Рабочая программа "Плетение с удовольствием"

Аннотация

к дополнительной общеразвивающей программе

«Плетение с удовольствием»

1.       Направленность дополнительной образовательной программы  Художественная

2.     Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Новизна программы в том, что она, являясь разнообразной (или многоступенчатой) по структуре, позволяет осваивать несколько смежных направлений декоративно-прикладного искусства, что предоставляет больше

возможностей для творческой самореализации обучающихся с интеллектуальной недостаточностью. Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние и может быть, будет способствовать осознанному выбору будущей профессии.

Актуальность программы образовательной программы состоит в том, что она расширяет возможности в развитии креативных возможностей детей, стимулируют их познавательную деятельность не только в области декоративно-прикладного искусства, но и в художественно-оформительской.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена возможностью позитивного воздействия на ребенка за счет его творческой самореализации в процессе обучения данными видами рукоделия. Занимаясь по программе, дети не только осваивают ремесла, но и реализуют свой творческий потенциал.

3.       Цели и задачи программы

Основная цель обучения по данной программе - создание условий для самореализации ребенка с ОВЗ в творчестве, воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы

Обучающие:

- познакомить с видами декоративно-прикладного искусства -  плетение из бумаги, плетение из ткани, плетение из ниток;

- обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;

- познакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, материаловедения и цветоведения;

- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

- совершенствовать умения и формировать навыки работы с нужными инструментами, приспособлениями и материалами;

- познакомить с основами проектной деятельности и показать школьникам место и значение художественного проектирования при создании современных изделий.

Воспитательные: 

- воспитывать культуру труда, выполнение работ последовательно до  завершения;

- воспитывать творчество, самостоятельность, желание заниматься  художественной обработкой дерева;

Развивающие:

- способствовать развитию художественно-творческих способностей детей, фантазии и зрительно-образного мышления;

- развивать у детей интерес к активной творческой жизни;

- развивать художественный вкус, внимание ребёнка, понятие светотени,  объёма, учить видеть и передавать красоту окружающей действительности.

4.       Возраст детей, участвующих в реализации программы

1 группа – учащиеся с интеллектуальной недостаточность (Вариант 1) в возрасте 9 -11 лет.

5.       Сроки реализации программы

1          год, 2020-2021 учебный год

6.       Формы и режим занятий

Форм проведения кружковых занятий – групповые занятия, совместная творческая деятельность – коллективные работы, разработка проектов.

Режим  занятий – 1 раз в неделю (пятница), по 2 часа.

7.       Содержание дополнительной образовательной программы (разделы, кол-во часов)

Раздел 1 «Изучение основных видов плетения из бумаги». (12 часа)

Тема 1.1.  Вводный. Техника безопасности на занятиях. Инструменты и материалы. (2 часа)

Теория (2 часа). Техника безопасности при работе с инструментами. Соблюдение правил техники безопасности в мастерской. Знакомство с темами и содержанием программы.

Тема 1.2.  Волшебные свойства бумаги. История возникновения плетения из бумаги. (2 часа)

Теория (2 часа). Ознакомление с рядом технологий по работе с бумагой.

Тема 1.3. Вырезание полосок для скручивания трубочек. Основные правила работы. (2 часа).

Теория (2 часа). Скручивание трубочек из бумаги для дальнейшей работы. Рассказ о ее характерных особенностях и свойствах.

Тема 1.4. Плетение простейших изделий из бумажных трубочек. (2 часа).

Практика (2 часа). Плетение и подготовка бумажных трубочек к дальнейшей работе.

Тема 1.5. Плетение «Игольницы». (2 часа).

Практика (2часа). Систематизация и характеристика видов тряпичных кукол.

Тема 1.6. Панно из газетных трубочек. (2 часа).

Практика (2 часа). Рассмотрение и обсуждение предстоящей работы, построение алгоритма предстоящей работы и выполнение изделия.

Раздел 2 «Плетение простейших изделий из ткани». (16 часа)

Тема 2.1. Виды ткани. (4 часа).

Теория (4 часа). Беседа « Швейные принадлежности». Ознакомление с основными видами ткани.

Тема 2.2. Обсуждение выкройки простейшего изделия. (4 часа).

Теория (4 часа). Рассматриваем разновидности ткани, повторяем технику безопасности при работе с ножницами и швейными иглами.

Тема 2.3. Приготовление выкройки для простейшего изделия из ткани.. (4 часа).

Практика (4 часа). Технология изготовления выкройки. Правила кроя на ткани. Провести беседу с детьми и донести историю появления плоскостной игрушки.

Тема 2.4. Плоскостная игрушка «Собака». (4 часа).

Практика (4 часа).  Повторение технологии изготовления плоскостной игрушки. Правила кроя на ткани. Изготовление игрушки, при необходимости оказываю помощь.

Раздел 3 «Плетение простейших изделий из ниток» (36 часов)

Тема 3.1. Волшебные свойства пряжи. История возникновения вязания. (6 часов).

Теория (6 часов). Рассмотреть разновидность используемых материалов для декорирования и художественного оформления интерьера, украшения одежды и тд. Овладение приёмами работы с лентами, тесьмой.

Тема 3.2. Основные правила работы с пряжей (6 часов).

Теория (4 часа). Знакомство с разновидностями пряжи, их особенности и отличия. Выбор пряжи детьми самостоятельно.

Практика (2 часа).  Обсуждение и выбор материалов для изделия, которое выбрали дети.

Тема 3.3. Вяжем крючком цепочку из воздушных петель. (6 часов).

Практика (6 часов). Выполнение работы детьми, при необходимости оказываю помощь.

Тема 3.4. Вязание крючком изделие « Салфетка» (6 часов).

Практика (6 часов). Рассмотреть многообразие используемого материала и определиться с выбором.

Тема 3.5. Вязание крючком изделие «Прихватка»  (6 часов).

Практика (6 часов). Дети осознают значимость выполняемой работы и ее полезность. Выполнение изделия, оказываю помощь детям по необходимости.

Тема 3.6. Вязание крючком изделие «Цветок». (6 часов).

Практика (6 часов). Проявление творчества и фантазии при изготовлении изделия детьми.  Выполнение изделия детьми, оказываю помощь при возникающих затруднениях.

8.       Ожидаемые результаты и способы проверки

К концу первого года обучения обучающиеся будут знать:

·           основные технологические приемы работы с бумагой, такнью и нитками;

·            информационную культуру (правильно читать схемы, записи узоров);

·           правила основы композиции и цветоведения;

·           технологическую последовательность изготовления изделий;

·           плавила закрепления и наращивания при плетении;

·           правила организации рабочего места;

·           инструкцию по технике безопасности при работе с иглами, ножницами, проволокой, кусачками.

будут уметь:

·          пользоваться различными технологическими картами (схемы, орнаменты узоры);

·          гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

·          составлять композиции согласно правилам;

·          переносить свои знания, умения и навыки в практическую ситуацию, выполнять индивидуальные творческие работы;

·          проявлять свою познавательную и творческую активность, креативность, образное мышление;

·          анализировать, контролировать, организовывать свою работу;

·          бережно, аккуратно работать с материалами и инструментами;

·          правильно и безопасно пользоваться инструментами.

У обучающихся будут развиты (сформированы):

·          навыки (компетенции) в художественной области;

·          эстетическое восприятие и творческое воображение, творческая активность через индивидуальное раскрытие художественных способностей;

·          навыки работы в парах и группе;

·          культура общения.

9.       Формы подведения итогов реализуемой программы

Формы подведения итогов реализации программы – текущий и итоговый контроль осуществляется через творческие задания; участие в конкурсах, выставках.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, фото, отзыв детей и родителей.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка, отчет итоговый, праздник.