Презентация "Использование разнообразных текстовых заданий для формирования читательской грамотности"

• 1 слайд

  Использование разнообразных текстовых заданий для формирования читательской грамотности на уроках английского языка
  Подготовила
  Загайнова Нина Николаевна,
  учитель английского языка
  МБОУ СОШ №108
  г. Новосибирск
  

• 2 слайд

  Функциональная грамотность
  
  Функциональная грамотность – это способность
  человека использовать приобретаемые в течение
  жизни знания для решения широкого диапазона
  жизненных задач в различных сферах человеческой
  деятельности, общения и социальных отношений.
  
  

• 3 слайд

  Функционально грамотная личность
  Человек самостоятельный
  Человек, умеющий жить в обществе
  Человек непрерывно познающий
  

• 4 слайд

  Направления формирования функциональной грамотности
  Математическая грамотность
  
  Читательская грамотность
  
  Естественнонаучная грамотность
  
  Финансовая грамотность
  
  Глобальные компетенции
  
  Креативное и критическое мышление
  
  

• 5 слайд

  «Читательская грамотность– способность человека к пониманию письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества»
  
  Аспекты читательской грамотности
  общая ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла
  выявление информации
  интерпретация
  рефлексия на содержании текста
  рефлексия на форму текста
  
  

• 6 слайд

  Какие тексты окружают нас в повседневной жизни?
  Статьи, рецепты, инструкции, входные билеты
  Законы, справки, документы
  Правила, расписания, контракты, планы помещений, карты местности
  акты, материалы дел…
  Таблицы, диаграммы, объявления, графики, схемы, кластеры
  

• 7 слайд

  Формированию читательской грамотности учащихся способствуют задания с использованием
  сплошных и несплошных текстов
  
  Сплошные тексты
  (Unbroken Texts)
  
  описание (отрывок из рассказа, стихотворения - описание человека, места, предмета и т. д.);
  повествование ( рассказ, стихотворение, басня, письмо, статья, инструкция, реклама, пост блога и т.д.);
  рассуждение (сочинение-размышление, комментарий, аргумент).
  
  
  Несплошные тексты
  (Broken Texts)
  
  графики, диаграммы;
  таблицы, схемы (кластеры)
  географические карты и карты местности, план помещения;
  входные билеты;
  расписание движения поездов;
  карты сайтов и т. д.
  
  

• 8 слайд

  Образцы несплошных текстов
  

• 9 слайд

  
  Прочитай текст о неделе Ника. Заполни пропуски по информации, данной в таблице.
  
  Nick’s school starts at ____________. On Wednesday Nick has _____________ lessons: Russian, Mathematics, Biology, PE and ____________________.
  The second lesson starts at_________________.
  On _________________ he has 4 lessons: PE, Mathematics, Literature and History. On ___________________, _____________________ and Friday Nick has 3 lessons. Nick has no lessons on ______________________.
  Работа с несплошным текстом
  

• 10 слайд

  1.What kind of broken text is it?
  a timetable
  a theatre programme
  a menu
  an advertisement
  an educational poster
  
  2. Where can we see this text?
  in a popular magazine
  in a hospital
  in an educational centre
  in a scientific journal
  Работа с несплошным текстом
  

• 11 слайд

  3. Read the sentences and write T (true), F (false), NS (not stated):
  a) You can attend the club only in summer and winter. ______
  b) You have a possibility to use sauna. ______
  c) If you pay for 6 months you get a free access to Internet in the club. ______
  d) There is a swimming pool in the club. ______
  e) You can get  a consultation about your health in the club. _______
  f) Club collaborates with famous health centers. _______
  g) You can't go to the club at the weekend. _______
  h) The club has a playroom for children. _______
  
  4. Explore the sites of local sport centers in your town and make the same ad.
  

• 12 слайд

  Основные этапы работы с текстом при формировании читательской компетенции
  
  Послетекстовый
  (Post- reading)
  задачи этапа:
  - проверка понимания прочитанного;
  - контроль
  формирования умений смыслового чтения
  - реализация возможности использования полученной информации
  Предтекстовый
  (Pre-reading)
  задачи этапа:
  - создание мотива чтения;
  - развитие умения прогнозировани;
  - активизация фоновых знаний;
  - снятие языковых трудностей
  Текстовый
  (While-reading)
  задачи этапа:
  - понимание текста и формирование его интерпретации у читающего;
  - анализ того, что и как читает обучающийся и насколько хорошо понимает прочитанное
  

• 13 слайд

  1. Pre- reading:
  A. Look at the title and the pictures
  and decide what information
  you will be able to find in the text
  B. Read the text to see if you were
  right
  2. While-reading
  While reading the text fill in the table
  3. Post-reading:
  Right or wrong? Correct the wrong sentences.
  
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Спасибо за внимание!