Рабочая программа по английскому языку

 Данная рабочая программа была составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089);

Реализация данной программы будет осуществляться с помощью  УМК   «Английский язык» авторов В.П. Кузовлева, Н М. Лапа, И.П.Костина и др. издательство « Просвещение»,                    7 класс  2016 год.

Цель:  формирование коммуникативной компетенции,  способности и готовности   обучающихся осуществлять общение на английском языке на межличностном и межкультурном уровне

Основные задачи:

развивать  коммуникативные умения в четырех основных видов речевой деятельности: (говорении, аудировании, чтении и письме)

приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуации общения

развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации на английском языке

ознакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков  и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий

развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения. познания, самореализации и социальной адаптации

развивать умения выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, понимать аргументацию, извлекать необходимую информацию, определять свое отношение к прочитанному

развивать умения участвовать в беседах на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение и мнение к высказыванию партнера, делать сообщения по теме, кратко передавать полученную информацию, рассуждать о фактах, событиях, планах, описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран изучаемого языка

познакомить учащихся с новыми сферами жизни англоязычных стран

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Изучение ИЯ внесет свой вклад в:

1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;

знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

знание правил поведения в классе, школе, дома;

уважительное отношение к родному языку;

уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

2) воспитание нравственных чувств и этического сознания;

знание правил вежливого поведения, культуры речи;

стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

умение признавать свои ошибки;

чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей;

уверенность в себе и своих силах;

3)         воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

уважительное отношение к людям разных профессий;

навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;

умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и  самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

умение вести обсуждение, давать оценки;

умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

4)         формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

потребность в здоровом образе жизни;

понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

5)         воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

интерес к природе и природным явлениям;

бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

понимание активной роли человека в природе;

способность осознавать экологические проблемы;

готовность к личному участию в экологических проектах;

6)         воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

мотивация к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности;

уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;

7) воспитание уважения к культуре других народов;

интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;

адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам;

осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

решать проблемы творческого и поискового характера;

самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

вступать в диалог, владеть монологической и диалогической формами речи;

спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

4) специальные учебные умения:

читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

пользоваться лингвострановедческим справочником;

переводить с русского языка на английский;

использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

выполнять тесты  в форматах  “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

А. В коммуникативной сфере.

Коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности

Аудирование

-  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела( каникулы, школьная жизнь, школьные предметы)

-  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях, мнение о любимых достопримечательностях/продуктах, вопросы о самых популярных предметах

Чтение

- читать мнения о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

            - читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях и проектах с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение

Говорение

описать летние каникулы, школьную жизнь

объяснять , почему нравится какой-либо школьный предмет

запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов.

рассказать о своих друзьях, дружбе, лучшем друге, и о проблемах, возникающих между друзьями;

задавать вопросы и давать ответы на вопросы о дружбе и друзьях

делать предложение и давать согласие сделать что-либо

кратко передавать содержание сообщений об опыте кроскультурных отношений

описать экологические проблемы своей малой Родины

выразить свое мнение по поводу экологических проблем

описать, что делается в семье/школе для охраны окружающей среды

кратко излагать содержание текстов о национальных парках

рассказать, что волнует в экологии

Письмо

- письмо писать с опорой и без опоры на образец:

- личное письмо (не менее 100 слов)

 оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- эссе о подростках разных стран( взаимоотношения, интересы, проблемы) (не менее 80 слов)

             – оформлять эссе;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения

эссе о своей малой Родине (исторические данные, достопримечательности, планы на будущее) (не менее 100 слов)

– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения

- писать о самых популярных вещах своей культуры (100 слов)

Грамматика

“that”-clauses in reported speech

Наречия образа действия

Степени сравнения наречий

Complex Object

Ving form

Infinitive of perpose

the Present Simple Passive

 артикли с географическими названиями

Придаточные определительные с союзами и союзными словами

Прилагательное с неопределенной формой глагола

Придаточные определительные с союзным словом whose

Инфинитив в качестве определения

Артикли с именами собственными

Прилагательные с окончанием –ing, -ed

Past Simple Passive

Даты

 Future Simple Passive

Артикли с именами собственными и названиями профессий

Словообразование

Видовременные формы глаголов

Учебные умения

Работать с лексической таблицей

Построить высказывание по образцу

Переводить с русского на английский

Подготовить и представить проект по теме

Выбрать значение многозначного слова

Пользоваться грамматическим справочником

Пользоваться лингвострановедческим справочником

Содержание учебного предмета

Раздел 1 Are you happy at school? Ты счастлив в школе? (16 уроков).

Как ты провел летние каникулы? Какой твой любимый предмет в школе?.

 Расписание уроков. Ты рад снова вернуться в школу?

Я люблю школу, а ты? Британские школы. Прогрессивные школы. Прогрессивные школы Британии.

Какие они? Школьные правила.

Раздел 2. What are you good  at? В чем ты успешен?( 11часов).

Достижения британских школьников. Табель успеваемости британских детей.

Кто лучше? Степени сравнения наречий? Ты  мастер на все  руки? Ты знаешь как…?

Что ты знаешь о Награде  герцога Эдинбургского? Мои  амбиции.

Раздел 3. Can people do without you? Могут ли люди справиться без вас? (10 уроков).

Как много ты вкладываешь в благотворительность? Почему эти дни так важны?.

Что  заставляет вас  помогать другим людям? Что вы делаете для благотворительности.?.

Раздел 4. Are you a friend of the planet? Ты друг планеты?( 11 часов).

Мы в ответе за планету. Окружающая среда. Письмо в газету. Национальные парки США.

Национальные парки России. Защита окружающей среды. Программы по защите окружающей среды.

Раздел 5.Are you happy with your friends? Ты счастлив с друзьями?                      

  ( 10 уроков).

Мои друзья.. Что такое дружба? Взаимоотношения с друзьями Ты счастлив  с друзьями?

Друзья по переписке. Дружеские отношения в культурах разных  стран. Идеальный друг.

Друзья и дружба.

Раздел 6.What  is best about your country? Что лучшего в твоей стране?

(10 уроков).

Достопримечательности Британии и России. Популярные товары России и Британии.

О вкусах не спорят. Достопримечательности британских улиц.

Тебе нравится жить в твоей стране? Лучшая вещь

Раздел 7. Do you have an example to follow?У тебя есть образец для подражания?                       ( 10 часов).

Каждая нация имеет своих героев. Известные люди Британии и России.

Выдающиеся личности современности. Кого можно назвать героем?

Лексико-грамматический тест по теме

«Выдающиеся люди России и стран изучаемого языка» Биографии знаменитых людей.

Как стать известным?

Раздел 8. How do you spend your free time? Как  ты проводишь свободное время? (11 уроков)

Что ты делаешь после школы? Увлечения и школьные клубы. Планы на выходные

Как можно провести свобод.время? Планы на вечер. Детские мероприятия в Лондоне.

Мое свободное время. Внеклассная деятельность.

Раздел 9. What are the most famous sights of your country?

Какие самые известные достопримечательности есть в твоей стране?

(11 уроков)

Что ты знаешь о столице своей страны? Что ты можешь рассказать о своем родном городе?

Достопримечательности  Нью-Йорка// Гордость нации. Экскурсия  в Русский Музей.

Московский Кремль.

Раздел 10. Are we different  or alike? Мы разные или в чем-то схожи?  (5 уроков)

Программы по обмену. Письмо другу. Что бы ты написал другу о своей стране?

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Дата
			по плану	фактически
1-2.      3-4.      5-6.      7-8.     9-10.       11.       12.       13.    14-15.      16. 17-18.      19.      20.      21.      22.      23.      24.   25-26.     27.   28-29.     30.     31.     32.     33.     34.     35.     36.     37. 38-39. 40-41. 42. 43. 44.      45.      46.    47-48. 49-50. 51. 52. 53. 54. 55. 56-57. 58. 59 -60. 61-62. 63. 64. 65. 66-67. 68. 69. 70-71. 72. 73. 74. 75. 76. 77-78    79-80. 81-82. 83-84. 85. 86. 87-88. 89. 90-91. 92. 93-94. 95. 96. 97. 98-99.    100. 101-102. 103. 104. 105.	Unit 1   Ты счастлив в школе? Как ты провел свои летние каникулы? Ты рад снова вернуться в школу? Какой твой любимый предмет в школе? Я люблю школу, а ты? Британские школы Прогрессивные школы Британии. Какие они? Школьные правила. Словообразование. Проект «Моя школа». Проверь себя. Unit 2   В чем ты успешен? Достижения британских школьников. Табель успеваемости британских детей. Кто может сделать это лучше? Степени сравнения наречий. Ты мастер на все руки? Ты знаешь как….? Что ты знаешь о Награде герцога Эдинбургского? Проект «Мои амбиции». Контрольная работа. Unit 3      Могут ли люди справиться без вас? Как много ты вкладываешь в благотворительность? Почему эти дни так важны? Что бы тебе хотелось сделать для своих родителей? Сложное дополнение. Что заставляет вас помогать другим людям? Что вы делаете для благотворительности? Сбор денег на благотворительные нужды. Проект «Благотворительные организации». Проверь себя.                  Unit 4  Ты друг планеты? Ты не приносишь вреда природе? Есть ли какие –нибудь проблемы в твоей  местности? Страдательный залог в настоящем времени. Мы в ответе за планету. Ты заботишься о природе. Контрольная работа. Национальные парки  США. Проект «Программы по защите окружающей среды». Unit 5   Ты счастлив с друзьями? Мои друзья. Что такое дружба?  Взаимоотношения с друзьями. Сколько у тебя друзей? Друзья по переписке. Дружеские отношения в культурах разных стран. Проект « Идеальный друг». Проверь себя. Unit 6   Что лучшего в твоей стране? Достопримечательности Британии и России. Популярные товары Британии и России. О вкусах не спорят. Достопримечательности британских улиц. Тебе нравится жить в своей стране? Проект « Лучшая вещь России». Проверь себя. Unit 7 У тебя есть образец для подражания? Кем ты гордишься? Известные люди Британии и России. Выдающиеся личности современности. Кто твой герой? Хорошо ли быть знаменитым? Как стать  знаменитым? Контрольная работа. Проект  «Выдающиеся люди моей страны». Unit 8    Как ты проводишь свободное время Что ты делаешь после школы? Увлечения и школьные клубы. Как можно провести свободное время?                                              Планы на вечер. Как подростки из других стран проводят свое свободное время. Проект «Мое свободное время». Проверь себя. Unit 9     Какие самые известные достопримечательности есть в твоей стране? Что ты знаешь о столице своей страны? Что ты можешь рассказать о своем родном городе? Что будет построено в твоем городе? Достопримечательности  Нью – Йорка. Ты посещаешь музеи? Что ты знаешь о Московском Кремле? Проект «Достопримечательности моей страны». Проверь себя. Unit  10  Мы разные или в чем – то схожи? Программы по обмену. Письмо другу о своей стране. Итоговая контрольная работа. Ты волнуешься об общих проблемах во всем мире.	16ч 2ч 2ч 2ч 2ч 2ч 1ч 1ч 1ч 2ч 1ч 11ч 2ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 2ч 1ч     10ч 2ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч      1ч     11ч 2ч 2ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч      2ч 10ч 2ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч      2ч 1ч 10ч 2ч 2ч 1ч 1ч 1ч 2ч 1ч 10ч 1ч 2ч 1ч 1ч      1ч 1ч 1ч      2ч     11ч      2ч 2ч 2ч 1ч 1ч 2ч 1ч 11ч 2ч 1ч      2ч 1ч 1ч 1ч 2ч      1ч 5ч 2ч 1ч 1ч 1ч