Рабочая программа по английскому языку

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета:

 В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

 Предметные результаты в коммуникативной сфере

Говорение                                                                                                                                           

I. Выпускник научится:

· вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

· уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

· уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. Выпускник получит возможность научиться:

·  участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

·  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

·  составлять краткую характеристику персонажа;

·  кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

I. Выпускник научится:

·              понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное;

· воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II.Выпускник получит возможность научиться:

· воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

· использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Выпускник научится:

· соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

· читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

· читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II.Выпускник получит возможность научиться:

· догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

· не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. Выпускник научится:

· владеть техникой письма;

· списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

·  писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

II.Выпускник получит возможность научиться:

· составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

· заполнять простую анкету;

· в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

· правильно оформлять конверт (с опорой на образец);

· делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Языковая компетенция

Фонетическая сторона речи

I. Выпускник научится:

· адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

· соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

· соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

· корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II.Выпускник получит возможность научиться:

· распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

· соблюдать интонацию перечисления;

· соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

· читать изучаемые слова по транскрипции;

· писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. Выпускник научится:

· распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

· оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II.Выпускник получит возможность научиться:

· узнавать простые словообразовательные элементы;

· опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

· составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи

I.       Выпускник научится:

·  распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

·  распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II.   Выпускник получит возможность научиться:

· узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

· использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложениясконструкцией there is/there are;

· оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);

· образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

· распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

· выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов should, haveto;

· распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);

· узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в PresentProgressive (Continuous), глагольные конструкции типа: likereading, tobegoingto, I’dlike.

Предметные результаты в познавательной сфере

Выпускник научится:                                                                                                    

· сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

· действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

· совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

· пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

· осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Выпускник научится:

· представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

· приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Предметные результаты вэстетической сфере

Выпускник научится:

· владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

· осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты втрудовой сфере

Выпускник научится:

· следовать намеченному плану в своем учебном труде.

2. Содержание учебного предмета, курса.

Данная рабочая программа предполагает организацию учебных занятий с учетом основных элементов развивающего образования. Призвана помочь использовать творческий потенциал детей в учебном процессе. Целью является создание у школьников личной заинтересованности в использовании английского языка для общения, расширения своего кругозора, развития умения учиться.

Ориентированные на интересы детей младшего школьного возраста сюжеты историй, разнообразные задания, включающие игры, песни и стихи, проекты - всё это призвано помочь детям учиться с удовольствием, оценивать свои достижения и не только по индивидуальным результатам, но и через взаимодействие со своими одноклассниками.

В структуре УМК серии «Forward» для 4 классов учтены психологические особенности младших школьников: в рамках одного урока учитель имеет возможность комбинировать задания разных типов, позволяющие чередовать активные виды работы (игры, песни, работа в парах) с более спокойными формами работы (чтение, слушание, письмо), поддерживая мотивацию учащихся и регулируя их степень активности на  уроке.

Основное содержание тематического плана (68 часов)

Тематическое содержание, тема учебного занятия	Кол-во часов
Новые друзья. Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/гражданство. Приветствие, прощание в  устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками.	3
Компьютерное послание. Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности.	3
Компьютерный журнал. Мои любимые занятия. Компьютеры в нашей жизни. Профессии. Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда.  Профессии родителей. Внешность человека.	4
В дождевом лесу. Мир вокруг меня.Природа. Любимое время года. Погода.	7
Что ты знаешь о дождевых лесах? Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животные.  Мир будущего.	2
Что ты знаешь о России? Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве.	3
Найти Джозефа Александера. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём рождения, Рождеством, Новым годом.	3
Столичный город. Знакомство с Великобританией: Лондон, названия главных достопримечательностей.	5
Едем! Совместные занятия: путешествия и виды транспорта. Правила поведения в классе, на улице и т.д. Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия)	4
Бино приходит на помощь. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).	4
Лесной ангел. Мир моих увлечений.  Мои любимые занятия. Компьютеры в нашей жизни. Профессии. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия.	3
Призрак в тумане. Мои любимые занятия. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).	3
Картина на стене. Третьяковская галерея. Русский художник В. Васнецов.	6
Послание в храме. Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животные.  Мир будущего.	4
Где же мистер Биг? Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	4
Возвращение домой. Каникулы: активный отдых, путешествия Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих  стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине,  в совместной игре, во время путешествия, за столом, разговор с врачом).	8

Календарно-тематическое планирование 4 класс

№ урока	Тема урока	к-во час
			4 Б,В
			План	факт	примечание
I	Unit 1. NewFriendsНовыедрузья	3
1	Новые друзья.	1	1 нед.
2	Новые друзья. Гражданство и национальность.	1	1нед.
3	Новые друзья. Разговор по телефону.	1	2 нед.
II	Unit 2. A message on the computer. Компьютерное послание.	3
4	Компьютерное послание.	1	2 нед.
5	Компьютерное послание. Описание внешности.	1	3 нед.
6	Компьютерное послание. Профессии.	1	3 нед.
III	Unit 3. A computer magazine Компьютерныйжурнал.	4
7	Компьютерный журнал.	1	4 нед.
8	Компьютерный журнал. Интересные профессии.	1	4 нед.
9	Компьютерный журнал. Письмо другу.	1	5 нед.
10	Компьютерный журнал. Рассказ о работе.	1	5 нед.
IV	Unit 4. Intherainforest .Вдождевомлесу.	7
11	В дождевом лесу.	1	6 нед.
12	В дождевом лесу. Где вы были вчера?	1	6 нед.
13	В дождевом лесу. Разговор о вчерашних событиях.	1	7 нед.
14	В дождевом лесу. Повадки животных. Описание внешнего вида. Контроль навыков аудирования.	1	7 нед.
15	В дождевом лесу. Приятно познакомиться.	1	8 нед.

16	Контрольная работа №1	1	8 нед.
17	Анализ контрольной работы №1	1	9 нед.
V	Unit 5. What do you know about rain forests? Что ты знаешь о дождевых лесах?	3
18	Что ты знаешь о дождевых лесах? Растения.	1	9 нед.
19	Что ты знаешь о дождевых лесах? Цветы и деревья.	1	10нед.
YI	Unit 6. Our country    Нашастрана	3
20	Что ты знаешь о России?	1	10нед
21	Что ты знаешь о России? Моя Россия.	1	11нед
22	Что ты знаешь о России? Защита проекта. Контроль навыков говорения.	1	11нед
YII	Unit 7. Find Joseph Alexander. НайтиДжозефаАлександра.	3
23	Найти Джозефа Александра.	1	12нед
24	Найти Джозефа Александра. Куда пойти? Как туда добраться?	1	12нед
25	Найти Джозефа Александра. Описание города. Его достопримечательностей.	1	13нед
YIII	Unit 8. Capital cityСтоличныйгород.	5
26	Столичный город.	1	13нед
27	Столичный город. Экскурсия по Лондону.	1	14нед
28	Столичный город. Моя Москва.	1	14нед
29	Контрольная работа №2	1	15нед
30	Анализ контрольной работы №2.	1	15нед
IX	Unit 9. Off we go!    Едем!	4
31	Едем!	1	16нед
32	Едем!	1	16нед
33	Едем! Что нам нужно?	1	17нед
34	Едем! Собираемся в путешествие.	1	17нед
X	Unit 10. Beanototherescue. Бино приходит на помощь.	4
35	Бино приходит на помощь. Правильные глаголы.	1	18нед
36	Бино приходит на помощь. PastSimpleTense	1	18нед
37	Бино приходит на помощь. В поисках профессора.	1	19нед
38	Бино приходит на помощь. Дневник профессора.	1	19нед
XI	Unit 11. The Angel of the Forest. Лесной ангел	3
39	Лесной ангел. Неправильные глаголы.	1	20нед
40	Лесной ангел. Степени сравнения прилагательных.	1	20нед
41	Лесной ангел. Кто выше? контроль навыков аудирования.	1	21нед
XII	Unit 12. A shape in the mist. Призрак в тумане.	3
42	Призрак в тумане.	1	21нед
43	Призрак в тумане. Ты боишься темноты?	1	22нед
44	Призрак в тумане. Улицы Москвы.	1	22нед
XIII	Unit 13. The painting on the wall. Картина на стене.	4
45	Картина на стене.	1	23нед
46	Картина на стене. Неправильные глаголы в PastSimpleTense	1	23нед
47	Картина на стене. Чьи это картины?	1	24нед
48	Известные художники. Защита проектов.	1	24нед
49	Контрольная работа №3	1	25нед
50	Анализ контрольной работы №3.	1	25нед
XIV	Unit 14. Themessageinthetemple. Посланиев храме	4
51	Послание в храме. Знакомство с формами глагола  FutureSimpleTense	1	26нед
52	Послание в храме.  Посещение врача.	1	26нед
53	Послание в храме. Будьте здоровы! Активизация ЛЕ,	1	27нед
54	Послание в храме. Мир в будущем.	1	27нед
	Unit 15. Where is Mr Big?	4
55	Где же мистер Биг? Правила поведения.	1	28нед
56	Где же мистер Биг?   Соблюдайте чистоту!	1	28нед
57	Где же мистер Биг? Не бросайте мусор!	1	29нед
58	Где же мистер Биг? Экология вокруг нас.	1	29нед
	Unit16. Goinghome.Возвращение домой	4
59	Возвращение домой. Контроль навыков чтения.	1	30нед
60	Возвращение домой. Что они делают?	1	30нед
61	Возвращение домой. Расскажи о прошлом. Контроль навыков говорения.	1	31нед
62	Такой разный мир. Защита проектов.	1	31нед
63	Подготовка к контрольной работе.	1	32нед
64	Подготовка к контрольной работе.	1	32
65	Контрольная работа №4	1	33
66	Анализ контрольной работы №4	1	33