Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО учителей__________________ __________________________ Протокол №  _________ от  «____»__________2016 г.

ПРИНЯТО Решением Педагогического Совета ГБОУ Школа № 1392 им. Д.В. Рябинкина Протокол  №  ________ от «___»__________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа №1392 им. Д.В. Рябинкина _____________ Д.В. Бахарев от «___»_____________2016 г.

Рабочая программа

по английскому языку

 (название предмета)

Класс 6

ФИО разработчика программы

Захарко Д.А.

Москва

2016 г.

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного основного общего образования и авторской программы для общеобразовательных учреждений «Программа к УМК О.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» к учебнику «Английский язык» для 6-го класса, Дрофа, Москва 2011 год.

Планируемые результаты обучения

В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен знать/понимать:

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;

• основные правила чтения и орфографии английского языка;

• интонацию основных типов предложений (утверждение, общий и специальный вопросы,

побуждение к действию);

• названия стран изучаемого языка, их столиц;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

Помимо этого учащиеся должны уметь:

в области аудирования

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• понимать аудиозаписи ритуализированных диалогов, начитанных носителями языка (4-6 реплик);

• понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;

• понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку объемом звучания до 1 минуты;

в области говорения

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «кто?», «что?», «где?», «когда?»,

«куда?», и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

• изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста;

в области чтения

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов (150—200 слов без учета артиклей);

• читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие 1—2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки;

• читать про себя, понимать тексты, содержащие 3—4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи

• списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• выполнять письменные упражнения;

• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом);

• писать короткое личное письмо (15—25 слов).

Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями английского языка в доступных для учащихся 6 класса пределах; развития дружеских отношений с представителями англоязычных стран;

для преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства межкультурного общения;

• ознакомления с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• более глубокого осмысления родного языка в результате его сопоставления с изучаемым языком.

Метапредметные результаты

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

·                      представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

·                      осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

·                      осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

·                      обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

·        самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·        владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

·                    использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

·                    пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

·                    строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·                    работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·                    осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

·                    выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

·                    осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

·                    решать проблемы творческого и поискового характера;

·                    самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

·                    контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

·                     готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4)                 специальные учебные умения:

·                    читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

·                    читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

·                    читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

·                    понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

·                    понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

·                    понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

·                    работать с лексическими таблицами;

·                    понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

·                    работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

·                    кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

·                    догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

·                    иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

·                    использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

·                    использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

·                    организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

·                    работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

·                    пользоваться лингвострановедческим справочником;

·                    переводить с русского языка на английский;

·                    использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

·                    выполнять тесты  в форматах  “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

Содержание рабочей программы

Модуль 1. Давайте познакомимся (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Давайте познакомимся».

2) Грамматика: модальные глаголы, глаголы с окончанием -ing после некоторых глаголов.

3) Лексика по теме «Давайте познакомимся».

Модуль 2. Познакомься с моей семьей (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Познакомься с моей семьей».

2) Грамматика: обстоятельства времени, притяжательный падеж, настоящее неопределённое время.

3) Лексика по теме «Познакомься с моей семьей».

Модуль 3. Распорядок дня (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Распорядок дня».

2) Грамматика: числительные 10-100, вопросительные слова.

3) Лексика по теме «Распорядок дня».

Модуль 4. Дом, квартира (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Дом, квартира».

2) Грамматика: предлоги места, наречия места, косвенные местоимения.

3) Лексика по теме «Дом, квартира».

Модуль5. В школе (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «В школе».

2) Грамматика: Настоящее продолженное время.

3) Лексика по теме «В школе».

Модуль 6. О еде (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «О еде».

2) Грамматика: настоящее продолженное время, конструкция «там есть».

3) Лексика по теме «О еде».

Модуль 7. В выходные дни (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме « В выходные дни».

2) Грамматика: неопределенные местоимения, прошедшее неопределённое время.

3) Лексика по теме « В выходные дни».

Модуль8. Каникулы и поездки (21 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Каникулы и поездки».

2) Грамматика: неопределенные местоимения, прошедшее неопределённое время.

3) Лексика по теме «Каникулы и поездки».

4) Обобщение и повторение пройденного материала

Учебно-тематическое планирование по английскому языку
в 6 классе на 2016-2017учебный год

Всего часов: 105, в неделю: 3

Плановых контрольных работ: 16

1. Планирование  составлено на основе  Программы основного общего образования по английскому языку 5-9 классы. Астрель, 2007
2. Афанасьева О.В. Учебник «Английский язык», 6 класс, «Дрофа», 2011

№п\п	Наименование модулей и тем	Всего часов	Сроки изучения	Примерная дата проведения контроля	Примечание
1.	Модуль1. Давайте познакомимся	12		октябрь
2.	Модуль 2. Познакомься с моей семьей	12		Октябрь-ноябрь
3.	Модуль 3. Распорядок дня	12		Ноябрь-декабрь
4.	Модуль 4. Дом, квартира	12		Декабрь-январь
5.	Модуль 5. В школе	12		Январь-февраль
6.	Модуль 6. Поговорим о еде	12		Февраль-март
7.	Модуль 7. В выходные дни	12		Март-апрель
8.	Модуль 8. Каникулы и поездки	21		Апрель-май

Календарно-тематическое планирование по английскому языку
в 6 классе на 2016-2017 учебный год

№ урока	Содержание (модуль, темы уроков)	Кол-во часов (по модулю, теме)	Мониторинг	Дата	Примечание
	Модуль 1. Знакомство	12	К.р.-1
1.	Знакомство	1
2.	Глагол «мочь»	1
3.	Познакомься с моим другом	1
4.	Расскажи о своей семье	1
5.	Глаголы «любить-ненавидеть»	1
6.	Краткая информация о себе	1
7.	Что мы любим и не любим	1
8.	Кто хороший друг?	1
9.	Что мы умеем делать	1
10.	Домашнее чтение	1
11.	Повторение лексики	1
12.	Контрольное тестирование	1
	Модуль 2. Познакомься с моей семьей	12	К.р.-2
13.	Формулы вежливости	1
14.	Семейное дерево	1
15.	Королевская семья	1
16.	Расскажи о семье друга	1
17.	Мой дом. Контроль навыков чтения	1
18.	Обстоятельство времени	1
19.	Притяжательный падеж	1
20.	Как вежливо возразить	1
21.	Настоящее неопределенное время	1
22.	Домашнее чтение	1
23.	Повторение лексики	1
24.	Контрольная работа по грамматике	1
	Модуль 3. Распорядок дня	12	К.р.-3
25.	Вопросительные слова	1
26.	Распорядок дня. Устный контроль	1
27.	Который час?	1
28.	Числительные 10-100	1
29.	Мой день	1
30.	Мой школьный день	1
31.	Чем занят мой друг?	1
32.	Контроль навыков чтения	1
33.	Режим дня	1
34.	Домашнее чтение	1
35.	Повторение	1
36.	Контрольное аудирование	1
	Модуль 4. Дом, квартира	12	К.р. -1
37.	Косвенные местоимения	1
38.	Описание дома	1
39.	Наречие места	1
40.	Английский дом	1
41.	Предлоги места	1
42.	Описание квартиры	1
43.	Описание квартиры	1
44.	На улице	1
45.	Повторение	1
46.	Контрольная работа по грамматике	1
47.	Домашнее чтение	1
48.	Предметы мебели	1
	Модуль 5. В школе	12	К.р. -2
49.	Школьная лексика	1
50.	В классе	1
51.	Настоящее продолженное время	1
52.	Описание класса. Устный контроль	1
53.	Как принести извинения	1
54.	Расспроси друга о школе	1
55.	Школьный день	1
56.	Школьные будни	1
57.	Команды в классе	1
58.	Домашнее чтение	1
59.	Повторение	1
60.	Контрольное аудирование	1
	Модуль 6. О еде	12	К.р.-2
61.	Настоящее продолженное время
62.	Настоящее продолженное время	1
63.	Завтрак	1
64.	Питание в течение дня	1
65.	Конструкция «там есть»	1
66.	Беседа за столом	1
67.	Косвенные местоимения	1
68.	На дне рождения. Контроль навыков чтения	1
69.	Сравнительная характеристика времен	1
70.	Домашнее чтение	1
71.	Повторение	1
72.	Контрольная работа по грамматике	1
	Модуль 7. В выходные дни	12	К.р.-2
73.	Неопределенные местоимения	1
74.	Прошедшее неопределенное время	1
75.	Составьте список покупок	1
76.	О погоде	1
77.	Как ты провел выходные. Устный контроль	1
78.	Обозначение года	1
79.	Чем заняться в выходной	1
80.	Погода в прошлом месяце
81.	Времена года	1
82.	Домашнее чтение	1
83.	Повторение	1
84.	Контрольное аудирование	1
	Модуль 8. Каникулы и поездки	21	К.р. -3
85.	Неопределенные местоимения	1
86.	Простое прошедшее время	1
87.	Летние каникулы в России	1
88.	Каникулы в Москве	1
89.	Лондон. Контроль навыков чтения	1
90.	Что посмотреть в Москве?	1
91.	Географические названия	1
92.	Названия достопримечательностей	1
93.	Виды транспорта	1
94.	Домашнее чтение	1
95.	Повторение	1
96.	Контрольная работа по грамматике	1
97.	Повторение и обобщение грамматического материала	1
98.	Устный контроль	1
99.	Итоговое повторение и обобщение	1
100-105	Резервные уроки	6

Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение программы:

1. Сафонова В.В., Соловова Е.Н.  Программа начального общего образования по английскому языку. – М.: АСТ: Астрель, 2006.
2. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 2-й год обучения. 6  класс.: учеб.для общеобразовательных учреждений/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева..-9-е изд., стереотип.- М .: Дрофа, 2013.
3. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2»  – 2 год обучения - Дрофа- М.,2013
4. Книга для чтения. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. «Новый курс английского языка для российских школ». 2-й год обучения (6 класс).
5. Готовые домашние задания. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. «Новый курс английского языка для российских школ». 2-й год обучения (6 класс).
6. Комплект аудиодисков. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. «Новый курс английского языка для российских школ». 2-й год обучения (6 класс).
7. Грамматика английского языка, сборник упражнений часть 1,2 .Е.А. Барашкова
8.  Методическая поддержка на www.drofa.ru

9.      95 устных тем по английскому языку. /Е.Занина. – 6-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. -320с.

10.  Словообразование в английском языке. / А.В.Нагорная. – М.: Айрис-пресс, 2014. – 96 с.

11.  Памятка по английскому языку./ А.Ягудина. – 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс,2015. – 92с.

12.  Английский язык / А.К.Насонова. – М.: Эксмо, 2014. – 192с.

Литература, использованная при составлении программы

1.                  Афанасьева О.В. Английский язык. Программа к УМК  О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой « Новый курс английского языка для российских школ». 1-5 годы обучения. 5-9 кл.: учебная программа по английскому языку для  общеобразовательных  учреждений. – М.: Дрофа, 2010. – 62 с.

2.                  Афанасьева О.В. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 3-й год обучения. 7 класс: книга для учителя / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева и др. – М.:Дрофа, 2010. - 125 с.

3.                  Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам (английский язык). –   Электронный ресурс. – http://window.edu.ru/resource/178/37178

4.                  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. – / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с. //
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/