Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 5 класса к УМК "Forward"

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса к УМК "Forward"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21»

«Согласовано»

Руководитель МО _____________

_____________________________

__________ Ф.И.О.

Протокол №_____

от «____»___________2014г



«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Средняя школа № 21»

________ Н.Ю. Ерохина

Приказ №_____

от «____»__________2014г


Рабочая программа

по предмету

«Английский язык»

в 5 В классе

на 2014-2015 учебный год

(102 часа, 3 часа в неделю)








Составил (-а):

учитель английского языка
Агеева Дарья Ивановна


Пояснительная записка

Данная рабочая программа курса «Английский язык» для обучающихся 5-х классов составлена на основе авторской программы УМК «Forward» под редакцией профессора М.В. Вербицкой. по английскому языку для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений, Примерных программ основного общего образования по английскому языку, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Содержание курса английского языка, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы по иностранному языку», разработанной в рамках ФГОС НОО (2009 г.), что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС НОО.


Цели и задачи учебного курса:

Цели иностранного языка направлены:

  • на развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);

  • развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка;

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования компетенций:

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенцияразвитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • информационная компетенция – развитие умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; развитие умения работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами;

  • общекультурная компетенция – развитие национального самосознания; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие толерантного отношения к проявлениям иной культуры;

  • компетенция личностного самосовершенстования – формирование потребности изучать иностранный язык в условиях глобализации; осознание необходимости вести здоровый образ жизни.



Особенности класса. в котором будет реализован данный учебный курс:


В группе 5 В класса обучается 15 человек: 10 мальчиков и 5 девочек. Уровень знаний – средний. Половину группы можно отнести к сильным ученикам. У них наблюдается хорошая мотивация к изучению предмета. Данные ученики отличаются высокой самостоятельностью, что предполагает использование индивидуальных и творческих заданий на уроке. Однако есть несколько слабых учеников, которые не усваивают материал в полном объеме. Исходя из этого, на уроках необходимо применять дифференцированный и личностный подходы, а также использовать различные формы деятельности и виды заданий, соблюдая принцип градации сложности.


Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса:

Перечень учебно-методических средств обучения


  1. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. – 4-е изд., испр.- М.: Просвещение, 2011.

  2. Вербицкая М.В. и др. FORWARD Английский язык: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013.

  3. Вербицкая М.В. и др. Рабочая тетрадь к учебнику FORWARD Английский язык: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013.

  4. Вербицкая М.В. и др. Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради.

  5. Вербицкая М.В. Английский язык. Программа: 5-9 классы. Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013.

  6. Вербицкая М.В. Проектирование учебного курса. Книга для учителя. - Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2014 .

  7. British Council: Learning English kids: CD.

  8. Мультимедиа презентации к урокам (разработка учителя).


Материально-техническое обеспечение

  1. Компьютер.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Экспозиционный экран.

  4. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

  5. Стенд для размещения творческих работ учащихся.

  6. Стол учительский с тумбой.

  7. Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.


Место предмета в учебном плане


Согласно базисному учебному плану на изучение английского языка в 5 классе отводится 102 часа, из расчета 3 учебных часа в неделю в общеобразовательных классах. Исходя из этого, данная рабочая программа рассчитана на 102 часа (по 1 часу 3 раза в неделю). В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, программа определяет необходимый набор форм учебной деятельности.


Характерные для учебного курса формы организации деятельности учащихся:

  • Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная;

  • Проектная, игровая деятельность.


Специфические для учебного курса формы контроля (текущего, промежуточного, итогового) освоения обучающимися содержания:


  • текущий контроль: словарный диктант, тест, устный опрос, чтение наизусть, творческое задание;

  • промежуточный контроль: самостоятельная работа, тест, контрольная работа;

  • итоговый контроль: контрольная работа, тест.



Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 5 – м классе являются:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

•   осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

•   стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

•   формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной идентичности как составляющая гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать   ознакомлению   с   ней   представителей   других   стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся.

Метапредметными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 5 – м классе являются:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • развитие умения рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 5 – м классе являются:

Коммуникативные умения:

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; отказываться, соглашаться;

вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?);

вести диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию;

вести диалог-обмен мнениями; выслушивать сообщения/мнения партнера;

выражать согласие/несогласие с мнением партнера, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Учащийся получит возможность научиться:

вести комбинированный диалог; выслушивать сообщение/мнение партнера, сообщать информацию и выражать свое мнение.

Говорение. Монологическая речь.

Учащийся научится:

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах с опорой на зрительную наглядность и/или на вопросы;

рассказывать о своем городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или на вопросы;

передать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст.

Учащийся получит возможность научиться:

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование.

Учащийся научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество незнакомых слов;

определять тему звучащего текста;

понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Учащийся получит возможность научиться:

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение.

Учащийся научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и выборочно понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, переводить отдельные фрагменты текста.

Учащийся получит возможность научиться:

догадываться о значение незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

прогнозировать содержание текста на основе заголовка, иллюстраций.

Письменная речь.

Учащийся научится:

заполнять анкеты, формуляры с опорой на образец;

писать личное письмо зарубежному другу с опорой на образец: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нем;

писать короткие поздравления ( с Днем рождения, с другим праздником) с соответствующими пожеланиями.

Учащийся получит возможность научиться:

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковые знания и навыки оперирования ими

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих ксбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

различать коммуникативные типы предложения по интонации;

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.


Учащийся получит возможность научиться:

 выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.


Орфография.

Выпускник научится:

правильно писать изученные слова.

Учащийся получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи.

Учащийся научится:

 узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики 5 класса;

распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам( артиклям, аффиксам и др.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи:

Учащийся научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

распознавать и употреблять в речи:

различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

—— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

имена существительные c определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little);

количественные и порядковые числительные;

глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;

глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).



Учащийся получит возможность научиться:

распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; определительными с союзами who, which, that;

распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.



Социокультурные знания и умения.

Учащийся научится:

  • осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и англоязычных стран, полученных в пределах тематики 5 класса и в процессе изучения других предметов;

  • представлять родную культуру на английском языке в пределах тематики 5 класса;

  • находить сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

Учащийся получит возможность научиться:

  • распознавать распространенные образцы фольклора (детские стихи, пословицы);

  • оперировать в процессе устного и письменного общения изученными сведениями о социокультурном портрете англоязычных стран;

  • оперировать в процессе устного и письменного общения сведениями об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру).

Компенсаторные умения.

Учащийся научится:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание текста при чтении и аудировании на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

переспрашивать, просить повторить, уточнять значение незнакомых слов.

Учащийся получит возможность научиться:

догадываться о значение незнакомых слов по используемым собеседником жестам и мимике;

выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при устном общении.



Общеучебные умения и универсальные способы деятельности.

Учащийся научится:

извлекать основную, запрашиваемую/нужную информацию из прослушанного/прочитанного текста;

сокращать устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

работать со словарями;

самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

разрабатывать краткосрочный проект;

взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

работать с разными источниками на иностранном языке: интернет-ресурсами, литературой;

пользоваться исследовательскими методами (наблюдение, интервьюирование);

выступать с устной презентацией проекта, отвечать на вопросы по проекту.



Специальные учебные умения.

Учащийся научится:

семантизировать слова на основе языковой догадки;

пользоваться двуязычными и толковыми словарями.

Учащийся получит возможность научиться:

осуществлять словообразовательный анализ;

выборочно использовать перевод.



Основное содержание тематического плана (102 часа)


Название раздела


Кол-во часов

1. Давайте делать журнал

6

2. Конкурс фотографии

6

3. На киностудии

5

4. На нефтяной вышке

10

5. Едем в Америку

5

6. Мистер Биг строит планы

4

7. Каким путем нам пойти?

4

8. Праздники в США

9

9. Где капсула?

4

10. Интересы и хобби

7

11. Можно поговорить с Риком Мореллом, пожалуйста?

6

12. Взгляд в историю

12

13. Остров мистера Бига

3

14. Острова Тихого океана

4

15. Пещера Мистера Бига

4

16. Прощальная вечеринка

4








Календарно-тематическое планирование

Предмет: Английский язык

Класс: 5 В

УМК: Forward 5” под ред. Вербицкой М. В.



Дата


урока

Тема урока

Тип урока, форма проведения

Виды деятельности/планируемые результаты

Система контроля

Основные средства обучения

Д.3.

I четверть (27 ч).
1. Давайте создадим журнал (6 часов)

1.09

Активизация лексических единиц по теме: «Летний отдых»

Урок «открытия» новых знаний

Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Работать в парах и малых группах.

Фронтальный опрос.

Входной контроль.

УМК, диск

Стр. 5 упр. 6 (SB)

3.09

Обучение грамматике: The Past Simple Tense

Урок «открытия» новых знаний

Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Понимать правила употребления глаголов в Past Simple. Различать правильные и неправильные глаголы и правила образование у них Past Simple.

Фронтальный опрос

УМК, диск, презентация

Стр. 7 упр. 10 (SB)

5.09

Обучение монологическому высказыванию на тему: «Летние каникулы»

Урок методологической направленности

Сообщать информацию о своих летних каникулах. Различать и употреблять в речи правильные и неправильные глаголы в простом прошедшем времени. Работать в парах.

Контроль навыков составления коротких монологических высказываний

УМК

Стр. 4 упр. 2, 3 (WB)

8.09

Обучение чтению с выполнением задания в формате ЕГЭ

Урок методологической направленности

Прогнозировать содержание текста на основе его заголовка, визуальной информации. Узнавать имена прилагательные по словообразовательным суффиксам, догадываться о значении сложных слов. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией.

Контроль навыков чтения

УМК, презентация

Стр. 10 упр. 22,

Стр. 12 упр. 30 (SB)

10.09

Ознакомительное чтение стихов

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, соотносить его с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Развивать умение прогнозировать содержание произведения на основе его названия. Составных частей, визуальной информации. Знакомиться с иноязычной детской литературой. Выразительно читать стихотворение.

Контроль произносительных навыков

УМК, диск, презентация

Стр. 11 упр. 23 (SB)

12.09

Ознакомительное и поисковое чтение статей журнала

Урок методологической направленности

Извлекать фактическую информацию из текста, находить общее в ряде предложенных текстов. Находить в тексте запрашиваемую информацию и заполнять карточку. Знакомиться с иноязычной детской литературой. Расширять представления о странах изучаемого языка. Читать короткие высказывания и дополнять их информацией из текстов.

Контроль навыков чтения

УМК, диск, презентация

Стр. 7 упр. 7, 10 (WB)

2. Конкурс фотографии ( 6 ч)

15.09

Грамматика. Употребление Present Continuous

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём. Описывать картинку, используя лексический и грамматический материал.

Фронтальный опрос

УМК, диск, презентация

Стр. 15 упр. 6 (SB)

17.09

Грамматика. Употребление Present Simple и Present Continuous

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Осуществлять поисковое чтение. Понимать правила употребления глаголов в Рresent Continuous и Present Simple. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Работать в парах.

Фронтальный опрос

УМК

Стр. 16 упр. 7, 8 (SB)

19.09

Описание распорядка дня

Урок рефлексии

Воспринимать на слух и зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Составлять собственный текст по аналогии. Вести диалог-расспрос о распорядке дня. Работать в парах.

Контроль навыков составления коротких монологических высказываний

УМК, презентация

Стр. 18 упр. 17 (SB),

Стр. 12 упр. 4 (WB)

22.09

Развитие навыков аудирования и письма.

Урок методологической направленности

Соотносить аудиотекст с иллюстрациями. Догадываться о значении однокоренных слов. Познакомиться с образцом письма-поздравления. Писать по аналогии краткое личное письмо.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. Контроль навыков письма.

УМК, диск

Стр. 19 упр. 20 (SB),

Стр. 11 упр. 3 (WB)

24.09

Обучение чтению инструкций

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух текст аудиозаписи, понимать его основное содержание. Анализировать на основе содержания текста правила употребления простого настоящего и простого прошедшего времени. Заполнять пропуски в коротком тексте подходящими по смыслу грамматическими формами глаголов. Пользоваться словарем.

Контроль навыков чтения, взаимоконтроль

УМК, диск

Стр. 21 упр. 26, 27 (SB)

26.09

Развитие умения вести диалог-расспрос

Урок рефлексии

Читать вслух фразы и текст, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Понимать различия в структуре общего и специального вопросов.

Контроль навыков говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК, презентация

Стр. 23 упр. 30, 32 (SB)

3. На киностудии (5 ч)

29.09

Развитие навыков аудирования

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. отвечать на вопросы .Вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Работать в парах и малых группах.

Фронтальный опрос

УМК, диск

Стр. 24 упр. 1 (SB: слова), стр. 18 упр. 5 (WB)

01.10

Грамматика. Употребление конструкции V+ing при описании предпочтений

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми конструкциями like/go/do + форма на –ing. Заполнять таблицу, разыгрывать диалог по ролям, выполнять упражнение на дополнение предложений, используя грамматическую конструкцию. Излагать в устной и письменной форме свои предпочтения. Работать в парах.

Фронтальный опрос

УМК, презентация

Стр. 16 упр. 1, 2 (WB)

03.10

Развитие умения вести диалог-расспрос

Урок рефлексии

Изучить правила употребления конструкции would like to. Вести диалог-беседу и диалог-расспрос, используя изученные грамматические конструкции и формы глаголов. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста. Самостоятельно составлять вопросы для интервью, участвовать в ролевой игре.

Контроль навыков говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК, диск, презентация

Стр. 17-18 упр. 4, 6 (WB)


06.10

Обучение чтению с пониманием общего содержания

Урок методологической направленности

Понимать общее содержание текста, выбирать верные и неверные утверждения. Подбирать иллюстрации к содержанию прочитанного. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Контроль навыков чтения, взаимоконтроль

УМК

Стр. 30 (SB: правило), стр. 19 упр. 7 (WB)

08.10

Развитие умения вести диалог-расспрос на тему: «Любимые фильмы»

Урок рефлексии

Работать в парах, вести диалог-расспрос о любимых фильмах, выполнять задания викторины.

Контроль навыков говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК, презентация

Стр. 33 упр. 29 (SB: рассказ о фильмах)

4. На нефтяной вышке (10 ч)

10.10

Совершенствование навыков аудирования и говорения

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск

Стр. 34 упр. 1 (SB: слова), стр. 36 упр. 4 (SB: письм.)

13.10

Совершенствование навыков устной речи

Урок методологической направленности

Составлять описание рисунков, расспрашивать одноклассников о содержании иллюстраций и вербально высказывать догадку о действиях, представленных пантомимой.

Распознавать и употреблять в речи формы глаголов в Present Continuous Tense. Работать в парах.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК

Стр. 37 упр. 8 (SB), стр. 21 упр. 2 (WB)

15.10

Обучение чтению газетных заголовков

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой. Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте.

Контроль навыков чтения, взаимоконтроль

УМК, диск

Стр. 38 упр. 12, 13 (SB)

17.10

Грамматика. Употребление Present Passive. Названия стран.

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание. Называть природные богатства и их месторождения. Образовывать и употреблять формы Present Passive с глаголом to be. Работать в малых группах.

Фронтальный опрос, взаимоконтроль

УМК, диск, презентация

Стр. 40 упр. 16б 18 (SB: слова),стр. 23 упр. 5, 6 (WB)

20.10

Обучение чтению с пониманием общего содержания. Игра

Урок рефлексии

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание. Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые предметы на плакате. Понимать и выполнять инструкции настольной игры.

Контроль навыков чтения

УМК, диск, презентация

Стр. 42 упр. 26 (SB)

22.10

Диалог культур. Обучение ознакомительному чтению.

Урок методологической направленности

Развивать умения ознакомительного чтения. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Контроль навыков чтения и говорения с выборочным оцениванием, взаимоконтроль

УМК, презентация

Стр. 85 (SB: слова)

24.10

Урок-повторение

Урок рефлексии

Подвести итоги теста для самопроверки №1. Повторить пройденный материал. Подготовиться к контрольной работе.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту.

Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы.

Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Распознавать и употреблять в речи формы глаголов в Present Continuous Tense.


Контроль навыков аудирования, чтения, говорения, письма.

УМК, диск

Стр. 92-93тест №1 (WB)

27.10

Урок-повторение

Урок рефлексии

29.10

Контрольная работа № 1

Урок развивающего контроля


Диск


31.10

Урок- обобщение пройденного материала

Урок рефлексии


Фронтальный опрос



 II четверть (22 ч).

5. Едем в Америку (5 ч)

10.11

Развитие умения вести диалог-расспрос. Употребление Future Simple

Урок «открытия» новых знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями о будущих событиях, участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы. Работать в парах.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций

УМК, диск, презентация

Стр. 48 упр. 1 (SB), стр. 26 упр. 1, 2 (WB)

12.11

Активизация лексики на тему: «Парк развлечений»

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать содержание аутентичных текстов (брошюра), догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Составлять список вещей, которые нравиться делать, используя изученные грамматические конструкции, написать брошюру. Работать в малых группах.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием, взаимоконтроль

УМК, диск, презентация

Стр. 50 упр. 6 (SB: слова), стр. 27 упр. 3 (WB)

14.11

Обучение чтению с пониманием общего содержания

Урок методологической направленности

Читать про себя адаптированный текст художественного произведения, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию.

Расширять общий кругозор через знакомство с фактами из истории.

Контроль навыков чтения

УМК

Стр. 52 упр. 15 (SB)

17.11

Обучение чтению с пониманием общего содержания

Урок методологической направленности

Читать про себя адаптированный текст художественного произведения, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. Преобразовывать текст от 1-го лица в текст от 3-го лица.

Контроль навыков чтения

УМК

Стр. 55 упр. 29 (SB)

19.11

Обучение умению сравнивать предметы. Употребление конструкции с союзами asas

Урок «открытия» новых знаний

Описывать и сравнивать предметы. Вести диалог-расспрос о параметрах и качествах предметов.
Читать про себя адаптированный текст художественного произведения, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. Догадываться о значении слов по контексту и зрительным опорам.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций

УМК

Стр. 29 упр. 6, 8 (WB)

6. Мистер Биг строит планы (4 ч)

21.11

Развитие навыков аудирования и говорения

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, соотносить его с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
При аудировании выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст.

Составлять развернутые монологические высказывания с опорой на содержание прослушанного текста.

Узнавать при чтении и использовать в речи конструкции, с модальным глаголом must.

Работать в паре.

Контроль навыков аудирования и говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК, диск

Стр. 56 упр. 1, 4 (SB), стр. 31 упр. 1, 2 (WB)

24.11

Активизация лексики по теме «Внешность. Одежда». Ролевая игра.

Урок «открытия» новых знаний

Зрительно воспринимать текст, понимать основное содержание аутентичных текстов (объявление, личная записка).

Выделять главные факты из текста, оценивать полученную информацию.

Расширять лексический запас словами, необходимыми для описания внешности человека.
Описывать одежду любимого персонажа.
Работать в парах.

Контроль навыков составления коротких монологических высказываний

УМК, диск, презентация

Стр. 33 упр. 6 (WB)

26.11

Введение и активизация лексики на тему: «Солнечная система»

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание, составлять вопросы и отвечать на них. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения.
Понимать значения интернациональных слов, читать слова по транскрипции. Вести диалог-расспрос о фактах, связанных с историей освоения космоса.

Контроль произносительных навыков

УМК, диск, презентация

Стр. 60 упр. 11 (SB: слова), стр. 34 упр. 7, 8 (WB)

28.11

Составление рекламного проспекта

Урок методологической направленности

Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывания с опорой на текст.

Работать над созданием рекламного проспекта космической гостиницы.

Составлять антонимические пары слов.

Сознательно употреблять Future Simple и конструкцию to be going to для описания событий в будущем.

Контроль навыков говорения и письма

УМК, диск, презентация

Стр. 63 упр. 22 (SB)

7. Каким путем нам пойти? (4 ч)

01.12

Введение и активизация лексики на тему «Маршруты движения»

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения. Отвечать на вопросы, вести диалог- расспрос. Составлять точные инструкции о передвижении из одного пункта в другой, используя план или карту города. Работа в парах и группах.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций

УМК, диск, презентация

Стр. 64 упр. 1 (SB), стр. 37 упр. 1 (WB)

03.12

Совершенствования навыков говорения по теме

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание. Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях. Осуществлять правильный выбор слов по контексту. Составлять устный рассказ от лица героев текста. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Контроль навыков составления коротких монологических высказываний

УМК, диск

Стр. 38 упр. 2, 4 (WB)

05.12

Обучение поисковому чтению

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении новых слов из контекста. Находить в тексте запрашиваемую информацию. Отвечать на вопросы по тексту.

Контроль навыков чтения

УМК, диск

Стр. 40 упр. 6 (WB)

08.12

Обучение поисковому чтению. Измерение и указание расстояний

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении новых слов из контекста. Находить в тексте запрашиваемую информацию. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях. Изучение и употребление степени сравнения прилагательных в речи, дополнять предложения, употребляя правильную степень сравнения.
Составлять письменные ответы на вопросы по результатам проведенных измерений расстояний. Составлять таблицу по результатам опроса.

Фронтальный опрос. Контроль навыков чтения, взимоконтроль

УМК, диск, презентация

Стр. 70 (SB: правило), стр. 41 упр. 7 (WB)

8. Праздники в США ( 9 ч)

10.12

Грамматика. Ознакомление с Present Perfect Tense

Урок «открытия» новых знаний

Выразительно читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Осуществлять поисковое чтение. Воспроизводить и употреблять лексические единицы по темам «Путешествия» и «Достопримечательности». Употреблять в речи The Рresent Perfect Tense, дополнять предложения, используя активную лексику.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, презентация

Стр. 72 упр. 1 , стр. 42 упр. 1 (WB)

12.12

Обучение ознакомительному чтению. Сравнительные степени прилагательных.

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. На основе иллюстраций находить различия в реалиях британских, американских и российских городов и делать короткие записи и устные сообщения о своих наблюдениях. Различать на слух особенности звучания американского и британского английского, сравнивать некоторые расхождения. Различать сравнительную и превосходную степени изученных прилагательных. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Дополнение предложений в превосходной и сравнительной степенях.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций

УМК, диск, презентация

Стр. 74 упр. 8, стр. 75 правило (SB)

15.12

Развитие навыков поискового чтения

Урок методологической направленности

Осуществлять поисковое чтение. Озаглавливать текст. Понимать на слух основное содержание аутентичных текстов, соотносить содержание и с иллюстрациями, давать ответы на вопросы в формате множественного выбора. Соотносить изученные лексические единицы, обозначающие социокультурные реалии Америки, с их описанием в кроссворде.

Контроль навыков чтения, взаимоконтроль

УМК, диск

Стр. 45 упр. 5, 6 (WB)

17.12

Заполнение таблицы

Урок методологической направленности

Осуществлять просмотровое/ поисковое чтение. Заполнять таблицу. Составить план проведение праздничного вечера, обсуждать его с одноклассниками.

Контроль навыков письма

УМК

Стр. 77 упр. 18 (SB)

19.12

Диалог культур. Ознакомительное чтение

Урок методологической направленности

Осуществлять ознакомительное чтение. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Контроль навыков чтения

УМК, презентация

Стр. 87 упр. 3 (SB)

22.12

Урок-повторение

Урок рефлексии

Подвести итоги теста для самопроверки №2. Повторить пройденный материал. Подготовиться к контрольной работе.

Воспринимать аудиотекст на слух, понимать основное содержание, вычленять нужную информацию. Осуществлять поисковое чтение.

Заполнять пропуски в тексте изученными прилагательными. Различать степени сравнения прилагательных и наречий.

Контроль навыков аудирования, чтения, говорения, письма.

УМК, диск

Стр. 94-95 тест №2 (WB)


24.12

Урок-повторение

Урок рефлексии

26.12

Контрольная работа № 2

Урок развивающего контроля


Диск


29.12

Урок-обобщение пройденного материала

Урок рефлексии





III четверть (31 ч)

9. Где капсула? ( 6 ч)

12.01

Грамматика: употребление модального глагола could

Урок «открытия» новых знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос, используя модальный глагол could. Работать в парах.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск

Стр. 4-5 упр. 1 (SB), стр. 47 упр. 1 (WB)

14.01

Совершенствование умения вести диалог-расспрос

Урок рефлексии

Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Узнавать в речи и на письме формы Present Perfect Tense. Запрашивать необходимую информацию, давать советы. Работать в парах и малых группах.

Контроль навыков говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК

Стр. 48 упр. 2, 3 (WB)

16.01

Обучение чтению с пониманием основного содержания

Урок рефлексии

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Контроль навыков чтения

УМК, диск

Стр. 7 (правило) упр. 8 (SB), стр. 50 упр. 4-6 (WB)

19.01

Активизация лексики на тему «Черты характера»

Урок «открытия» новых знаний

Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Выражать свое мнение о прочитанном. Употреблять условные предложение реального характера Conditional 1. Работать в парах.

Контроль произносительных навыков

УМК, презентация

Стр. 9 (SB: слова), стр. 52 упр. 7, 8 (WB)

21.01

Ознакомительное чтение художественного текста

Урок методологической направленности

Читать про себя адаптированный текст художественного произведения, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Заполнять пропуски в тексте.


Контроль навыков чтения, взаимоконтроль

УМК

Стр. 11 упр. 21 (SB)

23.01

Грамматика. Определение видо-временных форм глагола

Урок рефлексии

Читать текст, определять временную форму глаголов.
Употреблять в устных высказываниях и письме глаголы в
Present Perfect и Past Simple. Выполнять творческое задание. Работать в малых группах.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций

УМК, плакатные листы, фломастеры

Стр. 12 (SB: правило), стр. 54 упр. 9-10 (WB)

10. Интересы и хобби (7 ч)

26.01

Грамматика. Употребление Passive Voice

Урок «открытия» новых знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации, понимать его содержание, пользоваться словарём. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и ключевых слов. Соотносить иллюстрации с текстом. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск, презентация

Стр. 55 упр. 2 (WB)

28.01

Активизация лексики на тему «Музыка»

Урок «открытия» новых знаний

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль. Участвовать в диалоге-расспросе о любимом музыкальном жанре, инструменте. Работать в парах.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК

Стр. 16 упр. 10 (SB: слова)

30.01

Составление планов на будущее

Урок «открытия» новых знаний

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Соблюдать правильное ударение в словах. Сопоставлять иллюстрацию со словом. Употреблять придаточные предложения времени с союзом when.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций

УМК, диск, презентация

Стр. 17 (SB: правило), стр. 57 упр. 4-6 (WB)

02.02

Обучение поисковому чтению

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации, понимать его содержание, пользоваться словарём. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Образовывать названия профессий с помощью суффиксов –or, -er. Работать в парах.

Контроль навыков чтения, взаимоконтроль

УМК, диск

Стр. 18 упр. 17, стр. 19 упр. 25 (SB)

04.02

Развитие навыков аудирования и говорения

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации, понимать его содержание с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Контроль навыков аудирования и произносительных навыков

УМК, диск

Стр. 55 упр. 1 (WB)

06.02

Словообразование: прилагательные и наречия

Урок «открытия» новых знаний

Извлекать необходимую информацию из текста. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять лексические единицы, соответствующие ситуации общения.

Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам/префиксам.

Употреблять синонимы/ антонимы адекватно ситуации общения. Работать в парах и малых группах.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций

УМК, презентация

Стр. 22 (SB: правило), стр. 23 упр. 38 (наиз.)

09.02

Составление плана текста

Урок методологической направленности

Зрительно воспринимать текст, понимать содержание аутентичных текстов разных жанров.

Разбивать текст на самостоятельные смысловые части.
Составлять план текста с опорой на образец. Развивать языковую догадку.

Контроль навыков письма

УМК

Стр. 21 упр. 32 (SB:пересказ)

11. Можно поговорить с Риком Мореллом, пожалуйста? ( 6 ч)

11.02

Активизация лексики на тему «Мой дом»

Урок «открытия» новых знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём.

Описывать иллюстрацию, используя Present Continuous Tense. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Контроль навыков составления коротких монологических высказываний

УМК, диск, презентация

Стр. 24 упр. 1, 5 (SB)

13.02

Развитие навыков аудирования. Написание личного письма.

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы по тексту. Дописывать описание дома, давать характеристику. Уметь писать письмо зарубежному другу. Работать в парах и группах.

Контроль навыков письма

УМК, диск

Стр. 26 упр. 10 (SB)

16.02

Составление описаний дома, квартиры.

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями.
Составлять описание своего дома/ квартиры. Разыграть диалог-расспрос по образцу. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций, взаимоконтроль

УМК, диск, презентация

Стр. 28 упр. 16 (SB)

18.02

Выражение вежливых просьб

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Вежливо переспрашивать, выражать просьбы и отвечать на просьбу. Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ. Работать в парах и группах.

Контроль произносительных навыков и навыков говорения

УМК, диск

Стр. 63 упр. 4 (WB)

20.02

Разыгрывание по ролям диалога-расспроса

Урок рефлексии

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения.
Веси диалог-расспрос. Работать в парах.

Контроль навыков говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК, диск

Стр. 30 упр. 19 (SB: слова), стр. 64 упр. 8 (WB)

25.02

Знакомство с толковым словарем. Ознакомительное чтение.

Урок методологической направленности

Зрительно воспринимать текст, понимать содержание аутентичных текстов разных жанров.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Выделять главные факты из текста. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Контроль навыков чтения

Толковый словарь, УМК

Стр. 33 упр. 28 (SB: пересказ)

12. Взгляд в историю (10 ч)

27.02

Обучение поисковому чтению

Урок методологической направленности

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Контроль навыков чтения

УМК, диск

Стр. 34 упр. 1, 2-3 (SB: чтение, слова)

02.03

Активизация лексики на тему «Путешествия»

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.
Выслушивать мнение партнера, выражать свою точку зрения. Работать в парах и группах.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск, презентация

Стр. 36 упр. 9-10 (SB: слова, рассказ)

04.03

Активизация лексики на тему «Изобретения»

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Понимать содержание аутентичных текстов разных жанров. Читать диалоги с соблюдением норм произношения.

Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Работать в парах и группах.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск, презентация

Стр. 38 (SB: слова), стр. 66 упр. 1, 4 (WB)

06.03

Совершенствование навыков поискового чтения

Урок рефлексии

Читать диалоги с соблюдением норм произношения. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Работать в парах и группах.

Контроль навыков чтения

УМК

Стр. 39(SB: правило), стр. 68 упр.5 (WB)

09.03

Обучение чтению с пониманием основного содержания

Урок методологической направленности

Зрительно воспринимать текст, понимать содержание аутентичных текстов разных жанров.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Выделять главные факты из текста.

Рассказать о желаемом путешествии с использованием знакомой лексики и речевых образцов.

Контроль навыков чтения

УМК

Стр. 40 упр. 23(SB)

11.03

Диалог-обмен мнениями

Урок методологической направленности

Выбирать необходимую информацию из текста. Участвовать в диалоге- обмене мнениями о проведении праздников. Работать в парах.

Контроль навыков говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК

Стр. 42 упр. 27 (SB)

13.03

Совершенствование навыков поискового чтения

Урок рефлексии

Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Работать в парах и группах.

Контроль навыков чтения

УМК

Стр. 43 упр. 31 (SB)

16.03

Диалог культур. Введение страноведческой информации

Урок методологической направленности

Осуществлять ознакомительное чтение. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Контроль навыков чтения, взаимоконтроль

УМК, презентация

Стр. 81 (слова) упр. 3 (SB)

18.03

Контрольная работа № 3

Урок развивающего контроля


Контроль навыков аудирования, чтения, говорения, письма.

Диск


20.03

Урок-обобщение пройденного материала

Урок рефлексии

Провести анализ контрольной работы.
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Выражать свою точку зрения, обосновывая её.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Зрительно воспринимать текст, понимать содержание аутентичных текстов разных жанров.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Выделять главные факты из текста.

Понимать при чтении видо-временные формы страдательного залога. Употреблять в речи и на письме Present Perfect и Past Simple Tense. Различать значения модального глагола could.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Работать в парах и группах.





IV четверть (22 ч)

13. Остров мистера Бига (3 ч)

01.04

Составление мини-текста об инструкциях

Урок методологической направленности

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Употреблять в речи эквивалент модального глагола to have to в разных видах предложений.
Узнавать в речи и употреблять
Present Perfect.
Составлять предложения по образцу. Работать в парах и группах.

Контроль навыков составления коротких монологических высказываний

УМК, диск, презентация

Стр. 48 упр. 1 (SB: слова, чтение), стр. 71 упр. 2 (WB)

03.04

Активизация лексики по теме «Домашние дела»

Урок «открытия» новых знаний

Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста, отвечать на вопросы к тексту.

Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию. Работать в парах.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, презентация

Стр. 72 упр. 3-5 (WB)

06.04

Развитие навыков просмотрового и поискового чтения

Урок рефлексии

Осуществлять поисковое чтение. Сопоставлять текст с иллюстрациями. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Контроль навыков чтения, взаимоконтроль

УМК

Стр. 52 упр. 17 (SB)

14. Острова Тихого океана (4 ч)

08.04

Грамматика. Употребление конструкции there is/are

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

Выражать своё мнение о прочитанном. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций

УМК, диск, презентация

Стр. 76 упр. 1 (WB)

10.04

Грамматика. Обозначение количества (many/much, few/a few, little/a little)

Урок «открытия» новых знаний

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
Вести диалог-расспрос по иллюстрации.

Составлять описание города/деревни с опорой на образец.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Работать в парах и малых группах.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск, презентация

Стр. 57 (SB: правило), стр. 77 упр. 3-4 (WB)

13.04

Викторина. Диалог-расспрос.

Урок рефлексии

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
Аудирование с выборочным пониманием без опоры на текст. Вести диалог-расспрос о России. Различать и употреблять в речи числительные. Восполнять недостающую информацию. Работать в парах и малых группах.

Контроль навыков говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК, диск, презентация

Стр. 79 упр. 6-7 (WB)

15.04

Развитие навыков монологического высказывания

Урок рефлексии

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Рассказывать о своем доме, комнате.

Контроль навыков составления коротких монологических высказываний

УМК, диск

Стр. 61 упр. 18 (SB: наиз.)

15. Пещера Мистера Бига (4 ч)

17.04

Развитие навыков аудирования

Урок методологической направленности

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
Отвечать на вопросы в настоящем и прошедшем времени. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск

Стр. 82 упр. 1-2 (WB)

20.04

Способы выражения необходимости: must/have to

Урок «открытия» новых знаний

Составлять предложения по образцу с опорой на иллюстрации. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разного вида.
Использовать в речи и на письме модальный глагол
must конструкция have to. Работать в парах и малых группах.

Контроль навыков употребления лексико-граммати-ческих конструкций, взаимоконтроль

УМК, презентация

Стр. 64 (SB: правило), стр. 83 упр. 3-5 (WB)

22.04

Монолог-описание: современный курортный город

Урок методологической направленности

Высказаться о фактах и событиях с опорой на наглядность. Делать сообщение на заданную тему. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Работать в малых группах.

Контроль навыков составления коротких монологических высказываний

УМК, презентация

Стр. 67 упр. 15 (SB)

24.04

Выполнение проекта

Урок рефлексии

Участвовать в диалоге-обмене мнениями. Выразительно читать стихотворение. Придумывать заголовок. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Выполнять творческое задание. Работать в малых группах.

Контроль навыков говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК, диск, презентация

Стр. 68 упр. 21 (SB)

16. Прощальная вечеринка (11 ч)

27.04

Совершенствование навыков аудирования

Урок методологической направленности

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его и отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм произношения. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Использовать в речи и на письме
Past Simple, Present Perfect, Past Continuous.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

УМК, диск

Стр. 88 упр. 2-4 (WB)

29.04

Ознакомительное чтение

Урок методологической направленности

Участвовать в диалоге-обмене предположениями. Осуществлять ознакомительное чтение. Подбирать иллюстрации к тексту. Работать в парах.

Контроль навыков чтения

УМК

Стр. 73 упр. 12 (SB), стр. 87 упр. 1 (WB)

04.05

Планирование прощальной вечеринки

Урок методологической направленности

Вести диалог-расспрос о вечеринке. Участвовать в диалоге-обмене мнениями. Осуществлять поисковое чтение. Составлять мини-текст о планах на будущее.
Работать в парах.

Контроль навыков говорения по теме с выборочным оцениванием

УМК

Стр. 89 упр. 5-6 (WB)

06.05

Заполнение анкеты. Игра

Урок рефлексии

Отвечать на вопросы, используя Present Perfect. Рассказывать о планах на будущее, используя конструкцию to be going to.

Заполнять анкету. Участвовать в диалоге-расспросе по анкете.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Контроль навыков письма

УМК, презентация

Стр. 91 упр. 8 (WB)

08.05

Диалог культур. Ознакомительное чтение

Урок методологической направленности

Осуществлять ознакомительное чтение. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Контроль навыков чтения, взаимоконтроль

УМК, презентация

Стр. 83 (SB: слова) упр. 4

11.05

Урок-повторение

Урок рефлексии

Подвести итоги теста для самопроверки №4. Повторить пройденный материал. Подготовиться к контрольной работе.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.
Работать в парах и группах.
Употреблять в устной и письменной речи слова для обозначения количества.

Контроль навыков аудирования, чтения, говорения, письма.

УМК, диск

Стр. 98-99 тест № 4


13.05

Урок-повторение

Урок рефлексии

15.05

Контрольная работа № 4

Урок развивающего контроля


Диск


18.05

Урок-обобщение пройденного материала

Урок рефлексии




20.05

Резервные уроки


22.05

25.05




Контроль планируемых результатов.

УМК «Forward» для 5 класса следует методике оценки достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ, рекомендуемой федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Оценка включает, с одной стороны, накопленные оценки, характеризующие динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся, с другой стороны, оценки за стандартизированные итоговые работы. Оптимальным способом организации накопительной системы оценки является партфолио учащегося – коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях. При подведении итогов каждой четверти необходимо принимать во внимание результаты выполнения заданий контрольной работы за четверть , результаты соответствующих тестов на самопроверку, работу учащегося в четверти (выполнение заданий в рабочей тетради, активность на уроках и т.д.), а также результаты проектной деятельности и внеурочной работы (оценка творческой части партфолио ученика).

Контрольные работы, выполненные учащимися в течение четвертого года обучения английскому языку, также войдут в партфолио основной школы.

Оценивание монологической речи.

На данном этапе обучения оценивание монологической речи может проводиться по трем критериям: выполнение коммуникативной задачи (содержание); лексико-грамматическая правильность речи; фонетическая правильность речи (отсутствие фонетических ошибок, интонационная правильность речи). По каждому критерию выставляется от 0 до 2 баллов. Выставляется 0 баллов, если ошибки такого рода привели к полной неудаче коммуникации (человек, владеющий английским языком, не понял бы, что хочет сказать данный учащийся). Выставляется 1 балл, когда ошибки есть, но они не препятствуют коммуникации. Выставляется 2 балла, когда ошибки данного рода практически отсутствуют. Если задание оценивается в 0 баллов по первому критерию (выполнение коммуникативной задачи), то оценивание по другим критериям не происходит и задание считается не выполненным, так как в естественной ситуации коммуникация не состоялась бы.

Критерии оценивания монологического высказывания.

Критерии

Оценка (максимально – 6 баллов)


2 балла

1 балл

0 баллов

Выполнение коммуникативной задачи (содержание)

Выполнена полностью (не менее 6 развернутых предложений по указанным в задании вопросах)

Выполнена частично (6 развернутых предложений, но не все они по указанным в заданиях вопросам)

Не выполнена (менее 6 предложений либо 6 предложений, но все они не по указанным в задании вопросам).

Лексико-грамматическая правильность речи

Ошибки отсутствуют

Отдельные ошибки, не препятствующие коммуникации ( не более 4 ошибок в сумме)

Более 4 ошибок – неудача коммуникации

Фонетическая правильность речи (отсутствие фонетических ошибок; интонационная правильность речи)

Ошибки отсутствуют

Отдельные ошибки, не препятствующие коммуникации ( не более 4 ошибок в сумме)

Более 4 ошибок – неудача коммуникации



Таблица перевода тестовых баллов в 5-бальную оценку (монолог).

Сумма тестовых баллов

Оценка

5-6

5

4

4

3

3

0-2

2



План письменной части контрольной работы №1

Номер задания

Объект контроля

Кол-во тестовых вопросов

Кол-во баллов за каждый правильный ответ

Максимально баллов

1

Аудирование: аудирование с выборочным пониманием содержания

5

2

10

2

Чтение/Языковые средства и навыки оперирования ими

5

1

5

3

Чтение/Языковые средства и навыки оперирования ими

10

1

10

4

Чтение/Языковые средства и навыки оперирования ими

5

1

5

5

Письменная речь/ Языковые средства и навыки оперирования ими

5

2

10

ИТОГО 40

Таблица перевода тестовых баллов в 5-бальную оценку.

Сумма тестовых баллов

Оценка

35-40

5

28-34

4

21-27

3

1-20

2

Тексты контрольных работ представлены в пособии для учителя (Вербицкая М.В. Проектирование учебного курса. Книга для учителя. - Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2014) .



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа курса «Английский язык» для обучающихся 5-х классов составлена на основе авторской программы УМК «Forward» под редакцией профессора М.В. Вербицкой. по английскому языку для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений, Примерных программ основного общего образования по английскому языку, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Содержание курса английского языка, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы по иностранному языку», разработанной в рамках ФГОС НОО (2009 г.), что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС НОО.

Автор
Дата добавления 01.06.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1545
Номер материала 296817
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх