Рабочая программа по английскому языку 5-9 кл

I.                   Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому  языку разработана на основе примерной программы основного общего образования по   английскому языку  авторов Альпаков В.Г. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы., М.: «Просвещение», 2010 г

Программа по английскому 5-9 классы рассчитана на учащихся по основной общеобразовательной программе и для учащихся с ОВЗ, для которых ставятся те же задачи, что и в общеобразовательной школе. Методы и приемы работы с детьми ОВЗ, указываются в поурочном планировании.

Рабочая программа для обязательного изучения учебного предмета «английский язык» на уровне  основного общего образования (5-9 классы)  рассчитана на 507 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю. (34 учебные недели в 5-8 классах, 33 учебные недели в 9 классе). Программа рассчитана на 5 лет обучения.

Года обучения	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
5 класс	3	34	102
6 класс	3	34	102
7 класс	3	34	102
8 класс	3	34	102
9 класс	3	33	99
			507 часов за курс

Учебно-методический комплекс

В состав УМК входят:

- Английский в фокусе: учебник 5 класса для  общеобразовательных организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. 9-е издание – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018

- Английский в фокусе: учебник 6 класса для  общеобразовательных организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. 8-е издание – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018

- Английский в фокусе: учебник 7 класса для  общеобразовательных организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. 9-е издание – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018

- Английский в фокусе: учебник 8 класса для  общеобразовательных организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. 8-е издание – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018.

- Английский в фокусе: учебник 9 класса для  общеобразовательных организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. 3-е издание – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Планируемыми результатами освоения учебного предмета «Иностранный язык» в 5-9 классах являются:

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и

человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

Метапредметные результаты:

-целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

-владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

-умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической связи описываемых событий);

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

-умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

-формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Предметные результаты:

В 5 классе:

Говорение

Ученик 5 класса научится:

-участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

-составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

-рассказывать о себе, своей семье, друге.

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

-составлять краткую характеристику персонажа;

-кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Ученик 5 класса научится:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

-воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

-воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

 Чтение

-соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале,                                                         

-читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

-читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 Письмо

-выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

-писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

-в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

-составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

-заполнять простую анкету;

-правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

      В 6 классе:

 Лексическая сторона речи

            Ученик 6 класса научится:

-узнавать в письменном и устном тексте основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-распознавать особенности структуры простых и сложных предложений;

-распознавать на слух интонацию различных коммуникативных типов предложений.

-распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-использовать в речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка.

  Говорение

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка.

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

 Аудирование

-понимать на слух основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию.

-использовать догадку и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

Чтение

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

-прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира;

-осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные;

-ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

-осознания себя гражданином своей страны и мира.

В 7 классе:

Лексическая сторона речи

-узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

-основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-использовать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-понимать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого , сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Говорение

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

-использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Аудирование

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить.

Чтение

Ученик 7 класса научится:

-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-определять тему/основную мысль;

-прогнозировать и читать текст с выборочным пониманием интересующей информации.

Письменная речь

Ученик 7 класса научится:

-заполнять анкеты и формуляры.

-запрашивать необходимую информацию, писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета.

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации;достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

В 8 классе:

Лексическая сторона речи

Ученик 8 класса научится:

-узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

-распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-использовать основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-осознавать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Говорение

Ученик 8 класса научится:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Аудирование

Ученик 8 класса научится:

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту)

-выделять значимую для себя информацию; прогнозировать содержание услышанного;

-понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ),

-уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить.

Чтение

Ученик 8 класса научится:

-зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста).

Письменная речь

Ученик 8 класса научится:

-владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

-заполнять анкеты и формуляры.

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

9 класс

Лексическая сторона речи

Ученик 9 класса научится:

-использовать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний), основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-понимать особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).

-употреблять основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Говорение

Ученик 9 класса научится:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Аудирование

Ученик 9 класса научится:

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту);

-выделять значимую для себя информацию; прогнозировать содержание услышанного.

-понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ);

-уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить.

Чтение

Ученик 9 класса научится:

-зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей;

-прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста;

-определять тему/основную мысль, выделять главные факты из текста, опуская вто-ростепенные

-разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;

-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-прогнозировать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

Ученик 9 класса научится:

-владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

-заполнять анкеты и фрмуляры;

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

-ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

III. Содержание учебного предмета.

5 класс (102 часа)

Название темы/  раздела	Описание содержания	Количество часов
Вводный курс	Англо- говорящие страны. Английский алфавит. Числительные. Цвета. Глаголы. Школьные принадлежности. Классно-урочные выражения. Предлоги места, фразы приветствия и прощания.	10
Модуль 1 «Школа  »	Лексика по теме: «Школьная жизнь», «Предметы». Различия между системой образования в России и в Англии. Числительные от 1- 20. неопределенные артикли a/ an. Личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме.	8
Модуль 2 «Я из..»	Лексика по теме: «Страны и национальности»; «Мои увлечения», «Покупки». Глагол have got\ has got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме. Указательные местоимения.	5
Модуль 3 «Мой дом – моя крепость»	Лексика по теме: «Мой дом», «Мебель». Конструкция there is\ there are. Притяжательные местоимения. Предлоги времени. Порядковые числительные.	8
Модуль 4 «Семейные узы»	Лексика по теме: «Члены семьи», «Внешность и черты характера». Модальный глагол can в разных типах предложений. Притяжательный падеж существительных.	9
Модуль 5 «Животные со всего света»	Лексика по теме: «Домашние и дикие животные», «Части тела животных». Настоящее простое время в разных типах предложений (утверждение, вопрос, отрицание)	10
Модуль 6 «С утра до вечера»	Лексика по теме: «Распорядок дня», «Время». Предлоги времени. Настоящее длительное время в разных типах предложений (утверждение, вопрос, отрицание).	11
Модуль 7 «В любую погоду»	Лексика по теме: «Времена года»,  «Месяцы», «Погода», «Одежда». разница между Настоящим простым временем и Настоящим длительным временем.	10
Модуль 8 «Особые» дни	Лексика по теме: «Праздники», «Еда и напитки». Исчисляемые и неисчисляемые существительные. some/any/much/many.	9
Модуль 9 «Жить в ногу со временем»	Лексика по теме: «Магазины и продукты». Предлоги направления. Определенный и неопределенный артикль. Модальный глагол must.	10
Модуль 10 «Каникулы»	Лексика по теме: «Путешествия и досуг». Модальные глаголы can\ must\ have to.  Будущее простое время.	12

6 класс  (102 часа)

Название темы/  раздела	Описание содержания	Количество часов
Вводный курс модуль	Англо- говорящие страны. Английский алфавит. Числительные. Цвета. Глаголы. Школьные принадлежности. Классно-урочные выражения. Предлоги места, фразы приветствия и прощания.	10
Модуль 1 «Школа  »	Лексика по теме: «Школьная жизнь», «Предметы». Различия между системой образования в России и в Англии. Числительные от 1- 20. неопределенные артикли a/ an. Личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме.	9
Модуль 2 «Я из..»	Лексика по теме: «Страны и национальности»; «Мои увлечения», «Покупки». Глагол have got\ has got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме. Указательные местоимения.	9
Модуль 3 «Мой дом – моя крепость»	Лексика по теме: «Мой дом», «Мебель». Конструкция there is\ there are. Притяжательные местоимения. Предлоги времени. Порядковые числительные.	9
Модуль 4 «Семейные узы»	Лексика по теме: «Члены семьи», «Внешность и черты характера». Модальный глагол can в разных типах предложений. Притяжательный падеж существительных.	9
Модуль 5 «Животные со всего света»	Лексика по теме: «Домашние и дикие животные», «Части тела животных». Настоящее простое время в разных типах предложений (утверждение, вопрос, отрицание)	9
Модуль 6 «С утра до вечера»	Лексика по теме: «Распорядок дня», «Время». Предлоги времени. Настоящее длительное время в разных типах предложений (утверждение, вопрос, отрицание).	6
Модуль 7 «В любую погоду»	Лексика по теме: «Времена года»,  «Месяцы», «Погода», «Одежда». разница между Настоящим простым временем и Настоящим длительным временем.	8
Модуль 8 «Особые» дни	Лексика по теме: «Праздники», «Еда и напитки». Исчисляемые и неисчисляемые существительные. some/any/much/many.	8
Модуль 9 «Жить в ногу со временем»	Лексика по теме: «Магазины и продукты». Предлоги направления. Определенный и неопределенный артикль. Модальный глагол must.	8
Модуль 10 «Каникулы»	Лексика по теме: «Путешествия и досуг». Модальные глаголы can\ must\ have to.  Будущее простое время.	6
Модуль 11 «Путешествия»	Лексика по теме: «Безопасность на дорогах», «Виды транспорта,». Can  (в значении способности, запрета, разрешения. Повелительное наклонение	11

7 класс  (102 часа)

Название темы/  раздела	Описание содержания	Количество часов
Модуль 1 «Образ жизни»	Лексика по темам «Образ жизни», «Правила безопасности», «Занятия в свободное время». Грамматика: Настоящее простое время, настоящее длительное время; should-shouldn’t, фразовый глагол run	11
Модуль 2 «Время рассказов».	Лексика: «Книголюбы», «Английские классики». «Жанры литературы» Грамматика: Простое прошедшее время	10
Модуль 3 «Внешность и характер»	Лексика: «Привычки», «Характер», «Внешность». Грамматика: относительные местоимения, наречия, порядок прилагательных	10
Модуль 4 «Об этом говорят и пишут»	Лексика по темам: «Виды СМИ», «Эмоции», «Новости и заголовки», «Особенности журналов». Грамматика: прошедшее длительное время, простое прошедшее время	10
Модуль 5 «Что нас ждет в будущем»	Лексика по темам»Предсказание будущего», «Компьютеры и технологии», «Подростки и их любимые гаджеты». Грамматика: будущее время, формы выражения будущего времени	11
Модуль 6 «Замечательное время»	Лексика по темам: «Места и развлечения», «Лагеря отдыха для подростков», «Парки развлечений». Грамматика: настоящее совершенное время, местоимения already, yet, just, ever, never, before; образование противоположных по смыслу прилагательных.	10
Модуль 7 «В центре внимания»	Лексика по темам: «Праздники», Фильмы», «Музыка», «Футбол». Грамматика: настоящее совершенное время/ прошедшее простое время, степени сравнения	10
Модуль 8 «Проблемы экологии»	Лексика по темам: «Загрязнение», «Экологические занятия», «Животные и их привычки», «Заповедники». Грамматика: настоящее совершенное длительное время, таги, слова-связки, фразовый глагол make	10
Модуль 9 «Время покупок»	Лексика по темам: «Еда и напитки», «Покупки», «Магазины», «Работа в магазине», «Описание предметов». Грамматика: настоящее совершенное время/настоящее длительное время, порядок прилагательных	10
Модуль 10 «Здоровье»	Лексика по темам: «Здоровье», «Несчастные случаи»,  «Болезни». Грамматика: возвратные местоимения, словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative	10

8 класс (102 часа)

Название темы/  раздела	Описание содержания	Количество часов
Модуль 1 «Общение».	Лексика «Правила общения», «Характер», «Знакомство», «Внешность». Грамматика: настоящие времена, степени сравнения, образование прилагательных	13
Модуль 2 «Продукты питания и покупки».	Лексика: «Способы приготовления пищи», «Пищевые традиции Японии», «Покупки». Грамматика: настоящее совершенное время, настоящее совершенное длительное время, порядок прилагательных	12
Модуль 3 «Великие умы человечества»	Лексика: «Виды наук», «Профессии современного мира», «Биографии некоторых английских ученых». Грамматика: настоящее совершенное время, настоящее совершенное длительное время, простое прошедшее время, прошедшее длительное время	12
Модуль 4 «Внешность человека».	Лексика по теме «Имидж человека», «Одежда». Грамматика: пассивный залог, сравнение, предлоги	12
Модуль 5 «Глобальные проблемы человечества».	Лексика: «Природа», «Проблемы в отпуске», «Средства передвижения». Грамматика: косвенная речь, просьбы, образование существительных из предлогов	12
Модуль 6 «Культурные обмены».	Лексика: «Необычные путешествия», «Одежда», «Погода». Грамматика: настоящее простое время,  To be going to, linkers (because -so)	12
Модуль 7 «Образование»	Лексика по темам «Образование», «Работа в СМИ». Грамматика: модальные глаголы, слова-связки	12
Модуль 8 «На досуге»	Лексика по темам: «Досуг, увлечения, спорт», «Виды спорта», «Экстремальные увлечения». Грамматика: условные придаточные  предложения	17

9 класс (99 часов)

Название темы/  раздела	Описание содержания	Количество часов
Модуль 1 «Национальные праздники».	Словообразовательные суффиксы причастия (I, II). Случаи употребления в речи фразового глагола “turn” с послелогами. Правила образования и случаи употребления в речи грамматических времен Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Употребление идиоматических выражений, со словом “cake”. Употребление предлогов.	14
Модуль 2 «Образ жизни и среда обитания».	Употребления в речи идиоматических выражений со словом “house”. Употребление предлогов. Словообразование существительных от прилагательных.  Фразового глагола “cake”. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы.	13
Модуль 3 «Очевидное, невероятное.»	Случаи употребления Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол make.	12
Модуль 4 «Технологии».	Способы выражения будущего времени. Случаи образования существительных от глаголов. Случаи употребления в речи фразового глагола “break” с послелогами. Употребление идиоматических выражений, связанных с технологиями. Употребление предлогов.	12
Модуль 5 «Литература и искусство».	Случаи употребления в речи временных форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, выражений, связанных с темой «Развлечения». Прилагательные-антонимы глаголов	13
Модуль 6 «Город и горожане».	Случаи употребления в речи временных форм глагола, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, предлогов, возвратных местоимений, идиоматических выражений, связанных с –self, прилагательных э эмоционально-оценочным значением, фразового глагола “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением.	12
Модуль 7 «Проблемы личной безопасности»	Случаи употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, идиоматических выражений, связанных с описанием эмоционального состояния, связок, выражений просьбы, мнения, сожаления, пожелания по телефону, фразового глагола “keep”. Словообразование: глагол от существительных и прилагательных	11
Модуль 8 «Трудности»	Случаи употребления в речи косвенной речи, местоимений, предлогов, антонимов, разделительных вопросов, идиоматических выражений, связанных с лексикой по теме «Животные», фразового глагола “carry”. Словообразование	12

IV. Тематическое планирование

         5 класс

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Вводный модуль	10
2	Модуль 1 «Школа».	8
3	Модуль 2 «Я из …».	5
4	Модуль 3 «Мой дом-моя крепость»	8
5	Модуль 4 «Семейные узы»	9
6	Модуль 5 «Животные со всего света»	10
7	Модуль 6 «С утра до вечера»	11
8	Модуль 7 «В любую погоду»	10
9	Модуль 8 «Особые дни»	9
10	Модуль 9 «Жить в ногу со временем»	10
11	Модуль 10 «Каникулы»	12
	Итого:	102

6 класс

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Вводный модуль	10
2	Модуль 1 «Школа».	9
3	Модуль 2 «Я из …».	9
4	Модуль 3 «Мой дом-моя крепость	9
5	Модуль 4 «Семейные узы»	9
6	Модуль 5 «Животные со всего света»	9
7	Модуль 6 «С утра до вечера»	6
8	Модуль 7 «В любую погоду»	8
9	Модуль 8 «Особые дни»	8
10	Модуль 9 «Жить в ногу со временем»	8
11	Модуль 10 «Каникулы»	6
12	Модуль 11 «Путешествия»	11
	Итого:	102

7 класс.

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Модуль 1 «Образ жизни»	11
2	Модуль 2 «Время рассказов».	10
3	Модуль 3 «Внешность и характер»	10
4	Модуль 4 «Об этом говорят и пишут»	10
5	Модуль 5 «Что нас ждет в будущем»	11
6	Модуль 6 «Замечательное время»	10
7	Модуль 7 «В центре внимания»	10
8	Модуль 8 «Проблемы экологии»	10
9	Модуль 9 «Время покупок»	10
10	Модуль 10 «Здоровье»	10

8 класс.

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Модуль 1 «Общение».	13
2	Модуль 2 «Продукты питания и покупки».	12
3	Модуль 3 «Великие умы человечества»	12
4	Модуль 4 «Внешность человека».	12
5	Модуль 5 «Глобальные проблемы человечества».	12
6	Модуль 6 «Культурные обмены».	12
7	Модуль 7 «Образование»	12
8	Модуль 8 «На досуге»	17
	Итого:	102

9 класс.

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Модуль 1  «Национальные праздники».	14
2	Модуль 2 «Образ жизни и среда обитания».	13
3	Модуль 3 «Очевидное, невероятное.»	12
4	Модуль 4 «Технологии».	12
5	Модуль 5 «Литература и искусство».	13
6	Модуль 6 «Город и горожане».	12
7	Модуль 7 «Проблемы личной безопасности»	11
8	Модуль 8  «Трудности»	12
	Итого:	99