1.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа
курса «Английский язык» для обучающихся 2-4 классов составлена на основе
Федерального образовательного стандарта начального общего образования (2010 г)
с изменениями и дополнениями, примерной образовательной программы основного
общего образования, авторской программы УМК авторской программой курса «Английский
с удовольствием» М.З.Биболетовой и др. по английскому языку для 2-4 классов
общеобразовательных учреждений, учебному плану ОО, уставу МОУ «Гунэйская
средняя общеобразовательная школа», федеральному перечню учебников, настоящему
положению.
2.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Английский
язык»
Личностные
результаты:
1.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека:
ценностное
отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике,
родному языку, к России;
элементарные
представления о культурном достоянии малой Родины;
первоначальный
опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный
опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную
культуру;
начальные
представления о правах и обязанностях человека и гражданина.
2.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
элементарные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том
числе об этических нормах
взаимоотношений
в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур; первоначальные
представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить
радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие,
сочувствие; товарищество и взаимопомощь; стремление делать правильный
нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих
поступков и поступков других людей; почтительное отношение к родителям,
уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим; нравственно-этический
опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами; доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм.
3.
Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:
элементарные
представления о культурном достоянии англоязычных стран;
первоначальный
опыт межкультурной коммуникации;
уважение
к иному мнению и культуре других народов.
4.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
элементарные
представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и
культуры англоязычных стран;
первоначальный
опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора,
памятников культуры;
первоначальный
опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования
потребности и умения
выражать
себя в доступных видах творчества;
мотивация
к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
отношение
к учёбе как творческой деятельности.
Метапредметные
результаты
1.
Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:
–
элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
–
первоначальный опыт межкультурного общения;
–
познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
У
выпускников будет возможность развивать:
способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её
осуществления.
2.
Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:
языковые
способности
–
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);
–
зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний,
отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);
–
имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);
–
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста,
иллюстративной наглядности и др.);
–
выявление языковых закономерностей (выведение правил);
способности
к решению речемыслительных задач
–
соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);
–
осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);
–
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и
без использования опор);
–
трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);
психические
процессы и функции
–
восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);
–
мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение,
классификация, систематизация, обобщение);
–
внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и
переключению, увеличение объёма).
У
выпускника будет возможность развить:
языковые
способности
–
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
–
логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного
высказывания, короткого текста);
способности
к решению речемыслительных задач
–
формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);
–
иллюстрирование (приведение примеров);
–
антиципация (структурная и содержательная);
–
выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка,
очерёдности);
–
оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);
психические
процессы и функции
–
такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность,
критичность, самостоятельность;
–
память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);
–
творческое воображение.
3.
Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:
специальные
учебные умения
–
работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения,
транскрипцией, лексикой, грамматическими
явлениями
английского языка;
–
работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями,
грамматическим и лингвострановедческим
справочниками;
–пользоваться
различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми
словами, планами и др. для
построения
собственных высказываний;
–
пользоваться электронным приложением;
–
оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
Выпускник
получит возможность научиться:
–
рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные
типы упражнений и т. п.);
–
пользоваться электронным приложением;
универсальные
учебные действия
последовательность
описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой,
сокращать, расширять устную и
письменную
информацию, заполнять таблицы;
–
сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать
самостоятельно;
–
выполнять задания в различных тестовых форматах.
Выпускник
получит возможность научиться:
–
работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание
текста по заголовкам, рисункам к тексту,
определять
главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;
–
вести диалог, учитывая позицию собеседника;
–
планировать и осуществлять проектную деятельность;
–
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе пользоваться средствами
информационных
и коммуникационных технологий);
–
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
–
читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
–
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными
задачами;
–
осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификация по родовидовым признакам, установление
аналогий
и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Предметные
результаты
В
процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник
научится:
–
находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
–
узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
–
понимать особенности британских и американских национальных и семейных
праздников и традиций;
–
понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;
–
узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и
популярные литературные произведения для детей;
–
узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и
их героев, а также анимационные фильмы и их
героев.
Выпускник
получит возможность:
–
сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;
–
сопоставить реалии стран изучаемого языка и родной страны;
–
представить реалии своей страны средствами английского языка;
–
познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.
В
процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные
умения по видам речевой деятельности.
В
говорении выпускник научится:
вести
и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;
кратко
описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать
о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и
т.
п. (в пределах тематики начальной школы).
Выпускник
получит возможность научиться:
воспроизводить
наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения,
песни;
кратко
передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать
отношение к прочитанному/услышанному.
В
аудировании выпускник научится:
понимать
на слух:
–
речь учителя во время ведения урока;
–
связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или
содержащие некоторые незнакомые слова;
–
выказывания одноклассников;
–
небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как
при непосредственном общении, так и при
восприятии
аудиозаписи;
–
содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию
текста); понимать основную информацию услышанного;
извлекать
конкретную информацию из услышанного;
понимать
детали текста;
вербально
или невербально реагировать на услышанное;
Выпускник
получит возможность научиться:
понимать
на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся
(краткие диалоги, описания, детские
стихотворения
и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
использовать
контекстуальную или языковую догадку;
не
обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание
текста.
В
чтении выпускник овладеет техникой чтения, то
есть научится читать:
по
транскрипции;
с
помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
редуцированные
формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых
видовременных форм;
редуцированные
отрицательные формы модальных глаголов;
написанное
цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с
правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые
предложения;
основные
коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное,
побудительное, восклицательное);
с
определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Выпускник
овладеет умением читать, то есть научится:
читать
небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие
понимание основной идеи текста, полное
понимание
текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
читать
и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе
понимания связи между членами простых
предложений
ответить на вопросы по содержанию текста;
определять
значения незнакомых слов по:
–
знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным
составляющим элементам сложных слов;
–
аналогии с родным языком;
–
конверсии;
–
контексту;
–
иллюстративной наглядности;
пользоваться
справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим
справочником) с применением знаний
алфавита
и транскрипции.
Выпускник
получит возможность научиться:
читать
и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов; читать с соответствующим
ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с
однородными
членами;
понимать
внутреннюю организацию текста и определять:
–
главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению;
–
хронологический/логический порядок предложений;
–
причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и
грамматических средств;
читать
и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:
–
делать выводы из прочитанного;
–
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
–
выражать суждение относительно поступков героев;
–
соотносить события в тексте с личным опытом.
В
письме выпускник научится:
–
правильно списывать;
–
выполнять лексико-грамматические упражнения;
–
делать записи (выписки из текста);
–
делать подписи к рисункам;
–
отвечать письменно на вопросы;
–
писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);
–
писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на
образец.
Выпускник
получит возможность научиться:
–
писать русские имена и фамилии по-английски;
–
писать записки друзьям;
–
составлять правила поведения/инструкции;
–
заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о
себе;
–
в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
–
писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на
план/ключевые слова (объём 50–60 слов);
–
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
3. Содержание учебного предмета.
Содержание рабочей
программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом
уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает в себя
все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным
стандартом и авторской программой учебного курса М.В.Вербицкой.
Знакомство:
с одноклассниками, учителем, (имя, возраст, национальность , гражданство);
представление персонажей детских произведений. Приветствие,
прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
Я и моя семья:
члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.
Профессии родителей.
Мой день
(распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине. Одежда,
обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день
рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.
Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов).
Каникулы, активный отдых.
Я и мои друзья:
имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.
Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое
домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа:
классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Школьные кружки.
Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня.
Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и
интерьера. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое
время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна: название, столица, достопримечательности.
Литературные персонажи популярных детских книг . Небольшие произведения
детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета
англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время
совместной игры, за столом, в магазине, в путешествии, беседа с врачом).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.