая активность и смысл жизни поэта.	1
	Взошло «солнце русской поэзии»… (Москва, дом коллежского асессора И.Скворцова 06.06.1799 год).	2
2	«Прекрасное начало». История рождения великого поэта.	1
3	Практическая работа после поиска информации по теме раздела.	1
	«Мне видится мое селенье, Мое Захарово…». (40 верст от Москвы, 1804-1810, 1830)	2
4	Рождение поэзии в усадьбе бабушки Марии Алексеевны Ганнибал.	1
5	Практическая работа после поиска информации по теме раздела.	1
	Большие Вязёмы. (Спасо-Преображенская церковь, 1804-1810)	2
6	Саша Пушкин и встреча со знаменитыми людьми в усадьбе. Божественные службы в церкви, построенной Борисом Годуновым.	1
7	Практическая работа после поиска информации по теме раздела «Встречи в Вязёмах».	1
	«Друзья мои, прекрасен наш союз!» (Царское Село, 1811-1817)	3
8	Александр Пушкин в Царскосельском лицее. История Лицея.	1
9	Пушкин и лицеисты. Жизнь в Лицее.	1
10	Практическая работа после поиска информации по теме раздела.	1
	«Люблю тебя, Петра творенье…». (Наб.Фонтанки, 1817-1820гг)	2
11	Пушкин после Лицея. Служба в Коллегии иностранных дел.	1
12	Практическая работа после поиска информации по теме раздела.	1
	«Прощай же, море! Не забуду твоей торжественной красы…» (Южная ссылка, 1820-1824)	2
13	Расцвет творчества А.С.Пушкина. Поэтическое «рождение».	1
14	Практическая работа после поиска информации по теме раздела. Карта Южной ссылки поэта. Основные произведения, написанные в этот период.	1
	«…Вновь я посетил Тот уголок земли, где я провел Изгнанником два года незаметных.» (Михайловское, 1824-1826)	2
15	Ссылка в Михайловском. Причины изгнания. Пушкинские горы.	1
16	Практическая работа после поиска информации по теме раздела. Тригорское и Петровское.	1
	«…Красуйся, град Петров, и стой Неколебимо как Россия,…». (Петербург, 1826 -1837)	2
17	И снова Петербург – любимый город поэта: и счастье, и страдания…	1			.
18	Практическая работа после поиска информации по теме раздела. Основные моменты биографии в эти годы.	1
	«Но не хочу, о други, умирать; Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать…» (Болдино, осень, 1830)	2
19	Болдино: жизнь и творчество во время карантина.	1
20	Практическая работа «Анализ знаменитых произведений».	1
	«Москва, как много в этом звуке для сердца русского слилось!» (Арбат, 1831 год)	3
21	И снова Москва: мальчишник и свадьба в доме на Арбате. Пушкин и Наталья Гончарова.	1
22	Видеопутешествие по Мемориальной квартире-музею А.С. Пушкина.	1
23	Тестирование по произведениям А.С.Пушкина или написание эссе (по выбору)	1
	«Сейчас еду в Симбирск…». (из письма Н.Н.Гончаровой, сентябрь, 1833 год)	4
24-25	Практическое занятие. Путешествие в село Языково.	1
26-27	Члены рода Пушкиных в Симбирске. Посещение могилы праправнука поэта Григория Александровича Пушкина.	1
	«И пробуждается поэзия во мне: Душа стесняется лирическим волненьем,…»	6
28-29	Экскурсия в Большое Болдино Нижегородской области.	2
30	Практическое занятие по проектно-исследовательской деятельности.	1
31-32	Защита проектов по теме «Места, связанные с именем А.С. Пушкина»	2
33	Тестирование или написание эссе (по выбору)	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана для внеурочной деятельности, предназначена для учащихся, отличающихся любовью к русской литературе или желающих написать исследовательский проект о жизни и творчестве А.С.Пушкина.Во время занятий учителя будут проводить заочные экскурсии или очные, если в населённом пункте есть места, связанные с великим поэтом (наш город Ульяновск, например - памятное место).