Рабочая программа "Мир Дизайна"

Содержание:

1.    Пояснительная записка

2.    Учебно-тематический план

3.    Содержание программы

4.    Методическое обеспечение программы

5.    Список используемой литературы

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Мир дизайна» адаптированная, имеет художественную направленность.  Данная программа разработана с целью удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей детей и родителей. Направлена на художественно-эстетическое развитие ребенка, знакомство с видами прикладного дизайн.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность:

Актуальность дополнительной образовательной программы «Мир дизайна» состоит в том, что она стимулирует познавательную деятельность обучающихся в области современного дизайнерского искусства. А также развитие творческих способностей детей на основе проектных технологий, развитие проектного мышления обучающихся и, в результате, создание ими уникальных творческих работ.

Предлагаемая программа включает в себя углубленное изучение композиции, краткую историю искусства, основы дизайна и знакомство с различными его направлениями.

Основное внимание в обучении, особенно на начальном этапе, в данной программе уделяется развитию пространственного мышления, фантазии, умению свободно и осознанно стилизовать и трансформировать форму, добиваясь определенной цели, варьировать пластические и цветовые характеристики,  умению мыслить образами и формами – приобрести «дизайнерское» мышление». Развитие данных способностей нацелено на обучение ребенка мыслить нестандартно, креативно, варьировать знаниями и практическими умениями при создании проекта. Программа дает возможность каждому ребенку творчески реализоваться и выбрать наиболее приемлемое для себя направление в широком мире дизайна (промышленный дизайн, дизайн среды, графический дизайн, дизайн одежды и аксессуаров, экологический дизайн, фитодизайн).

Цель - воспитание интереса обучающихся к художественной культуре и дизайну.  Приобщение к наследию отечественного,  мирового  искусства. Развитие у обучающихся изобразительных способностей, развитие художественного вкуса, творческого воображения, пространственного абстрактного и проектного мышления.

Формирование особого стиля мышления (дизайнерского мышления), направленного на преобразование окружающей среды, понимание основных критериев гармонической вещи, чувства стиля.

Цель программы: Развитие духовно творческой личности, создание условий для самопознания, реализации индивидуальных способностей обучающихся средствами художественно-конструктивной деятельности на занятиях декоративно-прикладным творчеством.

Задачи:

·      воспитывать устойчивый интерес к занятиям ;

·      расширить представления детей о многообразии предметного мира;

·      способствовать развитию творческих способностей детей через решение поставленных художественных задач, проектную деятельность;

·      воспитывать бережное отношение к используемому материалу, трудолюбие, терпение, усидчивость, собранность, аккуратность;

·      способствовать развитию восприимчивости, внимания, наблюдательности, логического и абстрактного мышления, фантазии, воображения, пространственного представления;

·      способствовать развитию художественного и эстетического вкуса; воспитанию чувства любви к прекрасному и желанию строить свою жизнь по законам красоты и гармонии;

·      приучать к самостоятельности в решении поставленных задач и проблем;

·      формировать навыки общения и поведения в коллективе, совместной деятельности.

Программа «Мир дизайна» состоит из двух блоков:

·       «Учебный» (основной).

·      «Лето» (организация летних каникул).

Данные блоки реализуются в течение учебного года и в летний период. Продолжительность учебного блока, в соответствии с учебно-тематическим планом - 36 недель. Блок «Лето» реализуется в рамках учрежденческой комплексной программы «Каникулы» и рассчитан на 6 недель. Итого: 42 недели.

Срок реализации программы - 3 года. Возраст обучающихся 7-13 лет. Занятия проводятся по 40 минут, перемена 10 минут согласно СанПиН два раза в неделю. Занятия проводятся: 1 год обучения по 3 часа в неделю.

Количество детей в группе:

1 год обучения – не менее 15 человек,

Специфика программы «Мир дизайна» заключается в том, что она рассчитана на разновозрастные группы. Используемый на занятиях учебный материал, а также творческие задания подобраны с учетом возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся.

Основные формы занятий:

·      Вводное занятие.

·      Занятие по закреплению навыков и умений.

·      Занятие – самостоятельная работа.

·      Занятие – творчество.

·      Занятие – экскурсия.

·      Занятие – игра.

·      Занятие – работа над творческим проектом.

·      Занятие – праздник.

·      Итоговое занятие.

Формы контроля и подведения итогов:

Педагогический контроль за результатами усвоения программы проводится на протяжении всего срока обучения. Формы педагогического контроля - это устные опросы,  тесты, конкурсы, выставки, ярмарки, оценки специалистов, индивидуальные беседы, коллективные обсуждения, наблюдение, анкетирование, беседы с родителями. Текущий контроль осуществляется  после изучения отдельных разделов программы. Итоговый контроль в виде выставок проводится в конце года. Обсуждение выставочных работ способствует трудовому и эстетическому развитию личности обучающихся, их самоутверждению. По результатам анкетирования  и психолого-педагогического тестирования в случае необходимости проводится коррекционная работа с обучающимися.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Обучающиеся должны знать:

- основы цветоведения: цветовой спектр,  основные и дополнительные цвета;

- видами и направлениями дизайна;

-  основные  функции дизайна;

- понятия «дизайн» и «дизайнер»;

- понятие композиции, виды композиций;

- принципы формообразования;

- основные технологические процессы в дизайне;

- основы декорирования изделий.

Способ контроля: беседа, опрос, тестирование, игры.

Обучающиеся должны уметь:

- наблюдать и творчески откликаться на события окружающей жизни;

- видеть поразительную гармонию, соразмерность, пластику природы;

- применять на практике знания по основам дизайна  - составление композиций и др.

- работать с, бумагой и т.д., выполнять задания по образцу и самостоятельно;

- пользоваться шаблонами, инструкциями;

- оформлять выполненные работы;

- содержать в чистоте и порядке свой инструмент, свое рабочее место, соблюдать технику безопасности при выполнении практических и творческих работ.

Способ контроля: практические занятие, участия в конкурсах, выставках, ярмарках.

Учебно-тематический план программы

«Мир дизайна» 1 год

Название разделов и тем	Количество часов
	всего	теория	практика
1.Комплектование (12 часов)
2.«Дизайн – что это такое?» (20часов)
2.1. Вводное занятие. понятие дизайн и дизайнер. Техника безопасности, при выполнении практических работ	2	1	1
2.2. История  возникновения и развития дизайна. Современные направления и виды дизайна.	4	1	3
2.3. Особенности творчества художника и дизайнера.	6	1	5
2.4. Композиция ее значение  в дизайне.	4	1	3
2.5. Средства выражения графического дизайна.	4	1	3
3.Конструирование работа с бумагой (34часов)
3.1.Оригами .	12	1	11
3.2. Открытка . История и виды открыток.	12	1	11
3.3. Объемные композиции.	5	1	4
3.4.Театр из бумаги.	5	1	4
4. Полиграфический дизайн. (30 часов)
4.1. Полиграфический дизайн.	5	1	4
4.2. Плакат.	4	1	3
4.3. Оформление школьной газеты.	6	1	5
4.4. Календарь. Разработка вечного календаря.	5	1	4
4.5.Книга. Изготовление мини книжки .	10	1	9
5. Комбинаторика(24часа)
5.1. понятие комбинаторики .	1	1
5.2. Прием вставок (врезок)	3	1	2
5.3. Метод трансформации	3	1	2
5.4. Кинетизм	3	1	2
5.5. Применение модульного проектирования	3	1	2
6. Проект и его защита.	1	1
6.1. отдельный проект.	10	1	9
Подведение итогов года. Выставка.	1	1

Всего часов: 108

Учебно-тематический план программы

«Мир дизайна» 2 год

Название разделов и тем	Количество часов
	всего	теория	практика
1.Комплектование (12 часов)
2.«Графика» (34часов)
2.1. Вводное занятие. понятие Графика . Техника безопасности, при выполнении практических работ.	2	1	1
2.2. Станковая графика.	4	1	3
2.3. Книжная графика (иллюстрации, виньетки, буквицы, обложка и т.д.)	12	1	11
2.4. Журнальная и газетная графика.	4	1	3
2.5. Промышленная графика (товарные ярлыки, фирменные знаки, упаковка, различные рекламные издания)	12	1	11
3. Ассоциативно образные композиции (20часов)
3.1. Развитие ассоциативно-образного мышления.	5	1	4
3.2. Ассоциативные композиции по книге.	5	1	4
3.3. Ассоциативные композиции по музыкальному произведению.	5	1	4
3.4. Ассоциативно образное восприятие шрифтов.	5	1	4
4.Современные техники в дизайне (32 часов)
4.1. Свит дизайн.	10	1	9
4.2. Квиллинг.	11	1	10
4.3. Скрапбукинг.	11	1	10
5. Проект и его защита. (10часов)
	1	1
5.1.  отдельный проект	9	1	8
Подведение итогов года. Выставка.	1	1

Всего часов: 108

Учебно-тематический план программы

«Мир дизайна» 3 год

Название разделов и тем	Количество часов
	всего	теория	практика
1.Комплектование (12 часов)
2.«Типографика в дизайне» (30часов)
2.1. Вводное занятие. понятие Типографика. Техника безопасности, при выполнении практических работ	2	1	1
2.2. Каллиграфия	12	1	11
2.3. Шрифтовые композиции	7	1	6
2.4. Типографика в открытке	4	1	3
2.5. Типографика в рекламе	5	1	4
3. Бумагопластика  (36часов)
3.1. Понятие бумагопластика, простейшие формы.	6	1	5
3.2. Бумагопластика транспорт	12	1	11
3.3. Бумагопластика, Архитектоника	12	1	11
3.4. Модульное оригами	6	1	5
4. Инсталляция. (19 часов)
4.1. Эргономика пространства	9	1	8
4.2. Инсталляция в дизайне	11	1	9
Проект и его защита. (11часов)
1.     отдельный проект.	10	1	9
2.     Подведение итогов года. Выставка.	1	1

Всего часов: 108

Содержание программы

«Мир дизайна» 1 год

1.«Дизайн – что это такое?»

1.1. Вводное занятие. понятие дизайн и дизайнер.

Техника безопасности, при выполнении практических работ

Теория: Техника безопасности

1.2. История  возникновения и развития дизайна. Современные направления и виды дизайна.

Теория:

Практика:

1.3. Особенности творчества художника и дизайнера.

Теория:

Практика:

1.4. Композиция ее значение  в дизайне.

Теория:

Практика:

1.5.  Средства выражения графического дизайна.

Теория:

Практика:

2. Конструирование работа с бумагой

2.1. Оригами.

Теория:

Практика:

2.2. Открытка . История и виды открыток.

Теория:

Практика:

2.3. Объемные композиции.

Теория:

Практика:

2.4. Театр из бумаги.

Теория:

Практика:

3. Полиграфический дизайн

3.1. Полиграфический дизайн

Теория:

Практика:

3.2. Плакат.

Теория:

Практика:

3.3. Оформление школьной газеты.

Теория:

Практика:

3.4. Календарь. Разработка вечного календаря.

Теория:

Практика:

3.5. Книга. Изготовление мини книжки.

Теория:

Практика:

4. Комбинаторика

4.1 Понятие комбинаторики.

Теория:

Практика:

4.2. Прием вставок (врезок).

Теория:

Практика:

4.3. Метод трансформации.

Теория:

Практика:

4.4. Кинетизм.

Теория:

Практика:

4.5. Применение модульного проектирования.

Теория:

Практика:

6. Проект и его защита.

Подведение итогов.

Для достижения учебно-воспитательных целей на занятиях используются разнообразные методы:

На занятиях используются следующие методы обучения:

• словесные (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция);
• наглядные  (наглядные пособия, схемы, таблицы, рисунки, иллюстрации, репродукции картин, модели, просмотр видеофильмов);
• практические (выполнение практических работ).

Методика занятий предусматривает проведение консультаций, собеседования, практикумов, самостоятельной работы, тестирования, предпроектных работ. Репродуктивный метод обучения используется на стадии освоения правил работы, новых приемов и техник.

·      Метод неологии является методом использования чужих идей проектирования.

·      Метод свободного выражения функции - метод поиска «идеальной вещи». Основная цель его состоит в такой постановке задачи, при которой особое внимание уделяется назначению объекта.

·      Метод стилизации – упрощения формы предмета и трансформации - метод превращения или изменения формы, часто используемые при проектировании. Процесс трансформации определяется динамикой движения превращения или небольшого изменения.

В образовательном процессе используются педагогические технологии:

• личностно-ориентированного обучения;
• развивающего обучения;
• Работа в парах;
• игры;
• «Мозговой штурм»

В программе предусмотрены и внеаудиторные методы обучения (участие в социальных проектах, выставках, экскурсионная деятельность).

Структура занятия:

1. Сообщение темы занятия, постановка цели и задач.
2. Информационная, демонстрационная часть, актуализация имеющихся у обучающихся знаний.
3. Новый материал, закрепление на практике, решение творческих задач.
4. Анализ занятия.

5.2. Ресурсное обеспечение.

Материально-техническое обеспечение:

·      Кабинет и специальные кабинеты (мастерские), соответствующие СанПиН, оборудованные противопожарными средствами.

·      Специальное оборудование: раковина с водой.

·      Необходимая мебель: столы, стулья.

·      Рабочие материалы и инструменты: бумага, картон,  ватман, карандаши, ластик, клей, ножницы.

5.3. Учебно-методический комплект:

Вид	Название
Наглядные пособия	Схемы, муляжи, образцы изделий, репродукции, фотографии, иллюстрации, портреты, учебные таблицы, альбомы дизайнров, детские работы, готовые изделия,
Раздаточный материал	Схемы, карточки с заданиями, инструкции, технологические карты, образцы, опросники, анкеты
Учебные пособия для педагога	Пособия по  законам  и правилам  композиции. Базилевский А.А. Технология и формообразование в проектной культуре дизайна (Влияние технологии на морфологию промышленных изделий). Автореф. канд. иск. М., 2006. – С. 26 Алпатов М . В . Искусство . – М.: Просвещение, 1969.». Джеймс Холл. Словарь сюжетов и символов в искусстве. – М.: Дрофа, 1995.

                    Мероприятия воспитательного  характера

·         В начале и в конце года организация Дня открытых дверей;

·         Проведение мастерклассов :

·         Проведение тематических бесед;

·         Проведение досуговых мероприятий:  вечера отдыха.

·         Проведение индивидуальных бесед, консультаций.

    Программой намечена работа с родителями

·         Родительские собрания, на которых педагог ведет беседы о проблемах воспитания и знакомит родителей с успешным усвоением программы.

·         Работа по выявлению детей из неблагополучных семей и осуществление индивидуального подхода к ним на занятиях.

·         Оформление информационного стенда по программе

·         Консультации, беседы по дальнейшему обучению, практическим занятиям.

6. Список использованной литературы

1.      Алексеева В.В. Что такое искусство. Вып. 1. М., 1973.

2.      Бэкер Венда Портьеры. Дизайн и ткани. М.: Изд. Дом «Ниола 21 век», 2003.

3.      Выгодский JT.C. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: 1967.

4.      Гагарин Б.Т. Конструирование из бумаги. Изд. ЦК Компартия Узбекистана Ташкент, 1988г.

5.      Базилевский А.А. Технология и формообразование в проектной культуре дизайна (Влияние технологии на морфологию промышленных изделий). Автореф. канд. иск. М., 2006. – С. 26 .

6.      Джеймс Холл. Словарь сюжетов и символов в искусстве. М.: Дрофа, 1995.

7.      Долженко И. 100 оригами. Ярославль: Академия развития, 2000.

8.      Ивянская И.С. Мир жилища. Архитектура. Дизайн. М.: «Дограф», 2000.

9.      Паранюшкин Р. В. Композиция. Ростов – на – Дону: Феникс,2001.

10.  Холмянский Л.М. Щипанов А.С. Дизайн. М.: Просвещение, 1985г.

11.  Бхаскаран Л. Дизайн и время. Стиль и направления в современном искусстве и архитектуре. М.: Арт-Родник, 2006. – С. 258

12.  Борис Евгеньевич Кочегаров. Промышленный дизайн. — ДВТГУ. — Владивосток, 2006. — 297 с.

литература детям :

1. Эрве Тюлле "Турнир на карандашах" Клевер - Медиа - Групп, 2013 

2.  А. Голубев "Прятки-загадки." Речь 2014

3. А. Голубев " Ворох скороговорок. Болталка-рисовалка" Речь 2014

4. А. Голубев "Карты России" Речь 2015

5. А. Голубев "Вокруг света за 80 штрихов"