Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по аглийскому языку в 5-ом классе по ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по аглийскому языку в 5-ом классе по ФГОС

библиотека
материалов



Муниципальное казённое учреждение

«Алыгджерская школа-интернат среднего (полного) общего образования»



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

От «26» 08 2015г.


«Утверждено»

Директор МКУ

«Алыгджерская школа-интернат»

Болюх Л.В.______

Рабочая программа

по английскому языку

5класс

Базовый уровень

2015-2016 учебный год

Всего часов в год 102

Всего часов в неделю 3



Разработчик программы:

Нефедьева С.А.,

учитель английского языка

Педстаж:8 лет

Алыгджер, 2015

Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования утверждённого приказом Минобразования России от 5.03.2004г.№1089.

Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку О.В Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В.Языкова. М.Просвещение, 2013.

Программа включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по английскому языку.

В соответствии с программой обучение английскому языку в 5 классе должно обеспечивать достижение практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей.

Практическая цель:

Научить учащихся общению на английском языке (аудированию, говорению, чтению и письму) на межкультурном уровне.

Воспитательная цель:

Осуществлять нравственное воспитание.

Формировать навыки и умения интеллектуального труда.

Воспитывать интерес к иноязычной культуре.

Образовательная цель:

Расширять кругозор и повышать общую культуру учащихся.

Приобщать к иноязычной культуре.

Расширять филологический кругозор.

Развивающая цель:

Развивать интеллектуальную, эмоциональную и мотивационные сферы личности учащегося.

После окончания 5 класса ученикам должны быть заложены основы владения каждым видом речевой деятельности на элементарном коммуникативном уровне.

Общая характеристика учебного предмета



Младшие школьники характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с обучающимися других возрастных групп.

Изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи обучающихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений обучающихся.

Деятельностный характер предмета соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку (игровую, эстетическую).

Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции (способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка).

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литерату­ры, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой — умениями в четырех видах речевой деятельности);

многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях зна­ния).

Являясь существенным элементом культуры народа — носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного об­разования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поли­культурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучаю­щихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодей­ствие всех языковых учебных предметов, способствующих формиро­ванию основ филологического образования школьников.

Место предмета английский язык в учебном плане школы

Учебный план Алыгджерской школы-интернат отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета английский язык из расчета 3 учебных часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часов в год. Реализация программы планируется в условиях классно-урочной системы обучения.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом. Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов.

Результаты учебного предмета

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.



Предметные результаты:

В сфере коммуникативной компетенции:

языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);

социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

В познавательной сфере:

формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

В эстетической сфере:

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

В трудовой сфере:

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Учебно-тематическое планирование

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Personal Identification”. Всё о себе.

16

Free time”. Свободное время. Досуг.

16

So many countries so many customs”. Разные страны и обычаи.

15

Animals in danger”. Животные в опасности.

16

Школьное образование в Великобритании и России

9

Health and Body Care”. Проблема здравоохранения. Забота о здоровье человека

19

At the Butchers”. В магазине мясника

11


Итого

102

Содержание тем учебного курса

Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера че­ловека.(16 часов)

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.(16 часов)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регио­ны, достопримечательности, культурные особенности (нацио­нальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и ми­ровую культуру.(15 часов)

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.(19 часов)

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными свер­стниками. Каникулы в различное время года.(9 часов)

Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.(11 часов)

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Усло­вия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.(16 часов)



Календарно-тематическое планирование по английскому языку на 5 класс

п/п



Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Календарные сроки

предметные

метапредметные

личностные

План.

Фактич.

Всё о себе”

1

Поздороваться и ответить на приветствие, представиться и узнать имя партнера

Уметь зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.


Осознавать роль английского языка в жизни людей

Знакомство с учебником. Повторение глагола to be.

2.09


Времена группы Indefinite глагола to have (have got).

1

Знакомство с новыми словами, ответ на вопросы, расспрос одноклассников, выполнение упражнений

Использовать в речи слова приветствия, прощания.

Уметь пользоваться учебником и рабочей тетрадью

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

4.09


Этикетные правила обращения к людям разного пола и социального статуса в Британии.

.

1

Уметь выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.


Объяснять построение текста: вступление, основная часть, заключение

Проявление бережного отношения к учебной книге, аккуратность в её использовании, знание правил выбора обложки для неё.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Понимать ценность и значимость английского языка

5.09


Введение Л.Е. по теме:

Профессии”


1

Уметь употреблять грамматический материал: The Past Indefinite Tense, уметь употреблять лексику по теме

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Воспринимать на слух диалог.


9.09


Образование имен сущ., обозначающих профессию суффиксами

- er, -or, - man


1

Составлять план текста, уметь вести диалог-расспрос.


Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной речи,

строить несложные рассуждения, делать выводы


Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Выделять в письменном тексте диалог.

11.09


Правила записи адреса.

1

Обратиться с просьбой к собеседнику;

- понять и выполнить просьбу;

- уметь рассказать о себе, опираясь на модели

Знакомство с английскими праздниками, чтение, перевод упражнения

Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач;


Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту

12.09


Тext Tom’s dream

1

Рассказать, что вы умеете или не умеете делать

Зрительно

воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.


Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

16.09


Лексико-грамматический тест


1

Читать и понимать текст, уметь употреблять лексику по теме

Зрительно

воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

Устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач;


Объяснять, что такое обращение. Находить и использовать обращения в тексте.

18.09


Введение Л.Е. по теме: “Комната. Мебель”

1

Контроль орфографии словообразования

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации

Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам

Объяснять, что такое обращение. Находить и использовать обращения в тексте.

19.09


Время Present Indefinite


1

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Выполнение лексико-грамматических упражнений


Называть виды предложений по цели высказывания и по интонации

Развивать устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач;


Объяснять, что такое обращение. Находить и использовать обращения в тексте.

23.09


Сравнение времён Present Indefinite и Present Continuous.


1

Чтение, перевод

Называть главные и второстепенные члены предложения.

Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения

Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

25.09


Глаголы, не употребляемые

в Present Continuous



Составление диалога-расспроса

Находить незнакомые слова и определять их значение по словарю

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.


Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произно­шения слов. Оценивать в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов

26.09


Введение новых Л.Е. по теме “Daily Life”.


1

Сравнивать две группы времён

Находить незнакомые слова и определять их значение по словарю

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

30.09


Обучение краткому пересказу.


1

Рассказывать о том, что купил в продуктовом магазине

- понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию

Различать простые и сложные предложения

Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

2.10


Составление краткого рассказа по теме: Квартира.

1

Соблюдать порядок слов в предложении.

Различать простые и сложные предложения

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

3.10


Text “Whose Favourite Rooms are they?”

1

Описывать предметы, запрашивать информацию о качестве предмета;


Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания,

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе

Планировать учебные действия при решении задачи

7.10


Введение Л.Е. по теме «Свободное время»

1

Вести диалог – расспрос,

уметь правильно произносить названия продуктов

Уметь анализировать свои ошибки; употреблять лексику в устной речи, понимать одну из способов словообразования

Планировать учебные действия при решении задачи


Выделять необходимую информацию из текста,

работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

9.10


Время Past Indefinite



Понимать небольшой текст с опорой на иллюстрацию, составлять небольшие предложения по моделям.

Понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию

Расспрашивать собеседника, что они умеют делать, давать краткие ответы


Участвовать в распределении ролей для ролевой сценки, договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения


10.10


Введение новой лексики по теме “Free time”.

1

Выполнение упр.на активизацию лексико-грамматических навыков

Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию




Формирование навыков самоактуализации

Опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух, осознанно строить речевое высказывание


14.10


Особенности употребления артиклей и предлогов


1

Повторить весь пройденный лексико-грамматический материал;

понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале


Формирование способностей к самоопределению

Выстраивать логические цепочки на основе анализа, работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

16.10


Обучение навыкам ознакомительного чтения текста


1

Усвоить новый грамматический и лексический материал

Понимать на слух речь учителя и учащихся, вести диалог – расспрос, приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности




Формирование навыков языковых и познавательных способностей

Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука

17.10


Listening text

The British Museum”


1

Уметь употреблять грамматический материала

Понимать небольшой текст с опорой на иллюстрацию, вести диалог - расспрос


Формировать языковую догадку при восприятии речи учителя


Анализировать структуру предложения в английском языке,

конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели,

владеть базовыми грамматическими понятиями


21.10


Text “Whatever happened to Uncle Oscar?”

1

Рассказывать о продуктах по плану в виде моделей;

употреблять существительные во множественном числе

Уметь понимать и в дальнейшем применять знания о составлении альтернативного вопроса, читать и понимать текст "Английские дома"

Формирование способностей к самоопределению, эстетических потребностей, ценностей и чувств

Использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям,

использовать знако-символические средства представления информации

23.10


Активизация Л.Е. по теме: “Путешествие” в монологической и диалогической речи


1

Называть виды предложений по цели высказывания и по интонации

Уметь употреблять предлоги при составлении предложений, читать и понимать диалог «На кухне»

Понимать и воспроизводить

диалог-интервью


Опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух,

- осознанно строить речевое высказывание

в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

24.10


Время Present

Perfect

(+-?)

Маркеры времени: lately, recently


1

Усвоить новый грамматический и лексический материал

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, составлять небольшие предложения по модели, вести диалог - расспрос, употреблять в речи изученные структуры


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Передавать,

фиксировать информацию в таблице,

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

28.10


Введение новых Л.Е. по теме: “Путешествие”

1

Выполнение упр. на закрепление лексико-грамматического материала

Понимать на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации, составлять небольшие предложения по модели, вести диалог - расспрос, используя вопрос: Can you…?


Формирование и развития умения логически рассуждать

Вести элементарный диалог, оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне, группировать лексические единицы по тематическому признаку

30.10


Особенности использования маркера always в Present Perfect и Present Indefinite

1

Выполнение упр. на закрепление лексики

Понимать небольшой текст с опорой на иллюстрации, вести диалог с использованием Can you…? , приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух,

- фиксировать информацию в таблице,

слушать и слышать собеседника, признавать возможность существования других точек зрения

31.10


Образование прил. от сущ. с помощью суффикса – у

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Учащиеся должны владеть информацией о главном городе

Великобритании, знать

элементы его истории, иметь представление о

памятниках и достопримечательностях. Беседуя о городе должны уметь спросить как пройти к тому или иному месту

Формирование навыков творческого саморазвития

Анализировать, сравнивать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

-адекватно оценивать свои знания

10.11


Denis Cook is travelling

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Уметь отличать прошедшее неопределенное и настоящее завершенное времена

Формирование навыков самоактуализации, целостного взгляда на мир

Выделять необходимую информацию из текста, конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели


13.11


Символика стран, особенности флагов Британии, России и США

1

Чтение и перевод текста

Понимать небольшой текст с опорой на иллюстрацию, составлять небольшие предложения по моделям.

Формирование способностей к самоопределению

Анализировать, сравнивать, группировать по отдельным признакам языковую информацию


14.11


Времена

Future Indefinite

To be going to

(+-?)


1

Понимать небольшой текст с опорой на иллюстрацию

Уметь различать прошедшее неопределенное и настоящее завершенное времена

Формирование навыков самоактуализации, целостного взгляда на мир

Зрительно

воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.


18.11


Использование

Present Continuous для обозначения будущего

с глаголами to go, to come, to arrive, to leave, to have


1

Закрепить навыки монологической речи, тренировать навыки аудирования.


Вести диалог – расспрос,

уметь правильно произносить названия достопримечательностей Лондона

Формирование самостоятельности и личной ответственности

Анализировать, сравнивать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

-адекватно оценивать свои знания

19.11


Введение новой лексики по теме: ‘’Страны и обычаи’’

Традиционная еда в России, Америке, Англии

1

Овладеть навыками письменной речи с опорой на образец

Уметь читать и понимать текст о достопримечательностях Лондона

Формирование навыков самоактуализации, целостного взгляда на мир

Анализировать, сравнивать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

-адекватно оценивать свои знания

21.11


Известные люди России, Англии, США:

M.V. Lomonosov,

Y.A. Gagarin, James Cook, George Washington



Выполнение упр. на употребления предлогов, чтение и перевод диалога

Понимать на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации


Формирование способностей к самоопределению

Анализировать, классифицировать информацию по отдельным признакам

25.11


Культурные традиции в Британии и России




1

Уметь употреблять предлоги и новую лексику, читать и понимать диалог

Научиться находить значение отдельных незнакомых

слов в двуязычном словаре учебника.


Формирование навыков к самоактуализации

Оперировать активной лексикой в процессе общения.

27.11


Правила речевого этикета: встреча


1

Чтение с соблюдением правильного ударения

Понимать на слух текст-диалог, построенный на знакомом речевом материале


Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Научатся

планировать и осуществлять свою деятельность на уроке

28.11


Развитие навыков изучающего чтения и пересказа

text “Special Days”


1

Чтение с соблюдением правильного ударения

Понимать на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации


Формирование способностей к самоопределению

Владеть базовыми грамматическими понятиями , отражающими существенные связи и отношения

2.12



1

Группировать слова по их тематической

принадлежности.

Выразительно читать вслух небольшие тексты


Уметь составлять диалог, задавать вопросы о чём-либо; отвечать на вопросы собеседника, расспрашивать о чём-либо.


Формирование самостоятельности и личной ответственности

Использовать знаково-символические средства представления информации


4.12


Введение новых Л.Е. по теме: “Continents and Countries”

и активизация в речи


1

Научиться читать текст с полным пониманием прочитанного

Понимать на слух текст с опорой на картинку.

Формирование способностей к самоопределению

Анализировать информацию по отдельным признакам, владеть умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами

5.12


Оборот “used to

для обозначения обычных действий в отдаленном прошлом


1

Научиться понимать содержание прослушанного текста с опорой на иллюстрацию

Учащиеся должны

понимать и уметь

произнести новый

лексический материал

Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух,

- владеть базовыми грамматическими понятиями , отражающими существенные связи и отношения ( падеж),

- владеть умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами

9.12


Столицы, страны

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Уметь находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.)

Формирование способностей к самоопределению

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме,


11.12


Национальности.

1

Вести диалог-расспрос, читать про себя текст

Отвечать на вопрос по основному содержанию прослушанного текста,

строить монологическое высказывание, используя выражение: I think


Формирование способностей к самоопределению

Выделять необходимую информацию, осознанно строить речевое высказывание в устной форме, договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, высказывать своё предположение на основе прослушанного текста

12.12


Фразовые этикетные формы прощания на английском языке


1

Научиться воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали

Понимать на слух диалог c опорой на иллюстрацию, рассказывать о героях диалога с опорой на модели.

Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме, использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, владеть умениями смыслового чтения (с пониманием основного содержания)

16.12


Новый грамматический материал

Past Continuous


1

Научиться использовать а речи устойчивые словосочетания

Выразительное чтение диалога, выполнение упражнений на употребление лексики, определение времени на часах

Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания)

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-планировать действия одноклассников, анализировать информацию

18.12


Введение новых Л.Е. по теме:

«Englishspeaking countries’»


1

Научиться восстанавливать текст, заполняя пропуски предложенными словами

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале и новом.

Формирование способностей к самоопределению

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме, работать в паре в соответствии с нормами общения, анализировать информацию, владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания)

19.12


Некоторые различия между британским и американским английским


1

Научиться воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали

Уметь описывать картину. Сообщать информацию.


Формирование самостоятельности и личной ответственности

Высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, осознанно строить речевое высказывание в устной форме, использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи,


23.12


Перевод с русского на английский язык


1

Овладеть навыками письменной речи с опорой на образец. Научиться составлять монолог по теме « Внешность»

Научиться

писать письмо личного характера

Формирование способности к самоопределению и мотивации

владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания), использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, анализировать информацию

25.12


Тext “A quickly minded Explore”

1

Научиться читать текст со скоростью, позволяющей осознавать смысл


Уметь

рассказывать о своём любимом занятии

Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

- передавать,

фиксировать информацию в таблице

- работать в паре в соответствии с нормами общения

- владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания)


26.12


.

Сравнение:

Past Indefinite – Past Continuous


1

Овладеть знаниями для участия в монологе по теме «Животные в нашем доме»

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию, строить монологическое высказывание по образцу, читать слова, текст, опираясь на знания правил чтения, сопоставлять букву и звук

Формирование способностей к самоопределению и отзывчивости

Высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор, владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания), использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи


13.01


Устойчивые фразы приглашения. Ответ на приглашение.

1

Систематизация изученного материала. Научиться воспринимать на слух запрашиваемую информацию

Изучение словосложения, словообразования с помощью суффиксов и путем конверсии, Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника, анализ содержания прочитанного

Формирование навыков творческого саморазвития

Высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор, владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания), использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи


15.01


Введение грамматической конструкции союз neithernor


1

Уметь понимать на слух полностью небольшое сообщение, вести диалог-расспрос

Развитие навыка техники чтения и аудирования

Формирование самостоятельности и личной ответственности

Использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор, анализировать структуру вопросительного предложения в английском языке


16.01


Введение новых Л.Е. по теме: “Animals in danger


1

Научиться понимать на слух запрашиваемую информацию

Уметь выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


Формирование способностей к самоопределению и отзывчивости

Выполнять лексико-грамматический тест, владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

20.01


Тext “The day I Came Face to Face with a Tiger”

1

Научиться пересказывать прочитанный текст с опорой на план

Правила построения предложений в Present Perfect, развитие волевого усилия при подборе правильного слова, заменяющего картинку в тексте , составление пересказа текста

Формирование навыков самоактуализации, адаптации к динамично изменяющемуся миру

анализировать и находить необходимую информацию, обосновывать свой выбор, использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи


22.01


Развитие навыков ознакомительного чтения

textPrince Sparrow


1

Научиться читать слова по транскрипции

Изучение словосложения, словообразования с помощью суффиксов и путем конверсии, регуляция игровой учебной деятельности, восприятие речи на слух и анкетирование

Формирование навыков самоактуализации, личностного смысла учения

Анализировать и группировать предложения по смыслу, работать в паре в соответствии с нормами общения, высказывать своё мнение

23.01


Этикетные нормы выражения благодарности


1

Научиться читать текст со скоростью, позволяющей осознавать смысл


Уметь находить в тексте необходимую информацию


Формирование навыков самоактуализации, уважительного отношения к иному мнению

высказывать своё мнение и аргументировать его

-владеть умениями смыслового чтения с пониманием основного содержания

-уметь заполнять таблицу

27.01


Введение грамматической структуры

Passive Voice

Present Indefinite Passive


1

Научиться переводить прочитанный текст с опорой на план

Развитие навыка чтения и изучения лексики, развитие умения языковой догадки, монолог о диком западе

Формирование навыков самоактуализации, развитие самостоятельности

Воспринимать на слух и понимать основную

информацию, содержащуюся в тексте


29.01


Введение новых Л.Е. по теме:

''Twelve flowers of the year''


1

Составление диалога с использованием специальных вопросов

Понять на слух небольшой текст по теме «Америка», описать персонажа с опорой на фразы.

Формирование навыков самоактуализации, эстетических потребностей, ценностей

Слушать связный рассказ и находить необходимую информацию, оценивать и описывать персонажи , самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания

30.01


Использование прилагательных после глаголов

to sound, to smell, to taste , to feel


1

Научиться называть время и отвечать на вопрос

Слушать и понимать предложения,


Формирование навыков самоактуализации, представлений о толерантности

Анализировать структуру предложения в английском и русском языке, владеть умениями смыслового чтения с пониманием основного содержания, работать в паре в соответствии с нормами общения

3.02


Развитие навыков аудирования c полным пониманием

textTwo Trips

1

Научиться читать текст со скоростью, позволяющей осознавать смысл


Развитие навыка употребления модального глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени

Формирование навыков самоактуализации, развитие мотивов учебной деятельности

Использовать знако-символические средства моделей предложения в качестве плана, владеть базовыми грамматическими понятиями, уметь кратко отвечать на вопросы


5.02


Повторение грамматической конструкции

What a/an …+ N! What…+N!


1

Научиться произносить новые ЛЕ, соблюдать правильное ударение

Развитие навыка употребления модального глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени

Формирование навыков самоактуализации, ориентированной на результат

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков


6.02


Этикетные нормы общения за столом


1

Научиться заполнять текст, предложенными словами

Контроль и самоконтроль усвоения лексики и грамматики, умения использовать в речи модальные глаголы

Формирование навыков самоактуализации, эстетических потребностей

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния, обращение за помощью, формулирование своих затруднений


9.02


Введение Л. Е. по теме:

The Earth Is in Danger”

1

Научиться вести диалог, побуждающий к действию

Читать про себя и понимать прочитанное.

Формирование навыков самоактуализации, развитие мотивов учебной деятельности

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации, владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы


12.02


Введение грамматической структуры

Past Indefinite Passive


1

Научиться читать текст со скоростью, позволяющей осознавать смысл


Развитие навыка техники чтения

Формирование навыков самоактуализации, ориентированной на результат

Осознание возможности говорить о родной стране

13.02


Вопросы к подлежащему

Who? Which?

Which of you (us, them)?


1

Научиться слушать и извлекать выборочную информацию

Слушать и понимать рассказ, составлять предложения по моделям.

Формирование навыков самоактуализации, установки на здоровый образ жизни

Подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке, использовать знако-символические средства моделей предложения в качестве плана, логически выстраивать монологическое высказывание

16.02


Reported speech (Косвенная речь)


1

Научиться переводить прочитанный текст с опорой на план, употребление неопределённых местоимений

Составлять диалог-расспрос, читать про себя и вслух небольшой рассказ и понимать прочитанное, составлять предложения, используя правильную форму глагола

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

работать в паре в соответствии с нормами общения, владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием, уметь давать оценку любимым персонажам

18.02


этикетные формы, позволяющие обсуждать вкусы людей


1

Научиться читать текст со скоростью, позволяющей осознавать смысл


Развитие навыка техники чтения и аудирования

Формирование навыков самоактуализации, ориентированную на коллективную творческую деятельность

Формирование навыка диалога о столице страны

19.02


Разговорные клише по теме «Погода»


1

Научиться воспринимать на слух и понимать основную информацию

Понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке, высказываться.

Формирование способностей к самоопределению

Договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

24.02


Reported speech

Косвенная речь: общие и специальные вопросы


1

Научиться читать текст со скоростью, позволяющей осознавать смысл


Понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке, рассказывать наизусть свою роль, читать по ролям

Формирование навыков самоактуализации, личностного смысла учения

Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы


26.02


Введение Л.Е. по теме:

The Queen and Parliament


1

Называть виды предложений по цели высказывания и по интонации

Читать предложения, опираясь на знания правил чтения,

выполнять звуковой анализ слов, соотносить модель и предложение

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.


27.02


Справочная информация о Великобритании


1

Усвоить новый грамматический и лексический материал

понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, догадаться о ком идет речь, составлять предложения, используя модели,


Формирование и развития умения логически рассуждать

Правильно расставлять слова в предложениях.

Начинать , поддерживать и заканчивать разговор.

Самостоятельно запрашивать информацию.


3.03


Употребление структур с глаголом

should / shouldnt.

Конструкция either… or


1

Выполнение упр. на закрепление лексико-грамматического материала

Понимать на слух текст c опорой на иллюстрацию, отвечать на вопрос по основному содержанию прослушанного текста,

строить Формирование способностей к самоопределению монологическое высказывание, используя выражение: I think


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.




4.03


Введение новой лексики по теме: “The British Way of Life


1

Выполнение упр. на закрепление лексики

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, c опорой на иллюстрацию, строить монологическое высказывание об одном из животных, диалог с опорой на модели, выполнять звуковой анализ слов

Формирование навыков творческого саморазвития

Чтение текста, расположение картинок в правильной последовательности

5.03


Этикетные нормы выражения извинения


1

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Понимать на слух стихотворение c опорой на иллюстрацию

Формирование навыков самоактуализации, целостного взгляда на мир

Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, анализировать информацию по отдельным признакам, владеть умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами

10.03


Согласование времен. Употребление косвенной речи после

said или told


1

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Понимать на слух текст c опорой на иллюстрацию, давать команды ученикам, слушать и повторять за диктором слова

Формирование способностей к самоопределению

Составление вопросов и ответов


11.03


Введение новой лексики по теме:

At the Doctor’s”


1

Чтение и перевод текста

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале и новом, описывать животных.

Формирование навыков самоактуализации, целостного взгляда на мир

Передавать информацию при прослушивании текстов на английском языке


12.03


Понимание основного содержания

textTim takes medicine

1

Понимать небольшой текст с опорой на иллюстрацию

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, отвечать на вопрос по основному содержанию прослушанного текста, рассказывать о ком-то по плану, представленному в виде моделей

Формирование самостоятельности и личной ответственности

осознанно строить речевое высказывание в устной форме, владеть базовыми грамматическими понятиями

17.03


Reported speech

Косвенная речь (Future in the Past)

1

Закрепить навыки монологической речи, тренировать навыки аудирования.


Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, отвечать на вопрос по основному содержанию прослушанного текста

Формирование навыков самоактуализации, целостного взгляда на мир

выделять необходимую информацию из текстов, осознанно строить речевое высказывание в устной форме


18.03


Введение новых ЛЕ по теме: “Health and Body Care


1

Овладеть навыками письменной речи с опорой на образец

Адекватно произносить новые ЛЕ, соблюдать правильное ударение

Формирование способностей к самоопределению

Чтение и дополнение рассказа предложенными местоимениями

19.03


Знакомство с

суффиксами:

-able (прил.),

-ness (сущ.)


1

Выполнение упр. на употребления предлогов, чтение и перевод диалога

Самостоятельно выбирать алгоритм ответа

Формирование навыков к самоактуализации

Составление рассказа с использованием фраз клише

24.03


Развитие

навыков аудирования

с пониманием основного содержания

text “The Doctor’s Advice”

1

Уметь употреблять предлоги и новую лексику, читать и понимать диалог

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Составление предложений с опорой на иллюстрации

25.03


Этикетные нормы разговора в магазине


1

Чтение с соблюдением правильного ударения

Искать и выделять необходимую информацию из учебника

Формирование способностей к самоопределению

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме, работать в паре в соответствии с нормами общения, анализировать информацию, владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания)

7.04


Reported speech

Косвенная речь (Past Perfect)


1

Чтение с соблюдением правильного ударения

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование самостоятельности и личной ответственности

Перевод словосочетаний на английский язык

8.04


Введение новых ЛЕ по теме: “What We Should Do to Keep Fit”


1

Группировать слова по их тематической

принадлежности.

Выразительно читать вслух небольшие тексты


Искать и выделять необходимую информацию из учебника

Формирование способностей к самоопределению

Чтение текста, воспроизведение диалога

9.04


Контроль аудирования

с извлечением информации

text “An ill turn”

1

Научиться читать текст с полным пониманием прочитанного

Искать и выделять необходимую информацию из учебника

Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Передавать,

фиксировать информацию в таблице, работать в паре в соответствии с нормами общения

14.04


Притяжательные местоимения (абсолютная форма)


1

Научиться понимать содержание прослушанного текста с опорой на иллюстрацию

Адекватно произносить новые ЛЕ, соблюдать правильное ударение

Формирование способностей к самоопределению

Контроль и самоконтроль изученных понятий

15.04


Придаточные предложения времени и условия

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование способностей к самоопределению

Воспроизведение слов в соответствии с тематической принадлежностью

16.04


Введение новой лексики по теме: “British Sports and Games


1

Вести диалог-расспрос, читать про себя текст

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка

Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Расположение предложений в правильной последовательности

21.04


Чтение

text

From the History of Sports”

1

Научиться воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали

Уметь самостоятельно выбирать алгоритм ответа

Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Чтение текста и заполнение пропусков в предложениях

22.04


Возвратные местоимения


1

Научиться использовать а речи устойчивые словосочетания

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Формирование способностей к самоопределению

Прослушивание текста и его перевод по плану

23.04


Введение новых Л.Е.

по теме: “Sports and Games”


1

Научиться восстанавливать текст, заполняя пропуски предложенными словами

Научиться переводить прочитанный текст с опорой на план

Формирование самостоятельности и личной ответственности

Составление предложений с использованием указанного времени

28.04


Контроль навыков аудирования

с полным пониманием содержания textAn excellent student

1

Научиться воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали

Самостоятельно формулировать ответ

Формирование способности к самоопределению и мотивации

Чтение и дополнение рассказа с использование предложенных слов

29.04


Введение новой лексики по теме: «Shopping»


1

Овладеть навыками письменной речи с опорой на образец. Научиться составлять монолог по теме « Внешность»

Искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения

Формирование навыков к самоактуализации, сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Нахождение ответов на поставленные вопросы по тексту

30.04


Название магазинов в Англии


1

Научиться читать текст со скоростью, позволяющей осознавать смысл


Прогнозировать содержание текста на основе заголовка

Формирование способностей к самоопределению и отзывчивости

Составление диалога с использованием фраз-клише

5.05


Знакомство с денежными единицами Англии


1

Овладеть знаниями для участия в монологе по теме «Животные в нашем доме»

Соблюдать правильное ударение в слова

Формирование навыков творческого саморазвития

Составление предложений с использованием указанного времени

6.05


Знакомство с денежными единицами Америки


1

Систематизация изученного материала. Научиться воспринимать на слух запрашиваемую информацию

Искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения

Формирование самостоятельности и личной ответственности


7.05


Словозаменители исчисляемых имен существительных: one/ones


1

Уметь понимать на слух полностью небольшое сообщение, вести диалог-расспрос

Осознанно строить речевые высказывания

Формирование способностей к самоопределению и отзывчивости

Чтение текста и заполнение пропусков в предложениях

12.05


Формирование навыка составления краткого письменного рассказа

1

Научиться понимать на слух запрашиваемую информацию

Читать предложения, опираясь на знания правил чтения,

выполнять звуковой анализ слов, соотносить модель и предложение

Формирование навыков самоактуализации, адаптации к динамично изменяющемуся миру

Чтение диалога по ролям

13.05


Название расфасовки продуктов


1

Научиться пересказывать прочитанный текст с опорой на план

понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, догадаться о ком идет речь, составлять предложения, используя модели,


Формирование навыков самоактуализации, личностного смысла учения

Выполнения тренировочного упражнения с местоимениями

14.05


Развитие навыков аудирования

text “Mrs. Green or Mrs. Brown”

1

Научиться читать слова по транскрипции

Понимать на слух текст c опорой на иллюстрацию, отвечать на вопрос по основному содержанию прослушанного текста,

строить Формирование способностей к самоопределению монологическое высказывание, используя выражение: I think


Формирование навыков самоактуализации, уважительного отношения к иному мнению

Составление плана по тексту

19.05


Активизация изученной лексики и грамматики в устной речи по теме: «Спорт»


1

Научиться читать текст со скоростью, позволяющей осознавать смысл


Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, c опорой на иллюстрацию, строить монологическое высказывание об одном из животных, диалог с опорой на модели, выполнять звуковой анализ слов

Формирование навыков самоактуализации, развитие самостоятельности

Чтение предложений и расположение их в правильной последовательности

20.10


Диалогическая и монологическая речь по теме «В магазине»


1

Научиться переводить прочитанный текст с опорой на план

Понимать на слух стихотворение c опорой на иллюстрацию

Формирование навыков самоактуализации, эстетических потребностей, ценностей

Устное и письменное составление плана рассказа

21.05


Контроль навыков изучающего чтения текста


1

Составление диалога с использованием специальных вопросов

Понимать на слух текст c опорой на иллюстрацию, давать команды ученикам, слушать и повторять за диктором слова

Формирование навыков самоактуализации, представлений о толерантности

Высказывания личного мнения по теме

26.05




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Английский язык V класс: учебник для образовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей с прил. на электронном носителе / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. –– 15-е изд.— М.: Просвещение, 20113.

Английский язык. Книга для учителя. V класс: пособие для общеобразовательных учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева — 9-е изд.— М.: Просвещение, 2013.

Английский язык. Книга для чтения. V класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / авт.-сост. И.Н. Верещагина О.В. Афанасьева. – 14-е изд.— М.: Просвещение, 2014.

Английский язык. Рабочая тетрадь. V класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / авт.-сост. И.Н. Верещагина О.В. Афанасьева. – 14-е изд.— М.: Просвещение, 2013.

Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть I,II: 5 класс: к учебнику И.Н. Верещагина О.В. Афанасьева «Английский язык V класс» / Е.А. Барашкова. – 10-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

Грамматика английского языка. Проверочные работы: 5 класс: к учебнику И.Н. Верещагина О.В. Афанасьева «Английский язык V класс» / Е.А. Барашкова. – 10-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

Общая информация

Номер материала: ДВ-391710

Похожие материалы