Рабочая программа по алгебре

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                                                                                  

     Рабочая программа по алгебре для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», №273 от 29.12.2012 г.;

 приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

примерной программой основного общего образования. Математика.- М., 2011г.(Стандарты второго поколения);

 Настоящая  программа составлена на основе авторской программы по алгебре для 7 класса. Авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А.-  М: «Просвещение», 2016, 96с. Программа отвечает требованиям Государственного стандарта основного общего образования, базового учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, учитывает основные требования,  предъявляемые к современным УМК по алгебре

Особенность по отношению к ФГОС ООО

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и детализирует, и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики, которые определены стандартом второго поколения для основной школы.

Преподавание ведется 3 часа в неделю, всего 105 часов в год.

   НОРМАТИВНЫМИ ДОКУМЕНТАМИ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

1.Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования  и науки РФ от 17.12.2010 г  № 1897;

3.Приказа Министерства образования Российской Федерации от 5.03.2004 года №1089    «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

4.Федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования, утверждённый приказом МИН РФ от 17.05.2012г. №413

5.Приказ Министерства образования  и науки РФ от 04.10.2010 № 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебныхпомещений";                                                                                                                6.Приказ Министерства образования  и науки РФ от 28.12.2010 N 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников".

7.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.  № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

8.Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников»

9.Федерального базисного учебного плана для основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

10. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы (составитель    Т.А. Бурмистрова). М.: «Просвещение» 2016.

11. Образовательная программа МКОУ СОШ №2

12. Учебный план МКОУ СОШ №2 на 2019-2020 учебный год.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для учащихся:

1. Макарычев, Ю. Н. Алгебра: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. - М.: Просвещение, 2013.

2. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение, 2006.

3. Алгебра: Дидакт. материалы для 7 кл. / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б»     Суворова.-  М.: Просвещение, 2013.

Для учителя:

1. Макарычев, Ю. Н. Алгебра: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. - М.: Просвещение, 2013.

2. Изучение алгебры в 7—9 классах: пособие для учителей / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова..— М.: Просвещение, 2011.

3. Дидактические материалы по алгебре для 7 класса / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение, 2006.

4. Алгебра: Дидакт. материалы для 7 кл. / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б»     Суворова.-  М.: Просвещение, 2013.

5. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2009 г.

6. Элементы статистики и теории вероятностей авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под редакцией С.А. Теляковского. М., Просвещение 2009 г.

ВИДЫ ПЛАНОВЫХ РАБОТ

Виды предусматривают применение следующих технологий обучения

·         традиционная классно-урочная;

·         игровые технологии;

·         Технология проблемно обучения;

·         технологии уровневой дифференциации;

·         здоровьесберегающие технологии;

·         ИКТ;

·         технология развития критического мышления;

·         исследовательская деятельность.

Среди методов обучения преобладают

·         репродуктивно-продуктивные;

·         объяснительно-иллюстративные.

Занятия представляют собой преимущественно

·         комбинированный тип урока.

Виды и формы контроля:

·         промежуточный;

·         предупредительный;

·         контрольные работы.

Основные формы, технологии, методы обучения, типы уроков

Формы организации учебного процесса:

Повторение на уроках проводится в следующих видах и формах:

·         индивидуальные,

·         групповые,

·         индивидуально-групповые,

·         фронтальные,

·         классные и внеклассные.

·         повторение и контроль теоретического материала;

·         разбор и анализ домашнего задания;

·         устный счет;

·         математический диктант;

·         самостоятельная работа;

·         контрольные срезы.

Особое внимание уделяется повторению при проведении самостоятельных и контрольных работ.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса по данной программе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

создание оптимальных условий обучения;

исключение психотравмирующих факторов;

сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

развитие положительной мотивации к освоению программы;

развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

В течение учебного года на уроках будет проводится мониторинг:

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

Промежуточный контроль (конец полугодия)

Математический диктант                                                                                         

Контрольная работа

Итоговый контроль (май)

Оценивание достижений обучающихся происходит при помощиотметок (5-ти балльная шкала)

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

1)           умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развитие способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

2)           владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

3)           умение выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач;

4)           правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: целое, дробное, переход от одной формы записи к другой (например, проценты в виде десятичной дроби; выделение целой части из неправильной дроби); решать три основные задачи на дроби;

5)           сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше», «меньше» с расположением точек на координатной прямой; находить среднее арифметическое нескольких чисел;

6)           владеть навыками вычисления по формулам, знать основные единицы измерения и уметь перейти от одних единиц измерения к другим в соответствии с условиями задачи;

7)           находить числовые значения буквенных выражений;

8)           умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса.

Рациональные числа

Ученик научится:

1)  понимать особенности десятичной системы счисления;

2)   владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

3)   выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

4)   сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

5)   выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

6)   использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчеты.

Ученик получит возможность:

7)   познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

8)   углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

9)   научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Действительные числа

Ученик научится использовать начальные представления о множестве действительных чисел;

Ученик получит возможность:

1)  развить представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в человеческой практике;

2)  развить и углубить знания о десятичной записи действительных чисел (периодические и непериодические дроби).

Алгебраические выражения

Ученик научится:

1)  владеть понятиями «тождество», «тождественное преоб­разование», решать задачи, содержащие буквенные данные; ра­ботать с формулами;

2)  выполнять преобразования выражений, содержащих сте­пени с целыми показателями;

3)  выполнять разложение многочленов на множители.

Ученик получит возможность научиться выполнять многошаговые преобразования целых выражений, применяя широкий набор способов и приёмов;

Уравнения

Ученик научится:

1)  решать основные виды линейных уравнений с одной переменной, системы двух уравнений с двумя переменными;

2)  понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных си­туаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

3)  применять графические представления для исследования уравнений, исследования и решения систем уравнений с двумя переменными.

Ученик получит возможность:

1)  овладеть специальными приёмами решения уравнений и систем уравнений; уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

2)  применять графические представления для исследова­ния уравнений, систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты.

Описательная статистика

Ученик научится использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных.

Ученик получит возможность приобрести первона­чальный опыт организации сбора данных при проведении опро­са общественного мнения, осуществлять их анализ, пред­ставлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Отбор содержания обучения осуществляется на основе следующих дидактических принципов: систематизация знаний; соответствие обязательному минимуму содержания образования в основной школе; усиление общекультурной направленности материала; учет психолого-педагогических особенностей, актуальных для возрастного периода; создание условий для понимания и осознания воспринимаемого материала.

№	Содержание материала	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Глава 1. Выражения, тождества, уравнения.		Находить значения числовых выражений, а также выражений с переменными при указанных значениях переменных. Использовать знаки >, <, читать и составлять двойные неравенства. Выполнять простейшие преобразования выраже­ний: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности выражений. Решать уравнения вида ах =b при различных зна­чениях а и b, а также несложные уравнения, сводя­щиеся к ним. Использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат. Ис­пользовать простейшие статистические характе­ристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях
1	Свойства действий с рациональными числами (Повторение)
2	Решение уравнений (повторение)
3	Выражения
4	Преобразование выражений
5	Преобразование выражений
6	Контрольная работа № 1
7	Уравнения с одной переменной
8	Контрольная работа № 2
9	Статистические характеристики
Глава 2. Функции.		Вычислять значения функции, заданной формулой, составлять таблицы значений функции. По графику функции находить значение функции по известно­му значению аргумента и решать обратную задачу. Строить графики прямой пропорциональности и линейной функции, описывать свойства этих функ­ций. Понимать, как влияет знак коэффициента к на расположение в координатной плоскости графика функции y=kх, как зависит от значе­ний k и b взаимное расположение графиков двух функций вида у=kх+b. Интерпретировать графи­ки реальных зависимостей, описываемых формула­ми вида у=kх, у=kх+b
10	Функции и их графики
11	Линейная функция
	Контрольная работа №3
Глава 3. Степень с натуральным показателем		Вычислять значения выражений вида аn, где а — произвольное число, п — натуральное число, устно и письменно, а также с помощью калькулятора. Формулировать, записывать в символической фор­ме и обосновывать свойства степени с натураль­ным показателем. Применять свойства степени для преобразования выражений. Выполнять умножение одночленов и возведение одночленов в степень. Строить графики функций у = х2 и у = х3. Решать графически уравнения х2=kх +b, х3=kх +b, где k и b — некоторые числа
12	Степень и её свойства
13	Одночлены
	Контрольная работа №4
Глава 4. Многочлены		Записывать многочлен в стандартном виде, опре­делять степень многочлена. Выполнять сложение и вычитание многочленов, умножение одночлена на многочлен и многочлена на многочлен. Вы­полнять разложение многочленов на множители, используя вынесение множителя за скобки и спо­соб группировки. Применять действия с много­членами при решении разнообразных задач, в част­ности при решении текстовых задач с помощью уравнений
14	Сумма и разность многочленов
15	Произведение одночлена и многочлена
	Контрольная работа №5
16	Произведение многочленов
	Контрольная работа №6
Глава 5. Формулы сокращенного умножения		Доказывать справедливость формул сокращённого умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены, а также для разложения многочленов на множители. Использовать различ­ные преобразования целых выражений при реше­нии уравнений, доказательстве тождеств, в зада­чах на делимость, в вычислении значений некоторых выражений с помощью калькулятора
17	Квадрат суммы и квадрат разности
18	Разность квадратов. Сумма и разность кубов
	Контрольная работа №7
19	Преобразование целых выражений
	Контрольная работа №8
Глава 6. Системы линейных уравнений		Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными. Находить путём перебора целые решения линейного уравнения с двумя переменными. Строить график уравнения ах + bу= с. Решать графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными. Применять способ подстановки и способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными. Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений. Интерпретировать результат, полученный при решении системы
20	Линейные уравнения с двумя переменными и их системы
21	Решение систем линейных уравнений
22	Контрольная работа №9
Повторение
23	Итоговое повторение курса алгебры 7 класса.
24	Итоговая контрольная работа №10

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: в 7 классе обучаются дети, у которых различный уровень предметной и психологической подготовки. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе на основании разработанного под руководством учителя образовательного маршрута.

КАЛЕНДАРНО  - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

АЛГЕБРА 7 класс

                                             (3 часа  в неделю, всего 105 часов)

№ урока		Содержание учебного материала	Количество часов				Дата		Подготовка к ГИА
Глава I. Выражения, тождества, уравнения 22 часа
§1. ВЫРАЖЕНИЯ. (5 Ч)
У-1		Числовые выражения	1
У-2		Вычисление числовых выражений	1
У-3		Выражения с переменными	1						1.3.6
У-4		Допустимые значения переменных в выражениях. формулы	1
У-5		Сравнение значений выражений	1
§2. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ (5 Ч) 1.4.6
У-6		Свойства действий над числами	1
У-7		Тождества	1
У-8		Тождественные преобразования выражений.	1						1.3.6
У-9		Тождественные преобразования выражений.	1
У-10		Контрольная работа №1: «Числовые и алгебраические выражения. Тождественные преобразования.»	1
§3. УРАВНЕНИЕ С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ.(7 Ч)
У-11		Уравнение и его корни	1
У-12		Уравнение и его корни	1						3.1.1
У-13		Линейное уравнение с одной переменной	1						3.1.2
У-14		Решение линейных  уравнений	1
У-15		Решение задач с помощью уравнений	1
У-16		Решение задач с помощью уравнений	1
У-17		Решение задач с помощью уравнений	1
§4.СТАТИСТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ (5 Ч)
У-18		Среднее арифметическое, размах, мода.	1
У-19		Среднее арифметическое, размах, мода.	1
У-20		Медиана , как статистическая характеристика.	1
У-21		Медиана , как статистическая характеристика.	1
У-22		Контрольная работа №2 по теме «Уравнения с одной переменной»	1
Глава II.ФУНКЦИИ (11 ч)
§5.ФУНКЦИИ И ИХ ГРАФИКИ. ( 5 Ч )
У-23		Что такое функция	1						5.1.1
У-24		Вычисление значений функции по формуле	1
У-25		Вычисление значений функции по формуле	1						5.1.2
У-26		График функции	1
У-27		График функции	1						5.1.4
		§6.ЛИНЕЙНАЯ ФУНКЦИЯ. (6 Ч)
У-28		Прямая пропорциональность и ее график.	1
У-29		Прямая пропорциональность и ее график.	1
У- 30		Линейная функция и ее график	1						5.1.5
У- 31		Линейная функция и ее график	1
У- 32		Взаимное расположение графиков линейных функций	1
У- 33		Контрольная работа №3:«Функции»	1
Глава III. СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ (11 ч)
§7. СТЕПЕНЬ И ЕЕ СВОЙСТВА.(5 Ч)
У- 34		Определение степени с натуральным показателем	1
У- 35		Умножение и деление степеней	1						1.3.5
У- 36		Умножение и деление степеней	1						1.3.5
У- 37		Возведение в степень произведения и степени	1
У- 38		Возведение в степень произведения и степени	1						2.2.1
§8.ОДНОЧЛЕНЫ. (6 Ч)
У- 39		Одночлен и его стандартный вид		1
У- 40		Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень	1
У- 41		Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень	1
У- 42		Функции у=х2, у=х3 и их графики	1
У- 43		Функции у=х2, у=х3 и их графики	1
У- 44		Контрольная работа №4:«Степень с натуральным показателем»	1
Глава IV.МНОГОЧЛЕНЫ (17 ч)
§9. СУММА И РАЗНОСТЬ МНОГОЧЛЕНОВ (3 Ч)
У- 45		Многочлен и его стандартный вид	1						2.3.1
У- 46		Сложение и вычитание многочленов	1
У- 47		Сложение и вычитание многочленов	1						2.3.2
§10. ПРОИЗВЕДЕНИЕ ОДНОЧЛЕНА И МНОГОЧЛЕНА. (7 Ч)
У- 48		Умножение одночлена на многочлен	1						2.3.2
У- 49		Использование умножения одночлена на многочлен при преобразовании алгебраических выражений и решении уравнений	1						2.3.3
У- 50		Использование умножения одночлена на многочлен при преобразовании алгебраических выражений и решении уравнений	1
У- 51		Вынесение общего множителя за скобки	1
У- 52		Вынесение общего множителя за скобки	1
У- 53		Вынесение общего множителя за скобки	1						2.3.1
У- 54		Контрольная работа №5: «Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена и многочлена»	1
§11. ПРОИЗВЕДЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ. (7 Ч)
У- 55		Умножение многочлена на многочлен	1						2.3.3
У- 56		Умножение многочлена на многочлен	1
У-57		Разложение многочлена на множители способом группировки.	1
У-58		Разложение многочлена на множители способом группировки.		1
У-59	Доказательство тождеств.				1
У-60	Доказательство тождеств.				1
У-61	Контрольная работа №6: «Многочлены»				1
Глава V.ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНЯ (19ч)
§12. КВАДРАТ СУММЫ И КВАДРАТ РАЗНОСТИ.(5 Ч)
У-62		Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений	1
У-63		Возведение в куб суммы и разности двух выражений	1						2.3.2
У-64		Возведение в куб суммы и разности двух выражений	1						2.3.2
У-65		Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности	1
У-66		Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности	1						2.3.3
§13.РАЗНОСТЬ КВАДРАТОВ. СУММА И РАЗНОСТЬ КУБОВ. (7 Ч)
У-67		Умножение разности двух выражений на их сумму	1						2.3.4
У-68		Умножение разности двух выражений на их сумму	1
У-69		Разложение разности квадратов на множители	1
У-70		Разложение разности квадратов на множители	1
У-71		Разложение на множители суммы и разности кубов	1
У-72		Разложение на множители суммы и разности кубов	1
У-73		Контрольная работа №7: «Квадрат суммы и разности. Разность квадратов. Сумма и разность кубов»	1						2.3.2
§14.ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЦЕЛЫХ ВЫРАЖЕНИЙ( 7 Ч).
У-74		Преобразование целого выражения в многочлен.							2.3.4
У-75		Преобразование целого выражения в многочлен.
У-76		Применение различных способов для разложения на множители.
У-77		Применение различных способов для разложения на множители.
У-78		Применение преобразования целых выражений.
У-79		Применение преобразования целых выражений.
У-80		Контрольная работа №8:«Формулы сокращенного умножения»
Глава VI.СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ.  (14ч)
§15.ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ И ИХ СИСТЕМЫ. (5 Ч)
У-81		Линейное уравнение с двумя переменными.	1						3.1.6
У-82		График линейного уравнения с двумя переменными.	1
У-83		График линейного уравнения с двумя переменными.	1
У-84		Системы линейных уравнений с двумя переменными.	1						3.1.8
У-85		Системы линейных уравнений с двумя переменными.	1
§16.РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ. (9 Ч)
У-86		Способ подстановки	1
У-87		Способ подстановки	1						3.1.9
У-88		Способ подстановки	1
У-89		Способ сложения	1						3.1.8
У-90		Способ сложения	1
У-91		Способ сложения	1
У-92		Решение задач с помощью систем уравнений	1
У-93		Решение задач с помощью систем уравнений	1						3.1.7
У-94		Контрольная работа №9: « Системы линейных уравнений »	1
Повторение курса 7 класса  (8ч.)
Подготовка к итоговой контрольной работе
У-95		Выражения. Тождества. Уравнения .	1						3.1.1
У-96		Функции	1
У-97		Степень с натуральным показателем	1						3.1.8
У-98		Многочлены	1
У-99		Формулы сокращенного умножения.	1						1.3.5
У-100		Системы линейных уравнений	1						2.3.1
У-101		Итоговая контрольная работа №11	1
У - 102		Анализ итоговой контрольной работы	1
У - 103		Работа по Кимам	1						2.3.2
У - 104		Работа по Кимам	1						2.3.2
У - 104		Работа по Кимам	1
У - 105		Подведение итогов обучения	1