Рабочая программа по английскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Железногорская средняя общеобразовательная школа № 2»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО Киселёва В.М. /_____________/.                             Протокол № 1 от 30 августа 2016 года

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «ЖелезногорскаяСОШ№2» Остапчук Е.Ф./                / . «30»августа2016г.

«Утверждено» Директор МБОУ «ЖелезногорскаяСОШ №2» __________/Русанова О.П./. Приказ № 230 от «31» августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 Английский язык

7а класс

                                                                                  Составитель: Елешева

                                                                                  Елена Геннадьевна

учитель английского языка

г. Железногорск-Илимский

2016-2017 год

Планируемые результаты обучения

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представлять средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметныхи предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию наоснове мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий ипрофессиональных предпочтений, осознанному построениюиндивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивыхпознавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразиесовременного мира;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и формсоциальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественнойжизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимостиответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

• толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

• целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
• умение адекватно оценивать правильность или ошибочностьвыполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственныевозможности ее решения;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основесамостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделениезамысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической связи описываемых событий);
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели,распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общиеспособы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учетаинтересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
• формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Предметными результатами являются:

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен уметь:

• понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;
• понимать значения изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола и др.);
• применять страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

Содержание учебного курса

1.      Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра). Покупки. Переписка.

2.      Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

3.      Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

4.      Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

1.      Старые друзья. – 6 ч.

2.      Отдых. Поход. – 7 ч.

3.      Каникулы. Отдых. – 7 ч.

4.      Проблемы экологии. Защита окружающей среды. – 7 ч.

5.      Путешествие по Англии. – 10 ч.

6.      Школа. – 10 ч.

7.      Школы в Англии. – 9 ч.

8.      Спорт. Виды спорта. – 8 ч.

9.      Знаменитые люди. – 10 ч.

10.  Друзья – 7 ч.

Календарно-тематический план

N п/п

Дата

Тема урока

Оборудование

Примечание

план

факт

1 четверть

Заполнение формуляров - 8

1

Роль иностранного языка. Отсутствие артикля перед названиями стран, языков, городов

аудиозапись

2

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Повторение простого времени, настоящего длительного

таблицы аудиозапись

3

Заполнение формуляров. Развитие навыков письма

формуляры

4

Речевой этикет при встрече и прощании. Идиоматические выражения

5

Употребление вводной фразы «Боюсь, что…»

Аудиозапись, таблица

6

Развитие навыков диалогической речи

Опорные карты

7

Контроль навыков говорения (монолог)

Опорные карты

8

Природа и проблемы экологии. Употребление артикля с названиями океанов, рек, морей, озер, каналов, пустынь

Аудиозапись

Путешествие, сборы в поход, снаряжение правила поведения в походах - 7

9

Досуг и увлечения. Покупки. Порядок следования прилагательных в словосочетаниях

Аудиозапись

10

Природа и проблемы экологии. Степени сравнения прилагательных

таблица

11

Покупки. Абсолютная форма притяжательных местоимений

таблица

12

Досуг и увлечения. Сравнение прилагательных с помощью союзов такой же, как…, не такой, как..

13

Правила поведения в походе. Формирование навыков чтения с полным пониманием прочитанного

14

Повторение и обобщение изученного во 2 цикле

15

Досуг. Контроль навыков чтения.

тексты

Каникулы: достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, рассказ о каникулах- 10

16

Родная страна. Отсутствие артикля перед названиями континентов, стран, деревень, областей, островов, горных вершин, площадей, парков, улиц

презентация

17

Досуг и увлечения. Употребление определенного артикля с названиями театров, музеев, картинных галерей, ресторанов, отелей

таблица

18

Каникулы. Отсутствие артиклей перед названиями церквей, соборов

карточки

19

Досуг и увлечения. Префикс не- с прилагательным

Аудиозапись

20

Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга

презентация

21

Обобщение и систематизация материала, изученного в 3 цикле

карточки

22

Каникулы. Контроль навыков аудирования.

аудиозапись

23

Проект «Мои летние приключения»

презентация

24

Повторение употребления артиклей с именами собственными

25

Каникулы. Контроль навыков письменной речи.

тесты

Экология и окружающая среда - 8

26

Природа и проблемы экологии. Суффиксы существительных

аудиозапись

27

Употребление артикля с названиями планет и предметов, единственных в своем роде

Аудиозапись

2 четверть

28

Защита окружающей среды

Аудиозапись

29

Как защищают окружающую среду в Англии

Аудиозапись

30

Конструкция «регулярно повторяющиеся события в прошлом»

таблица

31

Проект «Как я помогаю окружающей среде»

презентации

32

Повторение и обобщение 4 цикла

карточки

33

Экология. Контроль навыков чтения

тексты

Поездка в Великобританию: планирование поездки, выбор транспорта, получение визы - 12

34

Прошедшее длительное время. Утвердительные и отрицательные предложения

таблица

35

Прошедшее длительное время. Вопросительные предложения

таблица

36

Международные школьные обмены. Закрепление прошедшего длительного времени

37

Контроль навыков аудирования. Поездка в Англию.

аудиозапись

38

Заполнение анкеты для поездки в Англию

анкета

39

Страна изучаемого языка

40

Путешествие. Транспорт в Англии.

Аудиозапись

41

Транспорт. Контроль навыков говорения.

42

Повторение прошедшего длительного времени.

43

История завоевания Британии римлянами. Развитие навыков аудирования.

Аудиозапись

44

Развитие умения чтения художественных текстов. Употребление времен в аутентичном тексте

45

Повторение и обобщение изученного в 5 цикле.

карточки

Школы в Англии, школьные правила, как найти друзей в школе - 9

46

Контроль навыков письма по изученной теме.

тесты

47

Типы школ в Англии. Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного

48

Отношение к изучаемым предметам. Субстантивированные прилагательные

3 четверть

49

Школьная форма. Местоимение «другой»

Аудиозапись

50

Школьное образование. Правила в английских школах. Совершенствование навыков чтения

Аудиозапись

51

Международные школьные обмены. Глагол «следует, должен»

таблица

52-

Как вести себя за столом. Развитие навыков аудирования.

Аудиозапись

53

Игра «Манеры»

54

Контроль  навыков аудирования по теме  «Манеры»

Аудиозапись

История Великобритании: король Артур и рыцари Круглого стола - 4

55

Страна изучаемого языка. Развитие навыков изучающего чтения.

56

История Англии. Англосаксы, король Артур.

презентация

57

Повторение и обобщение изученного в 6 цикле

Аудиозапись

58

История Англии. Контроль навыков чтения.

тексты

История Великобритании: римское завоевание Британских островов - 7

59

Настоящее совершенное время. Утвердительные и отрицательные предложения.

Таблица

60

Настоящее совершенное время. Употребление наречий уже, только что, еще.

таблица

61

Настоящее совершенное время. Вопросительные предложения

таблица

62

Образование вопроса к подлежащему. Настоящее совершенное время.

таблица

63

Настоящее совершенное время. Употребление наречий «когда-либо, никогда»

карточки

64

История Великобритании. Контроль навыков диалогической речи.

65

Игра «Настоящее совершенное время.

История Великобритании: положение коренного населения при англосаксах - 4

66

Коренное население Британских островов. Развитие навыков аудирования

Аудиозапись

67

Владычество англосаксов. Развитие навыков говорения.

68

Повторение и обобщение 7 цикла.

Карточки

69

Англосаксы. Контроль навыков монологической речи

Карточки

Спорт: соревнования между классами в английской школе, клубы по интересам - 6

70

Соревнования в английской школе. Формирование навыков чтения.

71

Различие в употреблении прошедшего простого и настоящего совершенного.

таблица

72

Клубы по интересам в английских школах. Употребление наречий.

Аудиозапись

73

Роль спорта для здорового образа жизни.

74

Употребление восклицательных предложений

таблица

75

Спорт. Контроль навыков письменной речи.

тесты

История Великобритании: викинги на территории Британии - 3

76

Страна изучаемого языка. Викинги. Формирование навыков детального чтения.

77

Викинги на территории Британии

Аудиозапись

78

Обобщение изученной грамматики 8 цикла.

Карточки

4 четверть

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру - 2

79

Выдающиеся люди. М.В.Ломоносов. Формирование навыков аудирования.

Аудиозапись

80

Биографии известных людей. Мать Тереза. Вильям Воллес. Билл Гейтс. Развитие навыков говорения.

таблица

История покорения Южного полюса: легендарные исследователи Роберт Скотт и Руаль Амундсен - 2

81

Образование прошедшего совершенного времени.

Карточки

82

История покорения Южного полюса. Формирование навыков говорения.

презентация

Формирование личности: какие качества характера надо воспитывать в себе, чтобы стать достойным человеком - 3

83

Качества характера известных людей. Совершенствование навыков монологической речи

84

Консолидация знаний по изученным темам.

Аудиозапись

85

Проект «Образец для подражания»

проекты

История Великобритании: Норманнское завоевание. Битва при Гастингсе - 5

86

Норманнское завоевание. Формирование навыков чтения

тексты

87

Битва при Гастингсе. Развитие навыков чтения.

88

История Великобритании.  Контроль навыков чтения

89

Повторение настоящего длительного времени. Хобби английских подростков.

Таблица, карточки

90

Битва при Гастингсе. Контроль навыков говорения.

Дружба: настоящий друг, взаимопомощь - 8

91

Мои друзья и я. Повторение настоящего простого времени

карточки

92

Что такое настоящий друг. Формирование навыков говорения.

93

Совершенствование навыков говорения по теме «Настоящий друг». Возвратное местоимение «друг друга». Развитие навыков говорения.

Аудиозапись

94

Взаимоотношения английских подростков. Повторение прошедшего длительного и прошедшего совершенного времен

Опорные карты

95

Мой лучший друг. Повторение прошедшего простого и настоящего совершенного

карточки

96

Дружба. Контроль навыков аудирования.

карточки

97

Обобщение изученной грамматики

Аудиозапись

98

Обобщение изученной грамматики

карточки

История Великобритании: англосаксонское завоевание Британских островов - 4

Англосаксы на Британских островах. Развитие навыков письменной речи.

99

Англосаксонское завоевание Британских островов. Контроль навыков письменной речи.

Тесты

100

Викторина «Артикли»

101

Подведение итогов. Игра «Мы – друзья»

102

Подведение итогов. Игра «Мы – друзья»