Рабочая программа по английскому языку 7 класс

 

Рабочая программа                                                                           

по английскому языку в 7  классе

Учитель английского языка Акименкова О.Н.

2022

Пояснительная записка

Рабочая программа к УМК «Rainbow English» Афанасьева, О.В. Михеева И.В.- М:

Дрофа,2021 г. по английскому языку для обучающихся 7 класса составлена на основе:              

-                      ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010г. №1897;                                           - Авторской программы "Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2016), авторы  О.В.Афанасьева, И.В.

Михеева, К.М.Баранова к  М. Дрофа, 2016.                                                                                                

-                      Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Казимировская школа».

Согласно учебному плану МБОУ «Казимировская школа» на изучение учебного предмета «Английский язык» отводится 3 часа в неделю, 102 урока в год

Рабочая программа ориентирована на учебник: О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова   «Английский язык» серии «Rainbow English» 7 класс учебник в двух частях – М.: Просвещение, 2021.

Планируемые результаты обучения Личностные результаты :

-                      воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

-                      осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-                      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

-                      формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-                      осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-                      стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-                      формирование           коммуникативной     компетенции в          межкультурной             и

межэтнической коммуникации;

-                      развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

-                      стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

-                      готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. Метапредметные результаты:

-                      умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

-                      умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-                      умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-                      умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-                      умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

-                      умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-                      умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

-                      умение использовать информационно-коммуникационные технологии;

-                      умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Предметные результаты:

Коммуникативные умения                                                                                                          Говорение. Диалогическая речь.                                                                                             

Обучающийся научится:

-начинать, поддерживать и завершать разговор;                                                                            

-сообщать и запрашивать информацию;                                                                                            

-адекватно реагировать на реплики собеседника, выражать пожелания, благодарность, просьбу, вежливо отказываться, соглашаться, извиняться (объем диалога-3 реплики со стороны каждого партнера).                                                                                                   Обучающийся получит возможность научиться:                                                                            -вести диалог-обмен мнениями;                                                                                                                   

-вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь                                                                                                     Обучающийся научится:                                                                                                                          

-составлять законченные, логичные, связные монологические высказывания на основе

содержательных опор, таких, как текст, план и ключевые в рамках освоенной тематики (6-

8 фраз);                                                                                                                                                             

-описывать события с опорой на зрительную наглядность и /или вербальную опору

(ключевые слова, план, вопросы);                                                                                                                 

-излагать содержание прочитанного или прослушанного текста;                                                            

-составлять различные типы монологов (повествование, сообщение, описание).      

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                 

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;                                                               

-комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и                                     

-аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;                                                   

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и

т. п.);                                                                                                                                                                 

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование                                                                                                                                      

Обучающийся научится:                                                                                                                          -воспринимать на слух и понимать основное содержание простых и коротких сообщений,

содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;                                                     

-воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                 

-понимать тему и факты сообщения;                                                                                                           

-выделять главное, отличать главное от второстепенного в воспринимаемом на слух

тексте;                                                                                                                                                        

-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение                                                                                                                                               

Обучающийся научится:                                                                                                                             

-читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие

отдельные неизученные языковые явления;                                                                                                

-читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию,

представленную в явном и в неявном виде;                                                                                                

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на

изученном языковом материале;                                                                                                                  

-выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного (объем текстов для чтения-

400-500 слов без учета артиклей).                                                                                          

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                         

-устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в

несложном аутентичном тексте;                                                                                                 восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных

фрагментов;                                                                                                                                                     -понимать тему и основное содержание текста;                                                                                          

-кратко и логично излагать содержание текста.

Письменная речь                                                                                                                                 

Обучающийся научится:                                                                                                                            

-делать выписки из текста;                                                                                                                  

-составлять план текста;                                                                                                                                

-писать открытки с опорой на образец (объемом до 30 слов, включая адрес);                                       

-правильно писать дату, свой возраст, имя, фамилию, гражданство, адрес.                        

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных

высказываниях;                                                                                                                                              -составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;                                                             

-кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;                                            

-писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими, орфография и пунктуация                    

Обучающийся научится:                                                                                                                             

-правильно писать изученные слова;                                                                                                   

-правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;                                    

-расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.                              

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи                                                                                                            

Обучающийся научится:                                                                                                                            

-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою

коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;                                                      -соблюдать правильное ударение в изученных словах;                                                                             

-различать коммуникативные типы предложений по их интонации;                                                       

-членить предложение на смысловые группы;                                                                                           

-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.                                                 

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-выражать модальные настроения, чувства и эмоции с помощью интонации;                                       

-различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи                                                                                                         

Обучающийся научится:                                                                                                                            

-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах

тематики основной школы;                                                                                                                    

-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе

многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой

коммуникативной задачей;                                                                                                                    

-соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;                            

-расширять представление об основных способах образования существительных, прилагательных, глаголов и наречий, таких как конверсия, словосложение и аффиксация: образование имен существительных от глаголов при помощи суффикса -er; образование имен прилагательных при помощи суффиксов -y, -al, -ly, -ful,  наречия при помощи суффикса –ly, имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префикса –un,  числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.     

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                  

-распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова,

изученные в пределах тематики основной школы;                                                                                     

-знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные

синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;                                                                   

-распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;                          

-распознавать принадлежность слов к частям речи по аффикса                                             

;распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения

его целостности (firstly, as for me, finally, at last, etc.);                                                                -

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудированния (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи                                                                                            

Обучающийся научится:                                                                                                                             

-оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:                                                                                           

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в

утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;                                                           -распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном

порядке;                                                                                                                                          -

распознавать и употреблять в речи предложения с глаголом to be; have got;                                         

-распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными

союзами and, but, or;                                                                                                                                       

-распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и

союзными словами because, if,that, who, which,whose, what, when, where, how,why;                              

-распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во

множественном числе, образованные по правилу, и исключения;                                                            

-распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/

неопределенным/нулевым артиклем;                                                                                                        

-распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные,

неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;                                                    -распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;                           

-распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова,

выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);                                                          -распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;                             

-распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительногозалога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и 

Past Continuous;                                                                                                                                   

-распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения

будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;                                                       

-распознавать и употреблять в речи модальные глаголы (may,can,must, should) и их

эквиваленты (to be able to, to have to do smth);                                                                                      

-распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления. 

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                 

-распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на

ing: to love/hate doing something; Stop talking;                                                                                             

-распознавать и употреблять в речи конструкции it takes me ...to do something; to look/feel /

be happy;                                                                                                                                                           

-распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

Социокультурные знания и умения                                                                                                  Обучающийся научится:                                                                                                             

-употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;                           

-представлять родную страну и культуру на английском языке;                                                               

-понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.                                                                                                                        

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                 

-использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных

высказываний;                                                                                                                                           

-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения                                                                                                                Обучающийся научится:                                                                                                                            

-выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при

говорении.                                                                                                                                        

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                   -использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;                       

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.  

В соответствии с Рабочей программой воспитания основного общего образования

МБОУ «Казимировская школа» необходмо создать благоприятные условия для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут:

-   к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья; 

-   к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне; 

-   к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать; 

-   к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека; 

-   к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье; 

-   к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; 

-   к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение; 

-   к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего  настроения и оптимистичного взгляда на мир; 

-   к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества; 

-   к        самим себе     как      хозяевам         своей   судьбы,           самоопределяющимся          и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Школа (17 час.)

Образование в Великобритании. О начале учебного года в России. Каникулы.

Беседа о каникулах, ответы на вопросы о школе, выполнение грамматических упражнений. Встречи выпускников. Американизмы в английском языке. Исчисляемые и неисчисляемые существительные, и употребление артиклей перед ними. Употребление артиклей с некоторыми существительными. Словообразование.

Язык мира (17 час.)

Английский язык – язык общения. Настоящее совершенное время. Употребление артиклей с названиями языков. Где говорят на английском языке. Интернациональные

слова. Языки мира. Путешествия.Неправильные глаголы. Словообразование при помощи суффиксов - less, ing. Фразеологический глагол to hand. Изучение языков.

Некоторые факты об англоговорящем мире (17 час.)

Что мы знаем о США. Работа с текстом «Новый мир». Неправильные глаголы. География США. Работа с картой США. Города США. Австралия. Города Австралии. Животный мир Австралии.

Живые существа вокруг нас (17 час.)

Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых. Птицы. Простое прошедшее и настоящее совершенное время. Мир птиц. Слова: other и another.

Животныймир. Слова ground, land, earth. Употребление артиклей со словами other и another. Мир насекомых. Местоимения. Флора и фауна Британских островов.

Фразеологический глагол to make.

Азбука экологии (17 час.)

Флора и фауна России. Экология как наука. Природа России.

Природаиэкология. Окружающаясреда. Слова a few, a number of , several , a little. Личные и возвратные местоимения. Защита окружающей среды. Окружающая среда. Климат.

Экологические проблемы. Словообразование при помощи суффикса – ment, префикса dis. Озеро Байкал. Мир вокруг нас.

Здоровый образ жизни(17 час.)

Тема
	Виды деятельности
1.Школа.	•                     отвечают на вопросы о школе; •                     догадываются о содержании текстов для чтения на основе     заголовка  и изобразительной опоры; •                     извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; •                     составляют микромонологи о школе на основе ключевых слов; •                     описывают классную комнату; •                     письменно описывают первый день в школе после каникул на    основе текста-образца; •                     знакомятся с американским вариантом английского языка; •                     расширяют социокультурные знания, знакомятся с традицией                  проведения встреч выпускников в американских школах; • рассказывают о содержимом своего школьного портфеля; •                     знакомятся с различными значениями слов free и state; • читают текст и подбирают заголовки к его параграфам; расширяют знания о системе школьного образования в Великобритании; •                     выражают свое отношение к предметам и явлениям; •                     отвечают на вопросы о системе школьного образования в Великобри-    тании;

Фаст – Фуд. Здоровье. Синонимы, наречия. Чтение текста «Будем ли мы ходить в Макдональдс». Наречия. Здоровье. Здоровый образ жизни. На приеме у врача. Правильное питание. Спорт – лучшее лекарство.

Тематическое  планирование с определением основных видов деятельности учащихся.

	•                     совершенствуют навыки использования в речи глаголов to say,  to tell,    to speak, to talk; •                     используют словосложение и суффиксы -еr, -у, -ly, -tion для образова-    ния слов; •                     составляют развернутый диалог о своих школьных достижениях             основе диалога-образца; •                     знакомятся с фразовыми глаголами и используют их в речи;
2. Язык мира	•                     высказываются на основе картинок, используя лексико-грамматиче-       ский материал блока; •                     знакомятся с интернациональными словами, используют их  в речи; •                     знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют  их в речи; •                     знакомятся с формами неправильных глаголов, используют их  при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях; •                     отвечают на вопросы о распространенности английского языка в мире; •                     выражают свое отношение к событиям и явлениям; •                     совершенствуют навыки использования в речи слова such; •                     дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания англий-                ского языка; •                     читают текст и соотносят содержание его параграфов с заголовками; •                     учатся работать со словарем; •                     знакомятся с различием между лексическими единицами  dictionary и vocabulary; •                     выразительно читают и разыгрывают диалог, составляют на его основе собственный развернутый диалог; •                     используют суффиксы -less, -ing для образования производных слов; •                     знакомятся с новыми фразовыми глаголами и используют их в речи
3. Некоторые  факты об англоговорящем мире.	совершенствуют навыки использования в речи present perfect; совершенствуют навыки использования в речи модального            глагола may в сочетании с глаголом be и наречия maybe; совершенству-   ют навыки выбора верной грамматической конструкции: present perfect или past simple; • рассуждают об аргументах в пользу поездки в США       или Австралию, используя содержательные опоры
4.Живые существа вокруг нас.	совершенствуют навыки использования в речи present perfect и past simple; знакомятся с особенностями использования в речи слов other,        others и another, используют их в речи; знакомятся с present perfect progressive, совершенствуют навыки его использования в речи; учатся рассказывать о различиях между животными и растениями
5. Азбука экологии.	совершенствуют навыки дифференцирования грамматических форм         present perfect и present perfect progressive; знакомятся со словосочета-      нием between you and mе и используют его в речи;используют                    суффикс -ment для образования существительных; знакомятся с национальными парками России, экологическими организациями, высказывают свое отношение к экологической обстановке и мерах            по защите природы
6. Здоровый образ жизни.	знакомятся с особенностями употребления в речи слов enough и too (слишком) и используют их при построении собственных высказываний; высказываются о здоровом образе жизни; знакомятся с особенностями значений лексических единиц hard и hardly, используют данные слова в своих высказываниях;

Номер урока	Тема урока	Дата проведения
	Раздел 1. (17 часов)
1.	Описание школы.
2.	Возвращение в школу.
3.	Школьные принадлежности.
4.	Школы в Англии и Уэльсе.
5.	Школьные предметы. Расписание уроков.
6.	Школы в России.
7.	Школьные предметы.
8.	Современные школы. Фразовый глагол "to talk".
9.	Повторение изученного материала по теме "Школа".
10.	Рт. Аудирование. Школа и обучение.
11.	Рт. Чтение. Возвращение в школу..
12.	Рт. Говорение. Система образования в Британии.
13. 14.	Рт. Использование английского. Рт. Письмо .Первый день в школе.
15.	Контрольная работа №1 по теме «Школа".
16.	Уроки  чтения 1-2 ". рассказы о школе.
16.	Проектная работа № 1 " Старые английские школы".
17.	Повторение. Диктант по словам раздела 1.
	Раздел 2 "Язык мира" (17 час.)
18.	Языки мира.

 

Календарно – тематическое планирование 

19.		Английский язык – язык общения.
20.		Где говорят на английском языке?
21.		Как развивался английский.
22.		Разные виды английского языка.
23.		Английский-язык планеты.
24.		Словари. Как их использовать.
25.		Как использовать английский в будущем.
26.		Повторение изученного материала по теме "Язык мира".
27.		Рт. Аудирование. Путешествие в европейские страны.
28.		Рт. Чтение.Английский – «сумасшедший» язык.
29.		Рт. Говорение. Разговор о будущей профессии..
30.		Рт. Использование английского.
31.		Контрольная работа №"2  по теме «Язык мира».
32.		Урок чтения 3 ". Города Великобритании.
33.		Урок чтения 4". Зачем изучать иностранный язык?
34.		Проектная работа по теме " Британский и американский английский"
	Раздел 3 "Некоторые факты об англоговорящем мире" (17час.).
35.		Новый свет.
36.		Географическое положение США.
37.		Работа над текстом "Письмо Кати".
38.		Австралия.
39.		Грамматические времена. Как рассказать о событиях в прошлом.
40.		Животный мир Австралии.

41.	Путешествие в США и Австралию.
42.	Работа над текстом "США". Фразовый глагол "to give".
43.	Повторение изученного материала по теме " Некоторые факты об англоязычном мире".
44.	Рт. Аудирование. Новая Зеландия. Канада.
45.	Рт. Чтение. Австралия.
46..	Рт. Говорение. Рассказы о США, Австралии (по выбору учащихся).
47.	Рт. Использование английского.
48.	Контрольная работа №3 по теме «Некоторые факты об англоязычном мире".
49.	Урок чтения 5 ". Англоязычные страны.
50.	Урок чтения 6 . Европейские страны
51.	Проектная работа по теме «Остров Тасмания"».
Раздел 4. "Живые существа вокруг нас" (17 часов)
52.	Птицы нашей планеты.
53.	Работа над текстом "Они так похожи на нас".
54.	Животные и растения.
55.       56.	Язык птиц.   Наши            ближайшие    родственники-             человекообразные обезьяны.
57.	Насекомые в животном мире.
58.	Флора и фауна Британских островов.
59.	Чарлз Дарвин.
60.	Повторение изученного материала по теме " Живые существа вокруг нас".
61.	Рт. Аудирование. Новая Зеландия.
62.	Рт. Чтение. Чарлз Дарвин. Как все начиналось.
63.	Рт. Говорение. Флора и фауна моей местности.
64.	Рт. Использование английского.

65.	Контрольная работа №4 по теме «Живые существа    вокруг нас".
66.	Урок чтения 7. Природа Смоленской области.
67.	Урок чтения 8. Мои домашние питомцы.
68.	Проектная работа по теме «Живые существа    вокруг нас».
	Раздел 5. " Азбука экологии".
69.	Сохраним красоту России. Работа над текстом.
70.	Что такое экология?
71.	Работа над грамматикой. Личные и возвратные местоимения.
72.	Введение новой лексики по теме "Экология".
73.	Проблемы, важные для каждого.
74.	Всемирный фонд охраны дикой природы.
75.	Слова, которые следует различать.
76.	Загрязнение воды.
77.	Повторение изученного материала по теме "Азбука экологии".
78.	Рт. Аудирование. Голубые киты.	.
79.	Рт. Чтение. Озеро Байкал.
80.	Рт. Говорение. Охрана окружающей среды.
81.	Рт. Использование английского.
82.	Контрольная работа №5  по теме «Азбука экологии"
83.	Урок чтения 9. Проблемы экологии.
84.	Урок чтения 10.Что я могу сделать для нашей природы.
85.	Проектная работа по теме «Красная книга вымирающих животных и растений"
	Раздел 6. "Здоровый образ жизни".
86.	Здоровый образ жизни.
87.	Два интервью. Наречия.
88.	Тело человека. Введение новой лексики по теме.

89.	В чем секрет долголетия?
90.	Работа над лексикой по теме "Здоровье"
91.	На приеме у врача.
92.	Здоровое питание.
93.	Разговор по телефону.
94.	Повторение изученного материала по теме "Здоровый образ жизни".
95.	Рт. Аудирование. Сладкоежка.
96.	Рт. Чтение. Питание. Фастфуд.
97.	Рт. Говорение. Как быть здоровым.
98.	Рт. Использование английского.
99.	Контрольная работа № 6  по теме «ЗОЖ"
100.	Урок чтения 11. Еда. Занятия спортом.
101.	Промежуточная аттестация.
102.	Обобщающий урок.

 

Краткое описание документа:

Рабочая программа к УМК «Rainbow English» Афанасьева, О.В. Михеева И.В.- М: Дрофа,2021 г. по английскому языку для обучающихся 7 класса составлена на основе:- ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010г. №1897;- Авторской программы "Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2016), авторыО.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова к М. Дрофа, 2016.- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Казимировская школа».