Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Экология

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 64 ИМЕНИ Л.Б. ЕРМИНА В Г. ЗВЕРЕВО»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Экология

Технический профиль

По профессии среднего профессионального образования

08.01.07 Мастер общестроительных работ

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

Срок обучения 2 года 10 месяцев

Форма обучения - очная

г. Зверево

2017 г.

СОГЛАСОВАНО: Председатель ПЦК общеобразовательного цикла __________ Ивина Л.Н. Протокол  № _____ от «___» _____________ 2017 г.

Утверждаю: Зам. директора по УПР Скворцова М.Н. ________

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:

- примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины Экология для профессиональных образовательных организаций, Одобрена Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендована для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, Протокол № 2 от 26.02. 2015 г.

- Письма Министерства образования и науки РФ от 17 марта 2015 г. N 06-259  Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования и, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.

- ОБ УТОЧНЕНИИ Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и Примерных программ общеобразовательных учебных дисциплин для профессиональных образовательных организаций (2015 г.) (Одобрено Научно-методическим советом Центра профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО» Протокол № 3 от 25 мая 2017 г.)

-Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями от 29 июня 2017 г.)

Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Профессиональное училище № 64 имени Л.Б. Ермина в г. Зверево»

Разработчик:

Постригань И.Н., преподаватель ГБПОУ РО ПУ № 64

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.        ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.        СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3.        условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины	14
4.        Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	17

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Экология

1.1 Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена для изучения основных вопросов экологии в профессио­нальных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Экология», и в соответствии с Рекоменда­циями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образо­вания на базе основного общего образования с учетом требований феде­ральных государственных образовательных стандартов и получаемой про­фессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС)

В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Экология» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего профиля профессионального образования.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения

Содержание учебной дисциплины «Экология» направлено на достижение следующих целей:

•   развивать устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

•   стремиться к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

•   объективно осознавать значимость компетенций в области экологии для человека и общества, умение;

•   уметь проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

•   самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

•   уметь управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

•         уметь выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

•         устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

•         готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

•         объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

•         умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

•         готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

•         умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

•         умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

метапредметных:

•   овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей среды;

•   применение основных методов познания (описание, наблюдение, эксперимент) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

•   умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

•   умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать её достоверность для до­стижения поставленных целей и задач;

предметных:

•    сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

•   сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об экологических связях в системе «человек- общество-природа»;

•   сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

•   владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

•   владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах со­хранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

•   сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины «Экология»

Максимальная учебная нагрузка 54 ч. В т.ч. обязательнной аудиторной нагрузки 36 ч. Самостоятельной работы обучающихся -18 ч.

2.Структура и содержание учебной дисциплины «Экология»

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Технический профиль

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная	54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка	36
В том числе:
лекции	20
Практические занятия	16
Самостоятельная работа обучающихся	18
В том числе
Выполнение индивидуального проекта	8
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Экология»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
Тема 1.1 Экология, как научная дисциплина	Содержание учебного материала
	-Экология, как научная дисциплина. Общая экология.	6	2,3
	-Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, её специфика и состояние.
	Прикладная экология. Экологические проблемы: региональные и глобальные.
	Практическое занятие № 1
	Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.	2
	Домашняя самостоятельная работа обучающихся Выполнение домашнего задания, работа с конспектами Самостоятельная проработка учебных конспектов и учебной литературы		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 1 Подготовить сообщение и компьютерную презентацию по теме: - «Влияние негативных экологических факторов на здоровье человека», «Классификация экологических факторов» - «Структура экосистемы», «Популяция как экологическая единица» - «Проблемы народонаселения России», «Загрязнение окружающей среды»	3
	Выполнение индивидуального проекта	2
Тема 1.2 Среда обитания человека и экологическая безопасность	Содержание учебного материала	4	2
	-Среда обитания человека. Окружающая человека среда и её компоненты.
	-Городская среда. Городская квартира и требования к её экологической безопасности.
	Практические занятия № 2-4	5	3
	Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды.
	Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений.
	Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе.
	Домашняя самостоятельная работа обучающихся Выполнение домашнего задания, работа с конспектами Самостоятельная проработка учебных конспектов и учебной литературы
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 1 Подготовить сообщение и компьютерную презентацию по теме: - «Среда обитания и среды жизни: сходства и различия», «Современные требования к экологической безопасности продуктов питания» - «Экология города», «Причины возникновения экологических проблем в городе»	2
	Выполнение индивидуального проекта	2
Тема 1.3 Концепция устойчивого развития	Содержание учебного материала	4	2 3
	-Возникновение концепции устойчивого развития. Глобальные экологические проблемы и способы их решения.
	Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «устойчивость и развитие».
	-Практическое занятие № 5	2
	Решение экологических задач на устойчивость и развитие.
	Домашняя самостоятельная работа обучающихся Выполнение домашнего задания, работа с конспектами Самостоятельная проработка учебных конспектов и учебной литературы		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 1 Подготовить сообщение и компьютерную презентацию по теме: - «История и развитие концепции устойчивого развития» - «Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития»	2
	Выполнение индивидуального проекта	2
Тема 1.4 Охрана природы	Содержание учебного материала	4	2,3
	Природоохранная деятельность. История охраны природы в России.
	Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России.
	-Практические занятия № 6-9	7
	Природные ресурсы и их охрана. Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем.
	Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России.
	Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России.
	Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.
	Домашняя самостоятельная работа обучающихся Выполнение домашнего задания, работа с конспектами Самостоятельная проработка учебных конспектов и учебной литературы		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 1 Подготовить сообщение и компьютерную презентацию по теме: - «Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы» - «Проблемы озера Байкал», «Проблемы устойчивости лесных экосистем России» - «Экологический туризм в Ростовской области»	3
	Выполнение индивидуального проекта	2
Дифференцированный зачет		2

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов по Экологии

1.     Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

2.     Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

3.     Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

4.     Возобновимые и невозобновимые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.

5.     Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных фак­торов.

6.     История и развитие концепции устойчивого развития

7.     Окружающая человека среда и её компоненты: различные взгляды на одну проблему.

8.     Основные экологические приоритеты современного мира.

9.     Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем.

10. Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы.

11.Популяция как экологическая единица.

12.Причины возникновения экологических проблем в городе.

13.Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.

14.Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России).

15.Проблемы почвенной эрозии и способы её решения в России.

16.Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.

17. Система контроля экологической безопасности в России.

18. Современные требования к экологической безопасности продуктов питания.

19. Среда обитания и среды жизни: сходства и различия.

20. Структура экологической системы.

21. Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

22. Твёрдые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

23. Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.

3. Условия реализации учебной дисциплины «Экология»

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Освоение программы учебной дисциплины «Экология» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитар­но-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02).

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посред­ством которого участники образовательного процесса могут просматри­вать визуальную информацию по биологии, создавать презентации, видео­материалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обес­печения программы учебной дисциплины «Экология» входят: • многофункциональный комплекс преподавателя;

•   наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, модели, муляжи объектов, составляющих эко­логическую систему и др.);

•   информационно-коммуникационные средства;

•   комплект технической документации, в том числе паспорта на сред­ства обучения, инструкции по их использованию и технике безопас­ности;

•   библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические ком­плекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Эколо­гия», рекомендованные или допущенные для использования в профессио­нальных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, спра­вочниками, словарями, научной и научно-популярной литературой и др. по разным вопросам экологии, в том числе в рамках концепции устойчивого развития.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Экология» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным ма­териалам, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (элек­тронные книги, практикумы, тесты и др.

3.2 Информационное обеспечение обучения

Для студентов:

1.     Котелевская Я.В., Куко И.В., Скворцов П.М., Титов Е.В. Экология: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 208 с.

2.     Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности

СПО. М., 2017

Для преподавателей:

1.     Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от

25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от

05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм, внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от

03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)

2.     Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N

1578 "О внесении изменений в федеральный государственный

образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"

3.     Примерная основная образовательная программа среднего общего

образования, одобренная решением федерального учебно-методического

объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

4.     Предметные результаты освоения учебной дисциплины «Экология» уточняются в рабочих программах на основе Примерной основной образовательной программы среднего общего образования с учетом профиля профессионального образования, осваиваемой профессии ППКРС или специальности ППССЗ.

5.     Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

6.     Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413

7.     Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального госу­дарственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

8.     Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).

9.     Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. - М.: 2012

Интернет-ресурсы

http://ecologysite.ru/ - каталог экологических сайтов

http://www.ecoculture.ru/ - сайт экологического просвещения http://www.ecocommunity.ru/ - информационный сайт, освещающий проблемы экологии России.

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Содержание обучения	Результаты обучения (освоение умения, усвоенные знания	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Экология, как научная дисциплина	§  Определить роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. §  Показать значение экологии при освоении профессий и среднего профессионального образования.	Фронтальный и индивидуальный опрос, тестирование
Общая экология	§  Уметь выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм. Получить представле­ния о популяции, экосистеме, биосфере.	Фронтальный и индивидуальный опрос, тестирование,
Социальная экология	§  Познакомиться с предметом изучения социальной экологии. Уметь выделять основные черты среды, окружающей человека.	Фронтальный и индивидуальный опрос
Прикладная экология	§  Уметь выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения, а также возможные пути снижения последствий на окружающую среду.	Фронтальный и индивидуальный опрос, тестирование, Практическая работа №1
Среда обитания человека	§  Овладеть знаниями об особенностях среды обитания человека и её основных компонентов. Уметь формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорта» среды обитания человека, получаемых из разных источников, включая рекламу §  Знать основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды.	Фронтальный и индивидуальный опрос, тестирование, Практическая работа №2 Внеаудиторная самостоятельная работа №1
Городская среда	§  Познакомиться с характеристиками городской квартиры как основного экотопа современного человека. §  Уметь определять экологические параметры современного человеческого жилища §  Знать экологические требования к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и не­жилых помещений, автомобильных дорог в условиях города.	Фронтальный и индивидуальный опрос Практическая работа №3
Сельская среда	§  Знать основные экологические характеристики среды обитания человека в условиях сельской местности.	Фронтальный и индивидуальный опрос
Концепция устойчивого развития	§  Знать основные положения концепции устойчивого развития и причины её возникновения. §  Уметь формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»	Фронтальный и индивидуальный опрос Внеаудиторная самостоятельная работа№2
Устойчивость и развитие	§  Знать основные способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». §  Уметь различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость. Уметь вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде.	Фронтальный и индивидуальный опрос Практическая работа №4
Природоохранная деятельность	§  Знать историю охраны природы в России и основные типы организаций, способствующих охране природы. §  Уметь определять состояние экологической ситуации своей местности и предлагать возможные пути сни­жения антропогенного воздействия на природу.	Фронтальный и индивидуальный опрос Практическая работа №5,6
Природные ресурсы и их охрана	§  Уметь пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением для оценки состояния окружающей среды и потребности её в охране.	Фронтальный и индивидуальный опрос Практическая работа №7,8,9