|
Модуль 1.
Межличностные взаимоотношения
(13 ч)
|
Повторение лексико- грамматического материала за 9 класс.
Входной контроль.
Совершенствование
Навыков чтения.
Занятия подростков.
Выражение предпочтения. Отношения
Подростков.
Развитие Навыков аудирования и говорения.
Совершенствование речевых
навыков и умений.
Времена группы «Present» Present Simple and Present
Continuous Tenses
Времена группы «Present» Present Perfect and Present
Perfect Continuous Tenses.
Употребление фразового глагола “look” и предлогов.
Литература. Маленькие Женщины.
Письмо другу. Мода Подростков в Великобритании.
Межличностные взаимоотношения.
Тематический контроль.
Работа над ошибками. Повторение
|
-осознает возможность самореализации средствами
иностранного
языка.
-стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.
-осознание повышения уровня качества знаний по предмету
-уважение личности и ее достоинства;
-уважение ценностей семьи;
-доброжелательное отношение к окружающим;
-навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся мире
-готовность и способность к выполнению моральных норм в
отношении взрослых и сверстников
-обладает культурой
поведения через освоение норм этикета
-уважение к разным
жизненным укладам и стилям жизни
-способность к решению моральных дилемм на основе учёта
позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства
-уважение ценностей семьи;
-доброжелательное отношение к окружающим
|
Регулятивные:
-работать с прочитанным или прослушанным
текстом; самостоятельно организовывать свою деятельность;
-учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и
самостоятельно;
-развивать мотивы и интересы
познавательной деятельности;
-учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;
-выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
-развивать мотивы
и интересы познавательной деятельности;
-оценивать правильность решения учебной задачи,
собственные возможности;
-устанавливать соответствие полученного результата
поставленной цели;
-соотносить правильность выбора, планирования, выполнения
и результата действия с требованиями конкретной задачи;
-определять правильность выполненного задания на основе
сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов;
-планировать, контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями
ее реализации;
-самостоятельно
ставить цели планировать пути их достижения;
выбирать наиболее
эффективные
способы решения
учебных и познавательных задач;
-вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера
допущенных
ошибок.
Познавательные:
-выражение смысла ситуации
различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы);
-восстановление предметной ситуации,
описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной
для решения задачи информации;
-поиск и выделение необходимой информации из различных
источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);
-развивать исследовательские
учебные действия, включая
навыки работы с
информацией;
-пользоваться логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза обобщения, установления аналогий,
работать с прочитанным или прослушанным текстом;
-осознанно
строить свое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами языка, с учетом коммуникативной задачи;
-строить свое
высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с учетом
грамматических и синтаксических норм языка;
- умение ориентироваться и воспринимать тексты художественного,
научного, публицистического и официально-делового стилей;
- осознанное и произвольное построение письменного
монологического высказывания
-осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
- создавать, применять и
преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных
задач;
-владеть различными
формами познавательной и личностной рефлексии;
-осознанно строить свое высказывание в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, с учетом
коммуникативной задачи;
-развивать исследовательские учебные действия, включая навыки
работы с информацией;
-строить логическое рассуждение, умозаключение и делать
выводы;
-создавать, применять
и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Коммуникативные:
-адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач;
-эффективно сотрудничать;
способствовать продуктивной
кооперации;
- умение аргументировать свою
точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов
образом;
- проявление уважительного
отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное
восприятие;
-слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный
языковой материал и некоторое количество новых слов использовать
слова-связки;
-понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации
-выстраивать высказывание с
учетом структуры устанавливать рабочие отношения;
- описание содержания совершаемых действий с целью
ориентировки предметно-практической деятельности;
-осуществлять самоконтроль, коррекцию;
оценивать свой
результат;
-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
и самоконтроль
-проявлять готовность и
способность к осуществлению
межкультурного общения на английском
языке.
|
Повторение грамматического материала
Закрепление изученного материала.
Чтение и диалогическая речь по теме, отработка лексики в
упражнениях, активизация лексико- грамматических навыков Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике
Обсуждение в группе прочитанного текста.
Составление словосочетаний по образцу по теме «Мой
идеальный друг» Собственное высказывание по теме.
Взаимопроверка упражнений в парах. Восприятие на слух небольших
текстов. Рассказ учащихся о своих занятиях и друга, используя времена группы
Present.
Владение изученным лексико- грамматическим
материалом по теме во всех видах
речевой
деятельности.
Распознание и употребление в речи фразового
глагола «look»
Образование прилагательных от существительных и глаголов.
Читает отрывок литературного произведения
с полным пониманием информации.
Понимает и использует в речи новую
лексику по теме «Внешность».
|
-употребление в речи лексику по теме «Занятия подростков»
-читать, слушать и понимать небольшие аутентичные тексты о
жизни подростков,
-рассказ о своих занятиях и друга, используя времена
группы Present, фразеологических и глаголов
-составление диалога о своих предпочтениях,
-обсуждению в группе прочитанного текста,
-составлению монологических высказываний по теме,
-мини-рассказов о себе и друге, используя прилагательные,
образованные с помощью суффиксов,
-вести разговор о своих занятиях и друга, используя времена
группы Present,
-писать сообщение о своих предпочтениях владея лексикой по
теме «Внешность»,
-выражать сарказм и гнев
-употреблять в речи идиомы, фразового глагола “look”
-самостоятельное чтение
художественной литературы на английском языке
-писать письмо личного характера о своей семье,
увлечениях, друзьях, планах на будущее в форме, принятой в стране изучаемого
языка
-рассказывать о модных
предпочтениях подростков в России
|
Проверочная
работа в формате ЕГЭ
|
|
Модуль
2.
Молодёжь
в современном обществе
(13
ч)
|
Карманные деньги
Подростков. Занятия в свободное время Запись на курсы. Развитие
грамматических навыков. Герундий и Инфинитив. Употребление фразовых глаголов
и предлогов.
Литература. Дети железной дороги Структура и типы коротких
сообщений. Спортивные события в Великобритании. Молодежь в современном
обществе. Обобщение лексико-грамматического материала модуля. Работа над
ошибками. Повторение.
|
-навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся
мире;
-развитие навыков учебной деятельности, стремления к совершенствованию;
-уважение личности и ее достоинства;
-доброжелательное отношение к окружающим;
-развитие мотивации к продолжению изучения английского
языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области;
-толерантность и уважение к разным
жизненным укладам и стилям жизни
|
Чтение текста
«Britain’s young customers» с детальным пониманием прочитанного; обоснование
своего мнения о своих доходах и расходах, расспрос одноклассников. Детальное
понимание умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и
содержащих лексику для рецептивного усвоения систематизации изучаемого
предметного содержания.
-практика аудирования
с пониманием основного содержания.
Обучение правилам
написания электронного
письма, открытки,
SMS
Чтение текста «Британские
спортивные события» с детальным пониманием.
Полно и точно выражение своих мыслей в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Описание события по плану.
Планирование своего речевого и неречевого
|
-узнать в письменном и устном
тексте, воспроизвести и употребить в речи лексику по теме «Карманные деньги»
-уметь находить в тексте и
выделять определенную
информацию при прослушивании
текста,
-понимать аутентичный текст об
умении подростков зарабатывать и тратить деньги
-вести разговор о способах
заработка и траты денег
подростками
-писать короткое сообщение о
личном опыте заработка и траты денег
-воспроизводить и употребляет в
речи лексику по теме «Занятия в свободное время»
-спрашивать и выражать
предпочтения
-воспринимать на слух разговор о
записи на курсы
-вести диалог о записи на курсы.
-понимает и использует в речи
новую лексику по теме «Черты характера».
Пишет короткие сообщения в
соответствии со структурой
Понимает и использует в коротких
сообщениях.
-обладать информационной и социокультурной
компетенцией
-описывать спортивное событие
|
Проверочная
работа в формате ЕГЭ
|
|
Модуль 3.
Школа
и работа
(12
ч)
|
Школа и школьная
Жизнь. Чтение текста по теме «Школы за
рубежом». Аудирование с полным пониманием прослушанной информации. Профессии.
Устройство на работу. Времена группы “Future”
Степени сравнения
Прилагательных.
Литература. Душечка.
Деловое письмо. Сопроводительные письма и
резюме. Типы школ в США. Школа и работа. Обобщение
лексико-грамматического материала модуля. Работа над ошибками. Повторение
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений
|
-развитие выраженной
устойчивой учебно-
познавательной
мотивации учения,
навыков переноса
знаний в новую
ситуацию, стремления к совершенствованию
речевой культуры в
целом и языковой
грамотности в частности
-уважение истории, культурных и исторических памятников стран
изучаемого языка;
-потребность в участии в общественной
жизни ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности;
-гражданская идентичность в форме
осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической
принадлежности;
|
Обучение чтению и диалогической речи Развитие
навыков аудирования и диалогической речи Составление рассказа по плану Обмен
мнениями о планах на будущее. Практика аудирования с полным пониманием
содержания Практика аудирования с полным пониманием содержания групповой
работы по теме «Школа будущего»
Обучение правилам написания резюме, рекламы.
Заполнение анкеты; Чтение текста
«American
High Schools» с детальным Заполнени е
анкеты; резюме Индивид. Контроль Вопросно- ответная работа
Читает отрывок литературного произведения
с извлечением полной информации.
|
-читать, слушать и понимать
аутентичный текст о типах школ в разных странах узнаёт в письменном и устном
тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Профессии»
спрашивает и выражает желания и намерения
-воспринимать на слух диалог- расспрос обустройстве
на работу.
-вести диалог- расспрос по теме
употребляет в речи степени
сравнения прилагательных
Распознает и употребляет в речи
фразовый глагол
pick
-уметь образовывать
существительные при помощи
суффиксов –er, -ist, -or, -ian.
-понимать и использовать в речи
новую лексику по теме «Эмоции и чувства».
-писать
сопроводительное письмо, используя лексику
формального стиля
-рассказывать о школах в США
(оценочное суждение), рекламировать свою школу.
|
Проверочная
работа в формате ЕГЭ
|
|
Модуль
4.
Природа
и экология
(13
ч)
|
Защита окружающей
среды, Проблемы экологии. Развитие навыков диалогической и письменной речи.
Модальные глаголы. Образованием отрицательной формы прилагательных,
фразеологический глагол «run» Употребление фразовых глаголов и предлогов. Литература.
Затерянный мир. Эссе «за» и «против». Способы выражения согласия и несогласия.
Природа и
экология. Большой барьерный риф.
Повторение.
Лексическо-грамматический практикум Обобщение лексико-грамматического
материала модуля «Природа и экология» Работа над ошибками.
|
-признание
ценности своего здоровья и здоровья других людей;
-потребность в
самовыражении и самореализации, социальном признании;
-позитивная
моральная самооценка
-сформировать
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,
-осознание
ответственности человека за общее благополучие.
-ориентация в нравственном
содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих
людей.
|
«Новости об
окружающей среде» (понимание основного смысла).
Диалог с
пониманием общего смысла и деталей. Интервью с пониманием специфической информации. Прослушивание образцов ответов с
пониманием основного смысла и деталей.
Развитие
диалогической речи по теме «Защита окружающей среды» Практика аудирования с
извлечением конкретной информации Правила написания сочинений.
фразовый глагол run
Образование существительных при
помощи отрицательных прилагательных при помощи префиксов –un, -il, -im, -ir,
- mis, -dis, -in, суффикса -less.
Чтение отрывка литературного
произведения с извлечением полной
информации.
Рассказ о заповедниках в России по
плану
|
-обладать
экологическим сознанием, осознавать основные принципы и правила отношения к
природе,
-выделить
необходимую информацию при прослушивании предложить помощь (принять помощь
или отказаться от нее)
-рассказать
об экологических проблемах
-владеть навыками изучающего чтения.
-обладает навыками работы с информацией,
одно и двуязычными словарями.
-правильно
использовать страдательный залог и каузатив употреблять фразовый глагол go
-знать структуру
техники рассказа употреблять в речи прилагательные
-правильно
написать
вступление и
заключение
-понимает и использовать в речи
новую лексику по теме «Животные».
-написать эссе
«за» и «против».
-подготовить проект о статью в школьную
газету сделать
доклад о заповеднике
Крыма
|
Проверочная
работа в формате ЕГЭ
|
|
Модуль 5.
Отпуск. каникулы
(12 ч)
|
Путешествие. Проблемы
на отдыхе.
Артикли Времена
группы «Past».
Словообразование.
Употребление фразовых
глаголов и
предлогов. Литература.
Вокруг света за 80 дней. Развитие навыков
письменной речи. Краткий рассказ: композиционная структура рассказа.
Выражение чувств и эмоций. Культуроведение. Река Темза Говорение. Отпуск,
каникулы. Повторение. Лексическо-грамматический практикум. Обобщение
лексико-грамматического материала модуля «Отпуск. каникулы»
Работа над
ошибками
|
- уважение
личности и ее достоинства;
-
доброжелательное отношение к окружающим;
- навыки
социальной адаптации адаптации в динамично изменяющемся мире;
- готовность и
способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников
- целостный
социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка
на основе учебной деятельности;
- социальная компетентность
как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении
социальным нормам;
- самооценка на
основе критериев успешности учебной деятельности
|
Систематизация изучаемого
предметного содержания: тренировка употребления модальных глаголов. Обучение
правилам написания рассказа. Чтение текста «Carnival» с Чтение текста «A
Voyage up the Volga». МР учащихся по прочитанному Чтение текста «The River
Thames» с полным пониманием. Знакомство с ЛЕ и пословицами по теме «Погода».
Развитие устной речи по теме Совершенствование грамматических навыков.
Закрепление грамматического
материала.
Развитие навыков чтения с
детальным пониманием текста Совершенствование навыков письма.
Самостоятельное выполнение
тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной
речи
|
-описать
Путешествие. Проблемы на отдыхе
-выразить
раздражение
-использовать модальные
глаголы, употреблять фразовый глагол do
-правильно
употребляет в речи артикли, времена группы Past, фразовый глагол get
-уметь
образовывать
сложные
существительные
-правильно
использовать в речи трудные для
различения ЛЕ
-уметь работать с
заданиями экзаменационного формата
-составить
композицию
рассказа.
-подбирать
прилагательные и наречия для рассказа.
-уметь строить композицию
краткого рассказа
-составляет туристический буклет.
|
Проверочная
работа в формате ЕГЭ
|
|
Модуль 6.
Питание и здоровье
(12ч)
|
Введение новой ЛЕ по теме: Питание
и здоровье.
Советы о правильном
Питании. Развитие грамматических
навыков.
Сослагательные
Предложения.
Словообразование. Употребление
фразовых глаголов и
Предлогов. Оливер Твист. Развитие
навыков письменной речи. Написание доклада.
Культуроведение. Ночь Бернса.
Питание и здоровье - Тематический
контроль.
Работа над ошибками. Обобщение
лексико-грамматического материала модуля
|
-уважение личности и ее достоинства;
-доброжелательное отношение к окружающим;
- навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся
мире;
- готовность и способность к выполнению моральных норм в
отношении взрослых и сверстников
|
Знакомство с
новыми лексическими единицами; закрепление изученных Развитие навыков
диалогической речи Обладает культурой питания как составляющей
здорового образа
Знакомство с нов. ЛЕ, их закрепление в речи.
Диалог – обмен мнениями по данной теме.
Знакомство с Нов ЛЕ, их
закрепление в речи.
Диалог – обмен мнениями по данной теме.
Знакомство и закрепление грамматического
материала в упражнениях. Знакомство со словообразованием
сложных существительных, фразеологическим глаголом «give». Знакомство и
закрепление грамматического материала в
упражнениях. Обучение правилам написания доклада,
заключения. Защита проектов
|
-узнавать в письменном и устном
тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Еда»
Читает, слушает и понимает
аутентичный текст о здоровом питании.
Рассказывает о
здоровом питании. Составляет меню
здорового питания.
Узнает в письменном и
устном тексте, воспроизводит и
употребляет в речи
лексику по теме «Питание и
здоровье» Умеет советовать, выражать согласие /
несогласие. Воспринимает на слух
выборочную
информацию. Ведет разговор о
правильном
питании. Распознает и
правильно употребляет в речи сослагательные
предложения
-составлять структуру доклада,
подбирать оценочные прилагательные для доклада.
|
Проверочная
работа в формате ЕГЭ
|
|
Модуль 7.
Развлечения
(13 ч)
|
Развлечения подростков. Виды Развлечений.
Приглашение в театр. Развитие грамматических навыков. Косвенная Речь. Страдательный
залог.
Литература. Призрак оперы.
Развитие навыков письменной речи.
Написание рецензии.
Культуроведение. Музей Мадам
Тюссо.
Словообразование. Употребление
фразовых глаголов и предлогов.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений. Тематический контроль. Обобщение
лексико-грамматического материала модуля 7.
Повторение. Работа над ошибками.
|
-умение делать нравственный выбор
и давать нравственную оценку своим действиям;
-умение строить жизненные планы с
учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических
условий
-оптимизм в восприятии мира;
-позитивная моральная самооценка;
-уважение истории и культуры всех
народов, развитие толерантности;
-потребность в самовыражении и самореализации,
социальном признании
|
Знакомство с новыми лексическими
единицами; закрепление изученных ранее лексических единиц;
«Square-eyed generation»,
Выполнение упражнений по
прочитанному.
Развитие диалогической
речи по теме «Увлечения
подростков».
Обучение правилам написания
рекомендации рецензии на фильм, книгу. Чтение текста о достопримечательностях
Лондона: музей Мадам Тюссо Правила написания статьи об одной из о достопримечательностях
России
Развитие диалогической речи по
теме «Технические новинки, без которых не прожить»
Диалог – обмен мнениями по данной
теме «Проблемы с электроникой»
Совершенствование навыков
аудирования
Составление структуры эссе.
Владение изученным
лексико-грамматическим
материалом по теме
во всех видах речевой
деятельности
Обучение правилам написания
рекомендации рецензии на фильм, книгу.
|
-понимать и использовать в речи
новую лексику по теме
-читать, слушать и понимать
аутентичный текст о развлечениях подростков.
-воспроизводить, и употребляет в
речи лексику по теме «Виды развлечений»
-вести диалог «В театре»
-воспринимать на слух выборочную
информацию. -уметь принимать/ отклонять и делать приглашение. -распознавать и
правильно употреблять в речи страдательный залог, фразовый глагол «turn»,
-образовывать сложные прилагательные
-понимать структуру рецензии, подбирать
оценочные прилагательные для рецензии,
-правильно сочетать степени наречия
с качественными и относительными прилагательными
-писать доклад о достопримечательностях
России
-писать статью в школьный журнал
о любимой технической новинке,
-обсуждать проблемы, связанные с
эксплуатацией, и описывать проблемы при эксплуатации электротехники
-самостоятельное чтение
художественной
литературы на английском языке
- написать письмо другу с
рецензией о фильме.
-писать доклад о музее восковых фигур в Крыму
|
Проверочная
работа в формате ЕГЭ
|
|
Модуль 8.
Современные технологии
(14ч)
|
Введение новой ЛЕ: Электрооборудования
и проблемы с ними.
Совершенствование навыков аудирования. Машина
времени. Развитие навыков письменной речи. Эссе. Выражение собственного мнения.
Письмо о проблемах при эксплуатации электротехники. Говорение. Технологии. Технические
новинки. Культуроведение. Британские Изобретения. Тематический контроль.
Обобщение лексико-грамматического материала модуля 8.
Повторение. Работа над ошибками.
|
-развивать учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого;
-формирование навыков переноса знаний в
новую ситуацию.
-развивать навыки умения работать в паре;
-развивать готовность и способность вести
диалог с другими людьми.
-развивать воображение при моделировании
ситуаций общения.
-сформировать ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции;
-формирование коммуникативной компетенции в
межкультурной и межэтнической коммуникации.
-освоить социальные нормы, правила поведения,
роли и формы социальной жизни в группах и сообществах;
-осознание возможности самореализации средствами иностранного
языка.
|
Просмотровое чтение текста «Технические новинки, без
которых не
прожить».
Развитие диалогической речи по теме
Проявляет интерес к техническому
прогрессу.
Гордится
достижениями науки и техники
Диалог – обмен мнениями по данной
теме «Проблемы с электроникой»
Совершенствование навыков аудирования
с извлечением
конкретной информации
Знакомство с
Новой ЛЕ, их
закрепление в
речи. Диалог – обмен
мнениями по данной теме «Проблемы с электроникой»
Знакомство и закрепление грам. материала
в
упражнениях. Знакомство c Relative
clauses,
фразеологическим глаголом со словообразование
м, глаголов от существительных и прилагательных.
-составляет структуру эссе (пишет
тезисы). Выражает свое мнение, используя новые ЛЕ
|
-читать, слушать и понимать аутентичный
текст
о популярных технических новинках.
-рассказать о проблемах с
электроникой
-делать вежливый запрос,
спрашивать разрешения, правильно использовать интонацию, вежливо отвечать
-воспринимать на слух выборочную информацию.
-описывать проблемы при эксплуатации
электротехники.
-вести диалог – обмен мнениями по
данной теме «Проблемы с электроникой»
-правильно использовать Relative
clauses, фразовый глагол bring
-распознавать и правильно употреблять в
речи косвенную речь, вопросы в косвенной речи
-обучение правилам написания эссе-
выражение мнения, своей точки зрения.
-защита проектов
-писать статью о российских изобретателях.
-чтение текста с детальным
пониманием.
-самостоятельное выполнение тестовых
заданий
по лексике, грамматике,
чтению, аудированию,
письму и устной
речи
-применять приобретенные знания,
умения, навыки в конкретной деятельности
|
Проверочная работа в формате ЕГЭ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.