Рабочая программа начального общего образования по учебной дисциплине "Технология" 1-4 классы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

Рабочая программа начального общего образования по учебной дисциплине "Технология" разработана на основе:

·         Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г № 273-ФЗ;

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373 (в редакции приказа Минобрнауки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1643);

·         Фундаментального ядра содержания начального общего образования;

·         Приказа Министерства образования РФ от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года N 1312»;

·         Приказа Министерства образования РФ от 29.12.2014 г. № 1643 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

·         Примерной программы начального общего образования по технологии, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по технологии, завершённой предметной линии учебников «Технология», авторы:  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.  (УМК «Школа России»);

·         Методических рекомендаций Министерства образования и науки РФ  по разработке рабочих программ.

·         Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования;

·         Методических рекомендаций и письма МОиН РФ  по контролю и  оценке  результатов обучения в  1- 4 классах;

·         Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 г. № 72 г. Москва "О внесении изменений N 2 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";

·         Базисного учебного плана, ООП НОО и учебного плана МКОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа».  

Программа предусматривает работу с одарёнными детьми и детьми с ОВЗ.

На изучение  предмета "Технология"  в начальной школе отводится  135 часов, их них  в 1 классе  33 часа (1 час в неделю, 33 учебных недели), по 34 часа во 2, 3 и 4 классах  (1 час в неделю, 34 учебных недели в  каждом  классе).

I. Планируемые результаты (1-4 кл.)

      Усвоение данной программы обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных  результатов.

Личностными  результатами изучения  технологии  являются  воспитание  и развитие  социально  значимых  личностных  качеств, индивидуально-личностных  позиций, ценностных  установок, раскрывающих отношение к труду, систему  норм и правил  межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­ роды, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностно­го смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и на­ ходить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных  способов деятельности, применяемых  как в  рамках образовательного  процесса, так и в реальных жизненных  ситуациях.

    Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осу­ществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета,  готовить своё выступление и выступать с аудио-,  видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами комму­никации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, постро­ения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными по­нятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

       Предметными результатами изучения  технологии являются  доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знаниях о разных профессиях и умения ориентироваться в мире  профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Предметные результаты:

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на ступени начального общего образования:

• получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной средеобитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

• получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

• получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

• научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно – декоративных и других изделий.

II. Содержание учебного предмета (1- 4 кл.)

Содержание  учебного  предмета «Технология»  имеет  практико-ориентированную  направленность.  Однако  выполнение  практических  работ  и  изготовление  изделий  не  являются  самоцелью.  Практическая  деятельность  рассматривается  как  средство  развития  социально  значимых  личностных  качеств  школьников,  а также  формирования  системы  специальных  технологических  и  универсальных  учебных  действий.

Основные содержательные линии

1.Общекультурные  и  общетрудовые  компетенции (знания, умения и способы деятельности).  Основы  культуры  труда, самообслуживания.

 Трудовая  деятельность  и ее значение  в  жизни  человека.  Рукотворный  мир  как  результат  труда  человека;  разнообразие  предметов  рукотворного  мира  (архитектура, техника, предметы быта  и  декоративно -  прикладное  искусство  и  т.д.) разных народов  России (на примере 2-3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

 Элементарные  общие  правила создания  предметов  рукотворного  мира (удобство, эстетическая  выразительность, прочность;  гармония  предметов  и  окружающей  среды).  Бережное  отношение  к  природе  как  источнику  сырьевых  ресурсов.  Мастера  и их  профессии;  традиции  и  творчество  мастера  в  создании  предметной среды (общее представление).

 Анализ  задания, организация  рабочего  места,  планирование  трудового процесса.   Рациональное  размещение  на  рабочем  месте  материалов  и  инструментов,  распределение  рабочего   времени.  Отбор  и  анализ  информации  (из  учебника  и  других  дидактических  материалов),  ее  использование  в  организации  работы.  Контроль  и  корректировка  хода  работы.  Работа  в  малых  группах.  Осуществление  сотрудничества,  выполнение  социальных  ролей  (руководитель  и  подчиненный).

Элементарная  творческая  проектная  деятельность  (создание  замысла, его  детализация  и  воплощение).  Несложные  коллективные, групповые  и  индивидуальные  проекты.  Результат  проектной  деятельности – изделия,  услуги  (например,  помощь  ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники  и  т.п.

2.Технология  ручной  обработки  материалов.  Элементы  графической  грамоты

Общее  понятие  о  материалах; многообразие  материалов  и  их  практическое  применение  в жизни;  происхождение  материалов  и  разнообразие  их  свойств (на  уровне  общих  представлений).

Подготовка  материалов  к  работе.  Экономное  расходование  материалов.  Выбор  материалов  по  их  декоративно-художественным  и  конструктивным  свойствам,  использование  соответствующих способов  обработки материалов  в  зависимости  назначения  изделия.

Инструменты  и  приспособления  для  обработки  материалов  (знание  названий  используемых  инструментов),  знание  и   соблюдение  правил  их  рационального  и  безопасного   использования.

Общее  представление  о  технологическом  процессе: анализ  устройства  и  назначения  изделия;  выстраивание  последовательности  практических  действий  и  технологических  операций; подбор  материалов  и  инструментов;  экономная  разметка;  обработка  с  целью  получения  деталей,  сборка, отделка  изделия; проверка  изделия в  действии,  внесение  необходимых  дополнений  и  изменений.  Название  и  выполнение  основных  технологических  операций  ручной  обработки материалов:  разметка (на  глаз, по  шаблону,  трафарету, лекалу,  копированием, с помощью  линейки, угольника, циркуля), обработка  материала (отрывание, резание  ножницами,  канцелярским ножом,  сгибание,  складывание), сборка и  соединение  деталей  (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое),  отделка  изделия  или  его  деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).

Использование измерений  и  построений  для  решения  практических  задач. Виды  условных  графических  изображений: рисунок,  простейший чертеж, эскиз, развертка, схема  (их  узнавание). Назначение  линий  чертежа  (контур,  линия  подреза, сгиба, размерная, осевая, центральная, разрыва).    Чтение  условных  графических  изображений.  Разметка  деталей с опорой  на  простейший  чертеж, эскиз.  Изготовление  изделий  по рисунку,  простейшему  чертеж или  эскизу, схеме.  

3.Конструирование  и  моделирование

 Общее  представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).    Изделие, деталь изделия (общее  представление). Понятие  о  конструкции изделия; различные  виды  конструкций  и  способы  их  сборки. Виды и способы соединения деталей.  Основные  требования  к  изделию  (соответствие  материала,  конструкции   и  внешнего  оформления  назначению  изделия).

Конструирование  и  моделирование  изделий  из  разных  материалов  по образцу,  по модели  и  заданным  условия  (технико – технологическим, функциональным,  декоративно – художественным  и  пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика  работы  на  компьютере (использование  информационных  технологий)

Информация,  ее  отбор,  анализ  и  систематизация, Способы  получения, хранения, переработки  информации.

Назначение  основных  устройств  компьютера  для  ввода, вывода, обработки  информации. Включение  и  выключение  компьютера  и  подключаемых  к нему  устройств.  Клавиатура, общее  представление  о  правилах  клавиатурного письма, пользование  мышью,  использование  простейших  средств  текстового  редактирования.  Простейшие приемы  поиска  информации: по  ключевым словам, каталогам.  Соблюдение  безопасных  приемов  труда  при  работе  на  компьютере; бережное отношение  к  техническим  средствам.  Работа  с  ЦОР  (цифровыми  образовательными  ресурсами),  готовыми материалами  на электронных  носителях  (СД).

Работа с  простыми информационными  объектами (текст, таблица,  схема, рисунок);  преобразование,  создание, сохранение,  удаление.  Вывод  текста на принтер.

Создание  небольшого  текста  по  интересной  детям  тематике  с  использованием  изображений  на  экране  компьютера.

Виды  учебной  деятельности  учащихся:

-простейшие  наблюдения  и  исследования  свойств  материалов, способ  их  обработки; анализ  конструкций, их  свойств, принципов  и  приемов  их  создания;

-моделирование, конструирование  из  разных  материалов  (по образцу, модели, условиям  использования и  области  функционирования  предмета, техническим  условиям);

-решение  доступных  конструктивно-технологических  задач  (определение  области  поиска,  нахождение  недостающей информации, определение  спектра  возможных  решений, выбор  оптимального решения), творческих  художественных  задач (общий  дизайн, оформление);

-простейшее  проектирование  (понятие  идеи, поиск  и  отбор  необходимой  информации, окончательный   образ  объекта,  определение  особенностей  конструкции  и  технологии   изготовления  изделия,  подбор  инструментов, материалов,  выбор  способов  их  обработки, реализация  замысла с  корректировкой   конструкции  и  технологии,  проверка  изделия  в  действии, представление (защита)  процесса  и результата  работы).

К  концу  обучения  в начальной  школе  будет обеспечена готовность  обучающихся  к  дальнейшему  образованию, достигнут  необходимый  уровень  первоначальных  трудовых  умений, начальной  технологической  подготовки,  которые  включают:

*элементарные  знания  о  значении  и месте  трудовой  деятельности   в   создании  общечеловеческой  культуры, о простых  и  доступных  правилах  создания  функционального, комфортного и  эстетически выразительного  жизненного  пространства  (удобство, эстетическая  выразительность, прочность; гармония  предметов и  окружающей среды);

*соответствующую  возрасту  технологическую  компетентность; значение  используемых  видов материалов,  их  свойств, способов  обработки;  анализ  устройства  и  назначение  изделия;  умение  определять  необходимые  действия  и  технологические  операции и  применять  их  для  решения  практических  задач;  подбор  мате-   риалов  и инструментов в  соответствии  с  выдвинутым  планом  и прогнозом  возможных  результатов; экономную  разметку;  обработку  с  целью  получения  деталей, сборку, отделку изделия;  проверку   изделия  в действии;

*достаточный  уровень графической  грамотности: выполнение  измерений,  чтение  доступных  графических  изображений, использование  чертежных  инструментов (линейка, угольник, циркуль) и  приспособлений  для  разметки  деталей изделий;  опору  на  рисунки,  план,  схемы, простейшие  чертежи  при  решении  задач  по  моделированию,  воспроизведению  и  конструированию  объектов;

*умение  создавать   несложные  конструкции  из  разных  материалов: исследование  конструктивных  особенностей объектов, подбор  материалов  и технологии  их  изготовления,  проверку  конструкции  в  действии,  внесение  коррективов;

*овладение  такими  универсальными  учебными  действиями, как:  ориентировка  в  задании, поиск,  анализ  и  отбор  необходимой  информации, планирование  действий, прогнозирование  результатов  собственной  и  коллективной  технологической деятельности,  осуществление  объективного  самоконтроля  и  оценка  собственной  деятельности  и  деятельности  своих  товарищей,  умение  находить  исправлять  в  своей  практической  работе;

*умение  самостоятельно  справляться  с  доступными  проблемами,  реализовать  собственные  замыслы,  устанавливать доброжелательные взаимоотношения  в  рабочей  группе, выполнять  разные  социальные  роли  (руководитель – подчиненный);

*развитие  личностных  качеств: любознательность,  доброжелательность  трудолюбие,  уважение  к  труду,  внимательное  отношение  к  старшим,  младшим  и  одноклассникам, стремление  и  готовность прийти  на  помощь тем, кто  в ней  нуждается.

В  результате  изучения  курса  "Технология"   выпускники  начальной  школы получат  начальные  представления  о  материальной  и  духовной  культуре  как  продукте  творческой  предметно-преобразующей  деятельности  человека, общее  представление  о  мире профессий, их  социальном  значении,  истории  возникновения  и  развития, научатся  использовать  приобретенные  знания  и  умения  для  творческой  самореализации  при оформлении  своего  дома  и  классной  комнаты,  при  изготовлении  подарков  близким и  друзьям,  игрушечных  моделей,  художественно-декоративных  и  других  изделий.

Решение  конструкторских,  художественно-конструкторских  и технологических  задач  заложит  развитие  основ  творческой  деятельности, конструкторско-технологического  мышления,  пространственного  воображения, эстетических  представлений,  формирования  внутреннего  плана  действий,  мелкой  моторики  рук.

В  результате выполнения  под  руководством  учителя  коллективных  и  групповых  творческих  работ, а  также  элементарных  доступных  проектов  выпускники  получат первоначальный  опыт  использования  сформированных  в  рамках  учебного  предмета  коммуникативных  универсальных  учебных  действий  в  целях  осуществления  совместной  продуктивной  деятельности:  распределение  ролей  руководителя  и  подчиненных,  распределение  общего  объема  работы,  навыки  сотрудничества  и  взаимопомощи,  доброжелательного  и  уважительного  общения  со  сверстниками  и  взрослыми.

Выпускники  овладеют  начальными  формами  познавательных  универсальных  учебных  действий – исследовательскими  и  логическими:  наблюдения,  сравнения,  анализа,  классификации  и  обобщения.

Учащиеся   получат  первоначальный  опыт  организации  собственной  творческой  практической  деятельности  на  основе  сформированных  регулятивных  универсальных  учебных  действий: целеполагания  и  планирования  предстоящего  практического  действия,  прогнозирования,  отбора  оптимальных  способов   деятельности,  осуществления  контроля  и  коррекции  результатов  действий. Выпускники  научатся  искать,  отбирать,  преобразовывать  необходимую  печатную  и  электронную  информацию.

Выпускники  познакомятся  с  персональным  компьютером  как  техническим   средством, с его  основными устройствами,  их  назначением. Они  приобретут  первоначальный  опыт  работы  с  простыми  информационными  объектами: текстом,    рисунком, таблицей. Овладеют  приемами поиска и  использования  информации,  научатся  работать  с доступными  электронными  ресурсами.

В  ходе  преобразовательной  творческой  деятельности будут  заложены  основы  таких  социально  ценных  личностных  и  нравственных  качеств.  Как  трудолюбие,  организованность, добросовестное  и  ответственное  отношение  к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать  другим, уважение  к  чужому  труду, культурному  наследию.

Выпускники  получат  первоначальный  опыт  трудового  самовоспитания: научатся  самостоятельно  обслуживать  себя в  школе, дома, элементарно  ухаживать за  одеждой и  обувью,  помогать  младшим  и старшим. Оказывать  доступную  помощь  по  хозяйству.

Раздел  «Общекультурные  и  общетрудовые  компетенции. Основы  культуры труда,  самообслуживание»

Выпускник  научится:

*называть  наиболее  распространенные в  своем  регионе  профессии ( в том  числе  профессии  своих  родителей)  и описывать  их  особенности;

*понимать  общие  правила  создания  предметов  рукотворного мира: соответствие  изделия  обстановке, удобство (функциональность),  прочность,  эстетическую  выразительность – и руководствоваться  ими в  своей  продуктивной  деятельности;

*анализировать  предлагаемую  информацию,  планировать  предстоящую  практическую  работу, осуществлять  корректировку хода  практической  работы,  самоконтроль  выполняемых  практических  действий;

*организовать  свое рабочее  место  в  зависимости  от  вида  работы,  выполнять доступные  действия  по  самообслуживанию  и  доступные  виды  домашнего труда.

Выпускник  получит  возможность  научиться:

*уважительно  относиться  к  труду  людей;

*понимать  культурно-историческую  ценность традиции, отраженных  в  предметном  мире, и  уважить их;

*понимать  особенности  проектной  деятельности,  осуществлять  под  руководством  учителя  элементарную  проектную  деятельность в  малых  группах: разрабатывать  замысел.

Раздел  «Технология  ручной  обработки  материалов. Элементы  графической  грамоты»

Выпускник  научится:

* на  основе  полученных  представлений о  многообразии  материалов, их  видах, свойствах,  происхождении,  практическом применении  в  жизни  осознанно подбирать доступные  в  обработке  материалы  для изделий  по декоративно-художественным  и  конструктивным  свойствам в  соответствии  с поставленной  задачей;

* отбирать и  выполнять  в  зависимости  от  свойств освоенных  материалов  оптимальные  и  доступные  технологические  приемы  их  ручной обработки,   формообразовании,  сборке и  отделке  изделия; экономно  расходовать  используемые  материалы;

* применять  приемы  рациональной  безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль),  режущими (ножницы)  и колющими  (швейная  игла);

* выполнять символические действия  моделирования  и  преобразования  модели  и  работать  с  простейшей  технической  документацией:  распознавать  простейшие  чертежи  и  эскизы,  читать  их  и  выполнять разметку  с  опорой  на  них;   изготавливать  плоскостные  и  объемные  изделия  по  простейшим  чертежам, эскизам , схемам, рисункам.

Выпускник  получит  возможность  научиться:

*отбирать  и  выстраивать  оптимальную  технологическую  последовательность  реализации  собственного  или  предложенного  учителем  замысла.

Раздел  «Конструирование  и  моделирование»

Выпускник  научится:

*анализировать устройство  изделия: выделять  детали,  их  норму,  определять  взаимное  расположение,  виды  соединения  деталей;

*решать  простейшие  задачи  конструктивного характера  по  изменению  видов  и  способа соединения  деталей: на  достраивание, придание  новых  свойств  конструкции,  а  также  другие  доступные  и  сходные  по  сложности  задачи;

         *изготавливать  несложные  конструкции изделий  по  рисунку, простейшему  чертежу  или  эскизу,  образцу  и  доступным  заданным  условиям.

Выпускник  получит  возможность  научиться:

*соотносить  объемную  конструкцию,  основанную на  правильных  геометрических  формах,  с  изображениями  их  разметок;

*создавать  мысленный  образ конструкции  с  целью  решения  определенной  конструкторской  задачи  или  передачи  определенной  художественно-эстетической  информации,  воплощать  этот  образ  в  материале.

Раздел «Практика  работы   на  компьютере»

Выпускник  научится:

*соблюдать  безопасные  приемы  труда, пользоваться  персональным компьютером  для  воспроизведения  и  поиска  необходимой  информации  в  ресурсе  компьютера, для  решения  доступных  конструкторско-технологических  задач;

*использовать  простейшие  приемы  работы  с  готовыми  электронными  ресурсами:  активировать,  читать  информацию, выполнять  задания;

*создавать  небольшие тексты,  использовать рисунки  из  ресурса  компьютера.

Выпускник  получит  возможность  научиться:

*пользоваться  доступными   приемами  работы  с  готовой  текстовкой,  визуальной, звуковой  информацией  в  сети  Интернет,  а  также  познакомиться  с  доступными  способами  ее  получения,  хранения,  переработки.

1 класс

Давайте познакомимся (3 ч)

   Как работать с учебником (1 ч)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.

Я и мои друзья

Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений,  заполнение анкеты.

   Материалы и инструменты (1 ч)

Знакомство с понятиями: материалы, инструменты.

Организация рабочего места

Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

   Что такое технология (1 ч)

Знакомство со значением слова «технология» (названия предмета и процесса изготовления изделия). Осмысление освоенных умений.

Понятие: технология

Человек и земля (21 ч)

   Природный материал(1 ч)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приёмы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: аппликация, пресс, природные материалы, план выполнения работы.

Изделие: «Аппликация из листьев»

   Пластилин(2 ч)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином.

Выполнение аппликации из пластилина. Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности и её

рефлексии.

Понятия: эскиз, сборка.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: композиция.

Изделие: «Мудрая сова»

   Растения (2 ч)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: земледелие.

Изделие: «Получение и сушка семян».

Проект «Осенний урожай»

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне). Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приёмов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: проект.

Изделие: «Овощи из пластилина»

   Бумага (2 ч)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.

Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного её расходования.

Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.

Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»

   Насекомые (1 ч)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчёл. Составление плана изготовления изделия по

образцу на слайдах. Изготовление изделия из различных материалов (природные, бросовые материалы, пластилин, краски).

Изделие: «Пчёлы и соты»

   Дикие животные (1 ч)

Виды диких животных. Знакомство с техникой коллаж. Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные»

Изделие: «Коллаж»

   Новый год(1 ч)

Проект «Украшаем класс к Новому году»

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.

Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Изготовление ёлочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»

   Домашние животные (1 ч)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина.

Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котёнок»

   Такие разные дома (1 ч)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств

гофрированного картона. Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: макет, гофрированный картон.

Изделие: «Домик из веток»

   Посуда (2 ч)

Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии.

Понятия: сервировка, сервиз.

Проект «Чайный сервиз»

Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при изготовлении изделий для чайного сервиза.

Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

   Свет в доме (1 ч)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища.

Изготовление модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы шилом.

Изделие: «Торшер»

   Мебель (1 ч)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для её изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и уход за мебелью). Изготовление модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

   Одежда, ткань, нитки (1 ч)

Знакомство с видами одежды, её назначением и материалами, из которых её изготавливают. Способы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: выкройка, модель.

Изделие: «Кукла из ниток»

   Учимся шить (3 ч)

Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления изделия. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с

вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

   Передвижение по земле (1 ч)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека.

Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами соединения деталей.

Изготовление из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка»

Человек и вода (3 ч)

   Вода в жизни человека. Вода в жизни растений (1 ч)

Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Правила ухода за комнатными растениями.

Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: рассада.

Изделие: «Проращивание семян»

   Питьевая вода(1 ч)

Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели

параллелепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

   Передвижение по воде(1 ч)

Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека.

Проект «Речной флот»

Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота. Создание фигуры цилиндрической формы из бумаги.

Исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приёмами изготовления изделий в технике оригами.

Сравнение способов изготовления плавательных средств (кораблика и плота) из различных материалов.

Понятие: оригами.

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Человек и воздух (3 ч)

   Использование ветра (1 ч)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение

материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки при помощи линейки (вычерчивание диагонали). Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление изделия по самостоятельному замыслу.

Понятие: флюгер.

Изделие: «Вертушка»

   Полёты птиц(1 ч)

Знакомство с видами птиц.

Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство

со способами экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: мозаика.

Изделие: «Попугай»

   Полёты человека (1 ч)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Изготовление моделей самолёта и парашюта. Закрепление умений работать

с бумагой в технике оригами, размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятие: летательный аппарат.

Изделия: «Самолёт», «Парашют»

Человек и информация (3ч)

   Способы общения (1 ч)

Изучение способов общения и получения информации. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (пиктограммы).

Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»

   Важные телефонные номера. Правила движения (1 ч)

Знакомство со способами передачи информации. Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение.

Изделие: «Важные телефонные номера»

   Компьютер (1 ч)

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером.

Понятия: компьютер, Интернет

2 класс

Как работать с учебником (1 час)

   Здравствуй, дорогой друг (1 час)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки по разным основаниям.

Материалы и инструменты.

Рубрика «Вопросы юного технолога»

Человек и земля (23 часа)

   Земледелие (1 час)

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека.

Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений.

Понятие: земледелие.

Профессии: садовод, овощевод.

Практическая работа: выращивание лука.

   Посуда (4 часа)

Изделие: «Корзина с цветами»

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление ее при помощи глазури.

Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин. Профессии: гончар, мастер-корзинщик. Понятия: керамика, глазурь

Изделие: «Семейка грибов на поляне».

Закрепление приемов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление

композиции с использованием природных материалов.

Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».

Изделие: «Игрушка из теста».

Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приемов работы с соленым тестом и с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря, кондитера, инструментами. Национальные блюда, изготовленные из теста.

Профессия: пекарь, кондитер.

Понятия: тестопластика.

Проект «Праздничный стол».

 Изготовление изделий из пластичных материалов(по выбору учителя). Сравнение свойств соленого теста, глины, пластилина(внешне, состав, приемы работы, применение). Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

   Народные промыслы (5 часов)

Изделие: «Золотая хохлома».

 Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента.

Способы нанесения орнамента на объемное изделие.

Техника: папье-маше, грунтовка.

Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент.

Изделие: «Городецкая роспись»

Особенности народного промысла «Городецкая роспись». Особенности создания городецкой росписи. Понятия: имитация, роспись. Подмалевок.

Изделие «Дымковская игрушка»

Особенности народного промысла «Дымковская игрушка». Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделий.

Изделие: «Матрешка».

История матрешки. Работа резника по дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы

под роспись. Роспись. Лакировка). Разные способы росписи матрешек: семеновская, вятская, загорская (сергиево-посадская), порлхово-

майдановская, авторская. Анализ изготовления изделия по заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону.

Соединение деталей из разных материалов при помощи клея

Профессия: игрушечник, резчик по дереву.

Изделие: пейзаж «Деревня».

Выполнения деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Прием получения новых оттенков пластилина.

Понятия: рельеф, пейзаж.

   Домашние животные и птицы (3 часа)

Изделие: «Лошадка».

Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадью. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка.

Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок.

Профессии: животновод, коневод, конюх.

Понятия: лицевая сторона, изнаночная сторона.

Практическая работа: «Домашние животные»

Изделия: «курочка из крупы», «цыпленок», «петушок» (по выбору учителя).

Аппликация из природного материала. Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена. Свойства природных материалов и приемы работы с этими материалами. Прием нанесения разметки при помощи кальки. Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

Проект «Деревенский двор»

ГРУППОВАЯ РАБОТА. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составлении е плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Изготовление объемных изделий на основе развертки.

Понятие: развертка.

   Новый год (1 час).

Изделия: «Новогодняя маска», «Елочные игрушки из яиц».

История возникновения елочных игрушек и традиции празднования нового года.

Симметричные фигуры. Приемы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии.

Художественный труд.

   Строительство (1 час)

Изделия: «Изба» или «Крепость».

Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слова

«родина, родной». Конструкция русской избы(венец, наличник, причелина). Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы.

Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика. Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объема, скручивание деталей с

помощью карандаша. Или работа с яичной скорлупой в технике кракле. Свойства яичной скорлупы, особенности работы с ней. Профессии:

плотник. Понятия: кракле, венец, наличник, причелина.

   В доме (4 часа)         

Изделие: «Домовой».

 Традиции оформления русской избы, правила приема гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с

новыми инструментами – циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Понятие циркуль.

Практическая работа: «Наш дом»

Проект: «Убранство избы»

Изделие: «Русская печь»

Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы ее использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления изделия по иллюстрации.

Профессии: печник, истопник.

Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток.

Изделие: «коврик».

Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Структура ткани, переплетение нитей. Изготовление

модели ковра способом переплетения полосок бумаги.

Понятия: переплетение, основа, уток.

Изделие: «Стол и скамья».

Мебель, традиционная для русской избы. Конструкция стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство избы». Создание и оформление композиции «Убранство избы».

   Народный костюм (4 часа).

Национальный  костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы разных народов и региона проживания. Соотнесение материалов с природными особенностями региона. Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон.

Изделие «Русская красавица».

Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приемов плетения в 3 нити.

Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение.

Изделие: «Костюм для Ани и Вани»

Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы их костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической карты.

Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.

Изделие: «Кошелек».

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды

ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при работе с иглой. Организация рабочего места при шитье.

Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетки».

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки.

Технология выполнения тамбурного стежка.

Понятия: пяльцы.

Профессии: пряха, вышивальщица.

Человек и вода (3 часа)

   Рыболовство(3 часа)

Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособление для рыболовства. Новый вид техники – «изонить». Рациональное размещение материалов на рабочем месте.

Профессия: рыболов.

Изделие: «Русалка».

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование

Литературных текстов для презентации изделия.

Понятия: русалка, сирена

Проект «Аквариум».

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды рыбок. Композиция из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами.

Понятие: аквариум

Изделие «аквариум»

Человек и воздух (3 часа)

   Использование ветра (1 час)

Изделие: «Ветряная мельница»

Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия.

Понятие: мельница

Профессия: мельник.

Изделие: «Флюгер».

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала – фольга. Свойства фольги. Использование фольги.

Соединение деталей при помощи скрепки.

Понятия: фольга, флюгер

   Птица счастья (1 час)

Изделие: «Птица счастья»

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой - сгибание, складывание. Освоение техники оригами.

Понятия: оберег, оригами.

Человек и информация (3 часа)

   Книгопечатание(1 час)

Изделие: «Книжка-ширма».

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке.

Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.

Поиск информации в Интернете (2 часа)

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете». Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск информации об УМК.

Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.

Заключительный урок (2 часа)

Выбор лучших работ.

Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий.

3 класс

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником (1 ч)

   Путешествуем по городу (1 ч).

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе

рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии оценки качества изготовления изделий.

Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города.

Профессиональная деятельность человека в городской среде.

Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод

Человек и земля (21 ч)

   Архитектура (1 ч).

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом.

Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.

Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.

Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа.

Изделие: «Дом»

   Городские постройки (1 ч).

Название городских построек, их архитектурные особенности. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание), Правила

безопасной работы с плоскогубцами.

Объёмная модель телебашни из проволоки.

Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня.

Изделие: «Телебашня»

   Парк (1ч).

Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов.

Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.

Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник.

Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.

Изделие: «Городской парк»

   Проект «Детская площадка» (2ч).

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в

мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление

изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность выполнения всех технологических

операций, оригинальность композиции).

Понятия: технологическая карта, защита проекта.

Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

   Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2ч).

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по

пошиву одежды (ателье). Выкройка платья. Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения

одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения

стебельчатого шва. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.

Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликаций, монограмма,

шов.

Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука»,

Практическая работа: «Коллекция тканей»

   Изготовление тканей (1 ч).

Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции.

Профессия: ткач.

Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен.

Изделие: «Гобелен»

   Вязание (1 ч).

Новый технологический процесс - вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания - крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком.

Понятия: вязание, крючок, воздушные петли.

Изделие: «Воздушные петли».

   Одежда для карнавала (1 ч).

Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных

материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки с использованием одной технологии.

Понятия: карнавал, крахмал, кулиска.

Изделия: «Кавалер», «Дама»

   Бисероплетение (1 ч).

Знакомство с новым материалом — бисером. Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера.

Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, её свойства и особенности. Использование лески при

изготовлении изделий из бисера. Освоение способов бисероплетения.

Понятия: бисер, бисероплетение.

Изделия: «Браслетик», «Цветочки», «Браслетик «Подковки»

Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»

   Кафе (1 ч).

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы

определения массы продуктов при помощи мерок.

Работа с бумагой, конструирование модели весов.

Профессии: повар, кулинар, официант.

Понятия: порция, меню.

Изделие: «Весы»

Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности»

   Фруктовый завтрак (1 ч).

Приготовление пищи. Кухонные инструменты о приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.

Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости.

Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость.

Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя)

Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»

   Колпачок-цыплёнок (1 ч).

Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюла тёплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.

Понятия: синтепон, сантиметровая лента.

Изделие: «Колпачок-цыплёнок»

   Бутерброды (1 ч).

Блюда, не требующие тепловой обработки, холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства

продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов.

Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)

   Салфетница (1 ч).

Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с

использованием симметрии.

Понятия: салфетница, сервировка.

Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»

   Магазин подарков (1 ч).

Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).

Информация об изделии (продукте) на ярлыке. Изготовление подарка ко дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом

(тестопластика).

Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин.

Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка. брелок.

Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»

   Золотистая соломка (1 ч).

Работа с природными материалами. Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в

декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки - холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки.

Учёт цвета, фактуры соломки при создании композиции.

Понятия: соломка, междоузлия.

Изделие: «Золотистая соломка»

   Упаковка подарков (1 ч).

Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при

составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчику или девочке). Учёт при выборе оформления подарка его габаритных размеров и назначенная, Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка.

Понятия: упаковка, контраст, тональность.

Изделие: «Упаковка подарков»

   Автомастерская (1 ч).

Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки.

Технология конструирования объёмных фигур. Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия.

Профессии: инженер-конструктор, автослесарь.

Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фигура, грань.

Изделие: «Фургон «Мороженое»

   Грузовик (1 ч).

Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с

конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное). Сборка изделия. Презентация.

Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение.

Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».

Практическая работа: «Человек и земля»

Человек и вода (4 ч)

   Мосты (1 ч).

Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов.

Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки,

Проволока, трубочки из-под коктейля, зубочистки и пр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей.

Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция.

Изделие: «Мост»

   Водный транспорт (1 ч).

Водный транспорт. Виды водного транспорта.

Проект «Водный транспорт».

Проектная деятельность Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты.

Профессия: кораблестроитель

Понятия: верфь, баржа, контргайка

Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)

   Океанариум (1 ч).

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоское, полуобъёмные и объёмные). Правила и

последовательность работы над мягкой игрушкой.

Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.

Проект Океанариум

Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощённого варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и

швов. Профессия: ихтиолог. Понятия: мягкая игрушка, океанариум.

Изделие: «Осьминоги и рыбки»

Практическая работа: «Мягка игрушка»

   Фонтаны (1 ч).

Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному

образцу.

Понятия: фонтан, декоративный водоём.

Изделие: «Фонтан»

Практическая работа: «Человек и вода»

Человек и воздух ( 3ч)

   Зоопарк (1 ч).

Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Использование оригами.

Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами.

Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике оригами по условным обозначениям.

Понятия: оригами, бионика.

Изделие: «Птицы».

Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами».

   Вертолётная площадка (1 ч).

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий летчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование

модели вертолёта. Знакомство с новым материалом пробкой.

Профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор.

Понятия: вертолёт, лопасть.

Изделие: «Вертолёт «Муха»

   Воздушный шар (1 ч).

Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше. Украшение города и

помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

Понятие: папье-маше.

Изделие: Воздушный шар.

Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность).

Изделие: «Композиция «Клоун».

Практическая работа: «Человек и воздух»

Человек и информация (5 ч)

   Переплётная мастерская (1 ч).

Основные этапы книгопечатания.

Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок).

Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книги и его назначение. Декорирование изделия. Освоение элементов

переплётных работ (переплёт листов в книжный блок) при изготовлении «Папки достижений».

Профессии: печатник, переплетчик

Понятие: переплёт.

Изделие: «Переплётные работы»

   Почта (1 ч).

Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона.

Виды почтовых отправлений. Понятие: «бланк»

Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового

отправления.

Профессии: почтальон, почтовый служащий.

Понятия: корреспонденция, бланк.

Изделие: «Заполняем бланк»

   Кукольный театр (2 ч).

Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная

афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки, спектакля.

Проект «Готовим спектакль».

Проектная деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё.

Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация, работа с технологической картой, расчёт стоимости изделия.

Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод.

Понятия: театр, театр кукол, программа.

Изделие: «Кукольный театр»

   Афиша (1 ч).

Программа Мiсгоsoft ОfficeWord. Правила набора текста, Программа Мiсгоsoft ОfficeWordDocument.doc. Сохранение документа,

форматирование и печать.

Создание афиши и программки на компьютере.

Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.

Изделие: «Афиша», «Программа».

4 класс

Как работать с учебником (1 ч).

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и

критериями оценивания выполнения работы. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приёмы работы.

Человек и земля (21 ч)

   Вагоностроительный завод (2 ч).

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги,

картона.

Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с

производственным циклом изготовления вагона.

Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова.

Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»

   Полезные ископаемые (2 ч).

Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России.

Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора.

Проектная работа.

Профессии: геолог, буровик.

Понятия: полезные ископаемые, месторождение, нефтепровод, тяга.

Изделие: «Буровая вышка».

Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой

работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики.

Коллективная работа: изготовление отдельных элементов (малахитовых плашек) учащимися.

Профессия: мастер по камню.

Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика.

Изделие: «Малахитовая шкатулка»

   Автомобильный завод (2 ч).

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы (рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из сильных учащихся, последние будут помогать первым при сборке изделия).

Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Совершенствование

навыков работы с различными видами конструкторов.

Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция.

Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»

    Монетный двор (2 ч).

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладение новым приёмом — тиснением по фольге.

Совершенствование умения заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой — фольгой.

Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, тиснение.

Изделия: «Стороны медали», «Медаль»

   Фаянсовый завод (2 ч).

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания

изделий из фаянса. Совершенствование умений работать с пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности

людей, работающих на фабриках по производству фаянса.

Профессии: скульптор, художник.

Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор.

Изделия: «Основа для вазы», «Ваза».

Тест: «Как создаётся фаянс»

   Швейная фабрика (2 ч).

Знакомство е технологией производственного процесса на фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды

при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного

производства. Работа с материалами. Соблюдение правил работы иглой, циркулем. Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор

швейного оборудования, утюжильщик.

Понятия: кустарное производство, массовое производство, фабрика, лекало, транспортир, мерка, размер.

Изделие: «Прихватка».

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размеры деталей по слайдовому плану,

создавать лекало и выполнять при помощи его разметку деталей. Соблюдение правил работы иглой, циркулем. Самостоятельное составление

плана изготовления изделия. Изготовление разных видов изделий с использованием одной технологии.

Понятие: мягкая игрушка.

Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка».

   Обувное производство (2 ч).

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и её назначение. Знакомство с

технологическим процессом производства обуви (конструкция.последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по

таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знаний о видах бумаги,

приёмах и способах работы с ней.

Профессия: обувщик.

Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви.

Изделие: «Модель детской летней обуви»

   Деревообрабатывающее производство (2 ч).

Знакомство с новым материалом - древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из

древесины. Различение видов пиломатериалов и способов их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения

древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной.

Конструирование.

Профессия: столяр.

Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.

Изделия: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»

   Кондитерская фабрика (2 ч).

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какаобобов. Знакомство с

профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление

пирожного «Картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой.

Профессии: кондитер, технолог-кондитер.

Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тёртое, какао-масло, конширование.

Изделия: «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».

Практическая работа: «Тест: Кондитерские изделия»

   Бытовая техника (2 ч).

Знакомство с понятием «бытовая техника» о её значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством,

знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование

электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приёмов работы в технике «витраж».

Абажур-плафон для настольной лампы.

Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер.

Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по

эксплуатации, абажур, витраж.

Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».

Практическая работа: «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов»

   Тепличное хозяйство (1 ч).

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для

выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями.

Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.

Профессии: агроном, овощевод.

Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.

Изделие: «Цветы для школьной клумбы»

Человек и вода (3 ч)

   Водоканал (1 ч).

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды я жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования

воды. Знакомство со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при

помощи струемера.

Понятия: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи.

Изделие: Фильтр для очистки воды

   Порт (1 ч).

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских

узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы

с использованием способов крепления морскими узлами.

Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач. Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской

узел.

Изделие: «Канатная лестница».

Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы»

   Узелковое плетение (1 ч).

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного плоского узла, двойного

плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме. Понятие: макраме. Изделие: «Браслет «Человек и

воздух»

Человек и воздух (3 ч)

   Самолётостроение. Ракетостроение (1 ч).

Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолётов и космических ракет, о конструкции самолёта и космической ракеты.

Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Профессии: лётчик, космонавт.

Понятия: самолёт, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета.

Изделие: «Самолёт»

   Ракета-носитель (1 ч).

Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолёта и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства,

виды, история.

Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Изделие: «Ракета-носитель».

   Летательный аппарат. Воздушный змей (1 ч).

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и

картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.

Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор.

Изделие: «Воздушный змей»

Человек и информация (6 ч)

   Создание титульного листа (1 ч).

Осмысление места и значения информация в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства,

технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при

издания.

Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник.

Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал- макет, элементы

книги, форзац, книжный блок, переплетная крышка, титульный лист.

Изделие: «Титульный лист»

   Работа с таблицами (1 ч).

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы

в программе MicrosoftWord.

Понятия: таблица, строка, столбец.

Изделие: Работа с таблицами

   Создание содержания книги (1 ч).

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы

книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового

проекта «Издаём книгу».

Практическая работа: «Содержание»

   Переплётные работы (2 ч).

Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов — шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил

работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура). Изготовление переплёта

дневника и оформление обложки по собственному эскизу.

Понятия: шитьё втачку, форзац, переплётная крышка, книжный блок.

Изделие: «Книга «Дневник путешественника»

   Итоговый урок (1 ч)

Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя.

Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших.

Выставка работ.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс - 33 часа  (33 н./1 ч)

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Формы контроля
1	Давайте познакомимся	3
2	Человек и земля	21
3	Человек и вода	3
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	3
	Итого:	33

2 класс - 34 часа (34 н./1 ч)

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Формы контроля
1	Вводный урок	1
2	Человек и земля	23
3	Человек и вода	3
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	4
	Итого:	34

3 класс - 34 часа (34 н./1 ч)

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Формы контроля
1	Вводный урок	1
2	Человек и земля	21
3	Человек и вода	4
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	5
	Итого:	34

4 класс - 34 часа (34 н./1 ч)

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Формы контроля
1	Вводный урок	1
2	Человек и земля	21
3	Человек и вода	3
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	6
	Итого:	34

Краткое описание документа:

Рабочая программа начального общего образования по учебной дисциплине "Технология" разработана на основе:

• Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г № 273-ФЗ;
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373 (в редакции приказа Минобрнауки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1643);
• Фундаментального ядра содержания начального общего образования;
• Приказа Министерства образования РФ от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года N 1312»;
• Приказа Министерства образования РФ от 29.12.2014 г. № 1643 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
• Примерной программы начального общего образования по технологии, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по технологии, завершённой предметной линии учебников «Технология», авторы:Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.(УМК «Школа России»);
• Методических рекомендаций Министерства образования и науки РФпо разработке рабочих программ.
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования;
• Методических рекомендаций и письма МОиН РФпо контролю иоценкерезультатов обучения в1- 4 классах;
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 г. № 72 г. Москва "О внесении изменений N 2 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";
• Базисного учебного плана, ООП НОО и учебного плана МКОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа».

Программа предусматривает работу с одарёнными детьми и детьми с ОВЗ.

На изучениепредмета "Технология"в начальной школе отводится135 часов, их нихв 1 классе33 часа (1 час в неделю, 33 учебных недели), по 34 часа во 2, 3 и 4 классах(1 час в неделю, 34 учебных недели вкаждомклассе).