Рабочая программа по английскому языку для 3 классов к УМК Spotlight (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа №72 с углубленным изучением отдельных предметов»

Согласовано Зам. директора по УВР ___________  В.В. Дерябина «_____»________________

Утверждаю    Директор школы     ____________ Л.П. Шишкина     Приказ №_______     От «____»________________

Рабочая программа по английскому языку

для 3 А , В, Д, Е, Ж  классов

 на 2018 – 2019 учебный год (базовый уровень)

Рассмотрено и принято на заседании ШМО учителей иностранного языка Руководитель ШМО ______________ И.В.Полосина Протокол № 1 от  «29»августа 2018г.

                                                                                  Учитель А.А. Исаева                                                      

                       г. Ульяновск

1.     Пояснительная записка.

Данная рабочая программа адресована учащимся  классов общеобразовательной школы и  разработана на один учебный год для 3-х классов на основе: 

1.      закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012г. №273-ФЗ);

2.      федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства  образования и науки  Российской Федерации от 06.10.2009 №373);

3.      основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ №72 с углубленным изучением отдельных предметов»;

4.      учебного плана школы;

5.      годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

6.      программы «Английский язык. Рабочие программы. 2-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, Москва. «Просвещение», 201..;

7.      федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

      Количество часов в неделю          : 2 часа.

            Количество часов на учебный год :  68  часов.

      Количество контрольных работ     : 16 (4 по аудированию,4 по чтению, 4 по говорению, 4 по лексике и грамматике).

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника: « Английский  язык. 3 класс: учеб.для общеобразоват.организаций/[ Н.и.Быкова,Д.Дули,М.Д.Поспелова.В.Эванс].6-е изд.-М.: Express Publishing: Просвещение,2017.-178с.: ил.- ( Английский в фокусе).

                                        2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

2.1. Учащийся 2 класса научится:

Говорение. Диалогическая речь.

·      вести элементарный этикетный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики;

·      расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника.

Говорение. Монологическая речь.

·      рассказывать о себе, своей семье, друге;

·      составлять небольшие описания предмета или картинки;

·      описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку.

Чтение.

·      соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

·      читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·      читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

           Аудирование.

·      воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

·      воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений,сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

           Языковые навыки и средства оперирования ими.

Орфография и пунктуация.

·      правильно писать все буквы английского алфавита и  слова, вошедшие в активный словарь;

·      правильно писать знаки транскрипции и соотносить их с буквами английского алфавита;

·      выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·      писать по образцу короткое личное письмо.

Фонетическая сторона речи.

·      произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка;

·      соблюдать нормы произношения: долготу и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными;

·      соблюдать правильное ударение в изученных словах и фразах;

·      различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·      членить предложение на смысловые группы;

·      произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий и специальный вопросы).

          Лексическая сторона речи.

·      узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

·      употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

           Грамматическая сторона речи.

·      соблюдать порядок слов в предложении;

·      распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное (общий, и специальный вопросы), побудительное;

·      распознавать и употреблять в речи простые предложения с простым глагольным сказуемым(He speaks English.), составным именным(My family is big.) и составным глагольным (She can skate.);

·      распознавать и употреблять в речи побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах;

·      распознавать и употреблять в речи безличные предложения в настоящем времени(It is cold. It’s five o’clock);

·      распознавать и употреблять в речи простые распространенные предложения и предложения с однородными членами;

·      распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and, but;

·      применять в вопросительных предложениях  вопросительные слова who, what, when, where, how, why;

·      распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу;

·      распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), вопросительные, указательное местоимение this;

·      распознавать и употреблять в речи количественные  числительные от 1 до 10;

·      распознавать и употреблять в речи глагол-связку to be и глаголы в Present Simple , вспомогательный глагол to do, неопределенную форму глагола;

·      распознавать и употреблять в речи  предложения в Present Continuous в структурах  It’s raining. I’m/he is wearing;

·      распознавать и употреблять в речи модальный глагол can ;

·      распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления on, in, under,at,to,from,with,of.

2.2. Учащийся 3 класса получит возможность научиться:

Говорение. Диалогическая речь.

·      вести диалог-обмен мнениями;

·      брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь.

·           делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·           комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·           кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Чтение.

·      устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·      восстанавливать текст из разрозненных абзацев.

Аудирование.

·      выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·      использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Языковые навыки и средства оперирования ими.

Орфография и пунктуация.

·      сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи.

·      распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога.

Лексическая сторона речи.

·      знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·      распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·      распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·      использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи.

·      выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

2.3.

№	Раздел (тема)	Личностные результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаты
				Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1	Starter unit. Welcome back!  C возвращением! (2 часа)		Оперировать активной лексикой  в процессе общения. Вести этикетный разговор (знакомство, встреча, номер телефона). Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Повторить названия цветов.	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осуществлять  логические действия сравнения и анализа.	Вести элементарный этикетный диалог; адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.Понимать на слух речь учителя и одноклассников.
2	Module 1. School days! Школьные дни.  (8 часов)		Оперировать активной лексикой  в процессе общения. Рассказывать и писать с опорой на образец  о школьных предметах. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву e в открытом и закрытом слогах. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Читать написанные цифрами количественные числительные от 1 до 20.	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Вести элементарный этикетный диалог; адекватно задавать вопросы и отвечать на них; использовать изучаемые лексические единицы;  понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма.
3	Module 2. Family moments! Я и моя семья. (8 часов)		Оперировать активной лексикой  в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву a в открытом и закрытом слогах. Употреблять личные и притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу. Рассказывать о членах своей семьи. Писать с опорой на образец о своей семье. Отличать буквы от транскрипционных значков. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.	Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.	Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осуществлять  логические действия сравнения и анализа. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Вести элементарный этикетный диалог; понимать на слух речь учителя и одноклассников; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения; называть и описывать предметы на элементарном уровне; использовать речь для регуляции своих действий; использовать изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
4	Module 3. All the things I like! Всё, что я люблю! (8 часов)		Оперировать активной лексикой  в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву i в открытом и закрытом слогах. Рассказывать о предпочтениях в еде, составлять список для покупки продуктов.  Отвечать на вопросы Do you like..? Does he like..? Употреблять местоимения some, any.Отличать буквы от транскрипционных значков. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.	Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.	Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осуществлять  логические действия сравнения и анализа. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Вести элементарный этикетный диалог; понимать на слух речь учителя и одноклассников; строить монологическое высказывание; понимать содержание прочитанного текста; слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; поздравлять с днем рождения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
5	Module 4. Come in and play! Мир моих увлечений. (8 часов)		Оперировать активной лексикой  в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву o в открытом и закрытом слогах. Применять местоимения this/that, these/those.Вести диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о предметах мебели и их количестве. Писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.	Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.	Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осуществлять  логические действия сравнения и анализа. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма.
6	Module 5. Furry friends! Пушистые друзья. (10 часов)		Оперировать активной лексикой  в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву y в открытом и закрытом слогах, написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50. Вести диалог-расспрос о возрасте животных. Называть части тела, описывать животных. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Писать с опорой на образец о своем питомце. Употреблять множественное число существительных, образованных не по правилу. Отличать буквы от транскрипционных значков. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.	Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.	Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осуществлять  логические действия сравнения и анализа. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма.
7	Module 6.  Home, sweet home! Мой дом. (9 часов)		Оперировать активной лексикой  в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать букву u в открытом и закрытом слогах.  Рассказывать о своем доме, квартире, комнате. Писать с опорой на образец о своем доме, квартире. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Употреблять предлоги места, структуру there is/are.Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.	Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.	Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осуществлять  логические действия сравнения и анализа. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма.
8	Module7. A day off! Выходной день. (7 часов)		Оперировать активной лексикой  в процессе общения.  Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Рассказывать о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Употреблять время  Present Continuous, Present Simple,структуру like doing. Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.	Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.	Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осуществлять  логические действия сравнения и анализа. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма.
9	Module 8. Day by day! Мой день. (10 часов) Всего 68 часов		Оперировать активной лексикой  в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Вербально и невербально реагировать на услышанное. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Рассказывать о своем хобби, выходном дне. Писать с опорой на образец о дне, проведенном в парке. Различать чтение c,ck,ch. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.	Самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать свои действия для решения задачи, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.	Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; активно использовать речевые средства и средства ИКТ, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; осуществлять  логические действия сравнения и анализа. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию; описывать картинку; понимать на слух речь учителя и одноклассников; читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты с пониманием основного содержания; владеть техникой письма.

3. Содержание учебного предмета.

Название раздела	Количество часов	Основные вопросы, изучаемые в данном разделе	Контрольные работы
Welcome back! C возвращением! School days! Школьные дни.  Family moments! Я и моя семья. All the things I like! Всё, что я люблю! Come in and play! Мир моих увлечений. Furry friends! Пушистые друзья.  Home, sweet home! Мой дом. A day off! Выходной день. Day by day! Мой день.	2 8 8 8 8 10 9 7 10	Знакомство, приветствие  и прощание, английский алфавит, чтение буквосочетаний, запись английских букв. Школьные принадлежности, названия школьных предметов, знакомство с апострофом и его применением, цифры от 11 до 20. Предметы мебели, комнаты дома, чтение буквы е в закрытом слоге и буквосочетании ее, знакомство с садами Великобритании и России. Возраст и день рождения, числительные, названия продуктов, чтение буквы с, традиционные блюда британской и русской кухни. Названия игрушек, чтение буквы o в закрытом и открытом слоге. Названия животных, структура I can, чтение буквы  i , любимые домашние животные Великобритании и России. Названия и местоположение игрушек, предлоги, части лица, чтение буквы y, любимые игрушки британских детей. Названия одежды, погода, времена года, каникулы, чтение буквосочетания ck, традиционные места отдыха в Великобритании и России. Закрепление изученной лексики; настоящее продолженное время.	4 контрольные работы в каждой четверти:  по чтению, говорению, аудированию, лексике-грамматике.

4. Тематическое планирование.

№ п/п	Тема  урока	Количество часов	Дата		Корректировка (проведенная коррекция, причины)
			По плану	Факт
1(1)	Starter unit. Welcome back! C возвращением! Приятно познакомиться!	1	05.09
2(2)	Летние фотографии.	1	07.09
1(3)	Module 1. School days! Школьные дни. Снова в школу!	1	12.09
2(4)	Школьные принадлежности.	1	14.09
3(5)	Школьные предметы.	1	19.09
4(6)	Цифры 1-20.	1	21.09
5(7)	Игрушечный солдатик. 1 часть.	1	26.09
6(8)	Школы в Великобритании.	1	28.09
7(9)	Закрепление темы.	1	03.10
8 (10)	Проект «Моя школа».	1	05.10
1 (11)	Module 2. Family moments! Я и моя семья. Контроль чтения.	1	10.10
2 (12)	Контроль  лексики и грамматики.	1	12.10
3 (13)	Контроль говорения.	1	17.10
4 (14)	Контроль аудирования.	1	19.10
5 (15)	Игрушечный солдатик. 2 часть.	1	24.10
6 (16)	Счастливая семья.	1	26.10
7 (17)	Притяжательные местоимения.	1	07.11
8 (18)	Проект « Моё семейное дерево».	1	09.11
1 (19)	Module 3. All the things I like! Всё, что я люблю! Любимая еда.	1	14.11
2 (20)	Моё любимое блюдо.	1	16.11
3 (21)	Еда для школы.	1	21.11
4 (22)	Местоимения some/any.	1	23.11
5 (23)	Игрушечный солдатик. 3 часть.	1	28.11
6 (24)	Что ты любишь есть?	1	30.11
7 (25)	Закрепление темы.	1	05.12
8 (26)	Проект «Фестиваль мороженого».	1	07.12
1 (27)	Module 4.Come in and play! Мир моих увлечений. Контроль чтения.	1	12.12
2 (28)	Контроль лексики и грамматики.	1	14.12
3 (29)	Контроль говорения.	1	19.12
4 (30)	Контроль аудирования.	1	21.12
5 (31)	Закрепление темы.	1	26.12
6 (32)	Проект «Письмо Деду Морозу».	1	28.12
7 (33)	Игрушечный солдатик.4 часть.	1	11.01
8 (34)	Развитие диалогической речи.	1	16.01
1 (35)	Module 5. Furry friends! Пушистые друзья.   Введение новой лексики.	1	18.01
2 (36)	Забавная корова.	1	23.01
3 (37)	У меня есть кошка.	1	25.01
4 (38)	Исключения множественного числа существительных.	1	30.01
5 (39)	Что умеют животные?	1	01.02
6 (40)	Рассказ о Чаклзе.	1	06.02
7 (41)	Цифры 20-50.	1	08.02
8 (42)	Виды животных.	1	13.02
9 (43)	Игрушечный солдатик. 5 часть	1	15.02
10 (44)	Проект «Мой пушистый друг».	1	20.02
1 (45)	Module 6.Home, sweet home! Мой дом. Это эму.	1	22.02
2 (46)	Предлоги места.	1	27.02
3 (47)	Контроль чтения.	1	01.03
4 (48)	Контроль лексики и грамматики.	1	06.03
5 (49)	Контроль говорения.	1	13.03
6 (50)	Контроль аудирования.	1	15.03
7 (51)	Выражения There is/are.	1	20.03
8 (52)	Игрушечный солдатик 6 часть.	1	22.03
9 (53)	Дома в Великобритании.	1	03.04
1 (54)	Module7. A day off! Выходной день. Настоящее продолженное время.	1	05.04
2  (55)	Мы весело проводим время!	1	10.04
3 (56)	Играем в  парке!	1	12.04
4 (57)	В королевском парке.	1	17.04
5 (58)	Игрушечный солдатик. 7 часть.	1	19.04
6 (59)	Закрепление темы.	1	24.04
7 (60)	Проект «Занятия в свободное время».	1	26.04
1 (61)	Module 8.Day by day! Мой день. Дни недели.	1	01.05
2 (62)	Расписание занятий на неделю.	1	03.05
3 (63)	Игрушечный солдатик. 8 часть.	1	08.05
4 (64)	Любимые мультфильмы.	1	10.05
5 (65)	Контроль чтения.	1	15.05
6 (66)	Контроль лексики и грамматики.	1	17.05
7 (67)	Контроль говорения.	1	22.05
8 (68)	Контроль аудирования.	1	24.05
9 (69)	Итоговое занятие.	1	29.05
10 (70)	Резервный урок.	1	31.05

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку рассчитана на 3 классы к УМК Spotlight (базовый уровень).

Данная рабочая программа опирается на основную структуру рабочих программ на 2018-2019 учебный год.

Составлена учителем английского языка МБОУ СШ №72 города Ульяновска и рассчитана на 68 академических часов.