Рабочая программа музыка 4 класс

                                                                                            I. Пояснительная записка

Рабочая программа курса « Музыка» составлена на основе:

1)Закона «Об образовании Российской федерации» от 29.12.12 №273-ФЗ

2)Федерального государственного образовательного стандарта НОО от  06.10.2009  № 373 с учетом изменений, внесенных

 приказами Минобразования  и науки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 №1060,  от 29.12.2014 №1643).

3)Примерной основной образовательной программы НОО (одобрена решением федерального учебного-методического

объединения

С учётом:

4)ООП НОО МБОУ СОШ №13

5)Учебного плана образовательной организации

6)Федерального перечня учебников,утверждённых,допущенных к исполнению в образовательном процессе в образовательном

 процессе в образовательном учреждении ,реализующих программное общеобразовательное образование приказом министерства образования РФ от 14.03.14 №253

        Обеспечена УМК для 1-4 кл., авторов »  Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др.

4 класс – 34 часа (1 час в неделю)

УМК:

1.В.О. Усачёва, Л. В. Школяр Учебник Музыка. 4 класс – М.: Баласс, 2013 г., рекомендовано МО РФ

                                                              II. Общая характеристика учебного предмета

Содержание предмета «Музыка» создавалось в опоре  на педагогическую концепцию Д.Б.  Кабалевского, который сумел сформулировать и реализовать основные принципы и методы  программы  по  музыке  для  общеобразовательной школы, заложившие основы развивающего, проблемного музыкального воспитания и образования. Именно эта педагогическая концепция исходит из природы самой музыки и на музыку опирается, естественно и органично связывает музыку как искусство с музыкой  как школьным  предметом, а  школьные занятия  музыкой также  естественно связывает  с  реальной жизнью.  Она  предлагает такие принципы, методы и приемы, которые помогают увлечь детей, заинтересовать их музыкой с её неизмеримыми возможностями  духовного обогащения человека.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными  программами  начального  общего   образования  предмет

«Музыка» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю (34  ч. в год).

IV. Описание ценностных ориентиров учебного предмета.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через  сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность  свободы,  чести  и достоинства как  основа  современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность  природы  основывается на  общечеловеческой ценности жизни, на  осознании себя  частью природного мира. Любовь к при- роде – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви  и бережного отношения к природе через  тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность  красоты и гармонии – основа  эстетического воспитания через  приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность  стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность  истины  –  это  ценность научного познания как  части культуры человечества, проникновения в суть  явлений, понимания закономерностей, лежащих  в  основе   социальных явлений.  Приоритетность знания, установления истины, само  познание как ценность  – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность  семьи.  Семья – первая и самая значимая для  развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность  труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни,  состояние нормального человеческого существования. Особую роль  в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета  у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду  в целом и к литературному труду  в частности.

Ценность  гражданственности – осознание себя  как члена общества,  народа,  представителя  страны,  государства; чувство ответственности за  настоящее и будущее своей  страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей  стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность  патриотизма. Любовь к России, активный  интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность  человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для  существования   и  прогресса которого необходимы мир,  сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

V.  Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета.

Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классах является формирование следующих умений:

·                                 наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;

·                                 ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

·                                 позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.

·                                 наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

·                                 наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

·                                 наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника;

·                                 умение формулировать собственное мнение и позицию;

·                                 установление простых причинно-следственных связей.

Познавательные УУД:

·                                 осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4-го класса;

·                                 умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

·                                 осуществление элементов синтеза как составление целого;

·                                 понимание основ смыслового чтения художественного текста.

Коммуникативные УУД:

·                                 наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

участие в музыкальной жизни класса, школы.

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м  классе являются формирование следующих умений.

Музыка в жизни человека

Выпускник научится:

·                                  воспринимать музыку различных жанров; размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека; эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

·                                  ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края; сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки; ценить отечественные народные музыкальные традиции;

·                                 воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

·                                  организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать.

Основные закономерности музыкального искусства

Выпускник научится:

·                                  соотносить выразительные и изобразительные интонации; узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов; воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

·                                  наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

·                                  общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

·                                  использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

·                                 владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Музыкальная картина мира

Выпускник научится:

·                                  исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

·                                  определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

·                                  оценивать и соотносить музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

·                                  адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

·                                 оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека)

VI. Содержание учебного предмета -34 ч (1 час в неделю)

1.       Раздел 1. Музыка моего народа (20 часов).

Многообразие жанров русской музыки. Взаимосвязь русской музыки: народной и профессиональной. Русские народные инструменты. Оркестр народных инструментов. Маршевые и трудовые русские народные песни. Маршевые и трудовые русские народные песни. Традиции и праздники русского народа. М.И. Глинка и русский фольклор. Традиции русской музыки в творчестве Н.А. Римского-Корсакова. Музыка Русской православной церкви, как часть отечественной художественной культуры. Народная песня в творчестве П.И. Чайковского. Песенные интонации в концерте С.В. Рахманинова. Плясовые народные интонации в опере «Хованщина» М.П. Мусоргского. Русский фольклор в современной композиторской музыке.

Инструктажей по ТБ-1

Игра «Угадай мелодию.» -  контрольное исполнение пройденного  материала -1 ч

Раздел 2. Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ (14 часов).

Музыка славянских народов. (Украинская, Белорусская музыка). Молдавская народная музыка. Музыка народов Закавказья. Знакомство с музыкой народов Средней Азии. Музыка народов Прибалтики. Музыка русского композитора М.И. Глинки в духе итальянской баркаролы. Французская народная песня в творчестве австрийского композитора В.А. Моцарта. Японская народная песня в музыке Д.Б. Кабалевского. Ф. Шопен – основоположник польской музыки. Между музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ .(музыка немецкая, норвежская чешская, венгерская, русская). Композитор-исполнитель-слушатель.

Игра «Угадай мелодию.» -  контрольное исполнение пройденного  материала – 3ч

Нестандартные уроки -9 ч

Формы и методы контроля. 

Контрольное исполнение пройденного  материала -3

Таблица прохождения практической части программы

Полугодие, четверть	Раздел	Всего часов	Контрольные уроки
1 четверть	1	9
2 четверть	1,2	8	У-9
3 четверть	2.	10	У-20
4 четверть	2	7	У-34
Всего:	2	34	3

                                                                Требования к оцениванию.

Результаты ученика – это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных, предметных). Отдельные действия достойны оценки (словесной характеристики), а решение полноценной задачи – оценки и отметки (знака фиксации в определенной системе). Оценка ставится за каждую учебную задачу, показывающую овладение конкретным действием (умением).

Результаты на уроке оценивает сам ученик или в диалоге с учителем по алгоритму самооценки. Учитель имеет право скорректировать оценку и отметку. Оценивается не наличие знаний, а умение применять знания.

"5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета*; логичность и полнота изложения;

"4" ("хорошо") - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

"3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конфетной работе; не более 4—6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

           VI. Материально техническое обеспечение образовательного процесса:

1.       Наглядные пособия: портреты композиторов.

2.       Оборудование для мультимедийных демонстраций; компьютер, медиапроектор,  интерактивная доска, система голосования/ тестирования.

3.       Ссылки на Интернет-ресурсы:

4.       Сайт ОС «Школа 2100»http://www.school2100.ru/uroki/elementary/

5.       Сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

Аудиопроизведения http://get-tune.net/

Используемые мультимедийные продукты:

ЭОР. 1С: Школа. Игры и задачи, 1– 4 классы.

Диск. «Музыкальные произведения» 4 класс

Диск: Программно-методический комплекс «Мир музыки»