Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по английскому языку для 8 класса Spotlight

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса Spotlight

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №7 г. ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

   «РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

протокол №

от

  Д.Э. Якубова

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ школы №7

С.А. Хачатрян

приказ №

от

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по английскому языку

для 8-Б класса

учитель: Митрофанова С.А.

Составители:

Якубова Д.Э.

Хлюбко Е.А.

Митрофанова С.А.

 

 

2015/2016 учебный год

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих документов:

1.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. 

2.Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам.

3. Авторская программа Быковой Н.И., Поспеловой М.Д. к УМК «Английский в фокусе» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

4.Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения школы №7 на 2015-2016 уч.год.

Программа рассчитана на 105 часа в год (3 часа в неделю). Программный материал будет выполнен за 105часа.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

1)  Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,  языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

2)  Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

3)  Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

4) Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

 

 5)  Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

 

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа в год (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 8 классе. В связи с утвержденным графиком федеральных праздничных дней и учебным расписание гимназии ОГИ выполнение учебного плана по предмету английский язык  в 8 «а» 99 часов, (вместо положенных 102 ч.), за счет резервных часов предусмотренных в данной рабочей программе.

 

КОНТРОЛЬ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Контроль предметных результатов освоения конкретного учебного предмета учащимися является важнейшим этапом учебного процесса и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. В педагогической теории и практике различают  входной, текущий, тематический и итоговый контроль.

Входной контроль, который служит  для  проверки сформированности знаний и умений к началу изучения предмета  курса, планируется провести в начале сентября.

Текущий контроль является инструментом для получения информации о промежуточных результатах освоения содержания и понимания,  в достаточной ли степени сформированы те или иные знания, умения и навыки для усвоения последующей порции учебного материала. Таким образом, текущий контроль способствует оперативному управлению учебной деятельностью и проводится в теоритическом (устные темы и ответы) и практическом (диктанты, проверочные работы) виде систематически на каждом уроке.

Тематический контроль служит для подведения итогов изучения крупной темы (раздела). От текущего контроля отличается тем, что проверяется вся система знаний и умений, которой должен  овладеть школьник  по пройденной теме. По окончанию изучения каждого модуля планируется проведение теста.

Итоговый контроль призван проверить на высоком уровне обобщения  теоретические основы школьной географии, владение специфическими предметными умениями и использование метапредметных умений  для работы с предметным содержанием. Итоговый контроль в 8 классе осуществляется за учебный год.

 

 

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

 

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение: 

1. Диалогическая речь

Уметь вести

- диалоги этикетного характера,

- диалог-расспрос,

- диалог-побуждение к действию,

 - диалог-обмен мнениями,

 - комбинированные диалоги.

Объем диалога -  4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин (9 класс).

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

 - основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ  (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания –10– 12 фраз (8–9 классы). Продолжительность монолога – 1,5– 2 мин (9 класс).

 

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

 

Чтение

Уметь

- читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

 

Письменная речь

Уметь:

– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письмя – около 100 – 110 слов, включая адрес.

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

 

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

 - глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);

- существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

 - наречий -ly (usually);

 - числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

- существительное + существительное (peacemaker);

-  прилагательное + прилагательное (well-known);

 - прилагательное + существительное (blackboard);

 - местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

 -  образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);

 - образование прилагательных от существительных (cold cold winter).

 - Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

 - Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

 

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

 - Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

 -  Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.

 - Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, thats why, than, so.

 -  Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

 -  Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

 - Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

 - Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

- Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

- Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

 - Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

 Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.

 - Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

 -  Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

- Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

- Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future  Simple Passive; Past Perfect Passive).

- Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

- Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

- Причастия настоящего и прошедшего времени.

- Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

 - Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

- Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

 - Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

- Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

-  Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).

- Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

 - Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, etc.

- Числительные для обозначения дат и больших чисел.

 

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

 

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

 

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

 

Специальные учебные умения

 

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

 

Книгопечатная продукция:

·        Учебники «Английский в фокусе» для 8 класса.

·        Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

·        Примерная программа среднего образования по иностранному языку.

·        Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. 5 – 9 классы («Английский в фокусе»).

·        Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 8 класса.

·        Cборник контрольных заданий для 8 класса.

 

Книгопечатная продукция для учащихся:

·        Учебник «Английский в фокусе» для VIII класса

·        Рабочая тетрадь.

 

Технические средства обучения и оборудование кабинета:

ü Магнитофон.

ü Компьютер.

ü Интерактивная доска.

ü Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

ü Стенд для размещения творческих работ учащихся.

ü  Стол учительский с тумбой.

ü Ученические столы двухместные с комплектом стульев

 

Мультимедийные средства обучения:

ü СD для занятий в классе и дома.

ü Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» www.prosv.ru.

ü Мультимедийные обучающие программы по английскому языку.

 

 

 

Данная программа по английскому языку для 8 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

 

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа курса включает в себя 99 учебных часа, объединяющих 8 модулей. По окончании каждого модуля проводится контрольная работа (Test).

Все задания программы сгруппированы по коммуникативному принципу. Каждый модуль включает фонетический и лексический материал, грамматические объяснения и упражнения к ним, тексты, диалоги, лексический словарь, лексические и разговорные упражнения, аудио-упражнения. К учебнику прилагается аудиоматериал и тетрадь упражнений.

 

МОДУЛЬ 1. SOCIALISING (Общение) (13 часов)

Поисковое и изучающее чтение, введение тематической лексики, настоящие времена, способы выражения будущего времени, развитие навыков письменной речи ( поздравительные открытки), словообразование, фразовый глагол to get, поисковое и изучающее чтение (Правила этикета в Великобритании и России), ознакомительное чтение (конфликты и их разрешение), повторение, тест, домашнее чтение

 

МОДУЛЬ 2. FOOD AND SHOPPING (Продукты питания и покупки) (13 часов)

Поисковое и изучающее чтение (Национальное блюдо), введение тематической лексики, настоящие времена, артикли, развитие навыков письменной речи (электронное письмо), словообразование, фразовый глагол to go, поисковое и изучающее чтение (Благотворительность), изучающее чтение (Русская национальная кухня), поисковое чтение (пластиковые и бумажные пакеты), повторение, тест, домашнее чтение

 

МОДУЛЬ 3. GREAT MINDS (Великие умы человечества) (13 часов)

Поисковое и изучающее чтение (Изобретение воздушного шара), введение тематической лексики, прошедшие времена, герундий и инфинитив, развитие навыков письменной речи (рассказ), словообразование, фразовый глагол to bring, поисковое и изучающее чтение (Английские банкноты), изучающее чтение (Пионеры космоса), ознакомительное чтение (Железный пират неоткрытых морей), повторение, тест, домашнее чтение

 

МОДУЛЬ 4. BE YOURSELF (Будь самим собой) (11 часов)

Ознакомительное и изучающее чтение (статьи), введение тематической лексики, страдательный залог, каузатив, развитие навыков письменной речи (письмо-совет), словообразование, фразовый глагол to put, поисковое и изучающее чтение (Национальные костюмы на Британских островах), изучающее чтение (Национальные костюмы в России), поисковое и изучающее чтение (Экология в одежде), повторение, тест, домашнее чтение

 

МОДУЛЬ 5. GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества) (12 часов)

Ознакомительное и изучающее чтение (цунами), введение тематической лексики, герундий/инфинитив, развитие навыков письменной речи (эссе по плану), словообразование, фразовый глагол to call, поисковое и изучающее чтение (Шотландские коровы), изучающее чтение (Ландыши), поисковое чтение (Торнадо, град),  повторение, тест, домашнее чтение

 

    МОДУЛЬ 6. CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены) (11 часов)

Поисковое и изучающее чтение (путешествия), введение тематической лексики, косвенная речь, развитие навыков письменной речи (письмо-благодарность), словообразование, фразовый глагол to set, ознакомительное чтение (История реки Темза), изучающее чтение (Кижи), поисковое чтение (памятники мировой культуры в опасности), повторение, тест, домашнее чтение

 

    МОДУЛЬ 7. EDUCATION (Образование) (12 часов)

Поисковое чтение (современные технологии), введение тематической лексики, модальные глаголы, развитие навыков письменной речи (сочинение-рассуждение), словообразование, фразовый глагол to give, поисковое чтение (Колледж Св. Троицы в Дублине), изучающее чтение (Российская система образования), ознакомительное чтение (компьютерные сети), повторение, тест, домашнее чтение

 

МОДУЛЬ 8. PASTTIMES (На досуге) (14 часов)

Поисковое и изучающее чтение (экстремальные виды спорта), введение тематической лексики, условное наклонение, развитие навыков письменной речи (электронное письмо – запрос), словообразование, фразовый глагол to take, поисковое чтение (Талисманы), изучающее чтение (Праздник Севера), изучающее чтение (Экологический проект), повторение, тест, домашнее чтение

 

Проработка каждого модуля курса рассчитана на  11-14 часов. Программа предполагает речевую направленность обучения, требующую комплексного преподнесения материала. Учитывая то, что все три составляющих процесса обучения  (фонетический, грамматический и лексический аспекты) неразрывно связаны между собой, целесообразно подчеркнуть, что невозможно специально выделить и указать количество часов, отведенных на изучение грамматического и фонетического и лексического материала, на основе которых ведется работа в течение всего года.

        

4.Учебно-тематическое планирование

 

   

Раздел, тема урока

кол

ч

 

Тип

урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Лекс- грамм.

материал

Вид,

форма контроля

Планируемые

 результаты

Д/З

   МОДУЛЬ 1  Socialising /  Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека (12час)

1

 

 

1a Чтение и лексика.

Первый шаг.

Урок изучение нового и первичное закрепление

 

2

 

 

 

 

Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Л: знакомство; прилагател-е;

язык тела;

Гр:Present tenses.

Фронтальная беседа

 

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы т с

1) у.2,3

с.4

2) у.10 с. 11 Sb

2

1b Аудиро- вание и устная речь.

Знакомство

Урок развитие речевых умений.

1

 

 

Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации. Описание внешности  людей по фото.

Л.: знакомство, семейные отношения, отношения в обществе.

 Устный опрос

 

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования

1) у.10 с.13 Sb

2) у. 3,4 с.5  

 

 

 

 

3

1c Грамма-

тика.

 Наст, буд, прош. формы глаг.

Урок развитие языковых навыков.

2

 

 

Сравнительный анализ наст., буд., прош.  видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи глаголов в наст., буд., прош. врем.

Гр:Pr. Simple, Cont, Perfect, Perfect Cont. (will / going to)

P. Simple /Cont.

Коп. тест .\Выполненитренировоч. упр

 

Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола.

1) у.1,2

2) у 3,4

с.6

4

1d  Лексика и устная речь. Кто есть кто?

Урок изучение и закрепления нового

1

 

 

Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых.  Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

Гр.: Степени сравн-я прил-х, наречий.

Л.: описание внешности; идиомы;

Устный опрос

Знать способы словообр-я прилаг., наречий и употр-ть их в речи.  Уметь описывать людей, исп-я степ. сравн-я.

1) у.1,2 с.7

2) у. 3,4 с.7

5

1e  Письмо. Поздравительные открытки

Урок развитие навыков письма.

1

 

 

Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.

Л:  

поздравительн-ые открытки.

Письменный опрос

 

Уметь написать поздравительную открытку другу  по образцу,  знать лексику неофиц. стиля.

 у.8 с.19 Sb / у. 4 с.8  

 

6

7

1f Лексика и грамм-а Прилагательные, фр.гл.

Урок развитие речевых умений

1

 

 

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Л.: фр. глагол get

Гр.: словообраз-ие прилагательных, предлоги.

Выполнен тренировочных упражнений

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; степени сравнения прилагательных.

у. 3,4 с.9  

8

Культ/вед-1 Этикет  в Великобритании.

Поисковое чтение

1

 

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.  Написание короткой статьи в журнал (проект).

Л.: этикет общения.

Написание статьи

Знать  реалии страны В/британии и своей страны, уметь представлять  родную страну и ее культуру

у. 2,3 с.10 

Журнал Spotlight on Russia

9

Меж/связи-1 Психология.

Конфликты

Изучающее чтение

1

 

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием,  заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

Л.: конфликтные ситуации; чувства людей; антонимы.

Устный опрос

 

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

с.11

10

 

«Межличностные взаимоотношения в семье».

Тематический контроль

2

 

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 1. p 9). Работа над ошибками. *Компьютерное тестирование (грамматика).

 

 

 

Тематич, промежеский, промежуточный

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

у.4,5 /6,7* с.13

11

Домашнее чтение

 

 

 

 

 

 

 

 

12

Повторение

темы

 

 

 

 

 

 

 

 

МОДУЛЬ 2            Food & Shopping.       Еда и покупки. _(12час)

13

2a   Чтение и лексика

Еда.

Формирование лексики по теме

2

 

 

Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание блюда своей нац. кухни по вопросам и опорн.ЛЕ

Л.: продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы)

упр. 1, 5, 6, 7

Устный опрос (фронтальная работа)

 

Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, сос-ть рассказ на основе прочитанного.

1) у.1,2

с.14

2) у.9 с. 27 Sb

14

2b Аудиро-вание и устн. речь.

Покупки.

Развитие навыков аудироавния

2

 

 

Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации.

Л.: виды магазинов; покупки;

Устный опрос

 

Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос информ, описывать картинки.

1) у.1

с.15

2) у.9 с. 29 Sb

15

2с  Грамма-

тика.

Формирование  грамматических навыков

2

 

 

Сравнительный анализ наст., прош.  видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи глаголов в наст.,  прош. времени.

Гр:Pr.Per / PrP Con.

Pr. Perfect/Past Sim.

Has gone to/ been to/ been in; Артикли

Выполнениграмматупр

Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи артикли,  формы глаголов в наст. времени

1) у.1 с.16

2) у. 4,5 с.16

16

2d Лексика и устная речь.

  Любимые рецепты

Развитие диалогической речи.

1

 

 

Анализ  употребления существ-ных, имеющих только форму единственного или множ. числа.М/диалоги этикетного хар-ра.  Аудирование с пониманием основного содержания,   с извлечением  заданной информации Краткое высказывание о  событиях на основе услыш.

Л.: еда; приготовление еды; идиомы;

Гр.: сущ-ные единственного и мн.числа

Устный опрос. Монолог

 

Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочит.

 у.5

с.17

 у.9 с. 33 Sb

17

2e  Письмо.

Письмо другу.

Совершенствование навыков письма

1

 

 

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.

Л: вступительные, завершающие фразы

Гр.: порядок прилагательных;

Письмо

 

Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь  употреблять  их в речи в правильном порядке.

у.7

с. 35 Sb

18

19

2f   Лексика и грамм-а.

Развитие речевых умений

1

 

 

Анализ  значений фразового глагола ‘go’, способов словообразования отриц. прилаг, глаголов и сущ-ых, зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Гр. :образование отриц. прилаг-х,

сущ-х и глаголов;

Л.: фр. глагол go

Выпол тренировупр

Уметь образовывать существительные, глаголы  и прилагательные с  отрицательным значением.

у. 3,4 с.19  

20

Культ/вед 2

Благотворительность.

Поисковое чтение

1

 

 

Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочит. Написание короткой статьи в журнал.

 

Устный опрос/письм (индив)

 

Уметь выбирать глав.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в раб. с иняз текст

у. 2,3 с.20 ,

Журнал Spotlight on Russia 

21

Экология- 2

Проблемы экологии.

 

1

 

 

Чтение текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,  высказывание в связи с  прочит.

Л.: словообразование: глаголы с re-

Фронтальная беседа

Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побужд к

у. 3,4 с.21

22

«Еда и покупки»

Тематический контроль.

1

 

 

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).

 

Тематический контроль

у.5,6  с.23 

23

  Домашнее чтение

2

 

 

 К\р по теме  «Межличностные взаимоотношения в семье. Еда и покупки»  на основе контр. заданий к УМК(Test 1-2. p 9-13).Р\о

 

Итоговый  контроль.

7,8* с.23

24

Повторение

темы

 

 

Повторение изученного (отработка грамматических навыков). 

 

МОДУЛЬ 3               Great minds  /  Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру( 12час)

25

 

3a   Чтение и лексика

Изобретения

Введение ЛЕ темы

 

1

 

 

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение,  выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.

Л.: изобретения; виды научной деятельности;

отрасли науки

 

Устный опрос (фронтальная работа)

 

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчив.словосочет.

1) у.3,4

с.24

2) у.7

 с. 43 Sb

26

3b Аудиро-вание и устн. речь.

Работа.

Развитие навыков аудирования

1

 

 

Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации.

Л.: профессии; работа;

Устный опрос. Диалог

 

Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования

1) у. 2,3 с.25 

2) у.8 с.45 Sb

27

3с  Грамма-

тика.

Прошедшие времена

Развитие навыков письма

1

 

 

Сравнительный анализ прош.  видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах

Гр.:  Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous

Выполнениграммат упр

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах.

1) у.4,5 с.26

2) у. 11 с.47 Sb

28

 

3d Лексика и устная речь.

Великие ученые

Развитие навыков монологической речи

1

 

 

 Прогнозирование содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.

Л.: биография; периоды жизни человека; идиомы;

Устный опрос

 

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочит.

у.8 с.49 Sb

у. 4 с. 27 Wb

29

3e  Письмо.

Письмо другу.

Развитие навыков  письма

1

 

 

Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before).  Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий  в описаниях.

Гр.: слова-связки;

Письмо 

 

Уметь написать историю по плану (120-180-слов).

 у.8 с.51 Sb / у. 4 с.28  Wb

30

31

3f   Лексика и грамм-а.

Развитие диалогических навыков

1

 

 

Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘bring ’, трудноразличи- мых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений.

Гр.: фразовый глагол bring

Индивид. раб Выполнение упртренировочных упражнений.

 

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.

у. 3,4 с.29  Wb

32

Культ/вед 3

Английские деньги.

Прогнозирование текста

1

 

 

Чтение текста с извлеч-м нужной информации,  выполнение задания на словооб- разование, работа со словарём, , используя языковую догадку.  Написание короткого сообщения о денежных знаках нашей страны.

словообразование ЛЕ с помощью суффиксов,различение значений слов: name-call- make

Индив работа

 

Знать значение новых слов,

способов словообразования глаголов от существительных,

 уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

у. 2,3  с.30  Wb,

Журнал Spotlight on Russia

33

 

Меж/связи-3 

История.

Совершенствование навыка монологической речи

1

 

 

Чтение текста с полным пониманием,  установление логической последователь -ности основных событий текста,  высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по  выбору уч-ся)

 

Устный опрос (фронтальная работа)

 

Уметь выделять основную мысль, устанавливать логичес- кую последовательность событий, делать сообщение в  связи с прочитанным.

у. 3,4 с.31

34

«Выдающиеся люди»

Тематический контроль

2

 

 

 Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 3. p 17).

 

 

 

 

 

Тематический контроль

у.5,6 /7,8* с.33

35

Домашнее чтение

 

 

 

 

 

 

 

36

Повторение темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МОДУЛЬ 4           Be yourself /  Молодежная мода (12час)

37

4a   Чтение и лексика

Твой имидж

Введение ЛЕ по теме

 

1

 

 

Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознакомитель-ное и изучающее чтение.Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Гр.: страдательный залог;

Устный опрос (фронтальная работа)

 

Уметь прогнозировать содерж-е текста по заголовку , выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным.

1) у.3,4

с.34

2) у.8 с. 59 Sb

38

4b Аудиро-вание и устн. речь. Одежда и мода

Развитие навыков аудирования

1

 

 

Чтение  диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации. Описание одежды  людей по картинкам

Л.: идиомы;

Гр.: каузативная форма;

Устный опрос.

 

Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.

1) у.4

с. 35 

2) у.9 с.61 Sb

39

4с  Грамма-

тика.

Страдательный залог

Совершенствование грам.навыков

1

 

 

Сравнительный анализ наст., буд., прош.  видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи глаголов в наст., буд., прош. врем.

 

Выполнениграммат упр

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи  глаголы в пассивном залоге.

1) у.1,2

с.36

2) у 3,4

с.36

40

4d Лексика и устная речь.

Имидж

Развитие навыков диалогической речи

1

 

 

Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых.  Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

Л.: фразовый глагол put;      Гр.: предлоги; образование отрицательных прилагательных;

Устный опрос

 

Уметь образовывать отрицательную форму прилагательных.

1) у.1,2 с.37

2) у. 4,5 с.37

41

4e  Письмо.

Письмо – совет.

Развитие навыков письма

1

 

 

Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.

ЛЕ: одежда, национальный костюм;

Индивид раб. Письмо 

 

Уметь делать выписки из текста, написать письмо-совет.

  у.7 с.67 Sb /у.4

с.38

 

42

43

4f   Лексика и грамм-а.

 

1

 

Урок развитие речевых умений

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

ЛЕ.: одежда; материалы;

Выпол тренировупр Выполнение упртренировочных упражнений.

 

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.

у. 3,4 с.39 

44

Культ/вед 4 Национальн. костюмы Британии

1

 

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.  Написание короткой статьи в журнал (проект).

 

Написание статьи

Иметь представление о социокультурном портрете Великобритании. Уметь представлять родную страну и ее культуру.

у. 2,3 с.40 

Журнал Spotlight on Russia

45

Экология-4. Эко-одежда. 

1

 

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием,  заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

 *Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 72, Wb с. 42-43)

 

Устный опрос

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

у.3,4

с.41

Progress check с.72

46

«Молодеж.мода»Тематический контроль

1

 

Контроль знаний

 Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 4. p 22).

 

Тематический контроль

 Итоговый  контроль.

у.5,6 /7,8* с.43

47

Домашнее чтение

2

 

Контроль  ЗУН

Контрольная работа по теме   «Выдающиеся люди. Молодежная мода»  на основе контрольных заданий к УМК. (Mid Test p 26)

Работа над ошибками.

48

Повторение

темы

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел, тема урока

кол

ч

 

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Лекс- грамм.

материал

Вид форма контроля

Планируемые результаты

Д/З

МОДУЛЬ 5     Global    issues /   Природа и проблемы экологии. (12час)

49

5a Цунами

Введение тематической лексики Ознакомительное  и изучающее чтение

2

 

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Ролевая игра,сообщение на основе прочит; Прогноз-е сод-я текста по неверб. основам, ознак, изуч, чтение; Рассказ о своей семье

 

природные катаклизмы,стихийные  бедствия

Пассивный залог у.4

Устный опрос (фронтальная работа)

 

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

1) у.3, 4 с. 44 wb

2)у.9 с.75 sb

50

5b Развитие навыков аудирования устной речи. Глобальные проблемы

2

 

Урок- формирование речевых умений.

Ознак чтение, поиск чтение, аудиров-е с выборочным извлечением информации

 

глобальные  пробле мы:упр.1;речевое

взаим-вие у 4,6

 

Устный опрос.

 

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков устной речи.

1)у.1,2 с.45 wb

2) у.8 с77 sb

51

5с  Грамма-

тика.

Инфинитив или герундий?

Развитие грамм.навыков

2

 

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ употребления  инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи неличных форм глагола

Infinitive/-ing forms: упр. 1-5

Used to – be used to – get used to: упр.7

Выполнениграммат упр

Уметь распознавать инфинитив и герундий, уметь употреблять в речи нужную форму

у.3,4 с 46 wb

у.8 с.79 sb

52

5d Лексика и устная речь.

Погода

Развитие навыкоа диалогической речи

1

 

Урок –развитие речевых умений и языковых навыков.

Микродиалоги о погоде,  поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, устная диалогическая речь по теме «Погода»

погода, идиомы с лексикой по теме «Погода»: у 1,5,6,7

 

Устный опрос\ диолг

 

Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ,  уметь употреблять их в речи

у. 3,4 с.47 wb

53

5e  Письмо.

Эссе «Свое мнение».

Развитие навыков письменной речи

2

 

Урок –развитие речевых умений.

поиск ,изуч. чтение – эссе о проблемах ул. движен.в родном городе, написание  эссе  «Свое мнение» (по плану)

мнения, суждения, гипотезы   Сложные союзы both  and, either  or, neither … nor

Письмо  эссе

 

Развитие навыков письменной речи, научить писать сочинение «Свое мнение»

у.6 с.83 Sb /e/2-4 c.48 wb

54

55

5f   Лексика и грамм-а.

Развитие навыков устной речи

Развитие грамм.навыко

1

 

Урок развития речевых умений

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘call’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. Электр. письмо другу о недавней поездке

phrasal verbs (call): упр.2 существит. от глаг. (-(t)ion, -ance, у1

Трудные ЛЕ

Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.

 

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать элект. письмо, исп-я инфинитив или герундий.

у.3,4 с.49 wb

56

Культ/вед Шотландские коровы

Поисковое чтение

1

 

Урок –развит речевых умений.

Описание шотл. коровы на основе прочит,  поисковое и изучающее чтение,  написание заметки в международный журнал.

 

Устный опрос

 

Знакомство с реалиями стран изучаемого языка, обучение навыкам чтения, письма.

у.4 с.85,

Журнал Spotlight on Russia

57

Меж/связи-5 

Наука.

Изучающее чтение

1

 

Урок –развит речевых  умений

Сообщение на основе прочитанного,  аудирование с выбором  извлечением нужной информации, 

Экология в одежде

 

Устный опрос

Обучение различным видам чтения, аудированию, устной речи.

у.6 с.87 Sb, у.4 с.81 wb

   58

Тематический контроль по теме « Природа и проблемы экологии»

2

 

Контроль  знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 5. p 30).

Работа над ошибками.  ПК (грамматика).

 

 

Тематический  контроль.

у.5,6 /7,8* с.53 Wb

   59

Домашнее чтение

 

 

 

 

 

 

 

   60

Повторение темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                          МОДУЛЬ 6      Culture exchange /   Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка (12час)

61

6a   Чтение и лексика

Необычные путешествия

Введение ле по теме

2

 

Урок -изучение нового и

первичное закрепление

Прогноз-е сод-я текста по неверб. основам, ознак, изуч, чтение,  сообщение на основе прочит; 

 

отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия

 

Устный опрос (фронтальная работа)

 

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи.  Уметь выделять ключевые слова и фразы

1) у. 3,4 с. 54 wb

2)у.6 с.91 sb

62

6b Аудиро-вание и устн. речь.Проблемы в отпуске

Развитие навыков аудир

1

 

Урок- формирование речевых умений.

Ознак. чтение, поиск. чтение, аудиров-е с выборочным извлечением информации

Диалог о неудачном путешествии.

ЛЕ: проблемы на отдыхе

 

Устный опрос. Диалог

 

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков аудирования, устной речи.

у.8 c. 93 Sb

у.1 с.55 wb

63

6с  Грамма-

тика.

Косвенная речь

Развитие навыков диалог.речи

2

 

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ употребления  видо-времен. форм глагола в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений

Косвенная речь/ Reported Speech

 

Выполнениграммат упр

Уметь употреблять  косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен.

у. 8 с. 95 Sb, у.3,4 с.56 wb

64

6d Лексика и устная речь. Средства передвижения

Развитие навыков монол.речи

1

 

Урок –развитие речевых умений и языковых навыков.

Устное высказывание о видах транспорта,  путешествии, поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации.

Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»,  виды транспорта; идиомы

Устный опрос

 

Расширение словарного запаса. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения. Уметь прогнозировать пропущенные слова в связном тексте.

у. 11 с.97 Sb

у. 3,4 с. 57 wb

 

65

6e  Письмо.

Личное письмо

Ознакомительное чтение

1

 

Урок –развитие речевых умений.

Ознак, поисковое и изучающее чтение,  личное письмо-благодарность полуофициального стиля.

ЛЕ: обменные поездки

Письмо 

 

Уметь писать личное  письмо полуофициал. стиля, выраж.е благодарность, используя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого яз

у.3 с. 58 wb

66

67

6f   Лексика и грамм-а.

Развитие грамм.навыков

2

 

Урок развития речевых умений

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘set’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Фр. гл. ‘set’, слов-е сущ-ных -ness, -ment, Трудные ЛЕ, предлоги

Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.

 

Развитие лексических и грамматических навыков.  Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.

у. 3,4 с. 59 wb

 

68

Культ/вед 6 Темза

Поисковое чтение

1

 

Урок –развитие речевых умений.

Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования.  Написание короткой статьи в школьн. журнал.

 

Индив работа\ Письмо

 

Знакомство с реалиями страны изуч языка. Уметь выделять основную мысль, выбирать глав факты из текста, составлять текст с опорой на образец.

у. 5 с. 101 Sb Журнал Spotlight on Russia

69

Экология 6 

Памятники культуры в опасности.

Совершенствование навыков аудирования

1

 

Урок –развитие речевых умений

Сообщение на основе прочитанного,  аудирование с  извлечением нужной информ,   Проектная работа (по выбору уч-ся)

 

Проектн работа (по выбору)

Обучение различным видам чтения, устной речи.

у. 6 c.103 Sb/ у.3,4 с. 61 wb

70

 

Тематический контроль по теме  «Достопримечати»

1

 

Контоль знаний

Проверочная работа  на основе контрольных заданий к УМК.(Test 6. p 34)

 

Тематический  контроль.

у.5,6 /7,8* с.63 Wb

71

Домашнее чтение

2

 

Контроль  ЗУН

К\ р по теме   «Природа и проблемы экологии. Достопримечательности», на основе контрольных заданий к УМК (Test 6. p 34). Работа над ошибками. ПК (грамматика).

 

Итоговый  контроль.

72

Повторение темы

 

 

 

 

                 МОДУЛЬ 7      Education  /   Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним (12час)

73

7a   Чтение и лексика

Поколение М

Введение ле по теме

2

 

Урок -изучение нового ипервичное закрепление

Диалог-обмен мнениями, поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного 

 

ЛЕ: средства массовой информации

Устный опрос (фронтальная работа)

 

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи.  Уметь выделять ключевые слова и фразы

у.10 с. 107 Sb, у. 4 

с.64 wb

74

7b Аудиро-вание и устн.

 Школа

Развитие навыков монолг.речи

1

 

Урок- формирование речевых умений.

Описание картинки, ролевая игра, поисковое и изучающее чтение, аудирование с пониманием основного содержания

 

 

ЛЕ: образование, школа, экзамены

 

Устный опрос. Диалог

 

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков аудирования, устной речи.

у.1, 2 с.65 wb

75

7с  Грамма-

тика.

Модальные глаголы

Развитие грамм.навыков

2

 

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ употребления  модальных глаголов, выражающих предположение, возможность, критику. Выполнение грамматических упражнений.

Модальные

глаголы

 

 

Выполнениграммат упр

Знать различия в значении модальных глаголов, уметь их употреблять.

у. 3,4 с.66 wb

76

7d Лексика и устная речь. Профессии в СМИ

Развитие навыков диалог.речи

1

 

Урок –развитие речевых умений и языковых навыков.

Поисковое  и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного,  аудирование с пониманием основного содержания

профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»

 

Устный опрос

 

Закрепление новой лексики. Развитие навыков говорения.

у. 3,4 с.67 wb 

77

7e  Письмо.

Эссе «За и против» 

Ознакомительное чтение

1

 

Урок –развитие речевых умений.

Ознакомительное и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинения-рассуждения

современ-ные технологии

 Linkers (средства логической связи в тексте)

Письмо  эссе

 

Развитие умения писать сочинение по плану, знание слов-связок

у.8 с. 115 Sb

78

7f   Лексика и грамм-а.

Развитие навыков диалог.речи

1

 

Урок развития речевых умений

Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного,  Заметка в международный журнал

phrasal verbs (give): словообразование

предлоги

Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.

 

Формирование грамматических навыков. Закрепление новой лексики.

у. 3,4 с.69 wb 

79

Культ/вед 7  Колледж Святой Троицы в Дублине

Поисковое чтение

1

 

Урок –развитие речевых умений.

Поисковое и изучающее чтение,  сообщение на основе прочитанного,

 

Устный опрос

 

Знакомство с реалиями стран изучаемого языка.

у.6 с.117,

 

80

Меж/связи 7 

Компьютерные сети

Изучающее чтение

1

 

Урок –развитие речевых умений

Поисковое и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал.

Проектная работа (по выбору уч-ся)

 

Проектн работа (по выбору)

Обучение различным видам чтения, устной речи.

у.3,4 с.71 wb Журнал Spotlight on Russia

81

Англ  в фокусе в России-7

Совершенствование диалог.речи

1

 

Урок развит речевых умений

Ознакомительное чтение.

*Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 120, Wb с. 72-73).

 

Устный опрос

 

 

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Cамокоррекция, подготовка к п\р

с.9Progress check с.120

82

 «Школьное образование»

Тематический контроль

2

 

 

Проверочная работа  на основе контрольных заданий к УМК.(Test 7. p 38). Работа над ошибками. *Компьютерное тестирование (грамматика).

 

Тематический  контроль.

 у.5,6 /7,8* с.73 Wb

83

Домашнее

Чтение

 

 

 

 

 

 

 

84

Повторение темы

 

 

 

 

 

 

 

Модуль 8 PastTime На досуге (18час)

85

8a   Чтение и лексика

Экстремальные увлечения

Формирование лексики по теме

2

 

Урок -изучение нового ипервичное закрепление

Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного.  Написание короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде спорта.

 

ЛЕ: интересы и увлечения

 

Устный опрос (фронтальная работа)

 

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

 

86

8b Аудиро-вание и устн. речь. Спорт

Развитие навыков аудирования

1

 

Урок- формирование речевых умений.

Описание картинок, аудирование с пониманием основного содержания, нужной информации, диалог-расспрос

с опорой на образец

 

ЛЕ: виды спорта:

 

 

Устный опрос. Диалог

 

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

 

87

8с  Грамма-

тика.

Условные придаточные предложения

Развитие грамматических навыков

2

 

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ употребления  условных придаточных предложений, выражающих реальные / нереальные условия. Выполнение грамматических упражнений.

Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6,  7, 9, 10

 

Выполнениграммат упр

Знать средства и способы выражения условия, уметь распознавать реальные /нереальные условные придаточные предложения

 

88

8d Лексика и устная речь.

Спорт

Развитие диалогической речи

1

 

Урок –развитие речевых умений и язык. навыков.

Поисковое  и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного,  аудирование с пониманием основного содержания

«Спорт»; идиомы с лексикой по теме «Спорт»:  упр. 3, 4, 5, 6, 7, 8

Устный опрос

 

Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ,  уметь употреблять их в речи

 

89

8e  Письмо.

Заявление о вступ. в клуб

Ознакомительное чтение

1

 

Урок –развитие речевых умений.

Ознакомительное и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинения-рассуждения

запрос, заявления (о приеме в клуб)

упр.1

Письмо  анкета

 

Уметь заполнять анкеты и формуляры

 

90

 

8f   Лексика и грамма.

Поисковое чтение

1

 

Урок развития речевых умений

Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного,  Заметка в международный журнал

phrasal verbs (take): упр.1;слов-е прил.у.4трудные ЛЕ у.2 предлоги  у.3,5

Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.

 

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать элект. письмо, исп-я инфинитив или герундий.

 

91

Культ/вед 8 Талисманы

Развитие навыков диалг.речи

1

 

Урок –развитие речевых умений.

Поисковое и изучающее чтение,  сообщение на основе прочитанного,

 

Индивидуальная работа

 

 

 

92

Экология 8 

Экологичес-кий проект  A.W.A.R.E

1

 

Урок –развитие речевых умений

Поисковое и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал.

 

Устный опрос

 

 

93

Англ  в фокусе в России

Совершенствование навыков чтения

1

 

Урок развит речевых умений

Ознакомительное чтение.

Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 120, Wb с. 72-73)

 

Устный опрос Выполнение упртренировочных

 

 

 

 

94

Досуг,влечения, спорт.

1

 

Обобщ, системат-я,

Проверочная работа  на основе контрольных заданий к УМК.(Test 8. p 42). Работа над ошибками.

 

 

 

95

Тематический

контроль по теме: «Надосуге»

 

 

 

 

 

 

 

96

Домашнее чтение

 

 

 

 

 

 

 

97

Контроль говорения

 

 

 

 

 

 

 

98

Контроль чтения

 

 

 

 

 

 

 

99

Контроль аудирования

 

 

 

 

 

 

 

100

Контроль письма

 

 

 

 

 

 

 

101

Обобщающий урок.

 

 

 

 

 

 

.

 

102

Урок обобщение, систематизация знаний

 

 

 

 

 

 

 

103

Урок обобщение, систематизация знаний

 

 

 

 

 

 

 

104

Урок обобщение, систематизация знаний

 

 

 

 

 

 

 

105

Урок обобщение, систематизация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 000 654 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.10.2017 877
    • DOCX 104.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малышева Наталья Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Малышева Наталья Евгеньевна
    Малышева Наталья Евгеньевна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19194
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой