Рабочая программа по английскому языку, реализующая ФГОС ООО, 9 класс, Английский в фокусе Spotlight

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 22

Рассмотрено на заседании ШМО                        Согласовано:                                                   УТВЕРЖДАЮ

Руководитель                                                        Зам.директора по УВР                                   Директор МБОУ «Школа22»

______________                                                         ______________                                           _________________

«___» августа20___ г.                                           «___»  августа 20___г.                               «___» августа 20___ г.

Основное общее образование

Рабочая программа по английскому языку, реализующая ФГОС ООО

Базовый уровень

9 класс

2020-2021 учебный год

Рабочая программа  составлена на основе примерной программы под редакцией В. Г. Апалькова по учебным предметам (английский язык) М.: Просвещение, 2020. Рабочую  программу составила: Шаврина Наталья Валерьевна, учитель английского языка

Учебник:       Английский в фокусе     (Spotlight) 9 класс. Ю.Е. Ваулина,       Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс       М., «Просвещение», 2018 г.

Городской округ Балашиха

Московской области

 2020

Пояснительная записка

Иностранный язык (английский) 9 класс

В работе используется рабочая учебная программа, которая составлена на основе  программы «Английский в фокусе». Автор В.Г. Апальков издательство «Просвещение», 2020 год.

Главная цель курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается  на личностном развитии и воспитании учащихся, развитие готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владение ключевыми компетенциями.

Задачи курса – развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

Содержание курса

Тематическое планирование

№п/п	Наименование модуля/ Тема	Кол-во часов
1	Модуль №1 « Праздники »	14
2	Модуль№2«Жизнь/Образ жизни, среда обитания »	13
3	Модуль №3 « Очевидное, невероятное»	13
4	Модуль №4 « Современные технологии »	13
5	Модуль №5 « Литература и искусство »	13
6	Модуль №6 « Город и горожане »	13
7	Модуль №7 « Проблемы личной безопасности »	13
8	Модуль №8  « Трудности »	10

Итого: 102 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

После прохождения программы курса «Английский в фокусе 9» учащиеся 9 класса получат возможность  знать и понимать учебный материал данного уровня и воспроизводить его; уметь общаться в наиболее распространённых стандартных ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

1)      Социально-бытовая сфера общения

Я и мои друзья.

Взаимоотношения в семье.

Здоровый образ жизни.

Покупки.

2) Учебно-трудовая сфера общения

Учёба и выбор профессии.

Проблемы свободного времени.

2)      Социально-культурная сфера общения

Наиболее крупные города своей страны и стран изучаемого языка, их достопримечательности.

Средства массовой информации.

Путешествия.

Праздники, природа и экология.

Деятели культуры.

1.      Говорение

На данном этапе предусматривается сформированность коммуникативной компетенции в говорении и письме :учащиеся 9 класса получат возможность  проявлять способность и готовность варьировать и комбинировать учебный материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространённых стандартных ситуациях общения.

А) Диалогическая речь. Развитие у уч-ся диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение умениями вести, диалог этикетного характера;диалог-расспрос(Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда?Куда? С кем? Почему?), диалог-побуждениек действию и диалог-обмен мнениями, атакже их комбинации.

1) Уметь правильно начать, поддержать и закончить диалог;

2) что-либо утверждать и обосновывать сказанное, т.е. решать комплексные коммуникативные задачи;

3)вести групповое обсуждение (унисон, спор):

-включаться в беседу;

-поддерживать её;

-проявлять заинтересованность, удивление и т.п. (с опорой на образец или без него);

4) вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения, используя речевой этикет (если необходимо-с опорой на разговорник, словарь).

Объём   диалогов до 4-5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога-2,5-3 мин.

Б) Монологическая речь. Подразумевает овладение следующими умениями:

1) Делать краткие сообщения в русле семейно-бытовой, учебно-трудовой, социокультурной сфер общения.

2) Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст.

3) Выражать своё отношение к прочитанному, используя определённые речевые клише.

4) Строить рассуждения по схеме: тезис+аргумент+резюме, т.е. что-то характеризовать, обосновывать.

5) Описывать природу, город, село и т.д.

Сочетать разные коммуникативные типы речи, т.е. решать комплексные коммуникативные задачи: сообщать и описывать, рассказывать и характеризовать с опорой на текст.

Объём монологического высказывания до 10-12 фраз. Продолжительность монолога-1,5-2 мин.

2.      Письмо

Учащиеся  9 класса должны уметь:

1.Письменно готовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на текст.

2.Выписывать из текста нужную информацию.

3.Заполнять анкету, бланки, формуляр.

4.Писать личное письмо по образцу (объём личного письма около 100-110 слов, включая адрес).

5.Писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30-40 слов, включая адрес)

6.Писать текст/ короткую статью для журнала по аналогии с образцом.

3. Аудирование

Предусматривает:

-аудирование с полным пониманием содержания несложного текста, построенного на знакомом учащимся языковом материале.

Время звучания текстов-до 1 мин.

-аудирование с пониманием основного содержания несложного аутентичного текста, содержащего наряду с изученным и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов-до 2 мин.

-аудирование с выборочным пониманием  нужной или интересующей информации, умение выделить значимую, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов-до 1,5 мин.

Содержание текстов (диалогов) должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащиеся, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Требования к продуктивному владению языковыми средствами.

1.      Произносительная сторона речи, графика, орфография.

Учащиеся 9 класса должны сохранить и по возможности совершенствовать приобретённые знания, навыки и умения.

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Навыки адекватного произношения и различия на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в оттоке речи.

Соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Учащимся предлагается овладеть дополнительно к усвоенным ранее 111-120 ЛЕ, включающими устойчивые словосочетания и реплики-клише.

Грамматическая сторона речи

1.Синтаксис

Учащиеся 9 класса предлагается  для активного употребления в речи:

-условные предложения реального характера. (Изъявительное наклонение);

-предложения, содержащие конструкции neither…nor, either…or.

2.Морфология

Ученики учатся употреблять:

-глаголы в PastPerfect;

-глаголыв Present (Simple) Passive, Past Simple Passive;

- эквивалентымодальныхглаголов can-be able to to do и must-should;

-согласование времён (Sequence of Tenses).

3.Требования к обучению рецептивным видам речевой деятельности.

 Данный этап предусматривает достижение сформированности элементарной коммуникативной компетенции в области аудирования и продвинутой коммуникативной компетенции применительно к чтению. Учащиеся овладевают в достаточной мере ознакомительным, изучающим, просмотровым и поисковым видом  чтения.

-лексическая сторона речи-объём рецептивного словаря-1200 ЛЕ и более, включающих реалии, устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики- клише (к дополнительно усвоенным 500 ЛЕ в начальной школе.

График контрольных работ

№п/п	Наименование модуля/ Тема	дата
1	Модуль №1 « Праздники »
2	Модуль№2«Жизнь/Образ жизни, среда обитания »
3	Модуль №3 « Очевидное, невероятное»
4	Модуль №4 « Современные технологии »
5	Модуль №5 « Литература и искусство »
6	Модуль №6 « Город и горожане »
7	Модуль №7 « Проблемы личной безопасности »
8	Модуль №8  « Трудности »

Календарно-тематическое планирование в 9 классе

Количество часов: в неделю- 3ч., в год -102 ч.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
1	Вводный урок	1
2	Модуль 1 «Праздники». Праздники и празднования.	1
3	Приметы и предрассудки.	1
4	Present Tenses.	1
5	do/go/have в устойчивых словосочетаниях.	1
6	Особые случаи/торжества, праздники.	1
7	Описание праздников.	1
8	Словообразование: прилагательные и причастия на -ed/-ing, phrasalverbs(turn).	1
9	Национальный праздник индейцев Северной Америки	1
10	Татьянин день – День студентов	1
11	Деньпамяти	1
12	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу, подготовка к тесту	1
13	Тест 1 по теме «Праздники».	1
14	Анализ работы, работа над ошибками.	1
15	Модуль 2 «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания». Жилище город/деревня, образ жизни, работа по дому.	1
16	Родственные связи, отношения в семье.	1
17	Infinitive/-ing forms	1
18	Бытовые насекомые; взаимоотношения в семье	1
19	Город/деревня; соседи.	1
20	Электронное письмо личного характера.	1
21	Словообразование  существительные от прилагательных (-ance, -cy, -ence, -phrasalverbs(make).	1
22	О резиденции премьер-министра Великобритании.	1
23	О старых северных русских деревнях.	1
24	Животные в опасности.	1
25	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу, подготовка к тесту	1
26	Тест 2 по теме «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания».	1
27	Анализ работы, работа над ошибками.	1
28	Модуль 3 «Очевидное-невероятное». Загадочные существа, чудовища.	1
29	Сны, кошмары.	1
30	PastTenses	1
31	Совпадения.	1
32	Оптические иллюзии, сознание.	1
33	Рассказы.	1
34	Словообразование: сложные прилагательные; phrasalverbs(come)	1
35	Самый знаменитый английский замок с привидениями	1
36	О домовых и русалках –русских призраках.	1
37	Стили в живописи.	1
38	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу, подготовка к тесту	1
39	Тест 3 по теме «Очевидное-невероятное».	1
40	Анализ работы, работа над ошибками.	1
41	Модуль  4 «Современные технологии». Современные технологии.	1
42	Компьютерные технологии, проблемы с PC.	1
43	Способы выражения значения будущего времени.	1
44	Придаточные цели и времени.	1
45	Интернет; идиомы по теме «Современные технологии».	1
46	Подростки и высокие технологии.	1
47	Словообразование: существительныеотглаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation) ;phrasalverbs(break).	1
48	ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий.	1
49	Робототехника в России.	1
50	Электронный мусор и экология.	1
51	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу, подготовка к тесту	1
52	Тест 4 по теме «Современные технологии».	1
53	Анализ работы, работа над ошибками.	1
54	Модуль 5 «Литература и искусство».Виды искусства, профессии в искусстве, материалы.	1
55	Стили музыки, вкусы и предпочтения.	1
56	Классическая музыка, прилагательные по теме.	1
57	Степени сравнения прилагательных, наречия меры и степени	1
58	Кино, фильмы; идиомы по теме «Развлечения».	1
59	Отзыв на книгу/фильм, прилагательные для описания сюжета, героев.	1
60	Словообразование: глаголы с приставками re-, mis-,under-, over-,dis-; phrasal verbs(run).	1
61	Вильям Шекспир.	1
62	Великие произведения искусства: Третьяковская галерея.	1
63	В.Шекспир «Веницианский купец».	1
64	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу, подготовка к тесту	1
65	Тест 5 по теме «Литература и искусство».	1
66	Анализ работы, работа над ошибками.	1
67	Модуль 6 «Город и горожане». Люди в городе; животные, помощьЖивотным.	1
68	Карта города, дорожное движение, дорожные знаки.	1
69	Памятники архитектуры в опасности.	1
70	Страдательный залог (ThePassive)	1
71	Услуги населению, профессии.	1
72	Прилагательные с эмоционально-оценочным значением.	1
73	Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity,age),phrasalverbs(check).	1
74	Добро пожаловать в Сидней, Австралия.	1
75	Московский Кремль.	1
76	Экологически безопасные виды транспорта.	1
77	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу, подготовка к тесту	1
78	Тест 6 по теме «Город и горожане».	1
79	Анализ работы, работа над ошибками.	1
80	Модуль 7 «Проблемыличной безопасности». Эмоциональные состояния, страхи и фобии.	1
81	Службы экстренной помощи.	1
82	Придаточные предложения условияConditionals (Types 1, 2,3)	1
83	Практика грамматики.	1
84	Привычки, питание и здоровье. Модальные глаголы.	1
85	Польза и вред компьютерных игр.	1
86	Словообразование : глаголы от существительных и прилагательных; phrasalverbs (keep).	1
87	Осторожно! Опасные животные США.	1
88	Решение проблем: телефон доверия. Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны.	1
89	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу, подготовка к тесту	1
90	Тест 7 по теме «Проблемыличной безопасности».	1
91	Анализ работы, работа над ошибками.	1
92	Модуль 8 «Трудности». Сила духа, самопреодоление.	1
93	Риски.	1
94	Косвенная речь(Reportedspeech)	1
95	Местоимениясsome/any/every/no	1
96	Правила выживания; туризм.	1
97	Заявления (о приеме на работу, в клуб и т.д.)	1
98	Словообразование (практика); phrasalverbs(carry).	1
99	Хелен Келлер. Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая.	1
100	Вызов Антарктиды.	1
101	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу, подготовка к тесту	1
102	Тест 8 по теме «Трудности».Анализ работы, работа над ошибками.	1

Рекомендуемая литература:

1.      Федеральный  государственный образовательный стандарт основного общего образования – М.: Просвещение, 2011 – (Серия «Стандарты второго поколения»)

2.      Примерныеосновные образовательные программы основного общего образования Иностранный язык. (  http://fgosreestr.ru)

3.      В.  Г. Альпаков. Английский язык.  Рабочие программы. 5-9 классы

4.      Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018.

5.      Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2018.

6.      Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2018.

7.      Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2018.