СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА и
содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
11
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
22
|
4.
Контроль и
оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
24
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНоЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Английский
язык
1.1. Область
применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и разработана в соответствии с ФГОС
среднего общего образования (утвержденного Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413) и предназначена для
получения среднего общего образования, обучающихся на базе основного общего
образования по профессиям: 08.01.08. Мастер отделочных строительных работ,
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов.
Укрупненная
группа Инженерное дело, технологии и технические
науки. Направления профессий:
08.01.08. Мастер
отделочных строительных работ – 08.00.00 Техника и
технологии строительства;
08.01.08
Монтажник радиоэлектронной техники и приборов – 11.00.00 Электроника,
радиотехника и системы связи.
(ПРИКАЗ
Минобрнауки России (Министерства образования и науки РФ) от 29 октября 2013 г.
№1199 "Об утверждении перечня профессий и специальностей среднего
профессионального образования")
Рабочая
программа учебной дисциплины разработана в соответствии с техническим профилем
профессионального образования.
1.2.
Цели учебной дисциплины:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины
«Английский язык» предназначена для изучения английского языка в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования.
Программа разработана на основе требований ФГОС
среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и
результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Содержание программы учебной дисциплины «Английский
язык» направлено на достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке как о языке
международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и
национальных культур;
• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно
общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том
числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного
запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной
компетенции: лингвистической, соиолингвистической, дискурсивной,
социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении
на межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим культурам и
социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на
формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения
ППКРС на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования, – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих.
Программа учебной дисциплины «Английский язык»
является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные
образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ППКРС на базе основного общего
образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его
изучения, тематику практических занятий, виды самостоятельных работ,
распределение учебных часов с учетом специфики программ подготовки
квалифицированных рабочих, служащих.
Программа предполагает изучение британского варианта
английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с
включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников,
демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского
языка.
Программа может использоваться другими профессиональными
образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ППКРС на базе основного общего
образования.
1.3.
Общая характеристика учебной дисциплины
Английский язык как учебная дисциплина
характеризуется:
• направленностью на освоение языковых средств общения,
формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт
вторичной языковой личности;
• интегративным характером — сочетанием языкового образования с
элементарными основами литературного и художественного образования
(ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального
искусства, кино и др.);
• полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и
средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет
реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных
видов компетенций:
- лингвистической — расширение знаний о системе русского и
английского языков, совершенствование умения использовать грамматические
структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное
использование приобретенного словарного запаса;
– социолингвистической — совершенствование умений в
основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а
также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных
ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
– дискурсивной — развитие способности использовать
определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного
конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по
изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности
обучающихся;
– социокультурной — овладение национально-культурной
спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и
неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное
в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и
поддерживать ее;
– стратегической — совершенствование умения компенсировать
недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
– предметной — развитие умения использовать знания и
навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения
различных проблем.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык»
делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля
профессионального образования, и профессионально направленное,
предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО технического,
естественнонаучного, социально-экономического и гуманитарного профилей
профессионального образования.
Основное содержание предполагает
формирование у обучающихся совокупности практических умений, таких как:
• заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд
волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени,
отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места
учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;
• заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например,
туристической визы);
• написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе
по предложенному шаблону;
• составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и
выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление
грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в
деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
– аутентичность;
– высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том
числе в ситуациях делового и профессионального общения;
– познавательность и культуроведческая направленность;
– обеспечение условий обучения, близких к условиям реального
общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие,
использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение
индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них
проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской,
творческой, практико-ориентированной и др.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык»
предусматривает освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным;
иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность,
воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам
обучающихся.
Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при
темпе речи 200–250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает
использование следующих функциональных стилей и типов текстов:
литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический,
разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим
требованиям:
– обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в
литературе различных жанров и разговорной речи;
– включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих
стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, денежные
единицы, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей
и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том
числе некоторые термины; основные речевые и этикетные формулы, используемые в
письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
– вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими
единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы:
Имя существительное. Образование
множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное
число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков;
существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа;
чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые.
Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с
существительными.
Артикль. Артикли
определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в
устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом
there + to be.
Имя прилагательное. Образование
степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as .
. . as, not so . . . as.
Наречие. Образование
степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги
времени, места, направления.
Местоимение. Местоимения
личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные,
возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Числительное.
Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат,
времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to
be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы
глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова –
маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем
и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных.
Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you?, Should you have any questions, Should you need any further information . . . и
др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с
инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II.
Сослагательное наклонение.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы
вежливости (Could you, please . . . ?,Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и
др.).
Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly
appreciated if you could/can . . . идр.).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины
«Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного
зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО
на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
1.3. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки
квалифицированных рабочих и служащих:
Учебная дисциплина входит в профильные дисциплины общеобразовательного цикла
ППКРС и изучается на протяжении курсов. В конце года проводится
дифференцированный зачет.
Изучение учебной дисциплины способствует развитию личности студента – это
готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению,
целенаправленной познавательной деятельности, ценностно-смысловых установок,
отражающие личностные и гражданские позиции, правосознание, способность ставить
цели и строить жизненные планы.
1.4.
Результаты освоения учебной дисциплины:
Изучение учебной дисциплины «Английский язык» должно
обеспечить достижение следующих результатов:
- личностные результаты
- сформированность ценностного отношения к языку как
культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и
духовной культуры;
- сформированность широкого представления о достижениях
национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой
культуры;
- развитие интереса и способности к наблюдению за иным
способом мировидения;
- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и
способность вести диалог на английском языке с представителями других культур,
достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных
областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу
мыслей, к иной позиции партнера по общению;
- готовность и способность к непрерывному образованию, включая
самообразование, как в профессиональной области с использованием английского
языка, так и в сфере английского языка;
- метапредметные результаты
- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные
стратегии в различных ситуациях общения;
- владение навыками проектной деятельности, моделирующей
реальные ситуации межкультурной коммуникации;
- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно
общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно
разрешать конфликты;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
используя адекватные языковые средства;
предметные результаты
- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,
необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента
межкультурного общения в современном поликультурном мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих
стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой
специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и
англоговорящих стран;
- достижение порогового уровня владения английским языком,
позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями
английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный
язык как средство общения;
- сформированность умения использовать английский язык как
средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных
и самообразовательных целях.
1.5.
Место учебной дисциплины в учебном плане:
Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным
предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего
общего образования. В профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина
«Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО
на базе основного общего образования с получением среднего общего образования
(ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины
«Английский язык» в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин,
формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего
образования, для профессий СПО или специальностей СПО базового профиля
профессионального образования.
1.6.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 257 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 час;
самостоятельной
работы обучающегося 86 часов.
3. условия реализации УЧЕБНОЙ
дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского
языка.
Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству студентов,
магнитная доска, рабочее место преподавателя, карты стран изучаемого языка,
грамматические таблицы, комплект учебников и словарей, плакаты с
достопримечательностями страны изучаемого языка, раздаточный грамматический и
лексический материал, экранно-звуковые пособия.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Для
преподавателя:
1)
Об образовании в Российской
Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012
г. № 413
2)
Приказ Минобрнауки России от
29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
3)
Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов
и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования
( письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 )
4)
Гальскова Н. Д., Гез Н. И.
Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: 2014
5)
Горлова Н. А. Методика
обучения иностранному языку: в 2 ч. М., 2012
6)
Зубов А. В., Зубова И. И.
Информационные технологии в лингвистике. – М.: 2012
7)
Ларина Т. В. Основы
межкультурной коммуникации. – М.: 2011
8)
Щукин А. Н., Фролова Г. М.
Методика преподавания иностранных языков. – М.: 2015
9)
Профессор Хиггинс. Английский
без акцента! (фонетический, лексический и грамматический мультимедийный
справочник-тренажер).
Для студентов:
1)
Безкоровайная Г. Т.,
Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник
английского языка для учреждений СПО. – М.: 2014
2)
Голубев А. П., Балюк Н. В.,
Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф.
образования.– М.: 2013
3)
Голубев А. П., Бессонова Е.
И., Смирнова И. Б. Английский язык для специальности «Туризм» = English for
Studentsin Tourism Management: учебник для студ. учреждений сред.проф.
образования. – М.: 2014
4)
Голубев А. П., Коржавый А. П.,
Смирнова И. Б. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. – М.:
2014
5)
Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book
= Английский язык. Практикум для профессий и
специальностей социально-экономического профиля СПО. – М.: 2014
6)
Марковина И. Ю., Громова Г. Е.
Английский язык для медицинских колледжей = English for Medical Colleges:
учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. – М.: 2014
7)
СоколоваН. И. Planet of English: Humanities Practice Book = Английский язык. Практикум для специальностей гуманитарного профиля СПО. –М.: 2014
Интернет-ресурсы:
1)
www. lingvo-online.ru (более
30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой
лексики).
2)
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy
(Macmill an Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
3)
www.britannica.com
(энциклопедия «Британника»).
4)
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.